九年級(jí)Unit 2 Section A 3a Full Moon Full Feelings文本解讀

九年級(jí)Unit2SectionA3aFullMoon,FullFeelings文本解讀一、欣賞文本內(nèi)容，感知文本結(jié)構(gòu)Ithinkthatmooncakesaredelicious!UNIT23aReadthepassageabouttheMid-AutumnFestivalandanswerthequestions.IlowdopeoplecelebratetheMid-AutuninFestival?Whatstoryisthereadingabout?FullMoon,FullFeelingsChinesepeoplehavebeencelebratingtheMid-AutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies.MooncakesareintheshapeofafullmoonontheMid-Autumnnight.Theycarrypeopleswishestothefamiliestheyloveandmiss.Therearcmanytraditionalfolkstoriesaboutthisfestival.However,mostpeoplethinktliatthestoryofChangeisthemosttouching.Chang*ewasHouYisbeautifulwife.AfterHouYishotdowntheninesuns,agoddessgavehimmagicmedicinetothankhim.Whoevertookthiscouldliveforever,andHouYiplannedtotakeitwithChange.However,abadman,PangMeng,triedtostealthemedicinewhenHouYiwasnothome.Changerefusedtogiveittohimandtookitall.Shebecameverylightandflewuptothemoon.HouYiwassosadthathecalledouthernametothemooneverynight.Onenight,hefoundthatthemoonwassobrightandroundthathecouldseehiswifethere.Hequicklylaidoutherfavoritefruitsanddessertsinthegarden.HowhewishedthatChangecouldcomeback!Afterthis,peoplestartedthetraditionofadminngthemoonandsharingmooncakeswiththeirfamilies.3bReadthepassageagain.Puttheeventsinthecorrectorder.PangMengtriedtostealthemedicine.AgoddessthankedHouYibygivinghimmagicmedicine.ChangerefusedtogivePangMengthemedicineandtookitall.HouYishotdowntheninesunsandsavedthepeopleontheearth.HouYiwasverysadandwatchedthemoonatnight,andwishedhiswifecouldcomeback.Asaresult,Chang*ebecamelightandflewuptothesky.HouYiplannedtotakethemedicinewithhiswife.Withoutlookingatthepassage,trytocompletethesentenceswiththecorrectwords.PeopleliketoathefullmoonontheMid-Autumnnight.IhestoryofChangeisoneofmanytfolkstones.HouYigottnmedicineforshootingdowntheninesuns.PangMengwantedtosthemedicine.HouYi1outfruitsanddessertsinthegarden.

二、解讀讀者，實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值作為中華民族的子孫，學(xué)生們聽(tīng)祖輩、父輩講過(guò)很多民間故事，這些故事在他們的心中播下了想象的種子，滋養(yǎng)了他們對(duì)民族文化、民族精神的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)書(shū)中讀到了他們耳熟能詳?shù)拿耖g故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。三、解讀文本標(biāo)題和插圖，推測(cè)主旨大意本節(jié)課的閱讀標(biāo)題為“FullMoon,FullFeelings該標(biāo)題對(duì)仗工整,言簡(jiǎn)意賅，具象的“月滿”與抽象的“情圓”相結(jié)合，感受到了文字之美。除此之外，文章中加入了一張情境圖。該情境圖色彩豐富、簡(jiǎn)單直觀、生動(dòng)形象，學(xué)生能夠清楚地看到空中一輪滿月，一位女子,腳踏云彩，向月亮飛去。引導(dǎo)學(xué)生充分觀察圖片，詢問(wèn)學(xué)生“Whatstoryisit?”"Haveyouheardofthestory?Canyoutellsomethingaboutthestory?”等問(wèn)題，激活學(xué)生已有的關(guān)于嫦娥奔月的舊知，是學(xué)生對(duì)接下來(lái)的閱讀有心理準(zhǔn)備，降低學(xué)習(xí)難度。此外，將滿月的圖片與標(biāo)題的“FullMoon”對(duì)應(yīng)起來(lái)，但“FullFeelings”是什么呢？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題去閱讀文本。四、解讀文本主體，促進(jìn)有效教學(xué)L解讀背景知識(shí)，激活學(xué)生原有知識(shí)九年級(jí)第二單元的話題就是“festival”，主要談?wù)摮Ｒ?jiàn)的東西方節(jié)日。作為炎黃子孫，九年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些重要的中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的來(lái)源、習(xí)俗、意義等是有所了解的。止匕外，通過(guò)前兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能過(guò)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的介紹常見(jiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、潑水節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)的日期、活動(dòng)、意義，為本課中秋節(jié)的學(xué)習(xí)做好了語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)鋪墊，降低了閱讀和表述難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。2,解讀文本的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)用功能，掃除學(xué)生障礙文章分為三段，第一段主要介紹中秋節(jié)的慶?；顒?dòng)和意義；第二段主要講述了嫦娥奔月這個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程；第三段，主要介紹了人們中秋節(jié)賞月、吃月餅的習(xí)俗。向人講述一個(gè)故事是人們?cè)谌粘＝浑H中經(jīng)常會(huì)碰到的生活場(chǎng)景,學(xué)會(huì)講故事，是有語(yǔ)用價(jià)值的。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白講述一個(gè)故事應(yīng)該包含人物、起因、發(fā)張、高潮、結(jié)局等環(huán)節(jié)；學(xué)會(huì)按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)講故事。3,解讀文本語(yǔ)言，鑒賞文本內(nèi)容該片文章包含了豐富的節(jié)日專屬文化詞匯，語(yǔ)言規(guī)范、內(nèi)容緊湊,故事展開(kāi)有序，初中生在閱讀時(shí)能充分體會(huì)閱讀帶來(lái)的語(yǔ)言享受，并在此基礎(chǔ)上形成自己的語(yǔ)言輸出。.解讀作者，深挖作者目的人與自然、人與社會(huì)、人與自我這三大主題語(yǔ)境是培育和發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要依托。本文本通過(guò)講述嫦娥奔月的故事，傳承了優(yōu)秀的民間故事，展現(xiàn)了人與社會(huì)這一主題，為學(xué)科育人提供話題和語(yǔ)境，從而在情境中有機(jī)滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)中華文化，民族自信心和自豪感，實(shí)現(xiàn)跨文化交際。.解讀情感態(tài)度價(jià)值觀，思考文本的文化內(nèi)涵本文通過(guò)講述中秋節(jié)和嫦娥奔月這個(gè)故事，寄托了人們對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和人月兩團(tuán)圓的美好愿景。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感知、傳承中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。.解讀文本的閱讀策略根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容、圖片的分析，教師需要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生抓取圖片信息，在讀前充分熱身、激活學(xué)生原有的背景知識(shí)，降低閱讀難度。在讀的過(guò)程中，抓住關(guān)鍵詞，完成閱讀任務(wù)的同時(shí)，感知行文的邏輯思維，幫助學(xué)生更好的理解按事情發(fā)展先后