三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.1 年.月.日｜北師大版

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《年月日》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元的第一課時(shí)。它是在認(rèn)識(shí)鐘表、了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，是讓學(xué)生建立較長(zhǎng)時(shí)間單位的觀念。（二）教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)時(shí)、分、秒的基本知識(shí)，對(duì)年、月、日等相關(guān)知識(shí)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。但判斷平年和閏年的方法上存在一定的學(xué)習(xí)困難。（三）教學(xué)環(huán)境分析網(wǎng)絡(luò)教室二、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)技能目標(biāo)：知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷平年和閏年的方法。2．過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)電子萬(wàn)年歷的查找，學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)平年閏年的規(guī)律，進(jìn)而掌握其判斷方法。3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，滲透珍惜時(shí)間的思想。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：記住大月、小月，平年、閏年的天數(shù)，掌握平年、閏年的判斷方法。教學(xué)難點(diǎn)：平年、閏年的判斷方法。四、教法與學(xué)法在教學(xué)中，我試圖改變“教材”指揮“教師”的被動(dòng)局面，切實(shí)發(fā)揮教師作為教學(xué)決策者的作用，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線(xiàn)，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、教學(xué)流程圖為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成新課標(biāo)賦予的教學(xué)任務(wù)，為了更好的凸顯“自主探究”的學(xué)習(xí)方式以及我對(duì)教材的理解，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，我確定教學(xué)流程如下：六、教學(xué)過(guò)程（一）匯報(bào)預(yù)習(xí)，梳理問(wèn)題上課伊始，讓學(xué)生匯報(bào)在預(yù)習(xí)中已經(jīng)掌握的知識(shí)以及遇到的問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榇笤滦≡碌挠洃浄椒ū容^簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)其他同學(xué)的匯報(bào)和大屏幕的展示可以直接掌握。]（二）利用工具,探究規(guī)律１．“閏”字的含義一個(gè)孩子提出了：“為什么叫閏年？閏字什么意思？”這是出乎我預(yù)設(shè)問(wèn)題之外的。于是我利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎俣壤锼阉鳌伴c”字的含義。通過(guò)搜索發(fā)現(xiàn)“閏”有“多余”的意思，這與我預(yù)設(shè)的問(wèn)題又緊密聯(lián)系在一起，由此引出下面的探究。[設(shè)計(jì)意圖：課堂上發(fā)生的情況瞬息萬(wàn)變，學(xué)生的問(wèn)題時(shí)常會(huì)出乎老師的預(yù)料。于是我充分利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)，在百度中找尋答案，即解決了學(xué)生的問(wèn)題，又拓展了本節(jié)課的知識(shí)。]２．閏年的產(chǎn)生“那么閏年要比平年多幾天呢？為什么會(huì)這樣？”一系列問(wèn)題引起學(xué)生思考。這時(shí)播放一段閏年形成的視頻，幫助學(xué)生理解。同時(shí)學(xué)生通過(guò)觀看視頻初步了解了“四年一閏”等有關(guān)知識(shí)。[信息技術(shù)整合點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：閏年的產(chǎn)生是本節(jié)課的難點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只是單純文字性的描述，學(xué)生理解起來(lái)很困難。我借助多媒體視頻的演示，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了閏年形成的整個(gè)過(guò)程，幫助孩子理解。]３．平年、閏年的判斷方法現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作，利用電子萬(wàn)年歷查找2000-2011年2月份的天數(shù)，并填在表格中?？纯茨阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？[信息技術(shù)整合點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：利用電子萬(wàn)年歷作為信息化的學(xué)習(xí)工具，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生課前準(zhǔn)備的負(fù)擔(dān)。孩子們?cè)偻ㄟ^(guò)觀察表格上面的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了平年和閏年的規(guī)律，進(jìn)而掌握其判斷方法，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。]如：４．整百年閏年的判斷在學(xué)生探究出基本的規(guī)律后，在練習(xí)中創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突的問(wèn)題——1900年到底是平年還是閏年？再請(qǐng)學(xué)生自學(xué)了解其中的原因。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)自己觀察、獨(dú)自計(jì)算、合作交流、共同概括，再次借助電子萬(wàn)年歷，解決了認(rèn)知上的障礙，加深了理解。]如：（三）梯度訓(xùn)練，建構(gòu)體系１．我們已經(jīng)知道了年月日的有關(guān)知識(shí)，但是要想真正掌握它還需要我們動(dòng)腦筋，細(xì)心做，才能摘取智慧的果實(shí)。學(xué)生可以選擇問(wèn)題進(jìn)行回答，答案如果正確則摘得果實(shí)。[設(shè)計(jì)意圖：本題幫助學(xué)生梳理了本課的知識(shí)點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解。]如：２．猜生日根據(jù)課件中的人物提示，猜出他們的生日。[設(shè)計(jì)意圖：這些練習(xí)題緊扣重點(diǎn)，既有層次，又有梯度；既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又鍛煉了他們的邏輯推理能力。]如：３．最后我設(shè)計(jì)一道“推算返校日期”的習(xí)題：圖六[設(shè)計(jì)意圖：這道題與生活緊密聯(lián)系在一起，真正做到了學(xué)以致用。]七、板書(shū)設(shè)計(jì)：年月日大月：３１天（7個(gè)）一、三、五、七、八、十、十二一年：１２個(gè)月小月：３０天（4