部編版五年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作《我的心愛(ài)之物》教案和范文

我的心愛(ài)之物

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.

和同學(xué)、老師聊心愛(ài)之物，明確“心愛(ài)”的意義。2.

借用思維導(dǎo)圖梳理并明確心愛(ài)之物的寫(xiě)作內(nèi)容。3.

回顧本單元課文的寫(xiě)法，關(guān)注樣貌、動(dòng)作、來(lái)歷、故事等內(nèi)容，運(yùn)用比較、聯(lián)想、擬人等手法，表達(dá)喜愛(ài)之情。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、聊心愛(ài)之物，明

“心愛(ài)”之意咱們班要辦一期“我的心愛(ài)之物”習(xí)作專欄，版面已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，接下來(lái)，就要選大家心目中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示了。1.

聊聊學(xué)生的心愛(ài)之物。享一下，你的心愛(ài)之物是什么，為什么會(huì)成為你的心愛(ài)之物？【設(shè)計(jì)意圖】從帶來(lái)的物品聊起，一下子讓上課的緊張氣氛緩和了。2.

聊聊老師的心愛(ài)之物。（1）學(xué)生猜。那你們想知道我的心愛(ài)之物嗎？（老師拿出鐵盒子）猜猜為什么這是我的心愛(ài)之物？（2）老師講。它是一個(gè)普通的裝金銀花羅漢果涼爽糖的盒子。（課件：盒子圖片）這是我們班最調(diào)皮的王以軒同學(xué)送的。（課件：“小皮猴”送的）在我包里藏了整整四年，我喉嚨只要不舒服就會(huì)想起它。（課件：藏了四年，喉嚨不舒服就會(huì)想起它）個(gè)盒子里拿出來(lái)的清喉糖效果特別好。（課件：不斷補(bǔ)給，因?yàn)楹凶?，所以有奇效?.

新的理解。聽(tīng)了老師介紹的心愛(ài)之物，你對(duì)“心愛(ài)之物”有了什么新的理解？預(yù)設(shè)：心愛(ài)之物于我有特殊含義，我跟心愛(ài)之物之間有故事。（板書(shū)：有故事）4.

再談心愛(ài)之物。對(duì)自己來(lái)說(shuō)有意義。什么會(huì)成為你的心愛(ài)之物？有何特殊意義？獨(dú)一無(wú)二的?！驹O(shè)計(jì)意圖】“喜歡”和“心愛(ài)”的含義是有區(qū)別的，學(xué)生很容易就把兩者混為一談了。通過(guò)學(xué)生先談、老師示范、學(xué)生再談的路徑，逐步領(lǐng)悟

“心愛(ài)”的意義，為情感融入作好了準(zhǔn)備。二、做思維導(dǎo)圖，理寫(xiě)作內(nèi)容1.

示范思維導(dǎo)圖?，F(xiàn)在我們要來(lái)寫(xiě)自己的心愛(ài)之物了，你們覺(jué)得可以寫(xiě)些什么？預(yù)設(shè)：來(lái)歷、故事、樣子。形式表示出來(lái)。2.

仿做思維導(dǎo)圖。3.

展示交流、評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)：寫(xiě)什么）4.

修改并選取最想寫(xiě)的一個(gè)點(diǎn)，打上☆?！驹O(shè)計(jì)意圖】在老師講述的過(guò)程中，學(xué)到了梳理寫(xiě)作思路的辦法，那就是做思維導(dǎo)圖并用簡(jiǎn)潔的文字表述。邊聽(tīng)邊對(duì)照自己的心愛(ài)之物，

“能寫(xiě)什么”也已有了一些想法，適時(shí)提醒學(xué)生模仿老師的思維導(dǎo)圖，先明確可以寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容，再把各方面內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的文字記錄下來(lái)，是很有必要的，這是在幫助學(xué)生找到寫(xiě)作內(nèi)容，解決“無(wú)米之炊”的問(wèn)題。三、寫(xiě)關(guān)鍵段落，思融情之處1.

學(xué)生創(chuàng)作。（8

分鐘）2.

作品展示。3.

交流評(píng)價(jià)。標(biāo)準(zhǔn)：從哪里能看出這是心愛(ài)之物？心愛(ài)之情從哪里可以看出來(lái)？（內(nèi)容：樣子、動(dòng)作；寫(xiě)法：比較、想象、擬人、夸張）4.

回顧前文，找寫(xiě)作支架。比較：父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。”——許地山《落花生》擬人：便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西。它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲?！T驥才《珍珠鳥(niǎo)》夸張：香里的?！豆鸹ㄓ辍?.【設(shè)計(jì)意圖】在“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念支持下，緊緊圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》，既尊重學(xué)生的寫(xiě)作起點(diǎn)，對(duì)能夠表達(dá)心愛(ài)之情的語(yǔ)句找出來(lái)并提煉，又對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作提出更高、更科學(xué)合理的要求：借助已經(jīng)學(xué)過(guò)的三篇課文，很快就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章在表情達(dá)意方面十分有用的方法

——比較。再結(jié)合習(xí)作修改的能力培養(yǎng)目標(biāo)，給學(xué)生自我修改的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作鑒賞能力。第二課時(shí)一、賞心愛(ài)之處，習(xí)精妙之詞1.

小組合作，相互賞析。吧。小組合作要求：（1）組員間按順時(shí)針?lè)较蚪粨Q文稿。（2）默讀文稿，找到體現(xiàn)心愛(ài)之情的詞、句，用紅筆做上記號(hào)，也可以做簡(jiǎn)單的批注。（3）繼續(xù)按順時(shí)針?lè)较蚪粨Q文稿，默讀，用紅筆做記號(hào)，或欣賞、或提出修改建議，直到交換至主人手中。（4）組長(zhǎng)組織，評(píng)選出最佳詞句，準(zhǔn)備在全班分享。【設(shè)計(jì)意圖】讓組員成為習(xí)作的第一批讀者，相互欣賞，相互建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。2.

交流展示，組間共享。展示舉例：【外形】（1）兔子掛墜有著灰色的身體，既苗條又修長(zhǎng)。灰色的大耳朵軟軟的，讓人忍不住捏幾下；一雙機(jī)靈的豆豆眼，好像不時(shí)對(duì)我眨巴眨巴；腳上還穿著亮晶晶的鞋子，鑲嵌著一顆顆晶瑩剔透的鉆石，給它增添了幾分魅力，顯得更可愛(ài)了。軟軟的、機(jī)靈的、亮晶晶的、晶瑩剔透的，觀察仔細(xì)、有序，使普通的掛墜顯得與眾不同，加上“好像不時(shí)對(duì)我眨巴眨巴”的聯(lián)想，作者對(duì)兔子掛墜的喜愛(ài)顯而易見(jiàn)了。（2）這本恐龍百科已經(jīng)陪伴我四年了，雖然顯得有點(diǎn)舊，封面的霸王龍失去了當(dāng)初的威風(fēng)，甚至破了一兩頁(yè)，還留下了折痕，也許在你們眼里極其普通，看都不愿多看，但對(duì)我來(lái)說(shuō)可不一般，它更像是我的一個(gè)知己，一個(gè)好朋友。四年來(lái)，它不知道帶給了我多少不可替代的陪伴與快樂(lè)，每天回到家我都會(huì)津津有味地翻翻看。展示理由：這段話也寫(xiě)了外形，但用了比較的方法，這本書(shū)，在外人看來(lái)不起眼，但心愛(ài)的東西主要是對(duì)自己來(lái)說(shuō)有意義?！居泄适轮畞?lái)歷】考完，開(kāi)始放松玩鬧的時(shí)候，不知怎的，我的目光掃到了她手中拿著的金燦燦的東西，兩眼不禁掉了進(jìn)去——原來(lái)是一張書(shū)簽，鍍了一層金色，看起來(lái)熠熠生輝，光芒四射；它身上拴著夾有櫻花的玻璃珠和一只粉色的獨(dú)角獸。我不由得贊嘆：“真可愛(ài)啊！”她抬頭看了看我：“那就送你吧！祝你期末取得好成績(jī)！”帶著驚訝，我問(wèn)道：“這么漂亮別致的書(shū)簽，你真的舍得送我嗎？”她猶豫了一會(huì)兒，把書(shū)簽往我面前一遞：“你比我更喜歡它，這是它的榮幸！”我滿心感動(dòng)地接過(guò)了書(shū)簽，如獲至寶。是從“我”看到它的眼緣寫(xiě)起，“連眼睛都掉了進(jìn)去”多么生動(dòng)形象啊！“熠熠生輝”“光芒四射”兩個(gè)詞也充分說(shuō)明了這張書(shū)簽對(duì)

“我”來(lái)說(shuō)吸引力有多大。加上好朋友的猶豫和那句“這是它的榮幸

”，更讓讀者感受到這件物品確實(shí)找到了真心愛(ài)它的主人，心愛(ài)之情不言而喻了?！居泄适轮饬x】一天早上，我心愛(ài)的可可（橡皮小蛇）不見(jiàn)了，我把被子扔到地上，把床墊也掀開(kāi)了，就是不見(jiàn)它的蹤影。我失聲痛哭。媽媽聞聲趕來(lái)，見(jiàn)房間被我弄得亂七八糟，不管三七二十一，拉著我出去，說(shuō)：“干嘛啦？拆房子哪？上幼兒園去！”“我不！我不！”我抹著眼淚賴著不肯走，

“小可可不見(jiàn)了！”媽媽聽(tīng)了，也幫忙找起來(lái)。她挪開(kāi)床板一瞧，喲！小可可正躺在地上呢！原來(lái)它從床頭縫里鉆了下去呀！我破涕為笑，一把撿起小可可，哈哈大笑：

“媽媽，小可可一定是在跟我玩躲貓貓游戲吧？”小可可好像正用呆萌的雙眼望著我，又顯示出幾分調(diào)皮，啥也沒(méi)說(shuō)。我?guī)е残牡爻變簣@走去……展示理由：“一扔、一掀、失聲痛哭”，都體現(xiàn)了“小可可”在作者心目中的地位，雖然顯得不太有教養(yǎng)，但畢竟還是幼兒園的小朋友，任性的行為可以“被理解。媽媽的“一挪”，“我”的“一撿”，破涕為笑，我”見(jiàn)到“小可可”的驚喜?！啊皩?duì)著“小可可”說(shuō)話，小可可”呆萌又調(diào)皮地望著“我”“可見(jiàn)“我”和“小可可”之間難分難舍的感情。3.

小結(jié)。物的故事照樣能融入心愛(ài)之情，這就叫“把喜愛(ài)之情融入字里行間”?！驹O(shè)計(jì)意圖】練，既有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高，又有利于形成鑒別力。二、明習(xí)作之意，寫(xiě)完整之文1.

出示習(xí)作要求。么會(huì)成為你的心愛(ài)之物。2.

對(duì)照自己寫(xiě)的段落，明確需要補(bǔ)充完整的幾個(gè)方面。3.

創(chuàng)編完整的文稿?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的習(xí)作要求。有了難點(diǎn)的突破，寫(xiě)過(guò)其中一個(gè)方面，查漏補(bǔ)缺就顯得輕松起來(lái)。三、選優(yōu)秀作品，展習(xí)作專欄1.

小組合作，組長(zhǎng)帶領(lǐng)，相互賞讀。2.

被選中的文章作者主筆，組員提出修改意見(jiàn)。3.

張貼于習(xí)作專欄，供大家學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】小組成員之間互相讀文章，既成為學(xué)習(xí)伙伴的讀者，又成為對(duì)方的欣賞者，被推選出來(lái)的作者，也是在學(xué)習(xí)伙伴獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策下完成修改，集大家之智慧，展示得更出彩，寫(xiě)作也就更有信心了，而且沒(méi)被展示的作者也感覺(jué)到了自己的眼光在不斷提高，也能逐步在自己的習(xí)作中運(yùn)用和體現(xiàn)出來(lái)。佳作

1陪伴童年的摯友——舞蹈鞋時(shí)光，稍縱即逝，回顧過(guò)往，滿目盡是天真爛漫的金色童年。彈指一揮間，剎那芳華，只留下一陣陣歡聲笑語(yǔ)，與你相伴的日子，有歡樂(lè)，有惆悵，令我難忘。你，陪伴了我五年的摯友——我的舞蹈鞋。猶記得初見(jiàn)你時(shí)，百感交集，心中有按捺不住的激動(dòng)。你靜靜地兩邊，好似一條腰帶系在你美麗的禮服上翩翩起舞。第一次上課時(shí)，我穿著你在窗明幾凈的舞蹈室里練習(xí)舞蹈，雖然索然無(wú)味，卻也有些許期待。你在日光燈下閃閃發(fā)光，似乎在為我加油，望著光芒四射的你，心里不再浮躁。兩個(gè)小時(shí)的基本功訓(xùn)練，使我心力交瘁，但卻因?yàn)橛心愕呐惆椋v中又摻雜了絲絲喜悅，不知不覺(jué)中緩解了身上的酸痛。和你在一起的日子里，我把舞蹈視作我生命中的一部分，而你也是我生命中不可或缺的好搭檔，在你的陪伴下，我越發(fā)喜歡舞蹈了。你帶給了我喜悅，亦伴隨著淚水。那是一次舞蹈課，我沒(méi)有穿襪子，古靈精怪的你在我腳上磨來(lái)蹭去。起先，我毫無(wú)察覺(jué)，但不知不覺(jué)中，我感到陣陣切膚之痛，我情不自禁地向腳踝看去，驀然發(fā)現(xiàn)，竟然被你磨破了一層皮，滴滴殷紅的血正從傷口溢了出來(lái)。無(wú)奈，我穿上了平常穿的鞋，一瘸一拐地回家了。處理傷口時(shí)，一滴滴消毒水一次次觸碰那傷口，我忍不住地哽咽，眼淚掙扎著涌出了眼眶，像斷怨氣，真恨不得丟了你。但看著你原本的“粉裙裙”變成了“灰衣服”，我情不自禁地把你緊緊抱進(jìn)懷中……是你，

陪我度過(guò)了人生中充滿樂(lè)趣和爛漫純真的童年……簡(jiǎn)評(píng)舞蹈鞋陪伴了小作者五年，她們是最親密的伙伴，這當(dāng)中經(jīng)歷了件事，有序地講述了我和舞蹈鞋感情逐漸加深的過(guò)程。佳作

2無(wú)言的伙伴“我在無(wú)聊的時(shí)候，常會(huì)哼唱一首自己改編的兒歌：洋娃娃，一個(gè)“洋娃娃，也有那鼻子，也有那嘴巴，嘴巴不說(shuō)話……”歌中唱的洋娃娃是我最心愛(ài)的玩具。她是一個(gè)很普通的布娃娃，樣子并不出眾——全身雪白，套著一件碎花連衣裙，有一雙大大的眼睛。起初，我并不喜歡她，把她冷落在房間的一角。直到有一次，我遇到傷心事，一個(gè)人躲在房間里哭。一抬頭，剛好看見(jiàn)她在對(duì)著我微笑，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“不要哭，要堅(jiān)強(qiáng)！”我把她抱在懷里，和她聊天，訴說(shuō)心中的委屈，漸漸地和她成了伙伴。從那以后，我經(jīng)常抱著她，和她“交流”。每當(dāng)我取得好成績(jī)，總鼓勁。隨著我學(xué)業(yè)越來(lái)越重，壓力越來(lái)越大，她越加成為我不可缺少的伙伴。雖然她什么都不會(huì)說(shuō)，但她洋溢著自信的微笑、充滿期待的眼神，給了我成長(zhǎng)和進(jìn)步的力量。洋娃娃呢，似乎變了，又似乎沒(méi)變。變，是她變灰變舊了；沒(méi)變，是她始終在微笑著、傾聽(tīng)著。洋娃娃，眼睛不會(huì)眨，嘴巴不說(shuō)話，是我成長(zhǎng)旅途中無(wú)言的伙伴。簡(jiǎn)評(píng)小作者用一首歌引出自己的心愛(ài)之物——結(jié)構(gòu)完整。洋娃娃不會(huì)說(shuō)話，但小作者賦予了它人的情感，想象它會(huì)習(xí)作時(shí)也可以借鑒這種方法哦！佳作

3我的心愛(ài)之物“小昕，生日快樂(lè)！”一天下午，我一回到家，就看見(jiàn)媽媽笑盈盈地站在門口?！皝?lái)，嘗嘗媽媽的手藝！”我匆匆吃完晚飯，說(shuō)了句“我得去寫(xiě)作業(yè)了”。媽媽連忙把我叫住，很神秘地遞給我一本書(shū)，我接過(guò)來(lái)隨手丟在書(shū)桌上就去寫(xiě)作業(yè)了。在寫(xiě)語(yǔ)文題的過(guò)程中，我碰到了一頭“攔路虎”——寫(xiě)

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語(yǔ)。我立即懵了，正準(zhǔn)備拿手機(jī)搜索，一抬頭瞥見(jiàn)放在書(shū)桌上的禮物——“知識(shí)集錦”四個(gè)醒目大字。我小心地打開(kāi)書(shū)籍，剛好翻到成語(yǔ)結(jié)構(gòu)歸類那一頁(yè)，哇！真是不看不知道，一看嚇一跳！一整頁(yè)都是密密麻麻的成語(yǔ)，按各種類型進(jìn)行了歸類，令我大開(kāi)眼界。我打開(kāi)了第一頁(yè)從跑過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，你真是送給了我一個(gè)寶貝啊！”樂(lè)了半天，我才想起了正事，急忙找到成語(yǔ)結(jié)構(gòu)歸類，選了四個(gè)符合要求書(shū)放進(jìn)了書(shū)包。從那以后，我一直把《知識(shí)集錦》帶在身邊，課堂上、寫(xiě)作業(yè)時(shí)而飛了，可把我急壞了，我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天也沒(méi)找到，問(wèn)了周圍的同學(xué)，都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。我就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，偏偏在這時(shí)“

快放學(xué)，一“定

是

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家

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了?！狈艑W(xué)回到家，我連忙沖向?qū)懽峙_(tái)找尋起來(lái)，愿望是美好的，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的——沒(méi)找著。正當(dāng)我心灰意冷在房間里識(shí)集錦》嗎？！我一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去，緊緊地把它抱在懷里，喃喃道：“太好了，太好了?！薄吨R(shí)集錦》是我的心愛(ài)之物，更是我的好朋友，它默默地陪伴我，幫助我，讓我的知識(shí)更加豐富，心靈更加充實(shí)。簡(jiǎn)評(píng)小作者通過(guò)具體的事例展現(xiàn)了自己對(duì)《知識(shí)集錦》從隨意一放到的時(shí)候，留心觀察，用心感受，可以寫(xiě)一寫(xiě)和你朝夕相處的事物，不要因?yàn)槠胀ň秃鲆曀?。讓我們用心發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受身邊的愛(ài)。佳作

4綠蘿綠蘿，是一種普通的植物，在令人眼花繚亂的“花花世界”里，它一點(diǎn)兒也不起眼。它開(kāi)不出五顏六色的花兒，只是綠油油的一叢，屬于“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，給點(diǎn)水就瘋長(zhǎng)”的類型。我一向不喜歡不開(kāi)花的植物，當(dāng)媽媽從“花花世界”回來(lái)，手上只的空氣不好，要把一盆綠蘿放在我的房間里。媽媽特地囑咐我：“綠蘿要放在陽(yáng)光照不到的地方，隔兩星期澆一次水?！蔽易焐洗饝?yīng)著，可心里卻在想：死了才好呢！這討厭的綠蘿！于是我把綠蘿放在陽(yáng)光直射的地方，隔好多天也不澆水?？梢粋€(gè)月后，綠蘿依然生機(jī)勃勃，我有點(diǎn)泄氣，但還沒(méi)放棄。一直和它戰(zhàn)斗到秋天，綠蘿的葉子終于枯萎了。我把綠蘿捧到媽媽面前，假裝傷心“ ” “地說(shuō)：“ ” “事，你把它還放你房間，過(guò)幾個(gè)月它可能又活過(guò)來(lái)了?！卑?？還要把它放我房間，葉子都枯了，比之前更丑，我無(wú)可奈何地把綠蘿又放進(jìn)房間。這回我找了個(gè)不起眼的角落，把它放了下來(lái)，以免影響我房間的美觀。一個(gè)月過(guò)去了，兩個(gè)月過(guò)去了，我早就把綠蘿忘到九霄云外了。兩個(gè)月后的一天，媽媽來(lái)到我房間，驚喜地發(fā)現(xiàn)綠蘿神奇地冒出了嫩芽。起初，我并不相信，直到看到那幾乎透明的芽?jī)海环N敬佩之情從我心中油然而生。從那天起，我仔細(xì)地照料綠蘿，每天期盼著它茂盛起來(lái)，這樣就可以把它放在冰箱上，那該多漂亮！沒(méi)過(guò)多久，綠蘿便長(zhǎng)得郁郁蔥蔥了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那綠油油的一叢配上咖啡色的花盆，還真像一棵小樹(shù)呢！再走近點(diǎn)，它那橢圓形的葉來(lái)，那青草的香氣沁人心脾，仿佛置身于大草原。給家里帶來(lái)勃勃生機(jī)。我愛(ài)綠蘿，更愛(ài)綠蘿無(wú)比旺盛的生命力！簡(jiǎn)評(píng)小作者寫(xiě)綠蘿運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，先寫(xiě)了綠蘿不開(kāi)花，對(duì)它的厭惡，后寫(xiě)綠蘿生命力旺盛，對(duì)它的喜愛(ài)，這樣形成鮮明對(duì)比，更好地表達(dá)了小作者對(duì)綠蘿的贊美之情，使人產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，佳作

5萬(wàn)“象”之本清晨，暖暖的陽(yáng)光透過(guò)窗戶照進(jìn)我的房間，灑在那盒表哥送給我的象棋盤上，昔日我與他對(duì)弈的情景又浮現(xiàn)在眼前：“哈哈！我又贏了！”“再來(lái)！下局可不讓你了！”……我情不自禁地將臉貼在那光滑的象棋盤上，涼絲絲的，使我一點(diǎn)困意都沒(méi)有了。小心翼翼地打開(kāi)它，32

枚棋子整齊地躺在那兒，融洽得像一家人，根本不像是來(lái)自兩個(gè)勢(shì)力的。紅子可是個(gè)急性子，搶在黑子前，陽(yáng)剛正氣；黑子總是讓著紅子，沉著冷靜，是成熟穩(wěn)重的美男子。兩者分明是一家親兄弟！正如哥哥所說(shuō)：“象棋本是修身養(yǎng)性的，打殺自然顯得不文雅，最高境界不是憑棋藝贏人，而是和，以和為貴，這點(diǎn)哥哥沒(méi)有給你做好的示范，你要好好去領(lǐng)會(huì)其中的奧秘??！”那次我與哥哥對(duì)弈，他讓我三子。我見(jiàn)“大局已定”，便心不在焉地下棋，沒(méi)有一點(diǎn)戰(zhàn)術(shù)與策略?！榜R送卒口”“雙車不動(dòng)”的事便有了。直到我只剩一車和一馬時(shí)才知為時(shí)已晚，哥哥卻只損三兵一相。再細(xì)一算，哥哥還有兩步便將死我。我立即投降，哥哥卻厲聲喝道：“即使光子也不要投降！這點(diǎn)你必須記好了！”這盤我自然是輸了，哥哥讓我反省，我便不由