小學教師信息技術(shù)能力培訓心得體會9篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學教師信息技術(shù)能力培訓心得體會9篇心得體會是一種把大家內(nèi)心想法通過文字表示出來的書面材料，對于心得體會，我們可以全面地透露本質(zhì)的看法。以下是在這里我用心為您推舉的小學教師信息技術(shù)才能培訓心得體會9篇，供大家參考。

小學教師信息技術(shù)才能培訓心得體會1

今年5月12日至19日,我有幸在海南播送電視大學加入了為期8天的“xxxx年海南省渺遠農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用才能”集中培訓。在這次培訓的開班儀式上，海南電大持續(xù)教導學院院長周偉做了熱心洋溢的講話，并且勉勵我們努力學習，專心工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學校的前途彌漫了信仰，也堅強了自己扎根于人民教導事業(yè)的信仰。

這次培訓，我們重點學習了“多媒體課件開發(fā)”、“菜單式”天性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教導技術(shù)環(huán)境下的化學教學設(shè)計、教師職業(yè)道德修養(yǎng)等方面的內(nèi)容。在此期間，我精心凝聽了海南播送電視大學講師周運科、海南師范大學副教授王紅晨等老師的學識講座，以及舉行了上機實踐活動，使我對在現(xiàn)代教導技術(shù)環(huán)境下化學教學組織與管理理念得到了新的熟悉和理解,在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。積極學習新的教導教學理念，用以指導實際的教學工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學習新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學模式。傳統(tǒng)的教學手段貌似就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點，沒有那么形象生動。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔佐教學進入課堂，切實給教學帶來了活力和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些缺乏，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔佐作用。同時，化抽象為概括，更加直觀和概括地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、察覺、探究和建構(gòu)學識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

總之，通過這次培訓，我的信息技術(shù)有所提高，，我還學習并掌管了如何在網(wǎng)頁上抓圖，如何在ppt文件中插入flash動畫更加是課件制作和思維導圖的運用方面有了新的熟悉。我深刻熟悉到作為一名年輕教師應(yīng)積極主動學習當今的新技術(shù)，并致力把它們應(yīng)用于課堂教學活動中，努力提高教導質(zhì)量，讓學生喜悅成長。在今后的工作中，我確定會更加努力，將上面所學到的學識充分應(yīng)用于教導教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學?，F(xiàn)代教導技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學科整合的進一步進展，作出自己的付出。

小學教師信息技術(shù)才能培訓心得體會2

隨著科技的飛速進展，信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運用才能，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我加入了20xx年“國培籌劃”中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用才能培訓工程。通過這次培訓，我熟悉到推進信息技術(shù)2.0工程的任務(wù)是艱辛的。經(jīng)過一段時間的慌張學習，在線傾聽專家的閱歷傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現(xiàn)代教導技術(shù)條件的教導理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的教導教學過程中積極運用。

這次培訓讓我受益匪淺，我了解了好多利于教學和學習的軟件，也學會了好多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學習中，我感受到：

1、課堂上要把信息技術(shù)完備地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。

2、學習內(nèi)容分外實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、表示成果供給了扶助。

3、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師務(wù)必具備的先進的教導技術(shù)才能。培訓更加提防用未來教導的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達成使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造才能的目的。

4、培訓過程中，有大量分外精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的議論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教導思想與理念的熟悉。

雖然培訓時間有限，但是使我們受益匪淺，其感想非一言能盡。在以后的工作崗位上，我確定扎實工作，努力學習，把用所學到的教導技術(shù)學識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。

小學教師信息技術(shù)才能培訓心得體會3

從趙主任布置學習2.0開頭，就彌漫了抵觸心理，由于它對我們來說是一個全新的領(lǐng)域，學校又對我們?nèi)w教師舉行了培訓，聽得糊里糊涂，仿佛一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想冒死抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開頭了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點開，全是貌似離自己很遙遠的電腦學識，提不起半點興趣。自己最開頭選才能點的時候，也是模模糊糊就選了三個才能點:1-1根據(jù)教學需要自行設(shè)計學情問卷，組織學生作答，有效分析學生已有根基、學習需求、學習困難。1-2結(jié)合學情分析，根據(jù)教學需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學資源，有效篩選并修改，設(shè)計出有針對性的教學設(shè)計，并依據(jù)教學設(shè)計制作課件。1-4有效使用信息化教學設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學生學習興趣。

在繁重的課業(yè)任務(wù)中，透過縫隙擠出僅有的時間，開頭一邊聽課一邊做筆記。逐漸的就沒了細心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來?；谢秀便遍g就完成了第一階段的學習，談不上收獲，只有些許的感受，即刻覺得自己被時代拋棄了。

研修開頭進入了其次階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作，她細細講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才逐漸消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。每一個才能點要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學科教學的深度融合，都要求我們會運用信息技術(shù)來輔佐教學，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無從下手。此時，學習便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，舉行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會的，就重復看，反反復復的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟諳了軟件的操作，開頭按照才能點的要求，完成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請教別人。下載告成之后卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡協(xié)助，在她的細心指導下才得以完成工作。

體驗了第一階段的摸索，其次階段的實踐，到了第三階段才開頭看到了夢想。經(jīng)過反復的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學的信息技術(shù)學識，開頭制作課件。

時間的軌道帶著2.0工程走過了好幾個月。雖然過程真的更加辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是幸福，以及小小的成就感。猛然覺得，很熱愛那個努力的自己，能夠在一個全新的領(lǐng)域，靠著一顆持之以恒的心，一顆謙遜好學的心，能夠堅持學習下來，并且還學到了好多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，持續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風，跑出最美的自己。

小學教師信息技術(shù)才能培訓心得體會4

每日清早6點20從暖烘烘的被窩里爬起來，冒著酷寒去趕公交車的我，帶著一種虔誠的學習態(tài)度，完成了這次信息技術(shù)培訓。持續(xù)5天的培訓，時間雖短，條件甚艱，我卻受益匪淺。

自我提升篇

雖然曾在大學里學過一些簡樸的電腦操作，如Word和Excel，簡樸的PPt等，但由于鄉(xiāng)村中學條件繁重，學校只有一間多媒體教室，而且還經(jīng)常出問題，久而久之，操作愈加生疏，我們習慣了“一塊黑板，一支粉筆打天下”的傳統(tǒng)教學。對于農(nóng)村中學來說，由于缺乏英語語境，課堂枯燥無味，一些學生對學習英語表現(xiàn)得特別冷漠，甚至到了談“英”色變的境地。

這次信息技術(shù)培訓教會了我們大量很實用的技巧。譬如說微課的制作，ScienceWord文檔的運用，精致PPT的制作，音頻文件的處理，這些在我的教學中是分外實用的。有時候做課件時需要背景音樂，編輯、剪輯等工作就顯得對比重要。另外就是PS摳圖技術(shù)對修改圖片的技巧，這些技巧讓我大開眼界，傳聞中的PS技術(shù)修改圖片竟是這么神秘。雖然我的計算機根基較差，有些操作并不純熟，但卻讓我開闊了視眼。我相信這一次培訓中的幾種技巧確定能讓我有更大的進步，并有效發(fā)揮到今后的多媒體教學當中去，打破枯燥無味的農(nóng)村英語課堂，提高孩子們的學習興趣。

自我反思篇

通過學習，我熟悉到自己平日教學中的缺乏，由于這幾年教學任務(wù)較重，瑣碎事情過多，自我提升的觀念逐步減淡。作為以人本學識教導為主體教導的學校，多媒體教學已成為教學的主要手段。作為教師由單純的學識傳授者變?yōu)閷W生自主學習計劃者，這一角色的轉(zhuǎn)變抉擇教師觀念也要轉(zhuǎn)變，學識要更新，務(wù)必掌管先進的教學技術(shù)和現(xiàn)代教導的才干。教師要擅長學習，不學習就要落后，就跟不上形勢的進展。因此不斷舉行計算機信息培訓是分外必要的。只有把信息技術(shù)完備地融合到教學中，充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息，處理信息，多制作課件，制作好課件，才能提高教學質(zhì)量。

作為一名普遍的教師，在平日的教學工作中，我也嘗到了在網(wǎng)上寫文章、傳達文件的甜頭，提高了工作效率和質(zhì)量，大體知道了教學平臺如何使用，教學資源如何下載，但要全面純熟地掌管這些學識還要在實踐中不斷學習。結(jié)果以一句名言自勉：“活到老，學到老?！?/p>

小學教師信息技術(shù)才能培訓心得體會5

全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教導，全面實施信息技術(shù)課程改革是當前教導領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領(lǐng)會新課標的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學實踐，為信息技術(shù)課程創(chuàng)辦盡自己的微薄之力。看了那篇文章我覺得有所感想，所以又去看了有關(guān)的學識現(xiàn)把學到的學識和大家一起來學習。

新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫！它關(guān)系到我們的教導質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天務(wù)必倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學。

引用沃德的一句話說"平庸的老師傳達學識；水平一般的老師解釋學識；好的老師演示學識；宏偉的老師鼓舞學生去學習學識。"教師們都明白這樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目標的惟一手段就是讓學生在學習過程中承擔主角。任何老師都不能讓人學好，學生務(wù)必容許學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐――不斷實踐，直到學習成為他們的其次本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習表達的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念貌似是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原那么，向?qū)W生提問，激勵學生議論，對話和辯論，夢想學生去斟酌、推理和交流，其目的是給學生足夠的機遇去嘗試：體驗告成，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是：教師崇敬學生的觀法，而且相信學生的才能。有一句古話說，假設(shè)你認為他們行，他們就行。

多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生"動"起來，老師們切實動了一番腦筋，可當學生真的"動"了起來以后，新的問題又展現(xiàn)了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以操縱，教學任務(wù)難以完成，最令人惦記的是考試怎么辦？課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識鞏固了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學會蹲下來賞識學生，學會換位斟酌，有士氣供認自己有不懂的地方，容許與學生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么打定，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生好多事先無法預(yù)知的處境，有時教學任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的進展，就應(yīng)當斷定。

新教材最大的特點是它的開放性，并且采用了現(xiàn)在對比流行的任務(wù)驅(qū)動模式來設(shè)計教材。學生并非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的閱歷和背景學識，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的閱歷，但當問題一旦呈現(xiàn)在面前時，他們也可以基于相關(guān)的閱歷，依靠他們的認知才能形成對問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的閱歷啟程來推出的符合規(guī)律的假設(shè)。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學生。教師從學生的閱歷啟程，貼近學生的生活實際，從問題情境啟程，引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化，與教師教學習慣產(chǎn)生猛烈的沖突，沖突日益突出。但我們卻堅信有了沖突才會有變更、有進步

教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷進展、不斷豐富的過程。新課程的理念報告我們拿到教材后，千萬不能就教材"教"教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學生進展的需要對教材舉行調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學會探索、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料。教師在執(zhí)行新課程籌劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學內(nèi)容。

小學教師信息技術(shù)才能培訓心得體會6

我是一名農(nóng)村小學教師,很慶幸區(qū)教導部門為我們供給這次培訓學習的機遇,得到名師傳授的教學閱歷和技術(shù)指示。從教以來,我接觸教導技術(shù)有很長一段時間了,教學中總存在大量困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機遇,過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教導技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教導理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。

本次培訓，資源豐富，信息量大。在學習中，讓我感受到：

1、采納了教導技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教導技術(shù)才能就想到信息技術(shù)，其實教導是一半科學一半藝術(shù)，現(xiàn)代教導技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設(shè)計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能夢想的教學效益。

2、深入領(lǐng)會了解了教導過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是重學識、輕才能；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的斟酌、打定及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。

3、學習領(lǐng)會了新的教學模式和教學環(huán)境。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，比較自己的學生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教導媒體激發(fā)學生學習興致的斟酌。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教導教學方法時，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更明顯地知道教導技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學地使用教導技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

5、學習內(nèi)容分外實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、表示成果供給了扶助。

6、培訓過程中，有大量分外精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的議論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教導思想與理念的熟悉。

對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大。平日也愛好上網(wǎng)的我對計算機的應(yīng)用也是逐漸積累了好多，實踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學技術(shù)方面的學識知道的可以說是少之甚少。我夢想接下來的實踐中要把所學到的學識,牢牢掌管并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的學識,開拓學生的視野,充實自己的教學。

結(jié)果我要感謝培訓老師，她的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人敬重。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的學識確定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領(lǐng)我的同事走向教導技術(shù)培訓提高自己才能的大潮中。

小學教師信息技術(shù)才能培訓心得體會7

今年，我加入了惠濟區(qū)組織的信息技術(shù)應(yīng)用才能培訓。通過這次培訓，我深深地體會到計算機輔佐教學已經(jīng)走到了我們身邊，熟悉到課堂上要把信息技術(shù)完備地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。

另外我體會到教導對教師在專業(yè)學識方面的要求越來越高，進入21世紀，學識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“學識爆炸”，專業(yè)學識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)學識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以作為一名教師假設(shè)不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面進展，將跟不上不斷變化的教導進展的新形勢。教導專業(yè)進展不僅要扶助教師更深刻、生動地理解學科學識，還要扶助教師理解學習者的言行，掌管關(guān)于學習的學識，了解可用的課程資源和最新教導教學技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐舉行分析和反思的.習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，變更了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的學識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和進展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師供給的資料（或自己查找信息）舉行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。結(jié)果，師生一起舉行學習評價、反應(yīng)。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的表達，這樣的教學空氣特別有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決才能的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教導媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段扶助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反應(yīng)、個別指導和嬉戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的仆人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔佐教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化教學起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學手段貌似就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、概括。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔佐教學進入課堂，切實給教學帶來了活力和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些缺乏，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔佐作用。同時，化抽象為概括，更加直觀和概括地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、察覺、探究和建構(gòu)學識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，變更自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教導質(zhì)量，讓學生喜悅成長。

小學教師信息技術(shù)才能培訓心得體會8

通過這次培訓，使我對今后的教導教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱辛。同時，對我各方面的才能有了很大提高，更加是對信息技術(shù)的綜合運用才能，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。這次培訓，學習內(nèi)容分外實用，他們（她們）分別從信息技術(shù)應(yīng)用才能提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺在教學中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)探尋信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學科的整合等方面開展培訓。還結(jié)合大量中小學實際教學案例，更加是教學各環(huán)節(jié)的概括設(shè)計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、表示成果供給了指導與扶助。在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教導思想、教學觀念，掌管現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，純熟運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源舉行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人舉行交流，在潛移默化的教導環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能得志現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一，假設(shè)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名得志現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型創(chuàng)新人才的需要。

中國參與WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng)新性人才加入國際競爭。同時，信息社會呼叫信息人才，假設(shè)我們培養(yǎng)的人才缺乏抓獲信息的才能、有效利用信息急速察覺新機遇的才能，就很難在強烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與進展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的上下來抉擇。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教導系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有抉擇意義的因素。在教導系統(tǒng)中，教導信息那么成為最活躍的因素，成為連接教導系統(tǒng)各要素的一條主線；而教導系統(tǒng)的一項主要職能就是由教導者把教導信息傳遞給受教導者。由于從信息論的角度看，教學過程是一個教導者（主要是教師）對教導信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教導信息的打定和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教導系統(tǒng)本身要求教師具備確定的信息素養(yǎng)。

4、通過培訓，使我們掌管了教導技術(shù)的根本概念、主要理論學識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法

學習媒體素材的加工和獲取方法，掌管了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式依據(jù)、教學設(shè)計的一般過程（包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間調(diào)配、分析評價），教學資源與信息化教學資源的根本概念，教學設(shè)計的實施與評價反思等。通過培訓，使我們具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的才能，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的才能，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程舉行有效管理的才能。

總之，在未來的工作崗位上，我確定扎實工作，努力學習，把所學到和掌管的信息技術(shù)學識與才能，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。結(jié)果，我想說，在慌張而繁忙的工作之余舉行培訓是我的榮幸！我會不停地學習各種關(guān)于信息技術(shù)的學識、提升應(yīng)用才能，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

小學教師信息技術(shù)才能培訓心得體會9

海南省渺遠農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用才能集中培訓物理科開班了！其中全體來自各個市縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師在海南電視大學舉行為期8天的培訓學習。這次學習使我感受良多，熟悉了大量的教導同行，我們相互學習相互了解，收獲頗豐。同時在此期間，我精心凝聽了海南師范大學副教授黃秀蘭和王紅晨等老師的學識講座，以及舉行了上機實踐活動，使我對在現(xiàn)代教導技術(shù)環(huán)境下物理教學組織與管理理念得到了新的熟悉和理解，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面我就談?wù)劚敬闻嘤柕男牡皿w會：

一、對教學前景彌漫了信仰，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

黃秀蘭老師對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講解，讓我對教師這個行業(yè)又有了新的熟悉。教師不僅承受著教書育人的職責，還要努力成為學生的人生導師，心緒情感的疏導者，學生人生方向的引領(lǐng)者。盧煥雄老師對《中學教師專業(yè)標準（試行）》解讀，