繁星課件36蘇教版

繁星課件36蘇教版繁星課件36蘇教版繁星課件36蘇教版繁星課件36蘇教版繁星課件36蘇教版獵戶座獵戶座巴金繁星巴金繁星學習目標1、樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然。2、學習并運用聯想和想像來寫景狀物。3、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。學習目標1、樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然。三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）作者：巴金（1904—2005），現代著名作家（小說家、散文家），杰出的語言大師，原名李堯棠，字芾甘，巴金是他的主要筆名。1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯副主席，中國作家協會副主席、主席，作協上海分會主席，上海文聯主席，《收獲》主編。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《火》；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛(wèi)和平的人們》、《友誼集》、《隨想錄》，散文、小說、特寫集《新聲集》、《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）作者：巴金（1904—老年的巴金老年的巴金寫作背景1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學附中補習班，學習期間參加了一些社會活動，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國郵船“昂熱”號離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記，寫于1927年1月。寫作背景1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破家庭二、學生自學，質疑問難（10分鐘左右）

（1）A、了解作者、作品及創(chuàng)作背景

B、熟讀課文、積累字詞（劃出生字、多音字、新詞、重點詞，并利用工具書注音、釋義。）（2）思考：A、請學生快速朗讀課文，思考巴金幾次描寫繁星美景？分幾個片段來寫的？這幾次描寫的內在順序是什么？B.再讀課文，說出作者每次看繁星的時間、地點、大體情況和感受？C.細讀課文，比較每次看星的情況和感受有什么不同，并思考為什么每次看星的情況和感受會有不同。二、學生自學，質疑問難（10分鐘左右）

（1）A、了解作者、積累字詞（1）畫線字注音后解釋詞語：

半明半昧(

)

霎眼(

)

模糊(

)

納涼(

)

搖搖欲墜(

)

靜寂(

)

（２）注意加點字字形：

繁星

密密麻麻

螢火蟲

夢幻

ｍèｉＳｈàｍóｎàＺｈùｊì積累字詞（1）畫線字注音后解釋詞語：

半明半昧(

討論學習再讀課文，找出文中三次看星的時間、地點、感受。

時間地點

感受第一次第二次第三次從前七八月的夜晚三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我……它們常常在和我談話一樣我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們……現在睡在母親的懷里了。討論學習再讀課文，找出文中三次看星的時間、地點、感受。時第一次：從前在家鄉(xiāng)觀星天的情景和感受。“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！?/p>

這里表達了作者仰望星天所產生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。第一次：從前在家鄉(xiāng)觀星天的情景和感受?！巴翘欤揖偷诙危喝昵霸谀暇┳x書時看繁星的情景和感受?！靶枪庠谖覀兊娜庋劾镫m然微小……好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣?！边@幾句表達了作者與星星親密、投機的伙伴之情。也表現了作者對光明的追求。第二次：三年前在南京讀書時看繁星的情景和感受?！靶枪庠谖覀兊姆毙钦n件36蘇教版第三次：如今在海上望星星的感受。“我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話……現在睡在母親的懷里了?！边@里寫出了無比愜意、信賴，與星星的知心之情。從中我們可以感悟到作者的童心、童趣以及對大自然的熱愛、對美好生活的向往。第三次：如今在海上望星星的感受?！拔彝窃S多認識的星,我仿探究學習

細細地品讀作者三次看星的感受，分別體驗作者三次不同的情感，說說它們地不同之處，并試著探究一下，造成三次不同感受的原因。這個不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。探究學習細細地品讀作者三次看星的感受，分別體我們一起來解決：？？？

各小組還有哪些問題沒有解決？提出來和同學們及老師共同探究我們一起來解決：？？？各小組還有哪些問題課堂小結

本節(jié)課我獲得了哪些知識？我收獲最大的是什么？課堂小結本節(jié)課我獲得了哪些知識？我收獲最大的是什么四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘）（1）《繁星》的作者是-----------，原名---------，現代著名的----------、-------------。他的作品主要有“愛情三部曲”：《---------》、《--------》、《-------------》；“激流三部曲”《--------》《-----------》、《----------》。（2）將下列詞語中的錯別字改正半明半沒搖搖欲墮星群密部眼睛漠糊四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘）（1）《繁星》的作者是--五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）1、完成《基礎訓練》本課前三題2、繁星是常見的，而在作家的筆下卻寫得那么動人。假如讓你以“繁星”為題作文，你將寫些什么，怎樣寫呢？五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）1、完成《基礎訓練》本課前三第二課時繁星第二課時繁星學習目標1、閱讀理解重點段落。繼續(xù)學習排比、比喻等修辭手法的作用。2、以閱讀為主，讓學生自主、合作、探究。3、體會作者酷愛星天的深切感受，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。學習目標1、閱讀理解重點段落。繼續(xù)學習排比、比喻等修辭手法的學生自學，質疑問難1、理清第三自然段的寫作思路。

2、“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞?！狈毙桥c螢火蟲有哪些相似點？這表明了繁星是怎樣的情狀？3、“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個孩子，現在睡在母親的懷里了?！薄拔摇奔热弧俺了保趺从帧坝X得”？這樣寫矛盾嗎?

4、“看，那個巨人還在跑呢！”你是怎樣理解這句話的？“那個巨人”指的是什么？（一）重點閱讀第三、四段。要求學生：（二）作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？學生自學，質疑問難1、理清第三自然段的寫作思路。2、三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）

理清第三段寫作思路：

仰

望

——>

欲

睡

——>

沉

睡

（1—4句）

（5—8句）

（9—10句）

三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）理清第三段寫作2、“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。”繁星與螢火蟲有哪些似點？這表明了繁星是怎樣的情狀？

“繁星”和“螢火蟲”都在夜間能看見，都閃爍。將“我”的眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。2、“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛3、“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個孩子，現在睡在母親的懷里了。”“我”既然“沉睡著”，怎么又“覺得”？這樣寫矛盾嗎?

自己已經不是小孩子了，只是感覺上仿佛回到了童年，所以用“覺得”二字。3、“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個孩子，4、“看，那個巨人還在跑呢！”你是怎樣理解這句話的？“那個巨人”指的是什么？

一個看字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引起注意。一個“呢”字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動。“那個巨人”指狀如巨人的星座，感受的是那個巨人還在跑的樂趣。4、“看，那個巨人還在跑呢！”你是怎樣理解這句話的？“那個巨（二）作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？

運用了比喻、擬人，使文章生動、形象的表達情感。

作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受，它們表達了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，對美好生活的向往，童心、童趣不減。

（二）作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用比喻例：“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞?！?/p>

將“我”的眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。比喻例：擬人例：“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”。

在作者眼里，天上的那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產生無窮的遐想。擬人例：排比例：“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的?！?/p>

依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產生的種種美感。它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染。排比例：我們一起來解決：？？？

各小組還有哪些問題沒有解決？提出來和同學們及老師共同探究我們一起來解決：？？？各小組還有哪些問課堂小結

本節(jié)課我獲得了哪些知識？我收獲最大的是什么？課堂小結本節(jié)課我獲得了哪些知識？我收獲最1、作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的，把這樣的句子畫出來，再想想為什么在作者心目中星星、星空會變得像有生命似的？

作者熱愛星空，熱愛大自然、在他的心目中，繁星是母親，是朋友，繁星象征著光明，在星空下，他感覺溫馨、親切、甜蜜、愜意、所以星星、星空會變得像有生命似的。

課堂練習

全體同學齊聲朗讀1、作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的，把這樣的句子畫出來，

2.討論第三段（必做題）⑴“星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在.”為什么星光微小,作者卻覺得光明無處不在？⑵“海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的.”三個修飾詞語能不能調換位置？

因為作者當時很年輕,充滿幻想,充滿朝氣,所以他在微小的星光中,覺得光明無處不在.

不能,依次從觸覺,聽覺,和幻覺的角度描寫海上之也令"我"產生的種種美感.它們由表及里,由淺入深,一氣呵成,充分渲染了海上之夜的柔美,靜謐和奇妙,使讀者受到強烈的感染.

2.討論第三段（必做題）⑵“海上的夜是柔和的,是靜寂的,五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）1、巴金讀過不少文學方面的書，認得一些星星，那是20世紀20年代初的事了。當今，人們對宇宙星空的探索不斷深入。找有關的科技書或報刊讀一讀，約幾個好朋友，晚上去觀察星星，寫寫自己的體會。2、完成《基礎訓練》剩下幾題。五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）1、巴金讀過不少文學方面的書46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當的代價．

50．現在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習慣。

54．垃圾桶哲學：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔洝?1、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護名譽的金盾。74、今天學習不努力，明天努力找工作。75、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價值，本領改變命運。79、憑本領瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學校為榮，明天學校以我為榮。84、不想當老板的學生不是好學生。85、志存高遠雖勵志，腳踏實地才是金。86、時刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報答。87、講孝道讀經典培養(yǎng)好人，傳知識授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?0、貧不足羞，可羞是貧而無志。——呂坤46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做繁星課件36蘇教版繁星課件36蘇教版繁星課件36蘇教版繁星課件36蘇教版繁星課件36蘇教版獵戶座獵戶座巴金繁星巴金繁星學習目標1、樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然。2、學習并運用聯想和想像來寫景狀物。3、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。學習目標1、樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然。三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）作者：巴金（1904—2005），現代著名作家（小說家、散文家），杰出的語言大師，原名李堯棠，字芾甘，巴金是他的主要筆名。1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯副主席，中國作家協會副主席、主席，作協上海分會主席，上海文聯主席，《收獲》主編。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《火》；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛(wèi)和平的人們》、《友誼集》、《隨想錄》，散文、小說、特寫集《新聲集》、《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）作者：巴金（1904—老年的巴金老年的巴金寫作背景1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學附中補習班，學習期間參加了一些社會活動，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國郵船“昂熱”號離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月。寫作背景1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破家庭二、學生自學，質疑問難（10分鐘左右）

（1）A、了解作者、作品及創(chuàng)作背景

B、熟讀課文、積累字詞（劃出生字、多音字、新詞、重點詞，并利用工具書注音、釋義。）（2）思考：A、請學生快速朗讀課文，思考巴金幾次描寫繁星美景？分幾個片段來寫的？這幾次描寫的內在順序是什么？B.再讀課文，說出作者每次看繁星的時間、地點、大體情況和感受？C.細讀課文，比較每次看星的情況和感受有什么不同，并思考為什么每次看星的情況和感受會有不同。二、學生自學，質疑問難（10分鐘左右）

（1）A、了解作者、積累字詞（1）畫線字注音后解釋詞語：

半明半昧(

)

霎眼(

)

模糊(

)

納涼(

)

搖搖欲墜(

)

靜寂(

)

（２）注意加點字字形：

繁星

密密麻麻

螢火蟲

夢幻

ｍèｉＳｈàｍóｎàＺｈùｊì積累字詞（1）畫線字注音后解釋詞語：

半明半昧(

討論學習再讀課文，找出文中三次看星的時間、地點、感受。

時間地點

感受第一次第二次第三次從前七八月的夜晚三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我……它們常常在和我談話一樣我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們……現在睡在母親的懷里了。討論學習再讀課文，找出文中三次看星的時間、地點、感受。時第一次：從前在家鄉(xiāng)觀星天的情景和感受?！巴翘?，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！?/p>

這里表達了作者仰望星天所產生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。第一次：從前在家鄉(xiāng)觀星天的情景和感受?！巴翘欤揖偷诙危喝昵霸谀暇┳x書時看繁星的情景和感受?！靶枪庠谖覀兊娜庋劾镫m然微小……好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣?！边@幾句表達了作者與星星親密、投機的伙伴之情。也表現了作者對光明的追求。第二次：三年前在南京讀書時看繁星的情景和感受?！靶枪庠谖覀兊姆毙钦n件36蘇教版第三次：如今在海上望星星的感受?！拔彝窃S多認識的星,我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話……現在睡在母親的懷里了?！边@里寫出了無比愜意、信賴，與星星的知心之情。從中我們可以感悟到作者的童心、童趣以及對大自然的熱愛、對美好生活的向往。第三次：如今在海上望星星的感受?！拔彝窃S多認識的星,我仿探究學習

細細地品讀作者三次看星的感受，分別體驗作者三次不同的情感，說說它們地不同之處，并試著探究一下，造成三次不同感受的原因。這個不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。探究學習細細地品讀作者三次看星的感受，分別體我們一起來解決：？？？

各小組還有哪些問題沒有解決？提出來和同學們及老師共同探究我們一起來解決：？？？各小組還有哪些問題課堂小結

本節(jié)課我獲得了哪些知識？我收獲最大的是什么？課堂小結本節(jié)課我獲得了哪些知識？我收獲最大的是什么四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘）（1）《繁星》的作者是-----------，原名---------，現代著名的----------、-------------。他的作品主要有“愛情三部曲”：《---------》、《--------》、《-------------》；“激流三部曲”《--------》《-----------》、《----------》。（2）將下列詞語中的錯別字改正半明半沒搖搖欲墮星群密部眼睛漠糊四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘）（1）《繁星》的作者是--五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）1、完成《基礎訓練》本課前三題2、繁星是常見的，而在作家的筆下卻寫得那么動人。假如讓你以“繁星”為題作文，你將寫些什么，怎樣寫呢？五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）1、完成《基礎訓練》本課前三第二課時繁星第二課時繁星學習目標1、閱讀理解重點段落。繼續(xù)學習排比、比喻等修辭手法的作用。2、以閱讀為主，讓學生自主、合作、探究。3、體會作者酷愛星天的深切感受，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。學習目標1、閱讀理解重點段落。繼續(xù)學習排比、比喻等修辭手法的學生自學，質疑問難1、理清第三自然段的寫作思路。

2、“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。”繁星與螢火蟲有哪些相似點？這表明了繁星是怎樣的情狀？3、“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個孩子，現在睡在母親的懷里了?！薄拔摇奔热弧俺了保趺从帧坝X得”？這樣寫矛盾嗎?

4、“看，那個巨人還在跑呢！”你是怎樣理解這句話的？“那個巨人”指的是什么？（一）重點閱讀第三、四段。要求學生：（二）作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？學生自學，質疑問難1、理清第三自然段的寫作思路。2、三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）

理清第三段寫作思路：

仰

望

——>

欲

睡

——>

沉

睡

（1—4句）

（5—8句）

（9—10句）

三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）理清第三段寫作2、“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。”繁星與螢火蟲有哪些似點？這表明了繁星是怎樣的情狀？

“繁星”和“螢火蟲”都在夜間能看見，都閃爍。將“我”的眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。2、“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛3、“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個孩子，現在睡在母親的懷里了?！薄拔摇奔热弧俺了?，怎么又“覺得”？這樣寫矛盾嗎?

自己已經不是小孩子了，只是感覺上仿佛回到了童年，所以用“覺得”二字。3、“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個孩子，4、“看，那個巨人還在跑呢！”你是怎樣理解這句話的？“那個巨人”指的是什么？

一個看字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引起注意。一個“呢”字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動?！澳莻€巨人”指狀如巨人的星座，感受的是那個巨人還在跑的樂趣。4、“看，那個巨人還在跑呢！”你是怎樣理解這句話的？“那個巨（二）作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？

運用了比喻、擬人，使文章生動、形象的表達情感。

作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受，它們表達了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，對美好生活的向往，童心、童趣不減。

（二）作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用比喻例：“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。”

將“我”的眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。比喻例：擬人例：“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”。

在作者眼里，天上的那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產生無窮的遐想。擬人例：排比例：“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。”

依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產生的種種美感。它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染。排比例：我們一起來解決：？？？

各小組還有哪些問題沒有解決？提出來和同學們及老師共同探究我們一起來解決：？？？各小組還有哪些問課堂小結

本節(jié)課我獲得了哪些知識？我收獲最大的是什么？課堂小結本節(jié)課我獲得了哪些知識？我收獲最1、作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的，把這樣的句子畫出來，再想想為什么在作者心目中星星、星空會變得像有生命似的？

作者熱愛星空，熱愛大自然、在他的心目中，繁星是母親，是朋友，繁星象征著光明，在星空下，他感覺溫馨、親切、甜蜜、愜意、所以星星、星空會變得像有生命似的。

課堂練習

全體同學齊聲朗讀1、作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的，把這樣的句子畫出來，

2.討論第三段（必做題）⑴“星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在.”為什么星光微小,作者卻覺得光明無處不在？⑵“海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的.”三個修飾詞語能不能調換位置？

因為作者當時很年輕,充滿幻想,充滿朝氣,所以他在微小的星光中,覺得光明無處不在.

不能,依次從觸覺,聽覺,和幻覺的角度描寫海上之也令"我"產生的種種美感.它們由表及里,由淺入深,一氣呵成,充分渲染了海上之夜的柔美,靜謐和奇妙,使讀者受到強烈的感染.

2.討論第三段（必做題）⑵“海上的夜是柔和的,是靜寂的,五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）1、巴金讀過不少文學方面的書，認得一些星星，那是