彭水中學教師招聘2022022考試真題及答案解析卷1

內部命題/預測試題彭水中學教師招聘2021-2022考試真題及答案解析1：由于人的發(fā)展的客觀條件不一樣，其發(fā)展的過程與結果也有差異，這說明學生的身心發(fā)展具有的特征是（）單項選擇題A、順序性與階段性B、不均衡性G個體差異性D＞整體性:學生管理的終極目的是（）單項選擇題A、學業(yè)成功B、人性完善G適應社會D身心健康:班主任是班級活動的組織者，因而不需要注重交往活動。 （）判斷題對錯:當前我國學校課程的基本形式是（）單項選擇題A、活動課程B、綜合課程C、廣域課程D學科課程:教育法規(guī)的基礎和靈魂是指（）單項選擇題A、教育計劃B、教育發(fā)展第1頁共16頁

內部命題/預測試題內部命題/預測試題C、教育政策D教育懲罰6:根據我國傳統教育心理學，知識學習的心理過程不包括（）單項選擇題A、知識的識記階段B、知識的理解階段C、知識的鞏固階段D知識的運用階段這主要是因為教育具有7:世界上不同民族的教育往往表現不同的傳統和特點,（）。這主要是因為教育具有單項選擇題A、階級性B、生產性C、等級性D相對獨立性:下列屬于影響學生心理健康的因素有（）多項選擇題A學習負擔過重B、恐怖小說C、情緒不穩(wěn)D不良習慣E、交友不慎:《中華人民共和國教育法》適用的范圍包括（）多項選擇題A、初等教育B、高等教育C、職業(yè)教育D民辦教育E、職業(yè)培訓10:美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對（）在課程中地位的重視。單項選擇題第2頁共16頁

內部命題/預測試題A、知識B、能力C、直接經驗D間接經驗:現代社會出現了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業(yè)，這說明制約學校教育制度建立的因素是（）0單項選擇題A、社會意識形態(tài)B、社會政治制度C、本國文化歷史傳統D生產力發(fā)展水平:提高學生知識儲備的數量與質量可以從哪些方面人手？（）多項選擇題A、外化思路，進行顯性教學B、幫助學生牢固地記憶知識G提供多種變式，促進知識的概括D重視知識問的聯系，建立網絡化結構E、結合具體學科，教授思維方法“昭君自有千秋在，胡漢和親識見高。詞客各擄胸臆懣，舞文弄墨總徒勞。這是董必武先生歌頌漢朝時民族友好的絕句，請問詩中“胡漢和親”的“胡”是指（）單項選擇題A、突厥B、契丹C、匈奴D＞蒙古14：現代信息加工心理學家把人的記憶系統分為（）。單項選擇題A、兩個子系統B、三個子系統C、四個子系統D五個子系統第3頁共16頁

內部命題/預測試題15:人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）單項選擇題A、特征法B、韻律法C、地點法D聯想法16:普通中小學（包括實施九年制義務教育的小學、初中和高中）教育的性質是（）。單項選擇題A、基礎教育B、高等教育C、學前教育D中等教育17:校園建筑應具有教育性。（）判斷題對錯18:社會模仿模式主要是由美國的班杜拉創(chuàng)立的，該模式與行為主義的合理內容相結合，創(chuàng)立了新的認知行為主義學說。（）判斷題對錯19:（）是學校生活中最為主要的組成部分。單項選擇題A、學習B、同伴交往G教師與學生的交互活動D課外活動20:加涅認為復述不僅能有利于保持信息以便進行編碼，也能增加短時記憶的容量。（）判斷題對第4頁共16頁

內部命題/預測試題錯21:衡量教師教學和學生學習質量的標準是（）單項選擇題A、教學計劃B、教學大綱C、教科書D考試成績22:莫雷的學習雙機制理論認為，人有兩類學習機制，一類是聯結性學習機制,一類是（）單項選擇題A、加工性學習機制B、動機性學習機制G信息性學習機制D運算性學習機制23:有機體學會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）。單項選擇題A、刺激分化B、刺激比較C、刺激泛化D行為強化24:按評價的功能，教學評價方法可分為定量評價和定性評價。 （）判斷題對錯25:德育過程中的基本矛盾是（）。單項選擇題A、受教育者與德育內容和方法的矛盾B、社會向學生提出的道德要求和學生已有的品德水平之間的矛盾C、教育者與德育內容和方法的矛盾D教育者與受教育者的矛盾第5頁共16頁

內部命題/預測試題26:第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理.”主體現了教學的：（）單項選擇題A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、鞏固性原則D因材施教原則27:就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現了兒童身心發(fā)展 （）的特點。單項選擇題A、順序性B、不平衡性C、個別差異性D階段性28:通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為稱為（） 。單項選擇題A行為塑造B、行為訓練C、行為矯正D行為強化29:缺乏對他人的同情與關心，同時缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問題屬于（）單項選擇題A、焦慮癥B、依賴型人格障礙C、抑郁癥D反社會型人格障礙30:學校教育的基礎是（）。單項選擇題A、教師B、學生C、班級D課程第6頁共16頁

內部命題/預測試題31:按照皮亞杰的認知發(fā)展分期的理論，二至七歲的兒童處于（）單項選擇題A、感覺運動階段B、前運算階段G思維階段D抽象思維階段32:國際上理解教育實質是在教育中貫穿（）。單項選擇題A、主體教育觀B、精英主義價值觀C、知識主義價值觀D多元主義價值觀33:以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，得出這個被評對象相對于基準的位置，或者用某種方法將被評對象排列出等級順序的評價屬于（）單項選擇題A、相對評價B、絕對評價C、達標評價D形成評價34:“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特性作了最好的詮釋?（）單項選擇題A、獨特性B、穩(wěn)定性C、統合性D復雜性35:學生思想品德的形成具有長期性和反復性，所以，對學生的品德教育不能操之過急。（）判斷題對第7頁共16頁

內部命題/預測試題36:結課的基本要求是（）多項選擇題A、結課要有針對性B、結課要有全面性和深刻性G結課要簡潔明快D結課要有趣味性37:中學教師的研究課題一般應來自于學術前沿中的問題。 （）判斷題對錯38:以下觀點屬于美國教育家杜威的是（）多項選擇題A教育即生活B、教育即生長C、做中學D兒童中心論E、自板說39:根據不同歸因過程和歸因的作用，說明歸因的各種原理主要有（）多項選擇題A、馮特的歸因理論B、海德的歸因理論C、韋納的歸因理論D弗洛伊德的歸因理論E、凱利的歸因理論40:被稱為我國最大的古典藝術寶庫的石窟是（）。單項選擇題A、敦煌莫高窟B、洛陽龍門石窟C、大同云岡石窟D大水麥積山石窟41:班杜拉認為強化對學習過程的影響不包括反應結果的（）單項選擇題第8頁共16頁

內部命題/預測試題A、信息功能B、記憶功能C、動機功能D強化功能42:應試教育的負效應包括（）多項選擇題A、片面追求升學率B、中小學課業(yè)負擔過重G修養(yǎng)的重要性D學生基本知識掌握牢靠E、學校升學率高43:政治經濟制度決定著教育，因此，教育沒有自己的獨立性。判斷題對錯44:在認知變化的過程中，順應說明發(fā)展，是一種（）單項選擇題A、質的變化B、大小的變化C、量的變化D功能的變化45:在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家（）單項選擇題A、夸美紐斯B、洛克G盧梭D赫爾巴特46:由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程一般被稱為口單項選擇題A、活動課程B、綜合課程C、校本課程第9頁共16頁

內部命題/預測試題D核心課程47:弗洛伊德把人格分為（）。多項選擇題A、本我B、自我C、超我D力比多48:任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發(fā)展的（）單項選擇題A、階段性B、順序性C、不平衡性D互補性49:奧蘇伯爾認為，對于若干概念之間的關系進行的學習是（） 。單項選擇題A公式學習B、命題學習C、原理學習D推理學習50:衡量各科教學質量的重要標準是（）。單項選擇題A、教學計劃B、教學大綱C、教育目的D教學目標51:根據團的章程規(guī)定，凡年滿28周歲的團員應辦理離團手續(xù)。（）判斷題對錯52:下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（）多項選擇題第10頁共16頁

內部命題/預測試題A、教學過程的四個階段論B、實用教育思想C、教育性教學D自然主義教育53:班集體形成的主要標志是建立了班級領導核心。 （）判斷題對錯54:設計教學法的優(yōu)點在于（）o多項選擇題A強調學科內容的科學性B、有利于系統知識的掌握G能激發(fā)學生的學習動機D有利于調動學生學習的主動性E、對教學設施和條件要求不高55:教學起點的確定（）單項選擇題A直接關系到學生的學習利益和學校的榮譽B、與學生的學習利益和學校的榮譽沒有直接的聯系G直接關系到教學目標的作用的發(fā)揮和教學的有效性D與教學的有效性沒有直接的關系56:在組織教學中比較機智的傳遞管理信息的方式是（）多項選擇題A、批評違紀學生B、用眼神暗示違紀學生G突然的沉默D扣擊桌面，以示警示E、提問違紀學生的同桌同學57:“不憤不啟，下俳不發(fā)”的教育思想出自以下哪位思想家 ？（）單項選擇題A、朱熹B、孟子第11頁共16頁

內部命題/預測試題C、孔子D荀子58:我圖開設的語文、數學、外語等課程屬于（）單項選擇題A、活動課程B、潛在課程G綜合課程D學科課程59:教學研究中，實驗法的種類很多，教學實驗一般采用（）單項選擇題A創(chuàng)新性實驗B、驗證性實驗C、實驗室實驗D自然實驗60:學生理解知識的標志是（）多項選擇題A知道“是什么”B、知道“為什么”G能舉例復述D融會貫通E、觸類旁通1：答案C解析2:答案B解析3:答案錯誤解析交往是班級人際關系形成和發(fā)展的手段，班主任應悉心研究班級的人際關系，指導學生活動。4:答案D解析學科課程是當前我國學校課程的基本形式。5:答案C解析教育政策是教育法規(guī)的基礎、靈魂，而教育法規(guī)是教育政策的體現，是政府實施教育政策的有力保證。（資料來源《教育法規(guī)概論》）（本解析由張恩凱提第12頁共16頁

內部命題/預測試題供）6:答案A解析7:答案D解析8:答案A,B,C,D,E解析9:答案A,B,C,D,E解析10:答案C解析美國課程的實踐活動和日本的綜合活動都講求學生參與到活動中，在這個過程中直接接觸到事物或進行操作，從而獲得直接感知的經驗，反映了課程注重直接經驗的趨勢。11:答案D解析生產力發(fā)展水平制約著教育結構的變化， 制約著教育的內容和手段，制約著學校教育制度的建立。12:答案B,C,D解析AE屬于教授與訓練解決問題的方法與策略。13:答案C解析題干中四個少數民族出現的歷史時期不同，突厥主要在隋唐時期，契丹主要在宋元時期，匈奴主要在秦漢時期，蒙古主要在宋元、明清時期。故選C項。14:答案B解析15:答案B解析16:答案A解析17:答案正確解析18:答案正確解析略。19:答案C解析教師與學生的交互活動是學校生活中最為主要的組成部分。20:答案錯誤解析復述有利于保持信息以便于編碼，但不能增加短時記憶的容量。21:答案D解析第13頁共16頁

內部命題/預測試題22:答案D解析23:答案C解析24:答案錯誤解析25:答案B解析德育過程中的基本矛盾是社會向學生提出的道德要求和學生已有的品德水平之間的矛盾。26:答案B解析這句名言告訴我們要教會學生學習方法，讓他們學會學習，主要體現了教學的啟發(fā)性原則。和我國古代的一句教育名言“授人以魚，不如授人以漁。 ”是一個道理。（本解析由張恩凱提供）27:答案B解析28:答案A解析29:答案D解析這種情況屬于反社會型人格障礙，是人格障礙的一種類型。30:答案D解析31:答案B解析皮亞杰把個體的認知發(fā)展階段分為四個部分：感覺運動階段 （出生到2歲）、前運算階段（2?7歲）、具體運算階段（7?11歲）、形式運算階段（11?15歲）。32:答案D解析國際理解教育實質是在教育中貫穿多元主義價值觀。33:答案A解析34:答案A解析人格的獨特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的. 這是由于個體在不同的遺傳與教育環(huán)境中形成的獨特心理特點。35:答案正確解析學生思想品德的形成具有長期性和反復性，操之過急的思想品德教育會適得其反。36:答案A,B,C,D解析第14頁共16頁

內部命題/預測試題37:答案錯誤解析38:答案A,B,C,D解析39:答案B,C,E解析40:答案A解析被稱為我國最大的古典藝術寶庫的石窟是敦煌莫高窟。41:答案B解析42:答案A,B解析43:答案錯誤解析錯誤。盡管政治經濟制度對學校的教育有著巨大的影響和制約， 但這并不意味著學?？梢院鲆曌陨淼霓k學規(guī)律，更不是說學校要放棄學校教育任務直接為政治經濟服務，參加具體的政治運動、執(zhí)行具體的政治任務。教育相對獨立于政治經濟制度。那種在教育工作中照搬、照套政治、經濟的做法，或以政治、經濟取代教育，對教育的特點和規(guī)律視而不見，橫加干涉的做法，都是不利于教育工作的。44:答案A解析在認知變化的過程中，同化說明成長，是一種量的變化，而順化說明發(fā)展，是一種質的變化。45:答案B解析46:答案C解析47:答案A,B,C解析略。48:答案A解析個體在不同的年齡階段表現出身心發(fā)展不同的總體特征及其主要矛盾， 面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的階段性。任何知識都可以教給任何年齡的學生，這顯然違