2011~2020年上海市高考語文文言文真題譯文全集

~2020文言文真題匯編目錄2011年秋考 1文言文（一） 1參考答案 1原文翻譯 2文言文（二） 3參考答案 3原文翻譯 42012年秋考 5文言文（一） 5參考答案 6原文翻譯 6文言文（二） 7參考答案 8原文翻譯 82013年秋考 9文言文（一） 9參考答案 9原文翻譯 10文言文（二） 11參考答案 11原文翻譯 122014年秋考 13文言文（一） 13參考答案 14原文翻譯 14文言文（二） 15參考答案 16原文翻譯 162015年秋考 18文言文（一） 18參考答案 18原文翻譯 19文言文（二） 20參考答案 21原文翻譯 212016年秋考 23文言文（一） 23參考答案 24原文翻譯 24文言文（二） 25參考答案 26原文翻譯 262017年秋考 28文言文（一） 28參考答案 29原文翻譯 29文言文（二） 30參考答案 31原文翻譯 312018年秋考 33文言文（一） 33參考答案 34原文翻譯 34文言文（二） 35參考答案 36原文翻譯 362019年秋考 38文言文（一） 38參考答案 39原文翻譯 39文言文（二） 40參考答案 41原文翻譯 412020年秋考 43文言文（一） 43參考答案 43原文翻譯 44文言文（二） 45參考答案 45原文翻譯 46PAGE9/47頁2011年秋考文言文（一）③楚民俗好庳②④此不教而民從其化，近者視而效之，遠者四面望而法之。故三得相而不喜，知其材自得之也；三去相而不悔，知非己之罪也。（選自《史記?循吏列傳》）【注】①次行：秩序。②庳：低、矮。③捆：門檻。17.寫出下列加點詞語在句中的意思。（4分）（1）秋冬則民山采 （2）各得其所便，民皆其生（3）市令曰：“三月?！?（4）令數下，民不知．18．.下列句中加點詞語不存在古今異義現象的一項是（ ）（2分）A.政緩． B.莊王幣輕C.如此頃乎 D.臣閭里使高其捆用現代漢語解釋下列句子。（5）虞丘相進之于楚莊王以自代也。王許之，居半歲，民悉自高其車。第④段畫線句寫出了孫叔敖□□的性格特征。（2）聯系文本，簡析孫叔敖施政的具體策略。（3）參考答案17.（1）鼓勵 （2）以……為樂 （3）左右（指時間）（4）聽從什么18.B19.（1）虞丘相向楚莊王推薦孫叔敖來代替自己。（31分。）（2）楚莊王同意了他的請求，過了半年，百姓全部自己增高了他們的車子。（2分，居、句意各1分）自信恢復幣制，不干擾市場秩序，體現了孫叔敖安民策略；不依靠頒布命令而是通過增高門（1223分。）原文翻譯楚國民風是喜歡乘坐矮車，莊王認為矮車不便于馬行，想下命令把車子改高。宰相說：文言文（二）稼說送張琥蘇軾久，相繼于其上者如魚鱗，而地力竭矣。種之常不及時，而斂之常不待其熟，此豈能復有美稼哉？②古之人，其才非有以大過今之人也，其平居所以自養(yǎng)而不敢輕用以待其成者，閔閔焉如嬰兒之望長也④子歸，過京師而問焉，有曰轍子由者，吾弟也，其亦以是語之。【注】①鋤耰铚艾：四種農具。②得：此指中進士。第①段中與“寸寸而取之”相反的農作方法是□□。（2）第②段作者寫“閔閔焉如嬰兒之望長也”這一句的目的是 。（2分）對“吾子其去此而務學也哉！”一句理解正確的一項是（）（2）您離開這里以后一定要好好學習??！您離開這里后想必會致力于學習吧！您要擺脫這種狀況而致力于學習??！您想必會擺脫這種狀況好好學習吧！（3分）古人一般認為早中功名是一件幸運的事，作者卻認為是“不幸”的，為什么？（3）參考答案22.（2分）更休23.（2分）寫出古人專注于培養(yǎng)自己學識才能時的狀態(tài)24.（2分）C25.（3）兩文都運用了類比的寫作手法。《種樹郭橐駝傳》以種樹的道理來類比治理百姓的道理，本文用耕種的道理來類比治學、培養(yǎng)才能的道理。（寫作手法還有對比等。1）26.（31122）原文翻譯2012年秋考文言文（一）卜式傳(選自《漢書》，有刪改)寫出下列加點詞語在句中的意思。(4使者以． (2)草履而牧羊(3)歲余，羊肥． (4)上過其羊所，之下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是( )。(2分)臣生人無爭 蹇叔之子師，哭而送之以田畜事 旦日饗士卒，為破沛公軍布衣草履牧羊 順風呼，聲非加疾也愚以為賢宜死節(jié) 河南上富人助貧民．把下列句子譯成現代漢語。(6茍，子何欲？譯文： 以時起居，惡者輒去，毋令敗群。譯文： 第①段中，卜式的做法為什么被丞相認為是不合“人情”的? (2分)依據全文，概述皇帝對卜式認識的變化過程。(3參考答案17.（4分）（1）使……知道（2）穿著布衣（3）繁殖（4）認為……好18.（2分）C19.（6）（1）如果（是這樣），你想要什么？（1）（2）按一定的時間作息，不好的就去掉，不要讓（它或他）損害群體。（“以時”、“輒”，句意，各1分）20.（2分）丞相認為付出后要求回報是人之常情，卜式則為國家無私付出，不求回報，所以被認為不符合“人情”。21.（3分）皇帝開始不太了解卜式的為人，接著認識到他是忠厚的長者，最后發(fā)現他有治國才能。（答對1點給1分）原文翻譯20文言文（二）潭州東池藏氏堂記柳宗元①弘農公刺潭③君子詣弘農公刺潭得其政，為東池得其勝，授之得其人，豈非動而時中者歟！于戴氏堂也，見公之德，不可以不記?！咀ⅰ竣俅烫叮簱翁吨荽淌?。第①段“水縈之若塊焉”中的“之”是指 。（用自己的話回答）（1分）從修辭手法的角度，分析第①段畫線句的表達效果。（2）第②段“堂不待飾而已奐”的原因是什么？（2）下列與戴氏有關的表述不符合文意的一項是( )（3分）戴氏是譙國人，他是弘農公賓客中的一位佼佼者。戴氏堂是東池勝景，由弘農公建造送給戴氏居住。戴氏推崇孔子的思想，也能夠博采其他人的學說。戴氏非常喜歡自然風物，常陶醉其中，抒發(fā)情懷。概括本文的主要內容。（3）參考答案東池岸邊向外突出的地方因為在這里居住著有才德的人。25.B26.本文描繪了戴氏堂的美景，稱贊了戴簡離世樂道的情操，頌揚了弘農公治政、識人的才能和中正的美德。原文翻譯2013年秋考文言文（一）史弼傳至數百，唯弼獨無所上，從事①責曰：“詔書惡黨人，青州六郡，其五有黨，平原何理而獄，減死罪一等。③刑竟歸田里，稱病閉門不出。數為公卿所薦出為彭城相會病卒。（節(jié)選自《后漢書》）【注】①從事：官名。寫出下列加點詞語在句中的意思。（4）（1）詔書惡黨人 （2）乃敕斷絕書屬（3）明府虐臣 （4）九死不．把下列句子譯成現代漢語。（5）郡國所奏，相連及者多至數百。生乃以它事謁弼，而因達覽書。第③段畫線句的句中應有兩處停頓，請用“/”加以標出。（2）第①段中史弼反駁從事的理由可概括為：（1） ；（2） 。（2分）用一個四字短語概括史弼的主要品質。（3）參考答案17.（4分）（1）憎恨（2）預先（3）打擊（4）遺憾PAGE19/47頁18.（5分）（1）各郡國上報的人，互相牽連到的多達幾百。（“所奏”、“連”各1分）（2）諸生就用其它的事為借口拜見史弼，于是趁機送上了侯覽的書信。（“謁”、“因”、“達”各1分）19.（2分）數為公卿所薦/出為彭城相/會病卒。11020.（2分各地情況不同不能強求一致（2）不能為迎合上司而違背事實 評分明：答對1點給1分。21.（3分）3分準確概括主要品質。（1）剛正不阿（2）剛烈正直2分概括主要品質，但不夠準確。（1）為人剛烈（2）為人正直（3）剛烈忠1分從具體事件中概括品質但非主要品質。體恤百寧死不（3）嫉惡如仇 （4）不畏權勢（5）對國忠誠（3）任人唯賢0分未就此內容應答；或應答錯誤。原文翻譯虐的臣子,選舉有德的人才報效國家,如果這樣犯了罪,可以垂名竹帛,希望你不要擔憂不要及下廷尉詔獄,得以減死罪一等。史弼刑滿歸里，托病閉門不外出。多次被公卿推薦。出為彭城相，因病去世。文言文（二）許氏吳興溪亭記權德輿又何可滑①于胸中。動靜之理【注】①滑：亂。②尉義興，贊武康：指在義興、武康兩地做官。③大來：指吉祥亨通。第①段“主人盡有之”中的“之”指 。（用自己的話回答）（2分）分析第①段寫“夸目侈心者”和“絕世離俗者”的作用。（3）簡析第①段寫“鷗飛魚游，不驚不喁”一句的意境。（2）對第②段畫線句理解的正確一項（ ）。（2分）是非得失都一起逃跑，沒有空暇再去擾亂他。是非得失被一起克服，心情便不會再被擾亂。是非得失無法一起顧及，心情可能會被擾亂。是非得失都一起消失，自然不會再去擾亂他。簡述“動靜之理”在許氏身上的表現。（3）參考答案22.（2分）簡約雅致的亭子和安靜清澈的溪流相得益彰，由此形成的勝景評分說明：“簡約雅致的亭子和安靜清澈的溪流”1分，“相得益彰”1分。23.（3分）為了反襯許氏不求奢侈而又不遠離世俗的特點。評分說明：“反襯”、“不求奢侈”、“不遠離世俗”各1分。24.（2分）這句話描繪了空中飛鷗、溪中游魚悠然自得的樣子，營造出和諧靜謐的意境。評分說明：答對1點給1分。25.（2分）D（1（1）。原文翻譯溪亭是什么亭?溪亭在吳興縣的東部，是主人徐氏建造的。亭子的樣式簡約而雅致，溪流平穩(wěn)而清澈。這二者相得益彰，因而主人完全享用它們，主人的聰明才智由此可以知曉。哎!整個社會，人們追名逐利而喪失了天性卻過得不自在，而且弄錯了一張一弛的文武2014年秋考文言文（一）①劉晏初為轉運使，常以厚直募善走者，覘報四方物價。雖遠方不數日皆達使司①。食貨輕重之權，悉在掌握，國家獲利，而天下無甚貴甚賤之憂。③晏專用榷②鹽法充軍國之用，以為官多則民憂，故但于出鹽之鄉(xiāng)置鹽官，自余州縣，（節(jié)選自《資治通鑒》）【注】①使司：指轉運使官署。②榷：專賣。寫出下列加點詞在句中的意思。（4）（1）每旬月州縣雨雪豐歉之狀白使司 （2）一斛得八斗至者（3）其間水置倉 （4）若與之屑屑校計錙銖把文中畫線句譯成現代漢語。（5）對下列兩句中“以”字的用法分析正確的一項是（）（2）①故其理財以愛民為先②以河流湍悍A.①②中的“以”都是介詞 B.①中的“以”是連詞，②中的“以”是詞C.①②中的“以”都是連詞 D.①中的“以”是介詞，②中的“以”是詞第②段中，劉晏用什么辦法增加戶口數量？（用自己的話回答）（3）第③段內容體現了劉晏怎樣的管理理念？請加以概括。（3）參考答案17.（1）記錄 （2）大致 （3）沿著 （4）立即18.劉晏當初擔任轉運使時，一直用高價招募擅長奔走的人，察訪報告各地的物價，即使遙遠的地方（的物價），不用幾天都能送到轉運使官署。19.D在各道設置知院官，及時掌握情況，一旦需要，就及時救助，讓百姓安居樂業(yè)，從而增加了戶口數量。第③段的內容體現了劉晏按需置官、因地制宜、從長計議的管理理念。原文翻譯（的物價（能（因此（即物價暴漲暴跌）的憂慮。（征收的范圍（古代計量單位，用于成串的銅錢,每串一千文），到他任職的后期，每年收入達到一千余萬緡。樣，辦大事，當然不可吝惜小費用，辦一切事情都要做長遠的考慮?，F在船場才開始設置，文言文（二）治學（東漢）徐幹①昔之君子成德立行，身沒而名不朽，其故何□？學也。玄室以其難而懈之，誤且非矣。【注】①玄室：暗室。②亹亹：勤勉不倦的樣子?？商钊氲冖俣畏娇蛱幍奶撛~是（ ）（1分）A.兮 B.哉 C.夫 D.矣第②段使用了比喻論證的手法，請結合該段內容加以分析。（3）對第④段畫線句理解正確的一項是（ ）（2分）治學不能因為目標過遠而松懈。人疏于學習，會犯錯而招來批評。治學要回顧走過的路，并加以總結。人不能因為害怕困難而放松學習。賞析第⑤段運用整句的表達效果。（3）分析第⑥段作者論述治學的思路。（3）參考答案22.B23.本段以寶物在暗室讓人難以發(fā)現來比喻人因不學而處于蒙昧的狀態(tài)，以太陽能夠照亮暗室讓人發(fā)現寶物來比喻學能夠消除人的蒙昧，把抽象的道理形象化。24.D該段句式整齊和諧，節(jié)奏感強，富有氣勢，有力地論述了治學要付諸行動的道理。作者首先強調治學是個漫長的過程，需要堅持不懈，引出立志的重要性；再論述志與才的關系，強調了志的主導作用；在此基礎上得出一定要立志的結論。原文翻譯學習就好像是修整裝飾，器物不加修飾，就無法獲得美麗的外觀;人不學習，也就無法擁有美好的品德。具有了美好的品德，才可以妥善處理人與人之間的關系;器物做得美觀好看，才可以供奉給神祇祖先。聆聽過了黃鐘的聲音，這樣以后才知道叩擊瓦罐所發(fā)出的聲音是多么的細小;目睹了帝王禮服上的繡龍紋飾，這樣以后才知道自己所穿的粗布短衣是多么的粗劣;接受過學校的教育，這樣以后才知道不學習的困惑。所以學習這件事，就好像是登山，越走越高;就好像是睡眠，越久越充足;回顧學習活動的來由，就遙遠渺茫了，但因為它難而懈怠，這就不僅是認識錯誤，而且是行為完全不正確了。2015年秋考文言文（一）①梁彥光，少聰慧，有至性，其父每謂所親曰：“此兒有風骨，當興吾宗?！比胩珜W，。上聞而譴之，竟坐免。③歲余，拜趙州刺史。彥光曰：“臣前待罪相州，百姓呼為戴帽餳②。臣自分廢黜，無于時廟中有韓伯瑜母（節(jié)選自《隋書》）【注】①鄴都：鄴城，相州治所。②餳：飴糖。③發(fā)摘：揭發(fā)。寫出下列加點詞在句中的意思。（4）（1）當吾宗( ) （2）其俗頗． ( )（3）臣自廢黜( ) （4）聰有聞者( )下列句中加點詞語古今含義相同的一項是（ ）（2分）A.此兒有． B.稱其不能． C.無復之望 D.招致大儒把第④段畫線句譯成現代漢語。（5）第③段畫線部分反映了梁彥光當時 的心理狀態(tài)。（2分）梁彥光兩次治理相州，成敗迥異，請具體分析其原因。（5）參考答案16.（4分）（1）振興（2）質樸（3）料想（4）美好17.（2分）A18.（5分）滏陽有個叫焦通的人，侍奉父母禮數缺失，被堂弟控告。彥光沒有判他罪，把他帶到州學，責令他在孔子廟觀看效法。611019.（2分）評分量表：分值等級描述答案示例2分準確概括畫線部分反映出的心理狀態(tài)（1）胸有成竹（2）信心十足1分概括的心理狀態(tài)與畫線部分有關，但不準確（1）欲雪前恥（2）爭強好勝（3）急于糾錯（4）勵精圖治0分應答錯誤。（1）剛愎自用（2）任勞任怨（1沿用了在岐州（1），另一方面立學興儒（1），以德化人（1），取得成功。原文翻譯PAGE29/47頁學術上大有成就，（梁彥光）就向朝廷推舉人才，待以賓禮，貢于京師，又在郊外祖道上，用錢財資助他。于是人們都克制自勵，風俗有了很大改變。有叫焦通的滏陽人，喜歡酗酒，文言文（二）靜者居記（明）高啟①潯陽張君來儀，以“靜者居”名其所寓之室，嘗屬子記之，久辭而未獲□。③予謂客曰：“子何言之戾耶？今有人焉，處空谷之中，棲長林之下，干戈之聲不聞，④客未有以應張君起而謝曰若居仁而靜者雖非愚所及則愿學之焉。子之言備矣，豈不足記吾居哉？請書之?！雹蓊櫽栌o而未能者，姑書以識之，俟他日從君而從事焉。可填入第①段方框處的虛詞是（ ）。（1分）A.矣 B.乎 C.耶 D.也第②段畫線部分在文中的作用是 。（2分）對第⑤段理解正確的一項是（ ）（2分）“欲靜而未能”點明作者久未寫記的原因。作者通過寫這篇記加深了對“靜”的認識。作者通過寫這篇記同時勉勵張君和自己。作者覺得要隨張君學習才能成為“靜者”。把下列語句組織起來填入第④段畫線處，語意連貫的一項是（ ）（3分）①吾知其所勉②居不靜而靜者③居靜而非靜者④吾知其所警A.③，①；②，④。 B.②，④；③，①。C.②，①；③，④。 D.③，④；②，①。本文說理層層推進，請對此加以分析。（4）參考答案21.（1分）D22.（2分）對居室“靜”的特點進行具體描繪（1分），引出后文“客”的感嘆（1分）23.（2）C24.（3）D（1）。在此基礎上，又把對“居”（1）。全文緊扣“居”“靜”關系，連貫而下，層層推進。原文翻譯一天，我和朋友前去看望他。進入他的靜者居，青青翠竹深深掩映，庭院無人非常清靜，靜悄悄地沒有喧囂的聲音。朋友贊嘆說：“這個居所真美?。∽審埦唤洺Ｔ谕饣顒?，用來讓自己快樂而成就這種安靜的，不正是這個居所嗎?”只是我想要內心安靜卻沒有能得到，姑且書寫記下來，等待以后跟隨張君追求安靜。2016年秋考文言文（一）其室，恩禮有加焉。③得言（節(jié)選自《晉書·羊祜傳》）【注】①詭計：奇計。寫出下列加點詞在句中的意思。（2）（1）博學能文 （2）枯獨其室為下列居中加點詞語選擇釋義正確的一項。（2）（1）皆計所送絹嘗之（ ）A．侵占 B．侵C．侵害D．侵襲（2）祜與陸抗相對，使命A．結交 B．連）C．往來D．溝通下列句中加點詞意義和用法都相同的一項是（）。（2）胤今日若死，此門開耳/亡趙走燕稱為“羊公”，不名也/不知，惑之不解枯女夫嘗勸枯有營置/蓄，掩口胡盧而笑人臣樹私背公/及諸河，在舟中矣把第③段畫線句譯成現代漢語。（6）（2）依據②③兩段相關事跡，概括羊祜的主要品質，完成表格。（4）相關事跡羊祜的品質安邊墾田（1） 徐胤當門（2） 鄧香歸降（3） 陸抗服藥（4） 參考答案16.（1）撰寫 （2）安守17.（1）A （2）C18.C每次與吳人交戰(zhàn)約定好日期才交鋒，不做那些偷襲的事，部下將領中要獻那些詭詐的計策的．他就給人喝好酒，使獻計者醉不能言。自守衛(wèi)疆界，不要貪求小利；不樹私背公。21.（1）有眼見，識大局；（2）深得軍心；（3）以德服人，做人光明磊落；（4）真誠待人，寬容大量。原文翻譯（他（他的哥哥夏侯霸的女兒嫁給他（他羊牯很得江漢的民（他最終（羊牯每次和吳人交戰(zhàn)，總先約定日期才戰(zhàn)斗，不搞突然襲擊。如果有想要進獻譎詐的計策的（人們“羊祜怎會用毒藥害人呢?”文言文（二）

勿齋記（明）朱舜水①世之學圣人者，視圣人太高，而求圣人太精，究竟于圣人之道去之不知其幾千萬里已。之秘，何獨曰“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”？一旦幡然，欲得余言以證其生平之志、中庸之德乎？“先民有言，詢于芻蕘②”，勿齋有之矣！“狂夫之言，圣人擇焉”，余亦有之矣！【注】①傳心：傳授道統(tǒng)。②芻蕘：指割草砍柴的人。概括第①段的意思。（2）第②段舉孔子、顏淵為例，對其分析不恰當的一項是（ ）。（3分）以圣賢為例，具體典型，很有說服力。交代“四勿”是圣賢道統(tǒng)傳授的秘訣。借助圣賢之人的做法，引出文章觀點。通過對比，揭示圣人之道的玄妙高遠。作者初見藤君就答應為他作記，原因是什么？（2）對第③段畫線句理解恰當的一項是（ ）。（2分）“狂夫”借指作者，表達謙遜之意?！笆ト恕苯柚柑倬?，表達感激之情。作者認為自己境界與圣人相距甚遠。作者為藤君向自己求文而感到慶幸。概括作者的修身理念。（用自己的話作答。）（4）參考答案22.世人學習圣人不得要領。23.D24.藤君勿齋的名稱來源于“四勿”，這與作者的修身理念十分契合，所以作者初見藤君就答應為他作記。25.A26.修身應注重日常的人情事理，在視聽言動之間下功夫，從而臻于圣人之道。原文翻譯即使是2017年秋考文言文（一）以禍福，群賊感悟，相率請降。大亮殺所乘馬，以之宴樂，徒步而歸。前后降者千余人，縣境以清。遷安州刺史，又令徇廣州。行次九江，會輔公祏反，遣兵圍猷州，大亮擊破之。③尋召拜太府卿，出為涼州都督，以惠政聞。嘗有臺使到州，見有名鷹，大亮獻之。大亮密表曰："陛下久絕畋獵，而使者求鷹。若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使?！碧诿坑醒残?，多令居守。房玄齡每稱大亮之節(jié)，可以大位。④大亮雖位望通顯，而居處卑陋，衣服儉率。每懷張弼之恩，而久不能得。弼時為將作（節(jié)選自《舊唐書·李大亮傳》）【注】臺使：朝廷的使者。將作丞：官職名，級別較低。寫出下列加點詞在句中的意思。（2）（1）賊境 （2）見有名鷹，大亮獻之為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2）大亮殺所乘馬，以之宴樂（ ）A.送給 B.和，同 C．參加 D.幫助每稱大亮之節(jié)，可以大位（ ）A.接受 B.擔任 C.適合 D.把守第段畫線部分斷句正確的一項是（）。（2）汝輩多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍/以汝為賤隸乎？汝輩多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍/以汝為賤隸乎？汝輩多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍以為汝賤隸乎？汝輩多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍以汝為賤隸乎？把第④段畫線句譯成現代漢語。（6）大亮遇諸途而識之，持弼而泣，恨相得之晚。多推家產以遺弼，弼拒而不受。第段畫線句反映了太宗怎樣的心情？下列選項中最恰當的一項是（ ）。（2分）A.欣慰 B.自豪 C.感動 D.慶幸第段“勸降敵人”和“遣散奴婢”兩件事分別反映了李大亮 和 的特點。（4分）參考答案15.（2分）（1）侵犯 （2）用言語暗示16.（2分）（1）A （2）B17.（2分）選D得2分，選B得1分18.（6分）大亮在路上遇見張弼，認出了他，拉著張弼掉下眼淚，為這么晚找到他而遺憾。（大亮）大量地拿出家產送給張弼，張弼拒絕了，沒有接受。19.（2分）A20.（4分）有勇有謀，寬厚仁愛原文翻譯李大亮從屬龐玉行軍兵（河北井陘的古稱他離開都城擔任涼州都督，憑借仁愛寬厚的治理聞名。曾經有宮里來的使者到了涼州，PAGE39/47頁（李大亮這樣的大臣，就文言文（二）進學齋記張耒②古之君子，飲食、游觀、疾病之際，未嘗不在于學。士會①食而問肴烝，則飲食之際②之際，比之進取之初以儒自名者，固已大異矣。③元豐之乙丑，余宦于咸平，治其所居之西，即其舊而完之。既潔□新矣，于是取《詩》、《書》、古史陳于其中，暑則啟扉，寒則塞向，朝夕處乎其中。余惰者也，故取古之道而名之曰“進學”，而書其說，庶朝夕得以自警焉?！咀ⅰ竣偈繒捍呵飼r晉國卿士。②土苴：糟粕?？商钊氲冖鄱畏娇蛱幍奶撛~是（ ） （1分）A.之 B.其 C.則 D.以對第①段理解正確的一項是（ ） （2分）提出古人時刻學習而道德日進的觀點，列舉生活現實，從正反兩方面來闡述。提出古人時刻學習而道德日進的觀點，從古人為學和道德日進兩方面來闡述。C.提出古人時刻都在完善道德的觀點，以出入之際堅持“進學”的事實來闡述。D.提出古人時刻都在完善道德的觀點，以古人仰觀俯察探究事理的事實來闡述。對第②段畫線句理解正確的一項是（ ） （2分）A.后世君子為官數年后往往言行志趣迥異于前。B.后世君子往往留戀官場，無意追求修身進學。后世君子大多數會探求世俗享樂，忘記本心。后世君子踏入仕途后往往進學之心消磨殆盡。24.分析第③段所用論證方法的作用（4）25.分析第③段畫線句在文中的作用。(3分)參考答案21.D22.B23.A24.(4）第段用了舉例論證的方法。作者列舉士會等例，論證了古之君子飲食、游觀、評分說明：論證方法2分；分析2分。25.（3分）第③段畫線句點明進學齋命名的來由，照應文章標題，表明本文的寫作目的，勉勵自己勤于進學。（沒31原文翻譯2018年秋考文言文（一）

周鼎傳①公諱鼎，字實甫，自為童子時即以言動自持，趨立多中禮。早歲善屬文，補邑諸生，堅意嗜讀，貫綜今古，而范諸先行，常傾其倫輩。②葵丑，成進士，為晉寧司理。居官廉正，吏憚其守，一切饋遺不敢入。治獄多平反，時有巡鹽使者送犯拘罪，公訊無實，輒釋之。其公方不阿類如此。立捕兩奴及舟械至奴猶稱相者意不下⑤公孝友出于至性，廉于其身，而處人唯恐不厚。與人相接。無貧富長幼皆整容禮之。或人有非理之請，雖親厚必直辭拒之，不妄徇也。其在任時，戚屬間有所欲言，公對莊語，（節(jié)選自《孫光祀集》）【注】①入穀：合乎程式和標準。寫出下列加點詞在句中的意思（2）常其倫輩 （ ）居家二十年（ ）為下列句中卻點詞語選擇釋義正確的一項。（2）自是豪強．A.屏住呼吸 B.收斂行跡 C.退避遷徙 D.抑止打壓多意阻而．A.睡覺 B.丑陋 C.隱蔽 D.停止第④段畫線部分斷句正確的一項是（）。（2）立捕兩奴／及舟械至奴／猶稱相國／從者意不下立捕兩奴及舟／械至／奴猶稱相國／從者意不下立捕兩奴／及舟械至／奴猶稱相因從者／意不下立捕兩奴及舟／械至奴／猶稱相國從者／意不下把第⑤段畫線的句子翻譯成現代漢語。（6）與人相接，無貧富長幼皆整容禮之?；蛉擞蟹抢碇?，雖親厚必直辭拒之，不妄徇也。分析第②段畫線部分描述“吏”“胥”的作用，（4）第③段“駁拒謬文”和“搜得佳作”分別反映了周鼎 和 的持點（2分）參考答案15.（1）勝過（2）將近16.（1）B（2）D17.A周鼎和別人交往，無論貧窮富貴、年老年幼，都整肅儀容以禮相待。有時別人有不合理通過描述“吏”“胥”敬畏周鼎，不敢胡作非為，從側面表現了周鼎廉潔正直，辦案能力強。堅持原則；愛才識才。原文翻譯（方面在山東主持考試，拿著鏡子明明白白地查看，得到的都是（他人）知道的有名的士人。（這卷憑借左布政使（的身份）調任巡視嘉興、湖州，湖州（這個）地方很難治理，又很多有（周公有人回答（周公（命人（兩個奴仆拘（周公這（自己（一點也（不僅反而（以后）豪強屏住呼吸，整個周公任職（時期），沒有人敢暴力搶掠做不對的（事）。（的人（用（念頭文言文（二）心源亭記（明）李賢①鄧②噫！旨 ，心源之名亭也！夫源者，井內之泉也而必冠之以心者，何哉？湛然以清者，水之本體也，茍終日蕩之，未有不濁者也。虛靈不昩者，心之本體也，茍私欲蔽之，⑤于是乎記?！咀ⅰ竣汆嚕旱孛囍?。②巽隅：東南角。③放心：喪失了的善良之心?？商钊氲冖诙畏娇蛱幍奶撛~是（ ）。（1分）A.哉 B.也 C.焉 D.耳對第①段理解不正確的一項是（ ）。（2分）高大寬敞的鄧州官學坐落于古城的東南角。殿后通往明倫堂的道路上有一口清澈的井。御史將當地官員修建的井亭命名為“心源”。州守崔富吩咐李賢的同鄉(xiāng)去邀請李賢作記。對文中“心源”的理解不正確的一項是（ ）。（3分）A.本性清明的心源，會因為被個人欲望蒙蔽而變混濁。B.變得混濁的心源，可以通過適當的方法來恢復本性。C.尋找喪失了的善良之心，其實就是尋找清明的心源。D.“學問之道”在與讓道德不昏昧，進而讓心源清明。下面的句子是文中的原話，把它放回到文本中，合理的位置是（ ）。（3分居是學者，睹‘心源’之名，寧不惕然有所警哉？A.第①段末尾B.第②段末尾C.第③段末尾D.第④段末尾第③段的論述在第②段的基礎上推進了一層，請加以分析。（4）參考答案21.（1）A22.（2）D23.（3）D24.（3分）C（選C給3分，選D給1分）25.（4）答案示例：第②段論述了“心”和“源”的相似處，指出兩者在本性及其變化原文翻譯字“心源”。州守崔富對郡里人有所囑托，便請求記錄了下來。噫！主旨哇！用心源兩個字來給亭子命名!源，就是指井里的泉水，但又在前面加個心以敬為主回答因此寫記。2019年秋考文言文（一）項經傳城，南城肅然。為御史者七年，倔強有父風。②升太平府知府。至則嘆曰：“嗟乎！太平，建康南屏也，實國家股肱郡，然民貧矣，不寬不可?！庇谑巧頁嵫?，流亡來歸者萬計。④逾年，臨江饑，有司方請賑，公曰：“民饑甚矣，必請而賑，是坐以待斃也；賑而勿請，罪在太守。寧以一身活數萬人?！庇谑前l(fā)府庫金五千有奇，建和糴之法，民賴以存治。居無何瑾誅諸賂者皆敗臺諫薦公抗直可大用。公曰：“吾乃今可休矣?！彼炀呤枵埨希越饔覅⒄率?。（節(jié)選自《槜李往哲列傳》）【注】①羨余：賦稅的盈余。寫出下列加點詞在句中的意思。（2）（1）故實 （2）比又南城為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2）錄羨余（ ）A.登記 B.仔細 C核查 D.延遲無敢利者（ ）侵犯 B.貪占 C.冒充 D.盜竊把第④段畫線句譯成現代漢語。（5）民饑甚矣，必請而賑，是坐以待斃也；賑而勿請，罪在太守。寧以一身活數萬人。18.用“/”為第⑤段畫線部分斷句。（3）（3）第④段寫到“監(jiān)司督賦方急”，項經與他論理，很有說服力，請加以分析。（4）參考答案15.（2分）（1）遵循 （2）督查16.（2分）（1）C （2）B17.（5分）百姓已經非常饑餓了，一定要請示后才能賑濟，這就像坐著等死；賑濟百姓卻不請示，罪責就在太守。我寧愿用一人性命救活數萬百姓。11018.（3分）居無何/瑾誅/諸賂者皆敗/臺諫薦公抗直可大用評分說明：考生斷句錯1點扣1分，扣到0分為止。19.（3）因為太平與臨江兩地有不同特點，所以策略不同。太平府是拱衛(wèi)建康的重要地評分說明：1點1分，給滿3分為止。20.（4分）這番話指出為政當以百姓的性命為重，而催賦會逼死百姓，違反了為政宗旨。14原文翻譯（他PAGE47/47頁寧?！庇谑邱R上捕捉各方盜匪一百八十人，按法處置他們，全郡就治理好了。（我寧愿用一個人（劉瑾）。過了不久，劉瑾被文言文（二）愛山樓記（宋）彭汝礪玩千里于一席④公名錫，字祐甫。子洵，今為靖安軍節(jié)度推官?？商钊氲冖俣畏娇蛱幍奶撛~是（ ）。（1分）A.因 B.而 C.則 D.且對第②段理解的一項是（ ）。（2分A.第②段交代了屏山的位置和環(huán)境特點。蔥蘢的屏山上有一個名叫集仙的山洞。屏山秀麗出眾，占地廣大，超出他山數倍。小溪清澈得像鏡子，流水聲動聽得像音樂。第③段畫線的“玩千里于一席”一語很有表現力，請加以賞析。（4）文章稱頌甯公“知所以好之者”，全文圍繞這一點展開，層層鋪墊，筆法曲折，請加以分析。（5）參考答案21.（1）B22.（2）C23.（4評分說明：1點1分，給滿4分為止。24.（5）文章由喜好外物的人多，寫到喜好山水的人少，再寫到喜好山水而“知所以好評分說明：1點1分，給滿5分為止。原文翻譯人之常情是得