小學(xué)語文人教六年級上冊 伯牙鼓琴 -課件

目錄設(shè)計(jì)理念教學(xué)目標(biāo)教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)一.設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)主體，以讀為本二.教學(xué)目標(biāo)讀中知意，展開想象

1.會寫“哉、巍、弦”三個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦《伯牙鼓琴》。2.運(yùn)用學(xué)習(xí)文言文的方法，讀懂文章內(nèi)容,能說出對最后一句話的理解，進(jìn)一步感知文言文的特點(diǎn)，并結(jié)合“資料袋”說出自己的感受。3.借助文中重點(diǎn)詞句想象，走進(jìn)人物的內(nèi)心，體會音樂藝術(shù)的魅力和朋友之間的真摯情誼。

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):

借助文中重點(diǎn)詞句想象，走進(jìn)人物的內(nèi)心，體會音樂藝術(shù)的魅力和朋友之間的真摯情誼。教學(xué)重難點(diǎn)三.教學(xué)流程（一）談話導(dǎo)入激趣味——解析課題（二）初讀感知吟正味——正確讀文（三）細(xì)讀疏通尋古味——理解文意（四）研讀體悟賞情味——走進(jìn)內(nèi)心（五）誦讀拓展品至味——知音難覓板塊一：

談話導(dǎo)入激趣味——解析課題板塊二：初讀感知吟正味——正確讀文自學(xué)提示（一）1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2.說說課文主要寫了什么？“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！薄吧圃蘸豕那伲瑴珳跞袅魉??！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。板塊二：初讀感知吟正味——正確讀文伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。方鼓琴/而/志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山?！鄙龠x之間/而/志在/流水，鍾子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若/流水?！辨R子期死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為/世/無足/復(fù)為鼓琴者。板塊二：初讀感知吟正味——正確讀文自學(xué)提示（二）據(jù)停頓標(biāo)記，自讀練習(xí)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀通句子。板塊三：細(xì)讀疏通尋古味——理解文意自學(xué)提示（三）1.運(yùn)用學(xué)習(xí)文言文的方法自主學(xué)習(xí)，理解文意，把不懂之處做上標(biāo)記，在小組內(nèi)交流并全班匯報(bào)。2.文中疊詞“巍巍、湯湯”給你留下了怎樣的印象，請你展開想象，說說你仿佛看到了哪些相關(guān)的畫面？方鼓琴而志在太山……伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。板塊三：細(xì)讀疏通尋古味——理解文意“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?/p>

板塊三：細(xì)讀疏通尋古味——理解文意板塊三：細(xì)讀疏通尋古味——理解文意板塊三：細(xì)讀疏通尋古味——理解文意板塊三：細(xì)讀疏通尋古味——理解文意看圖展開想象，仿照文言句式說畫面?！吧圃蘸豕那伲∥『跞籼?。”“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”善哉乎鼓琴，

乎若

。如：善哉乎鼓琴，巍巍乎若華山。浩浩乎若黃河滔滔乎若大海茫茫乎若蒼穹……據(jù)景象展開想象，仿照文言句式說情境。善哉乎鼓琴，

乎若

。1.表現(xiàn)清風(fēng)徐徐的景象2.表現(xiàn)下雪的景象3.表現(xiàn)炊煙升起的景象板塊三：細(xì)讀疏通尋古味——理解文意板塊四：研讀體悟賞情味——走進(jìn)內(nèi)心鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。板塊五：誦讀拓展品至味——知音難覓鍾期久已沒，世上無知音?！畎住对乱孤牨R子順彈琴》故人舍我歸黃壤，流水高山心自如。——王安石《伯牙》板塊五：誦讀拓展品至味——知音難覓憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人！但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛！來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無足語，此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！——節(jié)選自《俞伯牙摔琴謝知音》板塊五：誦讀拓展品至味——知音難覓板書設(shè)計(jì)高山流水知音難覓