2022七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源第1課中國(guó)早期人類的代表-北京人教案新人教版2022072918

Page-3-第1課中國(guó)早期人類的代表——北京人第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.了解人類歷史的起源，指導(dǎo)元謀人是中國(guó)境內(nèi)的早期人類。2.了解北京人發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，指導(dǎo)根據(jù)化石推測(cè)北京人的特征及生產(chǎn)、生活的情況。【過(guò)程與方法】1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提煉知識(shí)要點(diǎn)。2.通過(guò)觀察《人類進(jìn)化示意圖》《中國(guó)境內(nèi)主要古人類遺址分布圖》，說(shuō)出人類進(jìn)化的大致過(guò)程及我國(guó)境內(nèi)主要古人類遺址分布情況，初步掌握閱讀歷史地圖的方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】1.了解我國(guó)是人類的發(fā)源地之一，是目前世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國(guó)家之一，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。2.通過(guò)講述北京人遺址發(fā)掘過(guò)程中的小故事，體會(huì)考古學(xué)家執(zhí)著探索的精神，結(jié)合北京人遺址中的考古發(fā)掘，認(rèn)同北京人遺址在同期遺址中的重要地位。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】北京人的發(fā)現(xiàn)以及北京人的特征【教學(xué)難點(diǎn)】北京人的特征教學(xué)過(guò)程活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程導(dǎo)入圖片導(dǎo)入達(dá)爾文猿身像及達(dá)爾文真實(shí)畫(huà)像設(shè)問(wèn)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖片的特殊之處？2.觀察第二幅圖片，認(rèn)識(shí)達(dá)爾文及達(dá)爾文的生物進(jìn)化理論。學(xué)生觀察圖片，看看能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)猿身像的頭是誰(shuí)的，為什么要這樣做？學(xué)生提前查閱資料，了解達(dá)爾文暨生物進(jìn)化論。設(shè)疑導(dǎo)入，從達(dá)爾文猿身像導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生帶入歷史情境。新課教學(xué)1.多媒體資料：人類進(jìn)化示意圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，講述人類由猿進(jìn)化而來(lái)。2.多媒體資料《中國(guó)境內(nèi)主要古人類遺址分布圖》設(shè)問(wèn)：(1)依據(jù)地圖觀察中國(guó)古人類主要分布在哪個(gè)流域，說(shuō)明什么問(wèn)題？(2)探索人類產(chǎn)生奧秘的時(shí)候，是依靠什么來(lái)判定遠(yuǎn)古人類生存、存在的時(shí)間的？3.牙齒的秘密——初識(shí)“元謀人”資料：首次報(bào)道：1965年5月，地質(zhì)工作者在云南元謀進(jìn)行地質(zhì)考察時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)兩顆淺灰色、石化程度很深的猿人牙齒化石，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，兩枚牙齒同屬于一個(gè)男性成年人個(gè)體，有明顯的原始性狀。經(jīng)測(cè)定，生存年代距今約170萬(wàn)年，為亞洲最早的原始人類。設(shè)問(wèn)：牙齒告訴了我們什么秘密？資料：伴隨元謀人牙齒的出現(xiàn)，還有一些石制品，屬于舊石器，其形狀包括尖狀器、刮削器和砍砸器。在統(tǒng)一地層中還發(fā)現(xiàn)大量炭屑和燒焦的骨頭及動(dòng)物化石。設(shè)問(wèn)：這些石制品是做什么用的？4.頭蓋骨的分量——關(guān)注“北京人”資料：1921年至1927年，考古學(xué)家先后三次在“北京人”洞穴遺址外發(fā)現(xiàn)3枚人類牙齒化石，將其命名為“中國(guó)猿人北京種”，俗稱“北京人”圖片資料：元謀人北京人牙齒化石對(duì)比設(shè)問(wèn)：北京人的牙齒化石和元謀人的牙齒化石相比有何特點(diǎn)，說(shuō)明什么？資料：1929年，中國(guó)青年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)北京人頭蓋骨，伺候又相繼發(fā)掘出土4個(gè)北京猿人頭蓋骨，再次震驚國(guó)內(nèi)外。探究?jī)?nèi)容探究結(jié)果主要依據(jù)結(jié)論體貌特征食物，如何食用社會(huì)組織形式使用工具工具的制造方法如何使用工具獲取食物探究活動(dòng)：北京人生產(chǎn)生活情況學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，描述人類進(jìn)化的過(guò)程。學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，思考教師提出的問(wèn)題。學(xué)生閱讀資料討論并回答。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)及討論，認(rèn)識(shí)元謀人已經(jīng)會(huì)使用工具。學(xué)生仔細(xì)閱讀資料并觀察圖片，發(fā)現(xiàn)兩種人類在牙齒上的區(qū)別，并逐步認(rèn)識(shí)北京人相比元謀人的變化。學(xué)生閱讀資料并回答以下問(wèn)題：（1）北京人的存活時(shí)間、腦容量特點(diǎn)。（2）尋找丟失頭蓋骨的意義。學(xué)生分組討論并完成探究表格。鍛煉學(xué)生的圖片理解能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的慣出分析能力及知識(shí)概括總結(jié)能力。通過(guò)圖片和文字資料，拉近學(xué)生與歷史的距離，以“化石”為主線，突出教學(xué)重點(diǎn)并讓薛恒認(rèn)識(shí)化石在考古發(fā)掘中的重要作用。從更細(xì)致的角度進(jìn)一步了解北京人的具體特點(diǎn)，突出本科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，課堂上打破常規(guī)，讓學(xué)生自發(fā)的討論，積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。課堂小結(jié)作為地球上的高級(jí)生物——人類，當(dāng)我們?cè)谒伎甲晕?，思考社?huì)，世界與未來(lái)的時(shí)候，我們必須先了解我們的起源。生物進(jìn)化的規(guī)律告訴我們必須懂得“優(yōu)勝劣汰”的法則，元謀人是中國(guó)境內(nèi)最早的古人類，而北京人則向我們還原了人類