大班主題教案：我們的花園

大班主題教案：我們的花園大班主題活動我們的花園教案主要包含了活動背景，內(nèi)容與要求，活動準(zhǔn)備，過程與指導(dǎo)等內(nèi)容，認(rèn)識并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看大班主題我們的花園教案吧。幼兒園大班主題教案：我們的花園活動背景

我們這個城市中綠地越來越多，孩子在綠地中玩耍，與自然親近，很愉快。但是，由于我們幼兒園離綠地較遠，出行不太方便，所以，孩子就產(chǎn)生了“我們這里(周圍)為什么不造一個花園呢?"“我們也應(yīng)該造個花園"的想法，就這樣，孩子的想象活動開始了。

在活動中，孩子交流著各自的信息，分享著同伴的經(jīng)驗，是一次相互學(xué)習(xí)的典型范例。

另外，這樣的活動還具有綜合的特質(zhì)，所以，我們應(yīng)該把握時機，適時地整合孩子的生活經(jīng)驗，使活動既具有生活的流暢，又具有教育的完整。內(nèi)容與要求

了解一些植物的特征，感受我們與周圍植物的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備

有關(guān)植物的圖書和故事、謎語、兒歌書等置于書架上。市區(qū)綠地的錄像存在電視里。有關(guān)花園和花卉的照片和圖片存在電腦里。過程與指導(dǎo)一、活動導(dǎo)入

老師：大家已經(jīng)參觀了一些花園和公園。我們也正準(zhǔn)備在教室里一個花園。我們在想，這個花園如果能使許多各種各樣的人喜歡來玩，最好是一年四季都可以來玩的，那該有多好啊。

昨天已經(jīng)有的小朋友開始考慮在花園里種什么植物，才能讓更多的人來。今天我們來安排安排，這些植物怎么種才合適，設(shè)計設(shè)計這個花園怎樣才能更美麗。教室里的書架、電腦、電視機、白板上都有你們需要的東西，你們可以自己去找一找。需要我?guī)椭?，就對我說。

——老師的目的是引起孩子對上次活動回想，使活動有承上啟下的聯(lián)系。介紹活動現(xiàn)有的環(huán)境，并含蓄地交代今天的活動內(nèi)容。二、合作設(shè)計

幼兒合作設(shè)計花園。

老師指導(dǎo)：(1)引導(dǎo)合理地種植植物——在說明自己的理由時，一定有對植物的了解和理解。(2)觀察合作探索學(xué)習(xí)的水平，并引導(dǎo)體會合作的好處。(3)支持孩子的學(xué)習(xí)探索行為(給予物質(zhì)材料和肯定鼓勵等支持)。三、活動記錄

小仁對我說：“我要尺。"拿了后，說：“我去操場了。"一會兒，把尺還給老師，提著一根繩子，圍成一個圈：“我們花園里的香樟樹是這么粗的。"我欣喜：“好，記在你們的設(shè)計后面。"

羅羅對我說：“這把尺我要。"走出教室，一會兒，跑來告訴我：“我們的香樟樹高有6尺?！蔽覇枴澳懔砍鰜淼?"“是的。"“我不相信。"樹那么高啊?！澳銇砜?。”我隨她來到大樹旁。她指著樹的一半高度(估計的)：“這是樹的一半，我這樣量，量到這里是3尺，所以這棵樹就是3加3，是6尺高?！边@是孩子自己的測量方法和規(guī)則。

許多孩子分別在電視機、電腦、書架和剪貼板上尋找自己想要的東西。

——好幾組孩子的合作水平不夠高效，這時我的關(guān)注點應(yīng)該在引導(dǎo)如何快樂快速地完成任務(wù)，如可提議：“你們在忙，他干什么?"或“他在忙，你們干嘛呢?”或“怎么才能更快一些呢?你們有這么多人?！币部杀頁P一些合作得高效的，如“呀，你們做得又快又好看，怎么會的?"(不一定要有說明和回答)四、交流欣賞

交流自己的設(shè)計。

老師把握：(1)各種植物特征的交流。(2)植物對人們的用處。(3)鼓勵不同的表達表現(xiàn)的行為。

看見幾個孩子欲罷不能的樣子，我說：“我們一起來說說。還沒有完成的，你可以繼續(xù)做你的事，也可以先來聽聽別人的花園設(shè)計和安排”

——適度地考慮個別孩子積極學(xué)習(xí)的愿望和狀態(tài)，是尊重孩子的表現(xiàn)。但是，如果有較多的孩子是這樣的話，這就表明在預(yù)設(shè)時，我對孩子的原有經(jīng)驗和活動能力把握得不夠準(zhǔn)確，就必須調(diào)整教學(xué)計劃了。

小組1說：“我們在花園的前面安排6盆豆苗，中間4盆小的，旁邊2盆大的。”老師：“為什么要種豆苗呢?"他們說：“許多老人要買菜，去菜場很煩，還要付錢。就讓老人來我們的花園里采豆苗。我們還種了許多向日葵，因為等瓜子熟了，孩子到樹下來，把瓜子扔進嘴里，多有勁啊!"大家都笑起來了。

——老師適時作一些小結(jié)，如：“哦，種些蔬菜是為了讓更多的老人來，那樣老人就更方便……”等等。

小組2說：“我們的花園里種了大王花。這是很少見的花，讓大家看看?！绷硪粋€：“但是，它們會發(fā)臭，我們就在后面種一排香樟樹，把臭氣趕走；我們又在前面種了一排豬籠草，因為臭氣會生蟲，豬籠草是捉蟲的。我們還要種面包樹，讓人們餓了可以吃，又種了椰子樹，吃面包很干的，就喝椰子水。"

——老師適時小結(jié)，如：“他們的花園有好看的，又有吃的喝的，有誰愿意去他們的花園呢?”吸引孩子欣賞別人的作品。小組3說：“我們在這里種了桂花和迎春花，它們的顏色都是黃色的，(一個孩子：我反對，桂花是白的)不，有點黃的。我們這樣是因為迎春花是春天開花的，秋天它謝了，桂花就開了(同組的孩子補充：是啊，桂花還可以釀酒，做糖吃)。"我說：‘‘這樣人們在春天可以看到黃色的迎春花，秋天可以看到黃色的桂花。”孩子：“我們還在花園里種了吊燈樹，它的果子像燈籠一樣吊著，很好看的?！?/p>

——老師引發(fā)孩子對新的植物的認(rèn)識興趣，如：“有誰認(rèn)識吊燈樹，你們的吊燈樹在哪本書上的第幾頁，把它記下來，介紹給大家，讓大家也可以去看看書。”

小組4說：“我們在花園里種了蝴蝶花、一串紅和仙人掌……"任任說：“我反對，因為仙人掌只能一個月澆一次水，而一串紅要天天澆水，天天澆水仙人掌的根會爛掉的?！奔挝模骸坝幸环N仙人掌叫龍鼓是種在泥里的，可以天天澆水的，我家有的?！蔽覇枺骸澳悄銈兊氖鞘裁?”小組4說：“那就龍鼓吧，這樣就合適了。我們還種了王蓮，它的葉子很大，給小朋友當(dāng)小船，旁邊種楊柳樹?！蔽以囂剿麄儗盍鴺涞牧私獬潭龋骸盀槭裁聪矚g楊柳樹?”他們說：“楊柳樹彎彎的樹枝很好看的。我們還種了一串紅，那個黃的是一串黃。"我引發(fā)回憶：“一串黃在哪里看見的?"“在森林公園的暖房。這里一排是一棵樟樹、一棵黃楊樹……"我追問：“為什么這么種?”孩子看著我比劃的手勢，醒悟地說：“這樣一高一矮，像是綠色的波浪。"羅羅說：“我們的樟樹有這么粗，有6尺那么高。"

——這里我的推動和引導(dǎo)使全體孩子都比較投入，既從點上完成著預(yù)設(shè)的目標(biāo)，也引發(fā)了孩子新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如自然測量等。五、展示延續(xù)

將設(shè)計的花園圖紙展示在墻上，并鼓勵孩子在個別活動時用各種材料在教室里造自己的花園模型。六、活動相關(guān)鏈接

1、孩子在城市的花園里玩耍過，并與植物之間有過感興趣的事。

2、孩子有自己查閱現(xiàn)有資料的經(jīng)驗。

3、孩子在日常生活中，有點滴的有關(guān)植物的經(jīng)驗積累。

4、這可以是一個有關(guān)植物的主題活動的開始。

——這次活動給我的警示是：1．