小松鼠找花生第二課時教案

小松鼠找花生第二課時教案小松鼠找花生第二課時教案小松鼠找花生第二課時教案1【教學(xué)目標(biāo)】流利、有表情地朗讀全文;會正確書寫3個生字;知道花生長在地下的這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(第二課時)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、集體朗讀第一、二自然段。2、讀后組織評議：第一自然段是否讀出欣喜的心情;疑問句是否讀出疑問的語氣;小松鼠心里想的話是否讀得輕而慢。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(第二課時)3、過渡：小松鼠的心愿能否實現(xiàn)?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三至第五自段。二、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段1、復(fù)習(xí)這三個自然段的生生字詞：每天、自言自語。2、學(xué)生自由朗讀第三、四、五自然段，并思考：小松鼠為什么會感到奇怪?學(xué)生小組內(nèi)交流自己的看法。論課后問題：花生真的被摘走了嗎?鼓勵學(xué)生大膽地表明自己的看法。這個問題可能有三種答案：一種是花生被摘走了;一種是花生開花后沒有結(jié)果;一種是花生結(jié)果了，沒被摘走而是埋在土里。學(xué)生不僅要說出答案，而且要說出是怎樣得出這種答案的。教師鼓勵學(xué)生多看課外書，增長見識。指導(dǎo)朗讀：指名學(xué)生讀──同桌對讀互相幫助──師生比賽朗讀。⑴小松鼠/每天都到/地里去，看看/結(jié)花生了/沒有。(注意自然停頓;“看看”中后一音為輕音;透出急迫的心情)b.他等啊，等啊，等到/花都落光了，出沒有看見/一個花生。(前一個“等啊”語調(diào)稍高，后一個則降低下來，“等到”又升高，形成“揚(yáng)―抑―揚(yáng)”的變化，語速較慢，給人一種“時間長久”的感覺;表現(xiàn)渴望的心情)⑵是誰/把花生/摘走了呢?(注意自然停頓;語調(diào)低，聲音輕;讀出疑惑的語氣，句末挑高)注意在朗讀中理解“自言自語”。三、擴(kuò)展練習(xí)如果你是小松鼠，你怎么去弄明白花生到底哪里去了?(學(xué)生充分開動腦筋，想辦法解決問題)四、詞語開花游戲(可在黑板上)學(xué)生以小組為單位，補(bǔ)充花瓣：哪一組快，哪一組就得到“紅花組”稱號，每人發(fā)一朵小紅花。五、書寫生字小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(第二課時)1、板書示范“生”、“里”、“果”：⑴“生”字提示：豎在豎中線上，起筆比撇高;⑵“里”字先寫扁“曰”，最后一橫在橫中線上，然后寫豎，最后寫兩橫，下橫長，上橫短。⑶“果”也先寫扁“曰”，寫在上半格，然后寫“木”。橫和豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇、捺要舒展。2、學(xué)生隨堂練習(xí)：描一個，寫一個。教師指導(dǎo)。3、展示學(xué)生寫字本，指名學(xué)生點(diǎn)評。六、布置作業(yè)續(xù)編故事《花生找到了》練習(xí)生字?！景鍟O(shè)計】shēng找生格外呀生lǐ旁種許每言語里??uǒ()鮮艷果()格外鮮艷小松鼠找花生第二課時教案2教學(xué)目標(biāo)：1、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。2、根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。3、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。教學(xué)準(zhǔn)備課件，一盆花教學(xué)流程動態(tài)修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字1、師導(dǎo)：上節(jié)課，咱們已經(jīng)闖過了神奇果樹和課文城堡兩個關(guān)卡。這節(jié)課咱們和小松鼠繼續(xù)森林探險之旅，出發(fā)??（動畫演示：花生宮殿）要想闖過這關(guān)，幫小松鼠找到花生，其實也并不難，只要大家團(tuán)結(jié)合作，開動腦筋，你看：（出示闖關(guān)要求：花生是誰摘走了？請你好好讀課文，幫小松鼠找到答案。）2、開火車認(rèn)讀生字、生詞。一、朗讀課文，感悟內(nèi)容1、出示圖1，理解第一段，出示花，理解“格外”、“鮮艷2、過渡：花兒這么美，是什么花呢？出示第二段，聽讀，分角色朗讀。聽了鼴鼠的話，松鼠可真高興，這時它可能會想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的.吃花生）老師引讀：小松鼠很高興，他想……3、看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠，我是森林晚報的記者。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來留著冬天吃以后，每天都做了什么??？（老師扮演森林晚報記者）小松鼠越想越高興，結(jié)果又怎樣呢？4、出示第三段理解“每天”①小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？②昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？③今天呢？5、它等了多久??？一天？兩天？它等到什么時候了？出示課件，花都落光了，小松鼠等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點(diǎn)）出示第四段，學(xué)生試讀，指名讀，評價，通過言語神情來表現(xiàn)，體會小松鼠著急的心情。6、等了這么久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠會怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動畫演示）理解“自言自語”師表演“自言自語”，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕）說說剛才老師在干什么呀？生用“自言自語”來描述，誰也用“自言自語”來說話。這時，小松鼠也說了一句話，找出來讀讀。（出示句子：是誰把花生摘走了呢？）板書：是誰摘走了？三、小組討論，解決疑問、想象說話1、是誰摘走了小松鼠的花生啊？請大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時候要注意說出你的理由。2、匯報：各小組說說自己小組的討論結(jié)果。3、花生究竟都到哪里去了？還是讓我們的小花生自己說說吧。（動畫：花生生長過程）4、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場！小松鼠知道后會說些什么？它以后又會怎么做？全班交流。你想對小松鼠說怎樣的一句話呢？5、先在小組練習(xí)，全班有感情的朗讀全文。四、保存趣味，拓展延伸1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？2、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動腦筋，還會有一個新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。在小組里說。3、指名上臺講故事，評選“故事大王”4、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字，練習(xí)寫“里”小松鼠，找花生，沒找到，格外急?；淞?，果結(jié)了，花生呀，在地里。五、小結(jié)，布置作業(yè)：小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起闖過了花生宮殿，找到了小花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。作業(yè)設(shè)計：一、填空。“生”字共()畫，第一畫是()?！袄铩弊止?)畫，第四畫是()?！肮弊止?)畫，第六畫是()。二、抄詞。水果____________心里____________生米____________三、給音節(jié)加聲母。()ǎo()ēng()áng()ng()ǔ()é()ěi()án找生旁種許格每言四、給音節(jié)加韻母。w()y()g()p()zh()x()m()zh()外艷格旁種許每找五、在正確的讀音后面畫√。六、讀一讀，記一記。找人花生旁邊種花許多格外鮮艷每天語言語文七、把句子補(bǔ)充完整。1.花生真()。板書設(shè)計：小松鼠找花生花（鮮艷）→花生(誰摘走了呢？)→（埋在地下）教學(xué)反思：心理學(xué)研究證明，人們在爭論中往往比單獨(dú)地思考更能發(fā)揮創(chuàng)造性。在教《小松鼠找花生果》時，同學(xué)們提出了這樣幾個問題1、小松鼠為什么要找花生果？2、小松鼠在哪里找花生果3、小松鼠怎樣找花生果？4、小松鼠有沒有找到花生果？前幾個問題學(xué)生通過朗讀很快找到了答案，惟獨(dú)最后一題學(xué)生意見不統(tǒng)一，有的說小松鼠找到了花生果，還有的說小松鼠沒有找到花生果。在兩種意見爭執(zhí)不下的情況，我不是簡單地給予評判，而是采用辯論賽的形式，既滿足了學(xué)生的心理需求，又進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識沖突，引導(dǎo)學(xué)生朝著有序有利的方向發(fā)展，調(diào)動了學(xué)生的有效參與。小松鼠找花生第二課時教案3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。2、能采用多種方法識記12個生字。3、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識本課中的12個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識本課中的12個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1、花生生長過程的課件或掛圖，幾盆盛開的花。2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、小朋友，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，瞧，它來了！大家看看是誰啊？―――（出示：小松鼠）你認(rèn)識它嗎？大聲地和它打聲招呼吧?。勰愫?，小松鼠?。菡l還愿意和它說說話？［生：小松鼠，你在干什么呀？］師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會想到一個什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）聽他在跟你們說什么？2、（演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是“紅房子，麻帳子，里面有個白胖子”。你知道是什么嗎？3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）齊讀課題，認(rèn)識（“找”、“生”）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個字？（先指名讀，再齊讀）4、全班齊讀課題。二、認(rèn)讀生字，識記字形1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了?。ǔ鍪荆和肿呷ィ?、我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過一片“神奇果子林”。你們有信心順利通過嗎？出示：神奇果子林）好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！3、讓我們先來看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧?。ǖ谝魂P(guān)闖關(guān)要求）[⑴請你打開書，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來。⑵用什么辦法記住這些字寶寶]4、我給大家一個建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認(rèn)識的字，可以請教你的漢語拼音好朋友。讀完課文后，可別忘了把12個生字找出來自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自讀課文，劃出生字)5、在小組里互相交流，看看12個生字你都會讀哪些？不會的請小組員幫助你，學(xué)會拼讀。（小組活動交流生字讀音）6、在剛才小組的交流里，你覺得哪些生字的讀音最容易讀錯呢？你能提醒小朋友注意嗎？（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類）7、剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓我們一起來開開小火車羅?。▽W(xué)生開火車認(rèn)讀生字）8、光會讀，神奇生字果還不摘下來，我們還要會記?，F(xiàn)在，讓我們開動起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。（學(xué)生在小組里交流生字的識記方法）9、看來，我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了?，F(xiàn)在誰能上來闖關(guān)，摘下神奇生字果？（學(xué)生邊摘果，邊說說識記生字的方法。）10、大家都摘下了神奇生字果，如果現(xiàn)在你能把這幾個句子讀好了，那么生字果將會變成一輛小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)。（學(xué)生讀句子，要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音）11、（出示）大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？12、誰能帶著同學(xué)讀一讀，請注意要讀準(zhǔn)紅色的部分。13、瞧，神奇生字果變成一架小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)――課文城堡了三、初讀課文，讀通讀順。1、（課文城堡闖關(guān)要求）[把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜歡的詞語或句子，讀給大家聽。]2、這次要想成功闖關(guān)，可一點(diǎn)也馬虎不得?，F(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時，要注意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。（學(xué)生自讀課文，要求讀通順。）3、要想進(jìn)一步提高自己，我們還要找同桌來當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵”，聽一聽你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。4、你的同桌讀得怎么樣?。浚ㄗ⒁庖龑?dǎo)學(xué)生讀難讀的句子）（同桌互讀，互評）5、經(jīng)過同桌的幫助，相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了。現(xiàn)在我們來個朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？（匯報評價）6、誰愿意來比賽？