【人教新版】小學(xué)道德與法治別傷著自己完美課件1

11、別傷著自己一年級(jí)道德與法治11、別傷著自己一年級(jí)道德與法治1第一環(huán)節(jié)閱讀課本44-47頁，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解在44和45頁的小圓圈內(nèi)畫出“x”“√”符號(hào)第一環(huán)節(jié)閱讀課本44-47頁，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)自己的2第二環(huán)節(jié)想一想，說一說第二環(huán)節(jié)想一想，說一說3生活中的危險(xiǎn)的做法生活中的危險(xiǎn)的做法4危險(xiǎn)做法一摔跤、燙傷家里猛跑危險(xiǎn)做法一摔跤、燙傷家里猛跑5危險(xiǎn)做法二摔跤危險(xiǎn)游戲危險(xiǎn)做法二摔跤危險(xiǎn)游戲6危險(xiǎn)做法三碰傷別人教室猛跑用力推門危險(xiǎn)做法三碰傷別人教室猛跑用力推門7小朋友，你受過傷嗎？怎樣受的傷？怎樣防止受傷呢？小朋友，你受過傷嗎？怎樣受的傷？怎樣防止受傷呢？8預(yù)防受傷

建筑工地是很危險(xiǎn)的地方，小學(xué)生千萬不能到那里去玩！預(yù)防受傷建筑工地是很危險(xiǎn)的地方，小學(xué)生千萬不能到那里去玩！9預(yù)防受傷

放在高處的物品拿不著，可以請(qǐng)求家人幫助，千萬不要逞（cheng）能自己去拿，這樣很容易受傷！預(yù)防受傷放在高處的物品拿不著，可以請(qǐng)求家人幫10【人教新版】小學(xué)道德與法治別傷著自己完美課件111【人教新版】小學(xué)道德與法治別傷著自己完美課件112怎樣防止受傷呢？

不到危險(xiǎn)的地方去不做危險(xiǎn)的動(dòng)作不玩危險(xiǎn)的游戲怎樣防止受傷呢？

不到危險(xiǎn)的地方去13受傷后怎么辦？家庭小藥箱問題：受傷后怎么辦？家庭小藥箱問題：14家庭小藥箱醫(yī)用膠帶藥棉簽碘酒醫(yī)用酒精甲紫溶液創(chuàng)可貼家庭小藥箱醫(yī)用膠帶藥棉簽碘酒醫(yī)用酒精甲紫溶液創(chuàng)可貼15受傷后怎么辦？問題：受傷后怎么辦？問題：16受傷后怎么辦？哎喲！疼死我了！受傷后怎么辦？哎喲！17受傷后怎么辦？受傷后怎么辦？18受傷后怎么辦？討論：遇到這樣的情況該怎么辦呢？應(yīng)該告訴爸爸媽媽，如果嚴(yán)重的話，還應(yīng)該去看醫(yī)生。受傷后怎么辦？討論：遇到這樣的情況該怎么辦呢？應(yīng)該告訴爸爸媽19第三環(huán)節(jié)議一議，談一談第三環(huán)節(jié)議一議，談一談20同桌交流，完成練習(xí)1、紅燈亮?xí)r表示（）A、有危險(xiǎn)，不準(zhǔn)通過B、注意觀望，確認(rèn)安全后通過C、很安全，可以通過2、工地的木板上、墻上有鐵釘，我們（

）。

A、不要靠近

B、是捉迷藏的好地方

C、拿木板玩3、小學(xué)生可以帶剪刀或小刀玩嗎（）A、可以B、不可以C、下課玩只要不影響學(xué)習(xí)就行4、請(qǐng)你說一說小學(xué)生課間活動(dòng)應(yīng)該注意些什么？同桌交流，完成練習(xí)1、紅燈亮?xí)r表示（）21【人教新版】小學(xué)道德與法治別傷著自己完美課件122【人教新版】小學(xué)道德與法治別傷著自己完美課件123【人教新版】小學(xué)道德與法治別傷著自己完美課件124第四環(huán)節(jié)課堂歸結(jié)第四環(huán)節(jié)課堂歸結(jié)25通過本課學(xué)習(xí)，你知道了什么？通過本課學(xué)習(xí)，你知道26注意安全：提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，別傷著自己！是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識(shí)而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等。傷害無論大小都會(huì)給自己和他人帶來痛苦，因此，在活動(dòng)時(shí)，我們要多加注意，盡量避免傷害。意外傷害：注意安全：271．在過去，藝術(shù)品的接受并不屬于美學(xué)的研究范圍，而當(dāng)接受美學(xué)誕生以后，關(guān)于藝術(shù)品的接受的研究就成為藝術(shù)美學(xué)中的一門顯學(xué)。2．接受美學(xué)認(rèn)為，藝術(shù)品在藝術(shù)家手中產(chǎn)生出來，這只是藝術(shù)創(chuàng)作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對(duì)藝術(shù)品的接受是藝術(shù)創(chuàng)作的繼續(xù)。3．通過讀者、觀眾和聽眾的接受，藝術(shù)作品的價(jià)值才從一種可能的存在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的存在，從這個(gè)意義上說，接受也屬于藝術(shù)創(chuàng)作的一部分。4．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結(jié)構(gòu)，由于接受者對(duì)文本的接受不是被動(dòng)的。所以這種結(jié)構(gòu)會(huì)影響接受者對(duì)文本的理解。5.追求一種具體生活之上的普遍原則很容易，所以很多人選擇“活得正確”而放棄“活得豐富”。6.不論是正確性標(biāo)準(zhǔn)的形成，還是正確性標(biāo)準(zhǔn)的修正，都離不開生活實(shí)踐的豐富性，二者密切相關(guān)。7.生活中個(gè)體的人，追求“活得豐富”并不意味著對(duì)“活得正確”的放棄，仍應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)既有規(guī)則的尊重。8.成熟社會(huì)的成熟公民不必刻意選擇生活，“活得豐富”與“活得正確”是自然而然形成的結(jié)果。9.中國人對(duì)自然的態(tài)度是親和、“不隔”的，對(duì)用具器皿的制作不單是為了控制自然，滿足生存所需，還希望以此表現(xiàn)對(duì)自然的敬愛，反映自然所給予的啟示。10.人類社會(huì)里的禮和樂體現(xiàn)著天地運(yùn)行的大道，而禮之本在仁，在于音樂的精神，所以樂是一切人類藝術(shù)的最髙境界和最終追求。1．在過去，藝術(shù)品的接受并不屬于美學(xué)的研究范圍，而當(dāng)接受美學(xué)2811、別傷著自己一年級(jí)道德與法治11、別傷著自己一年級(jí)道德與法治29第一環(huán)節(jié)閱讀課本44-47頁，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解在44和45頁的小圓圈內(nèi)畫出“x”“√”符號(hào)第一環(huán)節(jié)閱讀課本44-47頁，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)自己的30第二環(huán)節(jié)想一想，說一說第二環(huán)節(jié)想一想，說一說31生活中的危險(xiǎn)的做法生活中的危險(xiǎn)的做法32危險(xiǎn)做法一摔跤、燙傷家里猛跑危險(xiǎn)做法一摔跤、燙傷家里猛跑33危險(xiǎn)做法二摔跤危險(xiǎn)游戲危險(xiǎn)做法二摔跤危險(xiǎn)游戲34危險(xiǎn)做法三碰傷別人教室猛跑用力推門危險(xiǎn)做法三碰傷別人教室猛跑用力推門35小朋友，你受過傷嗎？怎樣受的傷？怎樣防止受傷呢？小朋友，你受過傷嗎？怎樣受的傷？怎樣防止受傷呢？36預(yù)防受傷

建筑工地是很危險(xiǎn)的地方，小學(xué)生千萬不能到那里去玩！預(yù)防受傷建筑工地是很危險(xiǎn)的地方，小學(xué)生千萬不能到那里去玩！37預(yù)防受傷

放在高處的物品拿不著，可以請(qǐng)求家人幫助，千萬不要逞（cheng）能自己去拿，這樣很容易受傷！預(yù)防受傷放在高處的物品拿不著，可以請(qǐng)求家人幫38【人教新版】小學(xué)道德與法治別傷著自己完美課件139【人教新版】小學(xué)道德與法治別傷著自己完美課件140怎樣防止受傷呢？

不到危險(xiǎn)的地方去不做危險(xiǎn)的動(dòng)作不玩危險(xiǎn)的游戲怎樣防止受傷呢？

不到危險(xiǎn)的地方去41受傷后怎么辦？家庭小藥箱問題：受傷后怎么辦？家庭小藥箱問題：42家庭小藥箱醫(yī)用膠帶藥棉簽碘酒醫(yī)用酒精甲紫溶液創(chuàng)可貼家庭小藥箱醫(yī)用膠帶藥棉簽碘酒醫(yī)用酒精甲紫溶液創(chuàng)可貼43受傷后怎么辦？問題：受傷后怎么辦？問題：44受傷后怎么辦？哎喲！疼死我了！受傷后怎么辦？哎喲！45受傷后怎么辦？受傷后怎么辦？46受傷后怎么辦？討論：遇到這樣的情況該怎么辦呢？應(yīng)該告訴爸爸媽媽，如果嚴(yán)重的話，還應(yīng)該去看醫(yī)生。受傷后怎么辦？討論：遇到這樣的情況該怎么辦呢？應(yīng)該告訴爸爸媽47第三環(huán)節(jié)議一議，談一談第三環(huán)節(jié)議一議，談一談48同桌交流，完成練習(xí)1、紅燈亮?xí)r表示（）A、有危險(xiǎn)，不準(zhǔn)通過B、注意觀望，確認(rèn)安全后通過C、很安全，可以通過2、工地的木板上、墻上有鐵釘，我們（

）。

A、不要靠近

B、是捉迷藏的好地方

C、拿木板玩3、小學(xué)生可以帶剪刀或小刀玩嗎（）A、可以B、不可以C、下課玩只要不影響學(xué)習(xí)就行4、請(qǐng)你說一說小學(xué)生課間活動(dòng)應(yīng)該注意些什么？同桌交流，完成練習(xí)1、紅燈亮?xí)r表示（）49【人教新版】小學(xué)道德與法治別傷著自己完美課件150【人教新版】小學(xué)道德與法治別傷著自己完美課件151【人教新版】小學(xué)道德與法治別傷著自己完美課件152第四環(huán)節(jié)課堂歸結(jié)第四環(huán)節(jié)課堂歸結(jié)53通過本課學(xué)習(xí)，你知道了什么？通過本課學(xué)習(xí)，你知道54注意安全：提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，別傷著自己！是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識(shí)而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等。傷害無論大小都會(huì)給自己和他人帶來痛苦，因此，在活動(dòng)時(shí)，我們要多加注意，盡量避免傷害。意外傷害：注意安全：551．在過去，藝術(shù)品的接受并不屬于美學(xué)的研究范圍，而當(dāng)接受美學(xué)誕生以后，關(guān)于藝術(shù)品的接受的研究就成為藝術(shù)美學(xué)中的一門顯學(xué)。2．接受美學(xué)認(rèn)為，藝術(shù)品在藝術(shù)家手中產(chǎn)生出來，這只是藝術(shù)創(chuàng)作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對(duì)藝術(shù)品的接受是藝術(shù)創(chuàng)作的繼續(xù)。3．通過讀者、觀眾和聽眾的接受，藝術(shù)作品的價(jià)值才從一種可能的存在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的存在，從這個(gè)意義上說，接受也屬于藝術(shù)創(chuàng)作的一部分。4．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結(jié)構(gòu)，由于接受者對(duì)文本的接受不是被動(dòng)的。所以這種結(jié)構(gòu)會(huì)影響接受者對(duì)文本的理解。5.追求一種具體生活之上的普遍原則很容易，所以很多人選擇“活得正確”而放棄“活得豐富”。6.不論是正確性標(biāo)準(zhǔn)的形成，還是正確性標(biāo)準(zhǔn)的修正，都離不開生活實(shí)踐的豐富性，二者密切相關(guān)。7.生活中個(gè)體的人，追求“活得豐富”并不意味著對(duì)“活得正確”的放棄，仍應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)既有規(guī)則的尊重。8.