固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件

固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾白酒工藝學(xué)第一章固態(tài)發(fā)酵法白酒生產(chǎn)工藝小學(xué)生的特點(diǎn)就是注意力不能長期集中，因?yàn)槟挲g比較小，所以好奇心是很大的，比較好動，對新鮮事物很感興趣。小學(xué)生英語教學(xué)要根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)來進(jìn)行教育教學(xué)，要避免枯燥無味的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)被淘汰掉。情趣教學(xué)引入課堂當(dāng)中，是很好的一種教育模式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的效率。一、小學(xué)生英語教學(xué)過程中情趣教學(xué)的概念我國對學(xué)生的教育越來越重視，教育教學(xué)方式也在不斷的改革當(dāng)中，良好的教育教學(xué)模式就是要適合學(xué)生本身的特點(diǎn)，情趣教學(xué)模式在小學(xué)生英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，是應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)模式，情趣教學(xué)能夠很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生能夠集中注意力在英語學(xué)習(xí)上。二、小學(xué)生英語教學(xué)過程中的情趣教學(xué)實(shí)踐（一）創(chuàng)設(shè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍教師要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語，小學(xué)生年齡比較小，學(xué)習(xí)英語歌曲，會提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生會把學(xué)習(xí)英語看成一種樂趣，不再覺得枯燥無味，比如學(xué)習(xí)英語歌曲就能幫助學(xué)生進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，和小學(xué)生們一起唱英文歌曲，教師和學(xué)生進(jìn)行互動，唱歌的過程里，學(xué)生的注意力就被老師吸引了，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)也比較快。小學(xué)生集中注意力是比較難的事情，老師可以通過創(chuàng)設(shè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍來引導(dǎo)學(xué)生，比如在學(xué)習(xí)動物名稱的時候，老師可以讓學(xué)生學(xué)一些動物的動作，學(xué)生們這時候就會開啟思維的頭腦，去想怎樣表演動物，這既鍛煉了學(xué)生的思考能力又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，對單詞的記憶也會更加的深刻，學(xué)習(xí)英語的效果也會更好。（二）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生語感學(xué)習(xí)英語的本質(zhì)就是要培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的口語交談能力，培養(yǎng)語感。讓學(xué)生們能夠活學(xué)活用，老師要為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，學(xué)生受環(huán)境的熏陶，就自然而然的養(yǎng)成了良好的語感。這種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以有很多種，學(xué)生和老師都有不同的角色，比如讓學(xué)生把朋友介紹給老師，模擬日常生活當(dāng)中的小對話，學(xué)生能夠參與其中，集中注意力，在這當(dāng)中，小學(xué)生們不僅僅是學(xué)習(xí)到了知識，更能夠活學(xué)活用，書本知識變得靈活起來，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。（三）情趣教學(xué)讓學(xué)生參與其中情趣教學(xué)的核心就是學(xué)生本身，是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，所以教師要保證每個學(xué)生都能夠參與到其中。舉個例子，老師在教“beautiful”這個單詞的時候，就可以讓學(xué)生思考這個單詞都可以形容什么，擴(kuò)展學(xué)生的思維。學(xué)一些動作詞的時候，老師可以讓學(xué)生一起跟著做，學(xué)生和老師之間良好的互動，對學(xué)生掌握知識有很大的幫助。這種情趣教學(xué)在課堂實(shí)踐中，活躍了課堂的氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在有趣的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)了英語知識，體驗(yàn)了課堂的歡樂。三、小學(xué)生英語教學(xué)過程中的情趣教學(xué)實(shí)踐所存在的問題小學(xué)生英語教學(xué)過程中的情趣教學(xué)實(shí)踐的廣泛應(yīng)用，讓很多學(xué)生受益，但是同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，首先第一個問題就是情趣和教學(xué)脫節(jié)了，情趣教學(xué)在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，是提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛的，但是有時候是活躍了氣氛，可是卻跟教學(xué)內(nèi)容沒什么太大關(guān)聯(lián)，比如：唱英語歌，唱完了就結(jié)束了，也不能跟下面的教育很好地融合，這樣的教學(xué)就脫離了實(shí)際，不能真正地實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的，教學(xué)效果不好。另一方面，小學(xué)生英語教學(xué)過程中的情趣教學(xué)實(shí)踐是一個長期的過程，需要不斷地注入新能量，才能讓學(xué)生們始終保持新鮮感，在很多的時候，教師會把一個教學(xué)模式翻來覆去地用，慢慢的學(xué)生也習(xí)慣了，沒有新鮮感，學(xué)習(xí)興趣也在逐漸降低，造成這種現(xiàn)象的原因就是情趣教學(xué)實(shí)踐缺乏科學(xué)和長期有效的規(guī)劃。四、小學(xué)生英語教學(xué)過程中的情趣教學(xué)實(shí)踐更好地發(fā)揮作用要想讓小學(xué)生英語教學(xué)過程中的情趣教學(xué)實(shí)踐更好地發(fā)揮作用，就要正確地認(rèn)識情趣教學(xué)，老師要仔細(xì)的研究課程，制定一個詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生英語教學(xué)過程中的情趣教學(xué)實(shí)踐不是一朝一夕就能有效果的，它需要一個長期的規(guī)劃，時代發(fā)展得如此迅速，學(xué)生不會一直受一個事物的吸引，所以要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就一定要科學(xué)的去規(guī)劃長期的情趣教學(xué)方式，避免學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，覺得英語學(xué)習(xí)枯燥無味。情趣教學(xué)是以學(xué)生為中心的，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中更好地學(xué)習(xí)英語，所以老師要注意情趣之間的結(jié)合，不單單是趣味的教學(xué)模式，還要和學(xué)生培養(yǎng)感情，讓學(xué)生和老師之間的關(guān)系越來越密切，給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂的氣氛更加活躍，使情趣教學(xué)發(fā)揮出真正的作用。結(jié)語小學(xué)生英語教學(xué)過程中的情趣教學(xué)實(shí)踐是一個很好的教育模式，既能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能夠讓學(xué)生和老師之間的關(guān)系更加親密。情趣教學(xué)結(jié)合小學(xué)生本身活潑好動的特性，使學(xué)習(xí)效果得到大大的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在這個過程當(dāng)中不斷地提高，小學(xué)英語學(xué)習(xí)變得有趣又容易懂，學(xué)生們能很好地吸收知識，教學(xué)效果得到了有效的提升?！拘W(xué)一年級新生自入學(xué)之日開始，就標(biāo)志著進(jìn)入了一個新的成長階段，而一年級恰恰是學(xué)生培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，采用怎樣的方法進(jìn)行培養(yǎng)是每一位農(nóng)村小學(xué)教師所要考慮的重要問題。然而，過于注重硬性的行為規(guī)范并不能產(chǎn)生理想的效果，本文就結(jié)合這一課題進(jìn)行具體的探究。一、農(nóng)村小學(xué)一年級新生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的必然條件（一）要有愉悅的心情作為保證眾所周知，一個人愿意去完成某一件事必須要有愉悅的心情作為保證，農(nóng)村小學(xué)一年級新生也是一樣，心情愉悅、輕松的情況下完成某一件事的效果會更好，同時也會不由自主的形成良好行為習(xí)慣。為此，教師必須善于觀察學(xué)生心理，針對學(xué)生心理、情緒變化的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，并采取行之有效的手段來進(jìn)行，這樣方能達(dá)到理想的效果。（二）要有學(xué)習(xí)榜樣作為動力農(nóng)村小學(xué)一年級新生自入學(xué)之日起，與教師相處的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過與家長相處的時間。為此，教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重任。然而，學(xué)生自身行為習(xí)慣的養(yǎng)成普遍是通過模仿大人而形成的，這樣教師就成為了學(xué)生日常行為模仿的主要?ο蟆６源耍?在培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)一年級新生良好行為習(xí)慣的過程里，教師要努力完善自己，并在學(xué)生心目中樹立榜樣，同時還要把日常行為習(xí)慣表現(xiàn)良好的學(xué)生樹立為典型，為一年級新生培養(yǎng)良好行為習(xí)慣提供動力。二、農(nóng)村小學(xué)一年級新生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)思路（一）教師要將關(guān)注學(xué)生情緒放在首位眾所周知，農(nóng)村小學(xué)一年級學(xué)生自入學(xué)之日起，與幼兒園的管理方式會截然不同。農(nóng)村小學(xué)生在幼兒園各個階段都會有相對應(yīng)的行為養(yǎng)成，而這僅僅停留在非常淺的層次上。一旦進(jìn)入小學(xué)，各項(xiàng)規(guī)章制度、管理?xiàng)l例撲面而來，一年級新生很難接受，不免會出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，甚至抵觸情緒。為此，農(nóng)村小學(xué)一年級新生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，教師必須將學(xué)生情緒放在首位。筆者作為一名農(nóng)村小學(xué)教育工作者，在培養(yǎng)一年級學(xué)生良好行為習(xí)慣的過程中，首先開展的一項(xiàng)工作就是了解每一位新生的性格，哪些學(xué)生性格比較外向，哪些學(xué)生性格比較內(nèi)向，哪些學(xué)生的性格處于這兩種之間，根據(jù)不同的性格來判斷學(xué)生日常管理中會出現(xiàn)哪些情緒變化。針對性格比較外向的學(xué)生，往往在規(guī)范其行為的過程中采用游戲方式來進(jìn)行，這樣學(xué)生在穩(wěn)定的情緒下能夠更好的接受筆者所提出的意見。針對性格較內(nèi)向的學(xué)生，往往以實(shí)踐的形式規(guī)范其行為，通過學(xué)生親身體會讓學(xué)生感受到哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的，以此來加深他們的印象。而性格處于二者之間的學(xué)生，采用游戲與實(shí)踐相結(jié)合的方式來規(guī)范其行為。這樣不同的學(xué)生都能夠保持在穩(wěn)定的情緒下接受筆者的教導(dǎo)，為良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）教師要以身作則起到潛移默化的影響作用農(nóng)村小學(xué)一年級新生行為舉止的形成大多數(shù)來自于對他人的模仿，如果能夠有一個行為舉止規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的人作為榜樣，那么毫無疑問能夠促進(jìn)一年級新生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。其中，教師就是最為理想的人選。很多時候教師無形之中的一個動作、一個行為都會被學(xué)生看在眼里，而學(xué)生認(rèn)為老師做的都是對的，老師能做的動作和行為自己也可以。通常情況下，學(xué)生很多的行為動作都是來源于教師的一舉一動。為此，教師要以身作則起到潛移默化的影響作用。筆者在培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)一年級學(xué)生良好行為習(xí)慣的過程中，首先要審視自我的行為習(xí)慣是否正確，是否有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，通過強(qiáng)力約束自身不良行為習(xí)慣，改正不正確的行為和動作，為學(xué)生起到正面的潛移默化影響作用。（三）從小事入手培養(yǎng)新生學(xué)習(xí)、生活方面的良好行為習(xí)慣農(nóng)村小學(xué)一年級新生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師們必須要意識到學(xué)生接受能力有限，必須要從小事開始，通過培養(yǎng)簡單的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，漸漸的上升到為人處事方面的行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣等等。筆者在培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)一年級新生良好行為習(xí)慣的過程中，嚴(yán)格遵循這一規(guī)律，以身邊常見的現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如：學(xué)生見到教室犄角有紙屑、粉筆頭都不愿意去拾起，同時隨地扔?xùn)|西的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，面對這樣的情況，筆者通常在課上或者課下與學(xué)生說教室是老師和同學(xué)們共同的家，別的同學(xué)沒有拾起來可能是因?yàn)樗麤]有看見，但是自己看見了就應(yīng)該拾起來，老師和同學(xué)們一起來完成。這樣通過一件小事就能夠?yàn)閷W(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣建立信心，學(xué)生也會彼此之間相互監(jiān)督、相互鼓勵。久而久之，無論是在學(xué)校還是在家里，都會將這一習(xí)慣保持下去，進(jìn)而為學(xué)生在各個方面養(yǎng)成良好行為習(xí)慣提供了重要的作用。三、結(jié)論農(nóng)村小學(xué)一年級新生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生能否為全面提升自身綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。為此，在農(nóng)村小學(xué)一年級新生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面，還需要廣大教師進(jìn)行更為深入的研究，將培養(yǎng)思路進(jìn)行不斷地完善和深化，為確保農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升貢獻(xiàn)出自己的一份力量。固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，1白酒工藝學(xué)白酒工藝學(xué)2第一章固態(tài)發(fā)酵法白酒生產(chǎn)工藝第一章固態(tài)發(fā)酵法白酒生產(chǎn)工藝3第一節(jié)固態(tài)發(fā)酵法白酒生產(chǎn)的特點(diǎn)及類型固態(tài)發(fā)酵法白酒生產(chǎn)的特點(diǎn)l、采用比較低的溫度,讓糖化作用和發(fā)酵作用同時進(jìn)行,即采用邊糖化邊發(fā)酵工藝。般糖化酶作用的最適溫度在50-60°C。溫度過高,酶被破壞的量就會愈大,當(dāng)采用20-30°℃低溫時,糖化酶作用緩慢,故糖化時間要長一些,但酶的破壞也能減弱。只要保證一定的糖化時間,仍可達(dá)到糖化目的酒精發(fā)酵的最適溫度為28-30°C,在固態(tài)發(fā)酵法生產(chǎn)白酒時,雖然入窖開始糖化溫度比較低(18-22℃,糖化進(jìn)行緩慢,但這樣便于控制。因開始發(fā)酵緩饅些,則窖內(nèi)升溫慢,酵母不易衰老,發(fā)酵度會高第一節(jié)固態(tài)發(fā)酵法白酒生產(chǎn)的特點(diǎn)及類型4發(fā)酵過程中水分基本上是包含于釀酒原料的顆粒中由于高梁、玉米等顆粒組織緊密,糖化較為困難,更由于是采用固態(tài)發(fā)酵,淀粉不容易被充分利用,故對蒸酒后的醅需再行繼續(xù)發(fā)酵,以利用其殘余淀粉。常采用減少一部分酒糟,增加一部分新料,配醅繼續(xù)發(fā)酵,反復(fù)多次,這是我國所特有的酒精發(fā)酵法,稱謂續(xù)渣發(fā)酵(續(xù)糧發(fā)酵)。發(fā)酵過程中水分基本上是包含于釀酒原料的顆粒中5采用傳統(tǒng)的固態(tài)發(fā)酵和固態(tài)蒸餾工藝配醅發(fā)酵,可調(diào)整入窖的淀粉濃度和酸度,達(dá)到對殘余淀粉的再利用。酒醅經(jīng)過長期反復(fù)發(fā)酵,會積累大量香味成分的前體物質(zhì),經(jīng)再次發(fā)酵被微生物利用而變成香味物質(zhì)。固態(tài)發(fā)酵時窖內(nèi)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)的物質(zhì)同時存在,界面對微生物的生長有影響。而固體醅具有較多的氣固、液-固界面,因此與液態(tài)發(fā)酵會有所不同。采用傳統(tǒng)的固態(tài)發(fā)酵和固態(tài)蒸餾工藝6固態(tài)白酒生產(chǎn)是將發(fā)酵后的酒醅以手工裝入傳統(tǒng)的蒸餾設(shè)備--甑桶中,在甑桶中蒸出的白酒產(chǎn)品質(zhì)量較好,這種簡單的固態(tài)蒸餾方式,不僅是濃縮分離酒精的過程,而且又是香味的提取和重新組合的過程固態(tài)白酒生產(chǎn)是將發(fā)酵后的酒醅以手工裝入傳統(tǒng)的蒸餾7多菌種的混合發(fā)酵。生產(chǎn)過程敞口操作,空氣、水、工具和場地等各種渠道都能把多種多樣的微生物帶入到料醅中,與曲中的有益微生物協(xié)同作用,產(chǎn)生出豐富的香味物質(zhì),因此固態(tài)發(fā)酵是多菌種的混合發(fā)酵。實(shí)踐證明,名酒生產(chǎn)廠,老車間的產(chǎn)品常優(yōu)于新車間的,這是與操作場所存在有益菌比較多有關(guān)。多菌種的混合發(fā)酵。8固態(tài)發(fā)酵法白酒生產(chǎn)的類型大曲酒、麩曲白酒和小曲酒固態(tài)發(fā)酵法白酒生產(chǎn)的類型91.大曲酒全國名白酒、優(yōu)質(zhì)白酒和地方名酒的生產(chǎn),絕大多數(shù)是用大曲作糖化發(fā)酵劑大曲一般采用小麥、大麥和豌豆等為原料,壓制成磚塊狀的曲胚后,讓自然界各種微生物在上面生長而制成。白酒釀造上,大曲用量甚大,它既是糖化發(fā)酵劑,也是釀酒原料目前,國內(nèi)普遍采用二種工是清蒸清燒二遍清清香型白酒如汾酒即采用此法;二是續(xù)渣發(fā)酵,典型的是老五甑工藝濃香型白酒如瀘州大曲酒等,都采用續(xù)渣發(fā)酵生產(chǎn)。釀酒用原料以高梁、玉米為多。大曲酒發(fā)酵期長,產(chǎn)品質(zhì)量較好,但成本較高,出酒率偏低,資金周轉(zhuǎn)慢,其產(chǎn)量估計(jì)約占全國白酒總產(chǎn)量的1%左1.大曲酒102.麩曲白酒北方各省都采用本法生產(chǎn),江南也有許多省份采用。麩曲法白酒生產(chǎn)占全國比重最大。此法的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)酵時間短,淀粉出酒率高麩曲白酒生產(chǎn)采用麩曲為糖化劑。另以純種酵母培養(yǎng)制成酒母作發(fā)酵劑。麩曲白酒產(chǎn)品含酒精50-65度,有一定的特殊芳香,受到廣大群眾的歡迎。釀酒用原料各地都有不同,一般以高梁、玉米、甘薯干、高梁糠為主。所采用工藝,南方都用清蒸配糟法,北方主要用混蒸混燒法。近年來,固態(tài)法麩曲白酒生產(chǎn)機(jī)械化發(fā)展很快,已初步實(shí)現(xiàn)了白酒生產(chǎn)機(jī)械化和半機(jī)械化。2.麩曲白酒11固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件12固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件13固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件14固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件15固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件16固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件17固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件18固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件19固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件20固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件21固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件22固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件23固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件24固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件25固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件26固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件27固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件28固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件29固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件30固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件31固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件32固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件33固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件34固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件35固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件36固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件37固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件38固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件39固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件40固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件41固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件42固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件43固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件44固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件45固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件46固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件47固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件48固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件49固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件50固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件51固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件52固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件53固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件54固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件55固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件56固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件57固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件58固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件59固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件60固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件61固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件62固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件63固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件64固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件65固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件66固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件67固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件68固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件69固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件70固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件71固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件72固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件73固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件74固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件75固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件76固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件77固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件78固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件79固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件80固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件81固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件82固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件83固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件84固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件85固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件86固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件87固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件88固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件89固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件90固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件91固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件92固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件93固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件94固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件95固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件96固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件97固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件98固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件99固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件100固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件101固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件102固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件103固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件104固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件105固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件106固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件107固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件108固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件109固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件110固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件111固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件112固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件113固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件114固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件115固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件116固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件117固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件118固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件119固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件120固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件121固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件122固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件123固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件124固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件125固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件126固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件127固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件128固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件129固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件130固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件131固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件132固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件133固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件134固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件135固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件136固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件137固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件138固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件139固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件140固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件141固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件142固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件143固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件144固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件145固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件146固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件147固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件148固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件149固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件150固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件151固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件152固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件153固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件154固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件155固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件156固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件157固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件158固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件159固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件160固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件161固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件162固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件163固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件164固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件165固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件166固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件167固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件168固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件169固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件170固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件171固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件172固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件173固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件174固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件175固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件176固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件177固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件178固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件179固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件180固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件181固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件182固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件183固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件184固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件185固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件186固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件187固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件188固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件189固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件190固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件191固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件192固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件193固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件194固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件195固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件196固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件197固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件198固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件199固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件200固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件201固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件202固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件203固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件204固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件205固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件206固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件207固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件208固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件209固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件210固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件211固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件212固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件213固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件214固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件215固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件216固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件217固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件218固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件219固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件220固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件221固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件222固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件223固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件224固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件225固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件226固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件227固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件228固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件229固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件230固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件231固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件232固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件233固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件234固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件235固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件236固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件237固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件238固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件239固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件240固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件241固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件242固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件243固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件244固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件245固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件246固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件247固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件248固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件249固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件250固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件251固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件252固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件253固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件254固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件255固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件256固態(tài)白酒生產(chǎn)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42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?77固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾白酒工藝學(xué)第一章固態(tài)發(fā)酵法白酒生產(chǎn)工藝小學(xué)生的特點(diǎn)就是注意力不能長期集中，因?yàn)槟挲g比較小，所以好奇心是很大的，比較好動，對新鮮事物很感興趣。小學(xué)生英語教學(xué)要根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)來進(jìn)行教育教學(xué)，要避免枯燥無味的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)被淘汰掉。情趣教學(xué)引入課堂當(dāng)中，是很好的一種教育模式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的效率。一、小學(xué)生英語教學(xué)過程中情趣教學(xué)的概念我國對學(xué)生的教育越來越重視，教育教學(xué)方式也在不斷的改革當(dāng)中，良好的教育教學(xué)模式就是要適合學(xué)生本身的特點(diǎn)，情趣教學(xué)模式在小學(xué)生英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，是應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)模式，情趣教學(xué)能夠很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生能夠集中注意力在英語學(xué)習(xí)上。二、小學(xué)生英語教學(xué)過程中的情趣教學(xué)實(shí)踐（一）創(chuàng)設(shè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍教師要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語，小學(xué)生年齡比較小，學(xué)習(xí)英語歌曲，會提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生會把學(xué)習(xí)英語看成一種樂趣，不再覺得枯燥無味，比如學(xué)習(xí)英語歌曲就能幫助學(xué)生進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，和小學(xué)生們一起唱英文歌曲，教師和學(xué)生進(jìn)行互動，唱歌的過程里，學(xué)生的注意力就被老師吸引了，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)也比較快。小學(xué)生集中注意力是比較難的事情，老師可以通過創(chuàng)設(shè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍來引導(dǎo)學(xué)生，比如在學(xué)習(xí)動物名稱的時候，老師可以讓學(xué)生學(xué)一些動物的動作，學(xué)生們這時候就會開啟思維的頭腦，去想怎樣表演動物，這既鍛煉了學(xué)生的思考能力又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，對單詞的記憶也會更加的深刻，學(xué)習(xí)英語的效果也會更好。（二）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生語感學(xué)習(xí)英語的本質(zhì)就是要培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的口語交談能力，培養(yǎng)語感。讓學(xué)生們能夠活學(xué)活用，老師要為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，學(xué)生受環(huán)境的熏陶，就自然而然的養(yǎng)成了良好的語感。這種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以有很多種，學(xué)生和老師都有不同的角色，比如讓學(xué)生把朋友介紹給老師，模擬日常生活當(dāng)中的小對話，學(xué)生能夠參與其中，集中注意力，在這當(dāng)中，小學(xué)生們不僅僅是學(xué)習(xí)到了知識，更能夠活學(xué)活用，書本知識變得靈活起來，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。（三）情趣教學(xué)讓學(xué)生參與其中情趣教學(xué)的核心就是學(xué)生本身，是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，所以教師要保證每個學(xué)生都能夠參與到其中。舉個例子，老師在教“beautiful”這個單詞的時候，就可以讓學(xué)生思考這個單詞都可以形容什么，擴(kuò)展學(xué)生的思維。學(xué)一些動作詞的時候，老師可以讓學(xué)生一起跟著做，學(xué)生和老師之間良好的互動，對學(xué)生掌握知識有很大的幫助。這種情趣教學(xué)在課堂實(shí)踐中，活躍了課堂的氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在有趣的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)了英語知識，體驗(yàn)了課堂的歡樂。三、小學(xué)生英語教學(xué)過程中的情趣教學(xué)實(shí)踐所存在的問題小學(xué)生英語教學(xué)過程中的情趣教學(xué)實(shí)踐的廣泛應(yīng)用，讓很多學(xué)生受益，但是同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，首先第一個問題就是情趣和教學(xué)脫節(jié)了，情趣教學(xué)在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，是提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛的，但是有時候是活躍了氣氛，可是卻跟教學(xué)內(nèi)容沒什么太大關(guān)聯(lián)，比如：唱英語歌，唱完了就結(jié)束了，也不能跟下面的教育很好地融合，這樣的教學(xué)就脫離了實(shí)際，不能真正地實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的，教學(xué)效果不好。另一方面，小學(xué)生英語教學(xué)過程中的情趣教學(xué)實(shí)踐是一個長期的過程，需要不斷地注入新能量，才能讓學(xué)生們始終保持新鮮感，在很多的時候，教師會把一個教學(xué)模式翻來覆去地用，慢慢的學(xué)生也習(xí)慣了，沒有新鮮感，學(xué)習(xí)興趣也在逐漸降低，造成這種現(xiàn)象的原因就是情趣教學(xué)實(shí)踐缺乏科學(xué)和長期有效的規(guī)劃。四、小學(xué)生英語教學(xué)過程中的情趣教學(xué)實(shí)踐更好地發(fā)揮作用要想讓小學(xué)生英語教學(xué)過程中的情趣教學(xué)實(shí)踐更好地發(fā)揮作用，就要正確地認(rèn)識情趣教學(xué)，老師要仔細(xì)的研究課程，制定一個詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生英語教學(xué)過程中的情趣教學(xué)實(shí)踐不是一朝一夕就能有效果的，它需要一個長期的規(guī)劃，時代發(fā)展得如此迅速，學(xué)生不會一直受一個事物的吸引，所以要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就一定要科學(xué)的去規(guī)劃長期的情趣教學(xué)方式，避免學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，覺得英語學(xué)習(xí)枯燥無味。情趣教學(xué)是以學(xué)生為中心的，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中更好地學(xué)習(xí)英語，所以老師要注意情趣之間的結(jié)合，不單單是趣味的教學(xué)模式，還要和學(xué)生培養(yǎng)感情，讓學(xué)生和老師之間的關(guān)系越來越密切，給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂的氣氛更加活躍，使情趣教學(xué)發(fā)揮出真正的作用。結(jié)語小學(xué)生英語教學(xué)過程中的情趣教學(xué)實(shí)踐是一個很好的教育模式，既能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能夠讓學(xué)生和老師之間的關(guān)系更加親密。情趣教學(xué)結(jié)合小學(xué)生本身活潑好動的特性，使學(xué)習(xí)效果得到大大的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在這個過程當(dāng)中不斷地提高，小學(xué)英語學(xué)習(xí)變得有趣又容易懂，學(xué)生們能很好地吸收知識，教學(xué)效果得到了有效的提升?！拘W(xué)一年級新生自入學(xué)之日開始，就標(biāo)志著進(jìn)入了一個新的成長階段，而一年級恰恰是學(xué)生培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，采用怎樣的方法進(jìn)行培養(yǎng)是每一位農(nóng)村小學(xué)教師所要考慮的重要問題。然而，過于注重硬性的行為規(guī)范并不能產(chǎn)生理想的效果，本文就結(jié)合這一課題進(jìn)行具體的探究。一、農(nóng)村小學(xué)一年級新生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的必然條件（一）要有愉悅的心情作為保證眾所周知，一個人愿意去完成某一件事必須要有愉悅的心情作為保證，農(nóng)村小學(xué)一年級新生也是一樣，心情愉悅、輕松的情況下完成某一件事的效果會更好，同時也會不由自主的形成良好行為習(xí)慣。為此，教師必須善于觀察學(xué)生心理，針對學(xué)生心理、情緒變化的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，并采取行之有效的手段來進(jìn)行，這樣方能達(dá)到理想的效果。（二）要有學(xué)習(xí)榜樣作為動力農(nóng)村小學(xué)一年級新生自入學(xué)之日起，與教師相處的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過與家長相處的時間。為此，教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重任。然而，學(xué)生自身行為習(xí)慣的養(yǎng)成普遍是通過模仿大人而形成的，這樣教師就成為了學(xué)生日常行為模仿的主要?ο蟆６源耍?在培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)一年級新生良好行為習(xí)慣的過程里，教師要努力完善自己，并在學(xué)生心目中樹立榜樣，同時還要把日常行為習(xí)慣表現(xiàn)良好的學(xué)生樹立為典型，為一年級新生培養(yǎng)良好行為習(xí)慣提供動力。二、農(nóng)村小學(xué)一年級新生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)思路（一）教師要將關(guān)注學(xué)生情緒放在首位眾所周知，農(nóng)村小學(xué)一年級學(xué)生自入學(xué)之日起，與幼兒園的管理方式會截然不同。農(nóng)村小學(xué)生在幼兒園各個階段都會有相對應(yīng)的行為養(yǎng)成，而這僅僅停留在非常淺的層次上。一旦進(jìn)入小學(xué)，各項(xiàng)規(guī)章制度、管理?xiàng)l例撲面而來，一年級新生很難接受，不免會出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，甚至抵觸情緒。為此，農(nóng)村小學(xué)一年級新生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，教師必須將學(xué)生情緒放在首位。筆者作為一名農(nóng)村小學(xué)教育工作者，在培養(yǎng)一年級學(xué)生良好行為習(xí)慣的過程中，首先開展的一項(xiàng)工作就是了解每一位新生的性格，哪些學(xué)生性格比較外向，哪些學(xué)生性格比較內(nèi)向，哪些學(xué)生的性格處于這兩種之間，根據(jù)不同的性格來判斷學(xué)生日常管理中會出現(xiàn)哪些情緒變化。針對性格比較外向的學(xué)生，往往在規(guī)范其行為的過程中采用游戲方式來進(jìn)行，這樣學(xué)生在穩(wěn)定的情緒下能夠更好的接受筆者所提出的意見。針對性格較內(nèi)向的學(xué)生，往往以實(shí)踐的形式規(guī)范其行為，通過學(xué)生親身體會讓學(xué)生感受到哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的，以此來加深他們的印象。而性格處于二者之間的學(xué)生，采用游戲與實(shí)踐相結(jié)合的方式來規(guī)范其行為。這樣不同的學(xué)生都能夠保持在穩(wěn)定的情緒下接受筆者的教導(dǎo)，為良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）教師要以身作則起到潛移默化的影響作用農(nóng)村小學(xué)一年級新生行為舉止的形成大多數(shù)來自于對他人的模仿，如果能夠有一個行為舉止規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的人作為榜樣，那么毫無疑問能夠促進(jìn)一年級新生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。其中，教師就是最為理想的人選。很多時候教師無形之中的一個動作、一個行為都會被學(xué)生看在眼里，而學(xué)生認(rèn)為老師做的都是對的，老師能做的動作和行為自己也可以。通常情況下，學(xué)生很多的行為動作都是來源于教師的一舉一動。為此，教師要以身作則起到潛移默化的影響作用。筆者在培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)一年級學(xué)生良好行為習(xí)慣的過程中，首先要審視自我的行為習(xí)慣是否正確，是否有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，通過強(qiáng)力約束自身不良行為習(xí)慣，改正不正確的行為和動作，為學(xué)生起到正面的潛移默化影響作用。（三）從小事入手培養(yǎng)新生學(xué)習(xí)、生活方面的良好行為習(xí)慣農(nóng)村小學(xué)一年級新生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師們必須要意識到學(xué)生接受能力有限，必須要從小事開始，通過培養(yǎng)簡單的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，漸漸的上升到為人處事方面的行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣等等。筆者在培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)一年級新生良好行為習(xí)慣的過程中，嚴(yán)格遵循這一規(guī)律，以身邊常見的現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如：學(xué)生見到教室犄角有紙屑、粉筆頭都不愿意去拾起，同時隨地扔?xùn)|西的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，面對這樣的情況，筆者通常在課上或者課下與學(xué)生說教室是老師和同學(xué)們共同的家，別的同學(xué)沒有拾起來可能是因?yàn)樗麤]有看見，但是自己看見了就應(yīng)該拾起來，老師和同學(xué)們一起來完成。這樣通過一件小事就能夠?yàn)閷W(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣建立信心，學(xué)生也會彼此之間相互監(jiān)督、相互鼓勵。久而久之，無論是在學(xué)校還是在家里，都會將這一習(xí)慣保持下去，進(jìn)而為學(xué)生在各個方面養(yǎng)成良好行為習(xí)慣提供了重要的作用。三、結(jié)論農(nóng)村小學(xué)一年級新生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生能否為全面提升自身綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。為此，在農(nóng)村小學(xué)一年級新生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面，還需要廣大教師進(jìn)行更為深入的研究，將培養(yǎng)思路進(jìn)行不斷地完善和深化，為確保農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升貢獻(xiàn)出自己的一份力量。固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，278白酒工藝學(xué)白酒工藝學(xué)279第一章固態(tài)發(fā)酵法白酒生產(chǎn)工藝第一章固態(tài)發(fā)酵法白酒生產(chǎn)工藝280第一節(jié)固態(tài)發(fā)酵法白酒生產(chǎn)的特點(diǎn)及類型固態(tài)發(fā)酵法白酒生產(chǎn)的特點(diǎn)l、采用比較低的溫度,讓糖化作用和發(fā)酵作用同時進(jìn)行,即采用邊糖化邊發(fā)酵工藝。般糖化酶作用的最適溫度在50-60°C。溫度過高,酶被破壞的量就會愈大,當(dāng)采用20-30°℃低溫時,糖化酶作用緩慢,故糖化時間要長一些,但酶的破壞也能減弱。只要保證一定的糖化時間,仍可達(dá)到糖化目的酒精發(fā)酵的最適溫度為28-30°C,在固態(tài)發(fā)酵法生產(chǎn)白酒時,雖然入窖開始糖化溫度比較低(18-22℃,糖化進(jìn)行緩慢,但這樣便于控制。因開始發(fā)酵緩饅些,則窖內(nèi)升溫慢,酵母不易衰老,發(fā)酵度會高第一節(jié)固態(tài)發(fā)酵法白酒生產(chǎn)的特點(diǎn)及類型281發(fā)酵過程中水分基本上是包含于釀酒原料的顆粒中由于高梁、玉米等顆粒組織緊密,糖化較為困難,更由于是采用固態(tài)發(fā)酵,淀粉不容易被充分利用,故對蒸酒后的醅需再行繼續(xù)發(fā)酵,以利用其殘余淀粉。常采用減少一部分酒糟,增加一部分新料,配醅繼續(xù)發(fā)酵,反復(fù)多次,這是我國所特有的酒精發(fā)酵法,稱謂續(xù)渣發(fā)酵(續(xù)糧發(fā)酵)。發(fā)酵過程中水分基本上是包含于釀酒原料的顆粒中282采用傳統(tǒng)的固態(tài)發(fā)酵和固態(tài)蒸餾工藝配醅發(fā)酵,可調(diào)整入窖的淀粉濃度和酸度,達(dá)到對殘余淀粉的再利用。酒醅經(jīng)過長期反復(fù)發(fā)酵,會積累大量香味成分的前體物質(zhì),經(jīng)再次發(fā)酵被微生物利用而變成香味物質(zhì)。固態(tài)發(fā)酵時窖內(nèi)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)的物質(zhì)同時存在,界面對微生物的生長有影響。而固體醅具有較多的氣固、液-固界面,因此與液態(tài)發(fā)酵會有所不同。采用傳統(tǒng)的固態(tài)發(fā)酵和固態(tài)蒸餾工藝283固態(tài)白酒生產(chǎn)是將發(fā)酵后的酒醅以手工裝入傳統(tǒng)的蒸餾設(shè)備--甑桶中,在甑桶中蒸出的白酒產(chǎn)品質(zhì)量較好,這種簡單的固態(tài)蒸餾方式,不僅是濃縮分離酒精的過程,而且又是香味的提取和重新組合的過程固態(tài)白酒生產(chǎn)是將發(fā)酵后的酒醅以手工裝入傳統(tǒng)的蒸餾284多菌種的混合發(fā)酵。生產(chǎn)過程敞口操作,空氣、水、工具和場地等各種渠道都能把多種多樣的微生物帶入到料醅中,與曲中的有益微生物協(xié)同作用,產(chǎn)生出豐富的香味物質(zhì),因此固態(tài)發(fā)酵是多菌種的混合發(fā)酵。實(shí)踐證明,名酒生產(chǎn)廠,老車間的產(chǎn)品常優(yōu)于新車間的,這是與操作場所存在有益菌比較多有關(guān)。多菌種的混合發(fā)酵。285固態(tài)發(fā)酵法白酒生產(chǎn)的類型大曲酒、麩曲白酒和小曲酒固態(tài)發(fā)酵法白酒生產(chǎn)的類型2861.大曲酒全國名白酒、優(yōu)質(zhì)白酒和地方名酒的生產(chǎn),絕大多數(shù)是用大曲作糖化發(fā)酵劑大曲一般采用小麥、大麥和豌豆等為原料,壓制成磚塊狀的曲胚后,讓自然界各種微生物在上面生長而制成。白酒釀造上,大曲用量甚大,它既是糖化發(fā)酵劑,也是釀酒原料目前,國內(nèi)普遍采用二種工是清蒸清燒二遍清清香型白酒如汾酒即采用此法;二是續(xù)渣發(fā)酵,典型的是老五甑工藝濃香型白酒如瀘州大曲酒等,都采用續(xù)渣發(fā)酵生產(chǎn)。釀酒用原料以高梁、玉米為多。大曲酒發(fā)酵期長,產(chǎn)品質(zhì)量較好,但成本較高,出酒率偏低,資金周轉(zhuǎn)慢,其產(chǎn)量估計(jì)約占全國白酒總產(chǎn)量的1%左1.大曲酒2872.麩曲白酒北方各省都采用本法生產(chǎn),江南也有許多省份采用。麩曲法白酒生產(chǎn)占全國比重最大。此法的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)酵時間短,淀粉出酒率高麩曲白酒生產(chǎn)采用麩曲為糖化劑。另以純種酵母培養(yǎng)制成酒母作發(fā)酵劑。麩曲白酒產(chǎn)品含酒精50-65度,有一定的特殊芳香,受到廣大群眾的歡迎。釀酒用原料各地都有不同,一般以高梁、玉米、甘薯干、高梁糠為主。所采用工藝,南方都用清蒸配糟法,北方主要用混蒸混燒法。近年來,固態(tài)法麩曲白酒生產(chǎn)機(jī)械化發(fā)展很快,已初步實(shí)現(xiàn)了白酒生產(chǎn)機(jī)械化和半機(jī)械化。2.麩曲白酒288固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件289固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件290固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件291固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件292固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件293固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件294固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件295固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件296固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件297固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件298固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件299固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件300固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件301固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件302固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件303固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件304固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件305固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件306固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件307固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件308固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件309固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件310固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件311固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件312固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件313固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件314固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件315固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件316固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件317固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件318固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件319固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件320固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件321固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件322固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件323固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件324固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件325固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件326固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件327固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件328固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件329固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件330固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件331固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件332固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件333固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件334固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件335固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件336固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件337固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件338固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件339固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件340固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件341固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件342固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件343固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件344固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件345固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件346固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件347固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件348固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件349固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件350固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件351固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件352固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件353固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件354固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件355固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件356固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件357固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件358固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件359固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件360固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件361固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件362固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件363固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件364固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件365固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件366固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件367固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件368固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件369固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件370固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件371固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件372固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件373固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件374固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件375固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件376固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件377固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件378固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件379固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件380固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件381固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件382固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件383固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件384固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件385固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件386固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件387固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件388固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件389固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件390固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件391固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件392固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件393固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件394固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件395固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件396固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件397固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件398固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件399固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件400固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件401固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件402固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件403固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件404固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件405固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件406固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件407固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件408固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件409固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件410固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件411固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件412固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件413固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件414固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件415固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件416固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件417固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件418固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件419固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件420固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件421固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件422固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件423固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件424固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件425固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件426固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件427固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件428固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件429固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件430固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件431固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件432固態(tài)白酒生產(chǎn)工藝課件43