小學(xué)語文老師工作計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語文老師工作計(jì)劃小學(xué)語文老師新學(xué)期工作籌劃5篇小學(xué)語文老師新學(xué)期工作籌劃（一）為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地舉行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的根基?，F(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際處境和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)籌劃。

一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌管語文教材的根基學(xué)識(shí)和根本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐步更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的根基上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

二、學(xué)生狀況分析我今年新接任的X年級(jí)X班的語文，班里的學(xué)生原有語文根基參差不齊，上下不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作才能的提高；

留神培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的奇怪心和猛烈的探究興趣；

讓學(xué)生查看周邊事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所察覺；

使學(xué)生有猛烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）、持續(xù)掌管正確的讀寫模樣，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）、持續(xù)掌管正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）、持續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習(xí)慣。

（4）、持續(xù)培養(yǎng)潛心聽別人講話的習(xí)慣；

能夠當(dāng)眾說話，聲音嘹亮、態(tài)度大方；

養(yǎng)成保護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣（5）、持續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確模樣和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；

培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）、持續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確模樣和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）、持續(xù)培養(yǎng)留心查看的習(xí)慣；

能夠有選擇地閱讀課外書籍；

培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

（8）、持續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；

能夠做到保護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）、持續(xù)培養(yǎng)專心完成作業(yè)的習(xí)慣；

學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）、持續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）、持續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

（12）、培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

持續(xù)穩(wěn)定漢語拼音，利用漢語拼音扶助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普遍話。

3、識(shí)字寫字。

（1）、切實(shí)認(rèn)讀XXX個(gè)生字。

（2）、能夠按筆畫依次正確默寫生字XXX個(gè)，能夠按字的布局把字書寫端正、寫均勻。

（3）、持續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、感激。

（4）、持續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架布局及筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

（1）、能專心聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡樸的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能陳述課文所寫的故事。

（2）、能在看圖或查看事物后，用普遍話說一段意思完整、連貫的話。

（3）、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普遍話回復(fù)問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）、能當(dāng)眾說話，做到語句對(duì)比通順，有禮貌。

（5）、樂于加入議論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說領(lǐng)會(huì)自己的意思。

5、閱讀。

（1）、持續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）、持續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留神默讀的速度。

（3）、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）、持續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）、學(xué)習(xí)欣賞，擴(kuò)大學(xué)識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的片面詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有依次地對(duì)比細(xì)致地查看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，熟悉破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

四、教學(xué)措施1、持續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面，培養(yǎng)本冊(cè)安置的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

2、在教學(xué)中，堅(jiān)持＂以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀＂指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。提防感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。

3、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，生動(dòng)多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)空氣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂教學(xué)效果。徹底變更了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生變更學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

5、課后，留神有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生舉行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，扶助學(xué)生實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)識(shí)。

6、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文老師新學(xué)期工作籌劃（二）承擔(dān)X年級(jí)班主任和語文老師的我，深感任務(wù)的艱辛，但為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地舉行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的根基?，F(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際處境和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)籌劃。

一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌管語文教材的根基學(xué)識(shí)和根本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐步更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的根基上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

二、學(xué)生狀況分析我所承擔(dān)的X年級(jí)的學(xué)生，原有的語文根基較好，但缺少優(yōu)生。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作才能的提高；

留神培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的奇怪心和猛烈的探究興趣；

讓學(xué)生查看周邊事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所察覺；

使學(xué)生有猛烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)，著重培養(yǎng)優(yōu)生。

三、教材簡要分析針對(duì)本學(xué)期語文課程的內(nèi)容，加強(qiáng)敘事性作品和詩歌的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過程中，重點(diǎn)講解分析講讀課文的內(nèi)容，而自讀課文那么由學(xué)生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文，并堅(jiān)持每周寫三篇日記。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。

國標(biāo)本（蘇教版）小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)教科書編寫框架仍按“兩根柱子”，“一條龍”的體系編排，分為“習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”、“練習(xí)”、“學(xué)和做”五大塊。

“習(xí)慣”片面仍被安置在開篇，安置了兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是不懂就問；

二是勤于收集資料。在編排上如故把“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”教材之首，但其訓(xùn)練那么應(yīng)滲透在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，務(wù)求形成“習(xí)慣”。

“課文”片面，國標(biāo)本xx版小學(xué)語文六上閱讀教學(xué)內(nèi)容，編排了7個(gè)單元，由25篇課文組成。整冊(cè)教材的選文，從體裁上看，有記敘文、說明文、探討文以及詩歌；

從主題上分，有民族傳統(tǒng)文化和愛國主義教導(dǎo)方面的，有人生哲理方面的，有喜歡自然方面的，有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的。總體上看，本冊(cè)閱讀教材無論是課文的選擇和編排，還是斟酌練習(xí)題的設(shè)置，表達(dá)了課標(biāo)規(guī)定的第三學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的要求，表達(dá)了“三維整合、統(tǒng)籌安置、因課設(shè)練、屢屢重復(fù)、螺旋上升”的教材編寫特色，實(shí)現(xiàn)了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和時(shí)代性、系統(tǒng)性和開放性的和諧統(tǒng)一。

“習(xí)作”7篇，每個(gè)單元安置1篇。要求能寫簡樸的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容概括，感情真實(shí)；

能根據(jù)表達(dá)需要，分“練習(xí)”7個(gè)，每個(gè)單元安置1個(gè)。每個(gè)練習(xí)分成“語文與生活”、“誦讀與積累”（“誦讀與賞識(shí)”或“誦讀與感悟”）、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學(xué)寫毛筆字”等幾個(gè)板塊?！皩W(xué)和做”仍作為全冊(cè)教材的壓軸內(nèi)容，本冊(cè)“學(xué)和做”安置的內(nèi)容為“讀報(bào)和剪報(bào)”，并與單元七“讀書有方”融為一體，環(huán)環(huán)相扣。

四、教學(xué)目標(biāo)要求1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到喜歡祖國、喜歡中思想品德教導(dǎo)；

培養(yǎng)喜歡科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，鞏固民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教導(dǎo)，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普遍話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。學(xué)習(xí)159個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大片面能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留神語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于加入議論或辯論，稍作打定，能講領(lǐng)會(huì)自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話專心細(xì)心，能抓住要點(diǎn)。

8、能抓住重點(diǎn)查看事物，養(yǎng)成勤于查看斟酌和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡樸的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容概括，感情真實(shí)，有確定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

9、工作目標(biāo)：確定在期末考試中考入前五名。

五、教學(xué)措施1、始終用素質(zhì)教導(dǎo)理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且留神結(jié)合教學(xué)實(shí)際處境，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)處境，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定概括的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡樸的“一刀切”的做法。

3、上課前，專心鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，用心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，生動(dòng)多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)空氣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂教學(xué)效果。徹底變更了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生變更學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，留神有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生舉行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，扶助學(xué)生實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)識(shí)。

6、專心、實(shí)時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7、平日提防向別的老師學(xué)習(xí)，積極加入備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)閱歷。

新學(xué)期中，定當(dāng)更進(jìn)一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大勞績。

小學(xué)語文老師新學(xué)期工作籌劃（三）一、指導(dǎo)思想根據(jù)XX縣的文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合本校的實(shí)際處境，創(chuàng)造具有特色的XX小學(xué)語文教導(dǎo)。確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)出效率”為本學(xué)科的工作目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生全面進(jìn)展，促進(jìn)我校語文學(xué)科的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

二、教研組成員概況本校教研組是一支以年輕教師為主彌漫活力的教研隊(duì)伍。教師們教學(xué)工作負(fù)責(zé)，在教導(dǎo)教學(xué)方面都有自己獨(dú)特的方法，我們要充分利用資源搞好具有農(nóng)村特色圍繞竹荷文化開展的教研活動(dòng)。工作中，我們能相互合作、彼此取長補(bǔ)短，達(dá)成共同提高。

三、總體目標(biāo)我校通過開展校本教研，使教師們領(lǐng)悟教導(dǎo)思想，更新教導(dǎo)觀念，樹立科學(xué)的教導(dǎo)價(jià)值觀、現(xiàn)代教導(dǎo)觀，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，使教師熟諳新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂才能，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向進(jìn)展。

四、教研形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為根本形式的校本教研制度。

反思交流：通過前一階段組內(nèi)的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑舉行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，提防“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”激勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。

主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題舉行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇一單元中舉行備課，再選擇這一單元中的重點(diǎn)內(nèi)容舉行上公開課，通過說課、聽課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式開展議論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)成同伴互助、共同提高。

理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教導(dǎo)教學(xué)水平。

五、工作要求及措施深化教學(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。

1、組織教師持續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生進(jìn)展。每周三下午為語文教研大組活動(dòng)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)教導(dǎo)教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：

（1）、樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主對(duì)等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、好玩的教學(xué)空氣，給學(xué)生以人文的關(guān)切，讓學(xué)生在輕松愉悅的空氣中吸取學(xué)識(shí)。

（2）、堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐才能的同時(shí)，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。

（3）、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟。

（4）、突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間對(duì)等對(duì)話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）、樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)遇，提高學(xué)習(xí)效率。

（6）、講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄（激勵(lì)老師們都去實(shí)踐）。專心學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂上堅(jiān)持＂精講、互動(dòng)、高效＂的原那么，持續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，確立以活動(dòng)促進(jìn)展的意識(shí)。通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)表示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中察覺、研究、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)精細(xì)結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2、加強(qiáng)課題研究。本學(xué)期持續(xù)開展＂激情導(dǎo)入新課＂的小課題研究活動(dòng)。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開展個(gè)人課題的研究，爭取多出勞績。號(hào)召教師從開學(xué)初就積極收集、打定材料，爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂，備課留神備學(xué)生，做到目中有人，留有確定彈性。作業(yè)練習(xí)要根基性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配，本學(xué)期教研組將合作指導(dǎo)處就以上要求實(shí)時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

3、加強(qiáng)教師教學(xué)過程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實(shí)踐課、研究課，開展評(píng)課交流，實(shí)時(shí)反思、提煉和總結(jié)閱歷。同時(shí)要努力將教研組創(chuàng)辦為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化創(chuàng)辦步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。

小學(xué)語文老師新學(xué)期工作籌劃（四）一、指導(dǎo)思想新的學(xué)年又開頭了，新的一年，新的夢(mèng)想，在新的學(xué)年，我要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德模范》，專心貫徹黨的教導(dǎo)方針，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想熟悉，執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)＂一切為了學(xué)生的進(jìn)展＂的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧對(duì)等的新型師生關(guān)系，，，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的根本原那么，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，專心落實(shí)課程籌劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)，使學(xué)生全面進(jìn)展。，使XX班教學(xué)質(zhì)量有很大提高。

二、班級(jí)根本處境概述1、我所教的XX班有學(xué)生XX人，其中男生X人，女生X人。

2、學(xué)生上課氣氛不活躍，學(xué)習(xí)上沒有帶頭羊。中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生較少，3、聽課習(xí)慣不好，不動(dòng)腦子，不舉手發(fā)言。發(fā)言聲音小，不洪量。老師講老師的，他玩他的，一遇稍難一點(diǎn)的問題，就是等著，猶如與他無關(guān)。女生能舉手的只有李詩琪，男生敢舉手只有朱建成，其余都是很被動(dòng)，呆呆坐著。學(xué)習(xí)不踏實(shí)，對(duì)問題不求甚解；

學(xué)生閱讀面不廣，學(xué)識(shí)狹窄，沒有自信仰，語言表達(dá)才能差。

4、作業(yè)速度慢，錯(cuò)字多，更加是簡樸的字都寫錯(cuò)。艾子買提，買吾蘭常不按時(shí)交作業(yè)或不交作業(yè)。

5、學(xué)識(shí)空缺多。多音字不會(huì)做，更談不上聯(lián)系詞語句子讀準(zhǔn)。

6、責(zé)任心不強(qiáng)，凡事與他無關(guān)。值日生值日不到位，每天都要老師指導(dǎo)監(jiān)視，對(duì)一些存在的問題，老師安置后不去做，仍舊我行我素。

7、學(xué)生紀(jì)侓方面，等學(xué)習(xí)不努力。買吾蘭，艾薩江凌辱其他學(xué)生，臉皮厚，常犯小毛病，邊說邊犯。

8、學(xué)生不團(tuán)結(jié)，更加是男生。開學(xué)至今已發(fā)生過幾次鬧沖突的事情。

三、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不成分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生處境，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)告成與否至關(guān)重要。接手這個(gè)班，首先要了解學(xué)生，盡快掌管了他們的天性特點(diǎn)，掌管了班級(jí)的處境，因材施教。

1、備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不成少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。本學(xué)年采用電子備課，提防二次備課。課前潛心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易采納。由于應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)，學(xué)生更加感興趣，因而更加用功，教學(xué)效果特別夢(mèng)想。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。

2、上課提防課堂教學(xué)效果。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以高興式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，提防講練結(jié)合。在教學(xué)中留神抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師要有駕馭課堂的才能，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。

3、作業(yè)。重視對(duì)學(xué)生句子的講解和訓(xùn)練，重視作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在作業(yè)批改上，專心實(shí)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢.重視對(duì)學(xué)生書寫的評(píng)價(jià)。

4、輔導(dǎo)。由于語文的特殊處境，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)展現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，十足不能忽略。為此，我制定了概括的籌劃和目標(biāo)。對(duì)這片面同學(xué)舉行有籌劃的輔導(dǎo)。

5、建立家校聯(lián)系，通過校訊通發(fā)短信、打電話、做家訪等形式，積極與家長取得聯(lián)系，得到家長的積極合作，形成合力，共同管理好學(xué)生。

四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為教師，理應(yīng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生那么易于察覺其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的斷定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化告成與否，直接影響著全班學(xué)生的整體勞績。

五、教導(dǎo)工作第一、班主任工作作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一向遵循＂嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)＂的指導(dǎo)方針。

1、思想教導(dǎo)常抓不懈：利用班會(huì)，對(duì)會(huì)等舉行思想品德教導(dǎo)，鞏固學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、安好意識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，協(xié)同對(duì)學(xué)生舉行學(xué)習(xí)目的教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌管學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

3、關(guān)切學(xué)生身體健康，留神養(yǎng)護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極加入學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生舉行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

4、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，舉行家訪，互通處境，取得家長的支持和合作，指導(dǎo)家長正確教導(dǎo)子女等。

5、培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個(gè)好公民。

其次、安好工作“安好重于泰山”。做好安好工作，創(chuàng)造一個(gè)安好的學(xué)習(xí)環(huán)境是特別重要。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢群體，多數(shù)自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)和安好防范才能低，大大增加了班級(jí)安好工作的難度。

1、根據(jù)學(xué)生處境和季節(jié)特點(diǎn)，預(yù)設(shè)各種可能展現(xiàn)的安好問題，事先報(bào)告學(xué)生留神。

2、以村為單位，建立路隊(duì)制，安置領(lǐng)路人。

3、路途遠(yuǎn)的學(xué)生每周放學(xué)前指點(diǎn)留神路途中的安好問題。

4、過馬路、過馬路的學(xué)生指點(diǎn)留神來往車輛5、與學(xué)生和家長簽訂安好協(xié)議書。

小學(xué)語文老師新學(xué)期工作籌劃（五）一、學(xué)生根本處境分析我班現(xiàn)有學(xué)生X人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)勞績對(duì)比平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，片面學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)才能欠缺，課外學(xué)識(shí)較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解才能差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生往往不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課留神力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需持續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排，留神訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安置了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了斟酌?練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、趣味語文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè)，只要求熟悉，不要求會(huì)寫的150個(gè)，多音字在教學(xué)之中講解。

為了扶助學(xué)生理解課文，舉行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成片面，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的查看才能、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不成忽略的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的概括措施精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和舉行語文根本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留神以下幾方面。

1、持續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的根基上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法切實(shí)理解詞語，更加是那些含義對(duì)比深刻的句子。要激勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞