有關(guān)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——有關(guān)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得有關(guān)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得多篇為好范文網(wǎng)會員“zhaife03”投稿推舉，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來扶助。

骨干教師是在確定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有確定知名度、被大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教導(dǎo)閱歷，在學(xué)校的實際教導(dǎo)教學(xué)活動中承受了較重的工作量，對教導(dǎo)研究方面有確定興趣和較為突出的才能，取得過確定的教導(dǎo)教學(xué)研究成果。接下來是我為大家整理的有關(guān)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得精選范文，但愿對你有借鑒作用!

八月二十四、二十五號兩天，我有幸聽了坊子區(qū)優(yōu)秀教師紀(jì)_老師、孫_老師、李_老師和李_四位優(yōu)秀教師的精彩報告，我感覺受益匪淺，回家后，我將這四位教師的將肯內(nèi)容專心的梳理了一遍，我總結(jié)了以下幾點共同規(guī)律：

一、工作是給自己干的。

這幾位老師之所以能夠取得確定的勞績是由于他們有著良好的心態(tài)，她們有一顆寬容心、有猛烈的責(zé)任心。當(dāng)我看到紀(jì)曉菲老師把班主任工作做到如此精細(xì)時我稱贊不已。她能夠細(xì)到將學(xué)生的筆記本上標(biāo)上頁碼，防止學(xué)生養(yǎng)成亂撕紙和濫用紙的壞習(xí)慣;她能夠細(xì)到跟同學(xué)們講明鉛筆不能兩頭銷，以防造成不必要的傷害;她能夠細(xì)到跟同學(xué)們講明上課時凳子理應(yīng)如何放，如何坐，以防影響學(xué)生們課堂的聽課效果……這些細(xì)節(jié)成分的證領(lǐng)略紀(jì)老師心中始終裝著學(xué)生這樣的老師能不告成嗎?當(dāng)我看到李虹霞老師的上課視頻，看到_面對超負(fù)荷的工作量所表現(xiàn)出的冷靜和欣然采納時我更是發(fā)自內(nèi)心的敬仰，由于她知道，她不是給校長干的，不是給教導(dǎo)局長干的，不是給學(xué)生干的，而是給自己干的!今天，我正在外面玩得開心，望見媽媽忙里忙外地做著家務(wù)，豆大的汗珠在她的頭上打著滾兒，我想：媽媽斷定累壞了，于是我就跑到媽媽面前，關(guān)切地問：“媽媽，我來做吧，”媽媽開心地對我說“那你就去掃地吧”。

二、沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。

試驗證明，我們對水說不同的話，水都能夠產(chǎn)生不同的結(jié)晶狀，更何況是有思想、有意識，活蹦亂跳的孩子們呢?我們能夠?qū)φ诔砷L中的孩子們扯開嗓子亂吼嗎?莫非我們小時候沒有犯過錯誤嗎?

李_老師在普遍話方面對比卓越，她培養(yǎng)出的學(xué)生在朗誦方面取得了可喜的勞績。因此，我們要想讓自己的學(xué)生表現(xiàn)好，首先自己務(wù)必要做到足夠好，確定要讓學(xué)生信服，學(xué)生容許讓我們交。

三、要愛我們的學(xué)生，要崇敬我們的學(xué)生。

通常我們在上課之前師生問好時的做法是同學(xué)們先托著長聲毫無感_彩的喊“老師好”，接著是老師面無表情的敷衍似的說“同學(xué)們好”。然而，_卻不是這樣做的，她能夠一次次細(xì)心的校正孩子們愛托長音的壞習(xí)慣;她能夠把僵硬的“老師好”變成親切的“老師，您好”從而拉近了師生之間的距離。我們從這個細(xì)節(jié)足以看出_對學(xué)生的愛與崇敬。

四、努力提升自己，教學(xué)業(yè)務(wù)過硬。

這幾位老師之所以優(yōu)秀是由于他們能夠嚴(yán)格要求自己，他們付出了比一般老師更多的心血，她們擅長自我反思，他們擅長向比他們優(yōu)秀的老師請教。其中孫傳芳老師在報告中提到的教師理應(yīng)如何備課、上課、聽課等方面對我有很大的扶助。更加是在聽課方面，我以前聽課感覺漫無目的，由于自己根本不知道該聽什么，而聽了孫老師的報告后我明白了理應(yīng)聽老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，聽教學(xué)重點、難點是如何突破的，聽老師的教學(xué)方法，看老師的板書設(shè)計等等。

這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了用心的打定，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，透過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌管了幼兒園教導(dǎo)評價的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。高老師一些對教導(dǎo)教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的學(xué)識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教導(dǎo)教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。透過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教導(dǎo)活動，并舉行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教導(dǎo)觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛質(zhì)得到提升。下方是我透過培訓(xùn)所獲得的：

一、幼兒園教導(dǎo)活動評價是保證幼兒園教導(dǎo)活動正常舉行的必要手段

幼兒園教導(dǎo)活動要模范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的進(jìn)展，就務(wù)必建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教導(dǎo)活動的評價應(yīng)遵循進(jìn)展的、適合的、分類的原那么，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教導(dǎo)活動目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教導(dǎo)活動資料的生活化、趣味性、實效性;教導(dǎo)活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動布局的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的進(jìn)展。

二、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)留神以下問題

1、教導(dǎo)活動的進(jìn)展價值是教導(dǎo)評價的啟程點和歸宿，應(yīng)以終身教導(dǎo)和可持續(xù)進(jìn)展的視角對付這一問題，教導(dǎo)活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實進(jìn)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)進(jìn)展。

2、評價應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠(yuǎn)進(jìn)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和潛質(zhì)的提高那么是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著資料，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗、告成的愉悅等，教師的教導(dǎo)策略本身也應(yīng)當(dāng)是教導(dǎo)的資料，它對幼兒起著潛移默化的影響。

教導(dǎo)活動過程中表達(dá)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個片面。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評價的依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的片面外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一齊。不能僅看顯性的結(jié)果而忽略隱性的結(jié)果。

4、教師的行為與幼兒的回響應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的回響相適合，教師對幼兒的評價是否有鼓舞性、針對性。

師生的互動應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為回響為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教導(dǎo)活動(教導(dǎo))是教師合作幼兒的進(jìn)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒進(jìn)展的過程，而不是幼兒合作教導(dǎo)完成教學(xué)任務(wù)的過程。

5、教導(dǎo)活動應(yīng)當(dāng)是籌劃性和生動性的結(jié)合，籌劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解，預(yù)成的籌劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)舉行適當(dāng)調(diào)整。

切不成苛求教導(dǎo)活動一絲不茍的按教案開展，不得有所調(diào)整。

6、材料的帶給應(yīng)當(dāng)與活動的目標(biāo)要求、幼兒的進(jìn)展水平相適合，應(yīng)當(dāng)具備適合的布局，有利于幼兒操作察覺，變化創(chuàng)新。

7、操縱點的把握應(yīng)當(dāng)切實，操縱點存在于教導(dǎo)活動的過程之中，有的是顯性的，如查看學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-共享交流的活動設(shè)計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計等，不一樣的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教導(dǎo)意圖是否到達(dá)、是否在幼兒身上得到了表達(dá)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時這一環(huán)節(jié)的操縱點，到達(dá)了操縱點的要求，活動即可持續(xù)舉行，否那么就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍發(fā)奮。

加入這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，在最短的時間內(nèi)完成了由工到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，專心、虛心、懇切地采納培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教導(dǎo)局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能潛心致志，全神貫注，專心的凝聽和記錄，實時完成作業(yè)，如饑似渴地采納著嶄新的理念。大家都覺得機(jī)遇是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛特別濃重，仿佛回到了學(xué)生時代。

專家、教授的講座就象是一頓豐厚的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無留存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。蓉教授：教導(dǎo)管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安好工作理論、與實踐”，對指導(dǎo)實際工作有較大扶助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安好的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安好管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事情和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安好工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存幸運。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教導(dǎo)人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的熟悉，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。凝聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教導(dǎo)進(jìn)展綱要》的解讀，明白了根基教導(dǎo)改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)矩、懂中國國情。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中特別佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)識的淵博。想想如此才氣從何而來?全體人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一向堅持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不成少的生活方式。我雖然不能教導(dǎo)教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不成或缺的組成片面。對照自己的工作實際，將所學(xué)學(xué)識為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)終止了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行那么將至;事雖難，做那么必成。讓我們借市教導(dǎo)局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教導(dǎo)工努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

暑假里，我參與了學(xué)校組織的教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教導(dǎo)議論活動，透過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教導(dǎo)觀念。下方談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)教師人格魅力

教師素有塑造人類靈魂的工程師;之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有對比淵博的學(xué)識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為就應(yīng)從以下幾個方面做起：

1、喜歡祖國，愛崗敬業(yè)

喜歡祖國，獻(xiàn)身教導(dǎo)事業(yè)，是教師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教導(dǎo)事業(yè)之間關(guān)聯(lián)的準(zhǔn)那么，是教師職業(yè)道德的根基和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教導(dǎo)大進(jìn)展的這天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)聯(lián)，不計較個人得失，發(fā)揚紅燭;精神，甘做人梯;，安于粉筆生涯;，以捧著一顆心來，不帶半根草去;的高尚情懷，獻(xiàn)身教導(dǎo)，鞠躬盡瘁。相反，假設(shè)教師不喜歡自己的事業(yè)，身在曹營心在漢;，必定不能把工作做好。

2、喜歡學(xué)生，誨人不倦

喜歡學(xué)生，誨人不倦是教師履行教導(dǎo)義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平上下的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教導(dǎo)氣力。它能使學(xué)生感受到教師的和暖，產(chǎn)生高興的心緒，從而鼓舞他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)切學(xué)生，是喜歡學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)切學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地舉行有針對性的教導(dǎo)。喜歡學(xué)生還要崇敬和信任學(xué)生。教師要有民主思想，崇敬學(xué)生的人格，崇敬學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立斟酌，切不成刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教導(dǎo)教學(xué)工作中，專心評價學(xué)生的行為，和氣對等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、譏諷、挖苦等欺凌人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不好吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不好任自己的批評欺凌之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作那么，為人師表

在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地壓服學(xué)生，感染學(xué)生。多數(shù)閱歷證明，身教重于言教，不能正其身，如正人何?;其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。;這說明只要教師要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做到，給學(xué)生樹立好模范;只要要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教導(dǎo)和感化學(xué)生。

忠誠正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作那么，為人師表的概括表達(dá)。假設(shè)教師缺乏堅強(qiáng)正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的夢想，其教導(dǎo)必定失敗。教師要教導(dǎo)學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己務(wù)必勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用高雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教導(dǎo)學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的急速進(jìn)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在學(xué)識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時代的呼叫，教導(dǎo)進(jìn)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老;是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要擅長從教導(dǎo)實踐中攝取能量和資源;擅長在任何時刻向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生共享學(xué)識;擅長和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教導(dǎo)改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。正因終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的根本生存方式，那種一朝學(xué)成而受用終身;的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只透過一段時刻的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的學(xué)識技能。只有主動去掌管新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的潛質(zhì)，才會使自己重視終身受益。

教導(dǎo)是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師務(wù)必認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和進(jìn)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教導(dǎo)需要。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教導(dǎo)堅持五育并舉，德育為首;的原那么，教師首先要以德育人。教導(dǎo)思想、教導(dǎo)觀點對教導(dǎo)事業(yè)的進(jìn)展至關(guān)重要，正確的教導(dǎo)觀能夠造就人才，錯誤的教導(dǎo)思想那么會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教導(dǎo)觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是根基教導(dǎo)改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革測驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教導(dǎo)家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的開展，我們教師要有一種猛烈的資源意識，抑制一支粉筆教下去，一本教案講過來;的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學(xué)識布局，以便更好的為教導(dǎo)教學(xué)服務(wù)。學(xué)識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)識的積累帶給了的機(jī)遇。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點學(xué)識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎樣能夠，怎樣能勝任的教導(dǎo)教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有好多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師就應(yīng)抓緊一切時刻增加學(xué)識儲蓄，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同進(jìn)展。

隨著時代的進(jìn)步，教導(dǎo)的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不成荒廢半日。透過學(xué)習(xí)不斷獲取新學(xué)識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教導(dǎo)改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的夢想信念，今后的工作中，我定會更加發(fā)奮，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出璀璨完備的未來。

作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸加入了_市教導(dǎo)局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和熟悉都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌管了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。一些對教導(dǎo)教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學(xué)識及精湛的理論闡述，使我的教導(dǎo)教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有確定的熟悉，但通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才察覺自己的熟悉不系統(tǒng)、不全面。更加是_教授的《有效課堂教學(xué)及評價》、_老師的《終身學(xué)習(xí)—讀書教學(xué)相得益彰》，_教授的《教師的職業(yè)幸?！返冉o我留下了深刻的印象。讓我熟悉到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論學(xué)識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞才能和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生察覺教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點感悟：

一、教師要多讀書，不斷豐富自己的學(xué)識

想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)識旁征博引給學(xué)員們陳述高深的理論學(xué)識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對學(xué)識彌漫渴求的孩子，將他們教導(dǎo)好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教導(dǎo)這項工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)展到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將