《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)土中國(guó)》是著名社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通先生在20世紀(jì)40年代后期，根據(jù)他所講的“鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)”的課程講義內(nèi)容整理結(jié)集而成的，他正是借“鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)”這個(gè)講臺(tái)來(lái)探究中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)土”，才能真正懂得中國(guó)。對(duì)學(xué)生而言，習(xí)慣了快餐化的淺閱讀，閱讀整本書(shū)，有點(diǎn)“耐不住性子”；閱讀學(xué)術(shù)性著作，更有點(diǎn)“打腦袋”；閱讀距離今天的中國(guó)有些距離的《鄉(xiāng)土中國(guó)》，更是“談書(shū)色變”。這本書(shū)的閱讀對(duì)他們就是一個(gè)挑戰(zhàn)，就是“磨性子”，祛除浮躁，涵養(yǎng)心智。整本書(shū)的閱讀教學(xué)對(duì)老師而言又何嘗不是一個(gè)挑戰(zhàn)呢？新教材即將使用，權(quán)當(dāng)試試水，還望各位指正。一、教學(xué)目標(biāo)1、梳理大綱小目及其關(guān)聯(lián)，內(nèi)容提要，把握重要觀點(diǎn)和作品的價(jià)值取向。2、了解本書(shū)的學(xué)術(shù)思想及其學(xué)術(shù)價(jià)值，探究語(yǔ)言特點(diǎn)及其論述邏輯。二、教學(xué)方法及過(guò)程四讀一用，提升境界：初讀感知、精讀體驗(yàn)、深讀研究、廣讀拓展、經(jīng)世致用閱讀計(jì)劃單推進(jìn)步驟閱讀任務(wù)時(shí)間安排初讀感知閱讀整本書(shū)假期目錄、前言、后記1課時(shí)精讀體驗(yàn)第1-3章；第4-8章；第9-11章；第12-14章4課時(shí)深讀研究專(zhuān)題研讀3課時(shí)廣讀拓展比較閱讀2課時(shí)經(jīng)世致用調(diào)查研究周末初讀感知閱讀內(nèi)容目標(biāo)指向策略（活動(dòng)）序言寫(xiě)作背景

寫(xiě)作目的內(nèi)容摘要

勾畫(huà)圈點(diǎn)后記學(xué)者責(zé)任與情懷讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)目錄整體把握預(yù)測(cè)內(nèi)容標(biāo)題為什么是“鄉(xiāng)土中國(guó)”討論閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》序言和后記了解寫(xiě)作背景和寫(xiě)作目的，同時(shí)感受一個(gè)學(xué)者勇于探索的可貴精神和知識(shí)分子的知識(shí)分子“高度的社會(huì)責(zé)任感”。在《鄉(xiāng)土中國(guó)》后記里有這樣一段文字：“二十四年的夏天，我和前妻王同惠女士一同到廣西瑤山去研究當(dāng)?shù)氐默幟竦纳?。那年冬天在山里遭遇了不幸，前妻未獲生回，我亦負(fù)傷，一直在廣州醫(yī)院度過(guò)了春天才北返。在養(yǎng)病期間，我整理了前妻的遺稿，完成了《花籃瑤社會(huì)組織》?！?/p>

討論標(biāo)題：“鄉(xiāng)土中國(guó)”中“鄉(xiāng)土”

是什么意思？“鄉(xiāng)土中國(guó)”標(biāo)題的用意？精讀體驗(yàn)1、核心概念的把握指稱(chēng)鄉(xiāng)土社會(huì)的概念指稱(chēng)其他社會(huì)的對(duì)應(yīng)概念禮俗社會(huì)借助文字的社會(huì)差序格局系維著私人的道德家庭男女有別法治秩序司法訴訟體系有為政治血緣社會(huì)2、畫(huà)出各章節(jié)的思維導(dǎo)圖。3、在中國(guó)的鄉(xiāng)村中，為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)張家村、李家屯、竇家堡、劉家寨等以姓氏命名村名的情況？4、鄉(xiāng)土社會(huì)“真的”不需要文字嗎？5、討論：中西方文化人際關(guān)系的差別。6、討論：各篇章之間的內(nèi)在聯(lián)系，嘗試把握這本書(shū)的知識(shí)體系。7、有研究者認(rèn)為：鄉(xiāng)土中國(guó)的核心特征是“差序格局”和“禮治秩序”，你是否同意？請(qǐng)立足全書(shū)闡述理由?！呗裕恨q論、小論文、演講、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)、比較閱讀、思辨閱讀深讀研究1、中國(guó)鄉(xiāng)土缺乏公德心嗎？2、現(xiàn)代社會(huì)與鄉(xiāng)土社會(huì)兩性關(guān)系之探討。3、你如何看待“人情社會(huì)”？4、探究本書(shū)的語(yǔ)言特點(diǎn)和論述邏輯5、這樣的調(diào)查研究有何價(jià)值？6、“鄉(xiāng)土社會(huì)”的特征在當(dāng)下是否仍然存在？你如何看待這種現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析。5、中國(guó)人自古安土重遷，為什么現(xiàn)如今“北漂”“南漂”這么多？……策略：辯論、小論文、演講、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)、比較閱讀、思辨閱讀研討課之一：中國(guó)鄉(xiāng)土的兩性關(guān)系1、什么原因造成鄉(xiāng)土社會(huì)“男女有別”。2、“浮士德式”與“亞普羅式”之區(qū)別。3、如果你是中國(guó)古代鄉(xiāng)村的一個(gè)村姑或一個(gè)農(nóng)夫，你將如何對(duì)待你的另一半。4、今天鄉(xiāng)村兩地分居背景下的夫妻關(guān)系。（視頻及相關(guān)鏈接）研討課之一：

情與法的沖突

——批判性思維訓(xùn)練1、案件：辱母殺人案、秋菊打官司2、法制社會(huì)下如何兼顧倫理、傳統(tǒng)、禮俗等廣讀拓展群文閱讀：《菊與刀》《美國(guó)人的性格》《走出鄉(xiāng)土——對(duì)話費(fèi)孝通<鄉(xiāng)土中國(guó)>》《中國(guó)文化要義》策略：討論、辯論、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)經(jīng)世致用

今日中國(guó)鄉(xiāng)村變遷的調(diào)查訪問(wèn)，選一個(gè)家族或一個(gè)鄉(xiāng)落進(jìn)行調(diào)查研究，可從居住環(huán)境、精神風(fēng)貌、家庭關(guān)系、文化生活、風(fēng)俗習(xí)慣、鄉(xiāng)村管理等方面進(jìn)行調(diào)查。策略：調(diào)查研究、小論文、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)、制作視頻等?？偨Y(jié)：文化自覺(jué)是指生活在一定文化中的人對(duì)其文化有“自知之明”，明白它的來(lái)歷、形成過(guò)程、所具有的特色和它發(fā)展的去向，不帶任何“文化回歸”的意思，不是要復(fù)歸，同時(shí)也不主張“全盤(pán)西化”或“堅(jiān)守傳統(tǒng)”。自知之明是為了加強(qiáng)對(duì)文化轉(zhuǎn)型的自主能力，取得適應(yīng)新環(huán)境、新時(shí)代時(shí)文化選擇時(shí)的自主地位。（費(fèi)孝通《中國(guó)文化的重建》）林語(yǔ)堂在《吾國(guó)與吾民》一書(shū)中寫(xiě)道：“發(fā)揚(yáng)過(guò)去而繪畫(huà)未來(lái)是容易的，檢閱現(xiàn)在而冀獲未來(lái)之光明與了解是困難的。因?yàn)樵诠鈽s的過(guò)