觀摩德育公開課心得體會5篇

觀摩德育公開課心得體會5篇觀摩德育公開課心得體會5篇

我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會中，通過分析自己的德育教學(xué)活動,可以書寫一份心得體會記錄感想。那么,一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是我為大家整理的觀摩德育公開課心得體會5篇，歡迎閱讀。

觀摩德育公開課心得體會（篇1）

人的需要有兩種，一種是物質(zhì)上的，另一種就是精神上的。物質(zhì)上的需求很簡單滿意，難就難在這精神上的需要，當(dāng)孩子又想關(guān)心老師搬椅子或抹桌子時(shí)，千萬不能由于過程中可能給你帶來麻煩就阻擋她，我們因該看到他沒有這樣的表現(xiàn)，說明他們有勞動的需求，我們因該滿意他們這種需要，以進(jìn)展健康情感。

在幼兒性格培育發(fā)面，我還注意與家長溝通，正所謂家長是孩子的第一任老師，當(dāng)孩子有共享行為時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)地與他們的家長溝通，讓家長也確定幼兒的行為，讓孩子充分感受勝利，從而避開他們一回到家，分析意識就消逝的狀況。

幼兒的自理力量及獨(dú)立性的培育自理力量是獨(dú)立性的一種表現(xiàn)，很多家長會不教育的重點(diǎn)放在喂養(yǎng)方面，當(dāng)然這很重要，但是他們忽視了孩子獨(dú)立性的培育：有些孩子來園已經(jīng)有一個學(xué)期了，吃飯還是要大人喂，更有甚者奶奶始終抱著幼兒進(jìn)班。

在午睡時(shí)我會叫孩子脫下衣服、穿衣服，當(dāng)孩子已學(xué)會自己托衣服就給與確定，并在家長面前表揚(yáng)一番，要求他們在家時(shí)自己的事情自己做!這樣，通過佳員工與，現(xiàn)在孩子明大都會自己脫下衣服、自己吃飯了。

觀摩德育公開課心得體會（篇2）

暑假的德育實(shí)踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但德育實(shí)踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出校內(nèi)，走出課堂，走向社會，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才能、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。社會實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中布滿著盼望，苦澀中流露出甘甜。

通過本次德育實(shí)踐活動，一方面，我們熬煉了自己的力量，在實(shí)踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I(xiàn)；但在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了閱歷不足，處理問題不夠成熟、書本學(xué)問與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，努力把握更多的學(xué)問，并不斷深化到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的學(xué)問，熬煉自己的力量，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

機(jī)遇只偏愛有預(yù)備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，在與社會的接觸過程中，削減磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。

觀摩德育公開課心得體會（篇3）

一名好老師不僅要讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問，更要讓同學(xué)領(lǐng)悟做人的道理，學(xué)會做人。老師是同學(xué)的一面鏡一子，老師的一言一行都會對同學(xué)思想品德的形成產(chǎn)生深刻的影響，因此老師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為同學(xué)樹立榜樣，這就要求每一位老師要樹立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上樂觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻留意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特殊是在日常生活中更要當(dāng)好同學(xué)的表率。例如，老師要求同學(xué)不將粗話，要講文明禮貌，要求同學(xué)不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，老師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說老師要求同學(xué)做到的，老師首先要做到，要求同學(xué)不做的，老師肯定不做。

“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過程中，老師說一百遍不如做一遍給同學(xué)看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。因此我們老師要強(qiáng)化自身修養(yǎng)，以文明的言行，高尚的品行去影響同學(xué)，時(shí)時(shí)、事事、到處為同學(xué)以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。深化同學(xué)生活，了解同學(xué)，親近同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺消失的不良行為準(zhǔn)時(shí)訂正，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，老師要堅(jiān)持曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，從多方面培育同學(xué)教育同學(xué)。一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導(dǎo)他，當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)準(zhǔn)時(shí)把他拉回來，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣闊老師做一個細(xì)心人，深化同學(xué)生活中了解同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，樂觀開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡潔灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為樂觀自我激勵、自我管束增加思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差，紀(jì)律散漫，我就準(zhǔn)時(shí)找他們來談話，在談話的過程中我特殊留意自己的引導(dǎo)方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇?，而是給他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念、紀(jì)律的故事，給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性，從而引導(dǎo)他們熟悉到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話，這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進(jìn)行思想道德教育的過程中，我們只要深化同學(xué)的生活，充分了解同學(xué)，堅(jiān)持曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒的教育原則，將會收到較好的效果。

親密與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，家庭是一所學(xué)校，家長是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而長久的；爭取家長協(xié)作學(xué)校共同教育同學(xué)。作為科任老師也要主動向家長了解同學(xué)在校外的表現(xiàn)，介紹同學(xué)在校內(nèi)的表現(xiàn)，介紹學(xué)校教育的方案和對同學(xué)的要求，向他們宣揚(yáng)教育的意義以及正確的教育思想和方法、溝通教育閱歷，共同探究教育同學(xué)的措施、方法，提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長的聯(lián)系，向家長反映同學(xué)狀況時(shí)，要留意自己的言行，首先要敬重家長，抱著和家長共同討論、探究的態(tài)度，其次是向家長反映的是真實(shí)狀況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能損害同學(xué)的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。例如：我們班有一位女同學(xué)心直口快，自尊心特強(qiáng)，經(jīng)不起批判，卻有淘氣愛搗蛋，上課時(shí)大聲說話不懂的敬重他人。經(jīng)過多次談話教育仍未轉(zhuǎn)變，我準(zhǔn)時(shí)向家長反映，分析該生的狀況，共同探究教育方法爭取家長的協(xié)作，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變。家訪工作不僅要講究方法與技巧，還應(yīng)持之以恒，全面鋪開。教育是長期的，長久的，因此，對同學(xué)的思想道德教育也應(yīng)是長期的，長久的，家訪在同學(xué)的思想道德教育工作中占據(jù)特別重要的位置所以家訪應(yīng)當(dāng)長期長久進(jìn)行，隨時(shí)進(jìn)行。另外，家訪也應(yīng)全面鋪開，不管好同學(xué)還是思想道德水平不高的同學(xué)都要進(jìn)行定期或不定期的家訪，但要分輕重，哪些同學(xué)是重點(diǎn)家訪對象，哪些只是點(diǎn)到為止都要做到心中有數(shù)。

總之，對學(xué)校生進(jìn)行思想道德教育，要多管齊下，與時(shí)俱

進(jìn)，因材施教，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性，只有這樣，才能提高同學(xué)的思想道德修養(yǎng)，才能培育出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。

觀摩德育公開課心得體會（篇4）

這是自己第一次觀摩德育實(shí)踐課，以身臨其境的方式，加深了自己對于德育實(shí)踐課的理解。老__師的實(shí)踐課環(huán)環(huán)相扣，適應(yīng)了這個年齡階段同學(xué)的認(rèn)知水平，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，從課堂的反應(yīng)來看，基本上是讓全體同學(xué)都參加到了課堂的爭論甚至是爭辯中。

活動中給我印象最深的是同學(xué)們的表達(dá)力量，作為四班級的.孩子，他們已經(jīng)能清晰的表達(dá)自己的喜怒哀樂，他們會以最直接的言語表達(dá)自己的內(nèi)心感受，他們以最真實(shí)的語言表達(dá)自己的情感。他們沒有成年人的虛偽，他們可以直言“我和他有仇”，不情愿而且是堅(jiān)決不情愿和解。這就是孩子的世界，他們的心單純到你忍心去損害他們，想給他們以心靈的呵護(hù)！

他們有著他們自己對人和事的感知，不要試圖以為他們是空著腦袋走進(jìn)課堂的，他們比我們想象的單純，但以此同時(shí)，他們也比我們想象的“聰慧”，他們有著自己獵取信息的方式和感知。課堂上有一位女生說了這樣一句話“真正的伴侶會說你都喝了多少了?！泵總€人知道這句話，聽過這句話或許很簡潔，但是能敏捷的運(yùn)用的“關(guān)于伴侶的定義”上卻是一種才智，所以說孩子不是空著腦袋走進(jìn)我們的課堂，哪怕他僅僅是一個學(xué)校生！

備課堂，備同學(xué)，老師只有自己有源頭活水，才能給同學(xué)一碗水！具有生成性的課堂構(gòu)建并不簡單，它不是老師的孤掌難鳴，它是依托同學(xué)的“生命化課堂”，敬重同學(xué)，以同學(xué)為本，不是說說，不是傳奇，是要落實(shí)！

觀摩德育公開課心得體會（篇5）

老師對同學(xué)的愛體現(xiàn)在平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，同學(xué)進(jìn)步時(shí)，與他一起快樂；同學(xué)退步時(shí)，與他一起分析；同學(xué)氣餒時(shí)，給他一個鼓舞的眼神；同學(xué)犯錯時(shí)，教化他而不是責(zé)罵他……老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能樂觀面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。人們經(jīng)常把我們老師比做蠟燭，這就要求我們應(yīng)當(dāng)燃燒自己照亮他人，這就要求我們愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育。獻(xiàn)身教育是一種精神境界，老師必需具有宏大的無私奉獻(xiàn)精神。老師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。每到老師節(jié)，總可以觀察畢業(yè)的同學(xué)來校探望老師，這時(shí)我們感覺到很欣慰，正是這種成就感、幸福感，激勵著我們老師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

俄國聞名教育家烏伸斯基說：“老師的人格，就是教育工作的一切。”老師要嚴(yán)以律己、以身作則，身教重于言教，老師要以自身之言行給同學(xué)以楷模之影響。青少年具有仿照性強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，師生關(guān)系在肯定意義上說，就是塑造與被塑造的關(guān)系，要求同學(xué)文明修身，自己就要講禮貌，談吐文靜；要求同學(xué)衣著樸實(shí)、大方，自己就要端莊、干凈；要求同學(xué)言行全都，自己就要說到做到；要求同學(xué)說話誠懇，自己就要表里如一。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導(dǎo)之以行、以行正人。

傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今日老師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)學(xué)問的引路人，