最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件

注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標

體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)

——山西省2019年中考數(shù)學(xué)試題分析及

2019年中考數(shù)學(xué)科目說明解讀

山西省教育科學(xué)研究院山西省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室蘇耀忠sxsczsx163注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標

體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課1第一部分山西省2019年中考數(shù)學(xué)試題分析第二部分《山西省2019年中考試科目說明》解讀第三部分2019年中考命題趨勢第四部分復(fù)習(xí)建議第一部分山西省2019年中考數(shù)學(xué)試題分析2第一部分山西省2019年中考數(shù)學(xué)試題分析第一部分3一、基本情況一、基本情況42019年山西省中考數(shù)學(xué)試題按照《山西省2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》的要求，依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《課程標準》)，同時體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2019年版)》(以下簡稱《課程標準》)的精神和理念而命制的。與2019試題相比，2019年山西省中考數(shù)學(xué)試題在結(jié)構(gòu)、題型及呈現(xiàn)形式等方面既保持了一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，同時又有一定的創(chuàng)新。2019年山西省中考數(shù)學(xué)試題按照《山西省2019年初中畢業(yè)生5最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件6最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件7最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件8最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件9最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件10最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件11最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件12最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件13最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件14最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件15最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件16最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件17最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件18最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件19

二、試題特點二、試題特點20(一)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，面向全體學(xué)生(一)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，面向全體學(xué)生21(二)聯(lián)系生活實際，關(guān)注社會發(fā)展，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和建模思想(二)聯(lián)系生活實際，關(guān)注社會發(fā)展，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和建模思想22

(三)體現(xiàn)過程性，考查操作與實踐、合情推理與演繹推理能力(三)體現(xiàn)過程性，考查操作與實踐、合情推理與演繹推理能力23(四)以數(shù)學(xué)活動的形式呈現(xiàn)試題，

營造仿真課堂(四)以數(shù)學(xué)活動的形式呈現(xiàn)試題，

營造仿真課堂24(五)考查綜合與探究能力(五)考查綜合與探究能力25

2019年山西省中考數(shù)學(xué)試題體現(xiàn)了《課程標準(2019年版)》的精神和理念，注重考查課程目標的落實情況，與往年相比出現(xiàn)了不少變化和亮點，對教師今后教學(xué)具有較強的導(dǎo)向作用。2019年山西省中考數(shù)學(xué)試題體現(xiàn)了《課26三、地市對試題的評價三、地市對試題的評價27運城市秉持了立足基礎(chǔ)，重視對基礎(chǔ)知識的考查這一原則，突出考查了學(xué)生邏輯思維能力、計算能力、作圖能力以及自主探究能力，試題注重推陳出新，全面體現(xiàn)了《義務(wù)教育課程標準》和《考試說明》的理念和要求，堅定了以考改促進課改的導(dǎo)向作用。1、重基礎(chǔ)，控難度，面向全體學(xué)生2、背景豐富，注重應(yīng)用意識3、加強對幾何事實證明，以及合情推理演繹能力的考查4、注重探究性，關(guān)注數(shù)學(xué)活動過程的考查5、突出對數(shù)學(xué)思想方法的考查運城市秉持了立足基礎(chǔ)，重視對基礎(chǔ)知識的考查這一原則，突出考查28晉中市1、立足教材，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，知識覆蓋較為全面，注重對基本概念的考查。2、注重探究、創(chuàng)新、提出并解決問題的能力考查，重視數(shù)學(xué)思維。3、適度綜合，重視學(xué)生素質(zhì)。4、導(dǎo)向教學(xué)，體現(xiàn)對改進教學(xué)方式的期盼。晉中市1、立足教材，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，知識覆蓋較為全面，注重對基29陽泉市

1.突出體現(xiàn)了考試性質(zhì)2.明確展現(xiàn)了地域特色3.模擬呈現(xiàn)了活動課堂4.精心設(shè)計了綜合探究5.繼續(xù)堅持了能力立意陽泉市1.突出體現(xiàn)了考試性質(zhì)30四、學(xué)生答題情況分析四、學(xué)生答題情況分析31（1）概念不清出現(xiàn)的問題（1）概念不清出現(xiàn)的問題32（2）運算不過關(guān)（2）運算不過關(guān)33最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件34（3）審題不清

（3）審題不清35最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件36（4）習(xí)慣不好，解題不規(guī)范（4）習(xí)慣不好，解題不規(guī)范37最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件38（5）思路不清，表達邏輯混亂21題①用方法1證明結(jié)論，但是，還沒有證明AF∥BC就先寫上“∵點E是AC的中點，∴AE=EC”這個證明△AEF≌△CEB時采用的條件，不講究邏輯關(guān)系，胡亂堆砌條件；②∠FAC=∠BCA時，只是羅列了∠DAC=∠ABC+∠C和∠DAF=∠FAC的條件，而沒有進行“∵AB=AC,∴∠ABC=∠C”的必要條件的推理，導(dǎo)致整個推理缺乏嚴密性的問題，從而不得分.③還有的是把所有條件都堆砌在解題過程中，條件間沒有邏輯關(guān)系，而最后直接寫出結(jié)論，就更加反映邏輯和思維的混亂.（5）思路不清，表達邏輯混亂21題39第二部分《山西省2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》解讀第二部分40《山西省2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》總體部分《山西省2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》總體部分41

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標方面所達到的水平。

該考試具有兩考合一功能，考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。一、考試性質(zhì)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，42二、科目設(shè)置與考試形式

考試科目語文數(shù)學(xué)英語理科綜合文科綜合物理化學(xué)思想品德歷史試卷滿分12012012080707575考試時間150120120150150二、科目設(shè)置與考試形式考試語文數(shù)學(xué)英語理科43三、命題依據(jù)山西省2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目命題，以教育部頒發(fā)的各學(xué)科《全日制義務(wù)教育課程標準(實驗稿)》為主要依據(jù)（物理、化學(xué)學(xué)科以2019版新課標為命題依據(jù)）；同時，各學(xué)科可根據(jù)本學(xué)科具體情況，適當(dāng)體現(xiàn)2019版新課標的理念及精神。三、命題依據(jù)山西省2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目命題44四、命題指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，按照省教育廳有關(guān)義務(wù)教育深化改革的精神與要求，在穩(wěn)中求變，扎實推進的前提下，適當(dāng)加大中考命題的改革力度，特別是要將中考改革和課堂教學(xué)改革，包括研究性學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，彼此促進，相得益彰，形成考改促課改，課改推考改的良好局面。四、命題指導(dǎo)思想以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱45命題應(yīng)堅持三個“有利于”

（一）有利于全面貫徹國家教育方針，推進實施素質(zhì)教育；要體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，堅持面向全體學(xué)生，使不同層次、不同發(fā)展程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都能得到客觀、公正、全面、準確的評價。（二）有利于促進實施新課程，引導(dǎo)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改進，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促使學(xué)生主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。（三）有利于建立科學(xué)、全面的評價體系，在全面、準確地反映初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平的基礎(chǔ)上，通過等級錄取，為高中階段學(xué)校綜合評價、擇優(yōu)錄取奠定基礎(chǔ)命題應(yīng)堅持三個“有利于”（一）有利于全面貫徹國家教育方針46五、命題原則及基本要求

（一）堅持能力立意。（二）注意聯(lián)系實際。（三）強化研究性學(xué)習(xí)，并在以后放到愈加重要的位置。（四）試題應(yīng)體現(xiàn)教育性，堅持正面的、積極的價值取向，注意情感態(tài)度價值觀的考查。（五）要考慮初中階段學(xué)生特有的閱讀審美心理和習(xí)慣，特別是文科，力求圖文并茂，增強卷面的“可讀性”。五、命題原則及基本要求（一）堅持能力立意。47

六、試卷難度及其分布各科目整卷難度約0.60～0.70，容易題（強調(diào)基礎(chǔ)知識與基本技能）、中等題（強調(diào)應(yīng)用能力）、難題（強調(diào)開放與探究）的比例分布：60%，20%，20%六、試卷難度及其分布各科目整卷難度約0.60～0.70，48七、測試形式除語文外，其他科目包括數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史將采用分兩卷測試的辦法，其中卷Ⅰ為選擇題，卷Ⅱ為非選擇題。各市考生均采用網(wǎng)上評卷，考生在答題卡上答題。七、測試形式除語文外，其他科目包括數(shù)學(xué)、英語、物理、化49數(shù)學(xué)部分《山西省2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》數(shù)學(xué)部分《山西省2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》50一、命題原則1.依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)2.引導(dǎo)和促進數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實《數(shù)學(xué)課程標準》所設(shè)立的課程目標3.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)4.試題素材、求解方式等要體現(xiàn)公平性5.試題設(shè)計應(yīng)當(dāng)科學(xué)、有效一、命題原則1.依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)51二、考試目標與內(nèi)容知識技能數(shù)學(xué)思考問題解決情感態(tài)度二、考試目標與內(nèi)容知識技能52考試內(nèi)容以《數(shù)學(xué)課程標準》（實驗稿）中的“內(nèi)容標準”所規(guī)定的義務(wù)教育階段第三學(xué)段（7～9年級）四個領(lǐng)域，即數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用（課題學(xué)習(xí)）的內(nèi)容為依據(jù)。考試內(nèi)容以《數(shù)學(xué)課程標準》（實驗稿）中的“內(nèi)容標準”所規(guī)定的53內(nèi)容分值比例數(shù)與代數(shù)數(shù)與式有理數(shù)；實數(shù)；代數(shù)式；整式與分式約54分約45%方程與不等式函數(shù)方程與方程組；不等式與不等式組；函數(shù)；一次函數(shù)；反比例函數(shù)；二次函數(shù)空間與圖形圖形的認識點、線、面和角；相交線與平行線；三角形；四邊形；圓；尺規(guī)作圖；視圖與投影約50分約42%圖形與變換圖形的軸對稱；圖形的平移；圖形的旋轉(zhuǎn)；圖形的相似圖形與坐標圖形與證明統(tǒng)計與概率統(tǒng)計約16分約13%概率綜合與實踐（課題學(xué)習(xí)）結(jié)合以上三個領(lǐng)域的內(nèi)容進行考查內(nèi)容分值比例數(shù)數(shù)與式有理數(shù)；實數(shù)；代數(shù)式54三、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式采用書面筆試閉卷形式，試卷滿分120分，考試時間120分鐘。2.試卷結(jié)構(gòu)試卷分Ⅰ、Ⅱ兩卷，其中第Ⅰ卷為選擇題，第Ⅱ卷為非選擇題，包括填空題和解答題。三、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)1.考試形式55題型分值比例第Ⅰ卷選擇題(單項選擇，共10個小題，每小題3分)3025%第Ⅱ卷填空題(直接填結(jié)果，共6個小題，每小題3分)1815%解答題（含計算題、求解題、作圖題、開放題、信息分析題、應(yīng)用題、猜想與證明題及綜合探究題等。解答應(yīng)寫出文字說明、演算步驟或推理過程）7260%3.試題中題型的分值分布比例

題型分值比例第Ⅰ卷選擇題(單項選擇，共10個小題，每小題56第三部分

2019年中考命題趨勢第三部分

2019年中考命題趨勢57（一）面向全體，尊重差異（一）面向全體，尊重差異58（二）強調(diào)“四基”，考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗

（二）強調(diào)“四基”，考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識59

（三）關(guān)注社會生活，強化數(shù)學(xué)應(yīng)用課標強調(diào)要發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，要讓學(xué)生經(jīng)歷“問題情境--建立模型--求解與驗證”的基本過程，體驗從實際問題抽象出數(shù)學(xué)問題、建立數(shù)學(xué)模型、綜合應(yīng)用已有知識解決問題的過程。（三）關(guān)注社會生活，強化數(shù)學(xué)應(yīng)用課標強60（四）體現(xiàn)開放性，考查個性與創(chuàng)新（四）體現(xiàn)開放性，考查個性與創(chuàng)新61（五）關(guān)注學(xué)習(xí)過程，考查動手實踐能力（五）關(guān)注學(xué)習(xí)過程，考查動手實踐能力62（六）注重探究能力考查，引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)近幾年山西省中考數(shù)學(xué)試題的命制在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和形成上進行了積極的探索。試題注重學(xué)生觀察、操作實驗和實踐等能力的考查，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，積極探索和完善自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。同時，激勵教師改進和完善教學(xué)方式，促進課堂教學(xué)改革。（六）注重探究能力考查，引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)近幾63（七）考查綜合運用所學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法分析問題、解決問題的能力（七）考查綜合運用所學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法分析問題、解決問題的64（八）注重學(xué)科本質(zhì)，考查核心內(nèi)容（八）注重學(xué)科本質(zhì)，考查核心內(nèi)容65(九)重視發(fā)現(xiàn)問題和提出問題(九)重視發(fā)現(xiàn)問題和提出問題66(十)增強數(shù)學(xué)的聯(lián)系(十)增強數(shù)學(xué)的聯(lián)系67(十一)關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣《標準》在“情感與態(tài)度”目標中具體指明了其含義：“養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣。”(十一)關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣《標準》在“情感與態(tài)度”目標中具體指68第四部分復(fù)習(xí)建議第四部分復(fù)習(xí)建議69(一)認真研讀《課程標準(2019年版)》，領(lǐng)會新的精神和理念2019年12月，教育部頒布了《課程標準(2019年版)》，在原有《課程標準》的基礎(chǔ)上針對我國義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育實際進行了修訂，進一步明確了數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)和地位，闡述了數(shù)學(xué)課程的基本理念和設(shè)計思路，提出了數(shù)學(xué)課程目標與課程內(nèi)容標準，并對課程實施提出建議，它是教材編寫、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量評估和課程資源開發(fā)的重要依據(jù)，學(xué)好課程標準，準確領(lǐng)會其精神實質(zhì)，對進一步促進素質(zhì)教育的實施、提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量具有十分重要的意義。(一)認真研讀《課程標準(2019年版)》，領(lǐng)會新的精神和理70(二)立足教材，面向全體，注重基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想的落實2019年山西省中考數(shù)學(xué)試題中，多數(shù)題目基礎(chǔ)性較強，是平時教學(xué)及學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)過的題型和內(nèi)容，是對教材中的習(xí)題的改編和引申拓展，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分挖掘教材，’創(chuàng)造性地使用教材，面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識和基本技能及基本思想的落實，特別是在復(fù)習(xí)階段，不能過份依賴于課外輔導(dǎo)資料而忽略教材內(nèi)容。(二)立足教材，面向全體，注重基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想的71(三)開展有效的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生獲得基本活動經(jīng)驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一種活動，學(xué)生對知識的接受是一個經(jīng)驗、思維投入的過程，是一個積極建構(gòu)的過程，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，可以促進知識的理解，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。同時，積極開展有效的數(shù)學(xué)探究活動，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理過程，便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得以及提高綜合運用知識解決問題的能力。(三)開展有效的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生獲得基本活動經(jīng)驗數(shù)學(xué)72(四)讓學(xué)生獨立思考，勇于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題《課程標準(2019年版)》提出，要讓學(xué)生“敢于發(fā)表自己的想法，勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度”，還指出“學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，獨立思考、學(xué)會思考是創(chuàng)新的核心”，并且在課程目標中特別強調(diào)要提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。(四)讓學(xué)生獨立思考，勇于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題《課程73(五)注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)《課程標準(2019年版)》把“數(shù)學(xué)思想”作為“四基”之一?？梢?，它在數(shù)學(xué)課程中的重要性：許多數(shù)學(xué)思想方法需要在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用中形成，例如，化歸、抽象、演繹、類比、分類、數(shù)形結(jié)合、模型思想等。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的“靈魂”，是數(shù)學(xué)知識的精髓，是數(shù)學(xué)知識和方法在更高層次上的抽象和概括。它們普遍存在于數(shù)學(xué)教材中，存在于每一道例題和習(xí)題當(dāng)中。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)幫助學(xué)生歸納和提升，使學(xué)生逐步感悟數(shù)學(xué)思想方法，獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。(五)注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)《課程74謝謝！

謝謝！

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注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標

體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)

——山西省2019年中考數(shù)學(xué)試題分析及

2019年中考數(shù)學(xué)科目說明解讀

山西省教育科學(xué)研究院山西省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室蘇耀忠sxsczsx163注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標

體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課76第一部分山西省2019年中考數(shù)學(xué)試題分析第二部分《山西省2019年中考試科目說明》解讀第三部分2019年中考命題趨勢第四部分復(fù)習(xí)建議第一部分山西省2019年中考數(shù)學(xué)試題分析77第一部分山西省2019年中考數(shù)學(xué)試題分析第一部分78一、基本情況一、基本情況792019年山西省中考數(shù)學(xué)試題按照《山西省2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》的要求，依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《課程標準》)，同時體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2019年版)》(以下簡稱《課程標準》)的精神和理念而命制的。與2019試題相比，2019年山西省中考數(shù)學(xué)試題在結(jié)構(gòu)、題型及呈現(xiàn)形式等方面既保持了一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，同時又有一定的創(chuàng)新。2019年山西省中考數(shù)學(xué)試題按照《山西省2019年初中畢業(yè)生80最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件81最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件82最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件83最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件84最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件85最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件86最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件87最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件88最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件89最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件90最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件91最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件92最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件93最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件94

二、試題特點二、試題特點95(一)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，面向全體學(xué)生(一)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，面向全體學(xué)生96(二)聯(lián)系生活實際，關(guān)注社會發(fā)展，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和建模思想(二)聯(lián)系生活實際，關(guān)注社會發(fā)展，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和建模思想97

(三)體現(xiàn)過程性，考查操作與實踐、合情推理與演繹推理能力(三)體現(xiàn)過程性，考查操作與實踐、合情推理與演繹推理能力98(四)以數(shù)學(xué)活動的形式呈現(xiàn)試題，

營造仿真課堂(四)以數(shù)學(xué)活動的形式呈現(xiàn)試題，

營造仿真課堂99(五)考查綜合與探究能力(五)考查綜合與探究能力100

2019年山西省中考數(shù)學(xué)試題體現(xiàn)了《課程標準(2019年版)》的精神和理念，注重考查課程目標的落實情況，與往年相比出現(xiàn)了不少變化和亮點，對教師今后教學(xué)具有較強的導(dǎo)向作用。2019年山西省中考數(shù)學(xué)試題體現(xiàn)了《課101三、地市對試題的評價三、地市對試題的評價102運城市秉持了立足基礎(chǔ)，重視對基礎(chǔ)知識的考查這一原則，突出考查了學(xué)生邏輯思維能力、計算能力、作圖能力以及自主探究能力，試題注重推陳出新，全面體現(xiàn)了《義務(wù)教育課程標準》和《考試說明》的理念和要求，堅定了以考改促進課改的導(dǎo)向作用。1、重基礎(chǔ)，控難度，面向全體學(xué)生2、背景豐富，注重應(yīng)用意識3、加強對幾何事實證明，以及合情推理演繹能力的考查4、注重探究性，關(guān)注數(shù)學(xué)活動過程的考查5、突出對數(shù)學(xué)思想方法的考查運城市秉持了立足基礎(chǔ)，重視對基礎(chǔ)知識的考查這一原則，突出考查103晉中市1、立足教材，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，知識覆蓋較為全面，注重對基本概念的考查。2、注重探究、創(chuàng)新、提出并解決問題的能力考查，重視數(shù)學(xué)思維。3、適度綜合，重視學(xué)生素質(zhì)。4、導(dǎo)向教學(xué)，體現(xiàn)對改進教學(xué)方式的期盼。晉中市1、立足教材，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，知識覆蓋較為全面，注重對基104陽泉市

1.突出體現(xiàn)了考試性質(zhì)2.明確展現(xiàn)了地域特色3.模擬呈現(xiàn)了活動課堂4.精心設(shè)計了綜合探究5.繼續(xù)堅持了能力立意陽泉市1.突出體現(xiàn)了考試性質(zhì)105四、學(xué)生答題情況分析四、學(xué)生答題情況分析106（1）概念不清出現(xiàn)的問題（1）概念不清出現(xiàn)的問題107（2）運算不過關(guān)（2）運算不過關(guān)108最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件109（3）審題不清

（3）審題不清110最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件111（4）習(xí)慣不好，解題不規(guī)范（4）習(xí)慣不好，解題不規(guī)范112最新-注重基礎(chǔ)與能力落實課程目標體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)-課件113（5）思路不清，表達邏輯混亂21題①用方法1證明結(jié)論，但是，還沒有證明AF∥BC就先寫上“∵點E是AC的中點，∴AE=EC”這個證明△AEF≌△CEB時采用的條件，不講究邏輯關(guān)系，胡亂堆砌條件；②∠FAC=∠BCA時，只是羅列了∠DAC=∠ABC+∠C和∠DAF=∠FAC的條件，而沒有進行“∵AB=AC,∴∠ABC=∠C”的必要條件的推理，導(dǎo)致整個推理缺乏嚴密性的問題，從而不得分.③還有的是把所有條件都堆砌在解題過程中，條件間沒有邏輯關(guān)系，而最后直接寫出結(jié)論，就更加反映邏輯和思維的混亂.（5）思路不清，表達邏輯混亂21題114第二部分《山西省2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》解讀第二部分115《山西省2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》總體部分《山西省2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》總體部分116

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標方面所達到的水平。

該考試具有兩考合一功能，考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。一、考試性質(zhì)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，117二、科目設(shè)置與考試形式

考試科目語文數(shù)學(xué)英語理科綜合文科綜合物理化學(xué)思想品德歷史試卷滿分12012012080707575考試時間150120120150150二、科目設(shè)置與考試形式考試語文數(shù)學(xué)英語理科118三、命題依據(jù)山西省2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目命題，以教育部頒發(fā)的各學(xué)科《全日制義務(wù)教育課程標準(實驗稿)》為主要依據(jù)（物理、化學(xué)學(xué)科以2019版新課標為命題依據(jù)）；同時，各學(xué)科可根據(jù)本學(xué)科具體情況，適當(dāng)體現(xiàn)2019版新課標的理念及精神。三、命題依據(jù)山西省2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目命題119四、命題指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，按照省教育廳有關(guān)義務(wù)教育深化改革的精神與要求，在穩(wěn)中求變，扎實推進的前提下，適當(dāng)加大中考命題的改革力度，特別是要將中考改革和課堂教學(xué)改革，包括研究性學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，彼此促進，相得益彰，形成考改促課改，課改推考改的良好局面。四、命題指導(dǎo)思想以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱120命題應(yīng)堅持三個“有利于”

（一）有利于全面貫徹國家教育方針，推進實施素質(zhì)教育；要體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，堅持面向全體學(xué)生，使不同層次、不同發(fā)展程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都能得到客觀、公正、全面、準確的評價。（二）有利于促進實施新課程，引導(dǎo)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改進，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促使學(xué)生主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。（三）有利于建立科學(xué)、全面的評價體系，在全面、準確地反映初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平的基礎(chǔ)上，通過等級錄取，為高中階段學(xué)校綜合評價、擇優(yōu)錄取奠定基礎(chǔ)命題應(yīng)堅持三個“有利于”（一）有利于全面貫徹國家教育方針121五、命題原則及基本要求

（一）堅持能力立意。（二）注意聯(lián)系實際。（三）強化研究性學(xué)習(xí)，并在以后放到愈加重要的位置。（四）試題應(yīng)體現(xiàn)教育性，堅持正面的、積極的價值取向，注意情感態(tài)度價值觀的考查。（五）要考慮初中階段學(xué)生特有的閱讀審美心理和習(xí)慣，特別是文科，力求圖文并茂，增強卷面的“可讀性”。五、命題原則及基本要求（一）堅持能力立意。122

六、試卷難度及其分布各科目整卷難度約0.60～0.70，容易題（強調(diào)基礎(chǔ)知識與基本技能）、中等題（強調(diào)應(yīng)用能力）、難題（強調(diào)開放與探究）的比例分布：60%，20%，20%六、試卷難度及其分布各科目整卷難度約0.60～0.70，123七、測試形式除語文外，其他科目包括數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史將采用分兩卷測試的辦法，其中卷Ⅰ為選擇題，卷Ⅱ為非選擇題。各市考生均采用網(wǎng)上評卷，考生在答題卡上答題。七、測試形式除語文外，其他科目包括數(shù)學(xué)、英語、物理、化124數(shù)學(xué)部分《山西省2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》數(shù)學(xué)部分《山西省2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》125一、命題原則1.依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)2.引導(dǎo)和促進數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實《數(shù)學(xué)課程標準》所設(shè)立的課程目標3.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)4.試題素材、求解方式等要體現(xiàn)公平性5.試題設(shè)計應(yīng)當(dāng)科學(xué)、有效一、命題原則1.依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)126二、考試目標與內(nèi)容知識技能數(shù)學(xué)思考問題解決情感態(tài)度二、考試目標與內(nèi)容知識技能127考試內(nèi)容以《數(shù)學(xué)課程標準》（實驗稿）中的“內(nèi)容標準”所規(guī)定的義務(wù)教育階段第三學(xué)段（7～9年級）四個領(lǐng)域，即數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用（課題學(xué)習(xí)）的內(nèi)容為依據(jù)?？荚噧?nèi)容以《數(shù)學(xué)課程標準》（實驗稿）中的“內(nèi)容標準”所規(guī)定的128內(nèi)容分值比例數(shù)與代數(shù)數(shù)與式有理數(shù)；實數(shù)；代數(shù)式；整式與分式約54分約45%方程與不等式函數(shù)方程與方程組；不等式與不等式組；函數(shù)；一次函數(shù)；反比例函數(shù)；二次函數(shù)空間與圖形圖形的認識點、線、面和角；相交線與平行線；三角形；四邊形；圓；尺規(guī)作圖；視圖與投影約50分約42%圖形與變換圖形的軸對稱；圖形的平移；圖形的旋轉(zhuǎn)；圖形的相似圖形與坐標圖形與證明統(tǒng)計與概率統(tǒng)計約16分約13%概率綜合與實踐（課題學(xué)習(xí)）結(jié)合以上三個領(lǐng)域的內(nèi)容進行考查內(nèi)容分值比例數(shù)數(shù)與式有理數(shù)；實數(shù)；代數(shù)式129三、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式采用書面筆試閉卷形式，試卷滿分120分，考試時間120分鐘。2.試卷結(jié)構(gòu)試卷分Ⅰ、Ⅱ兩卷，其中第Ⅰ卷為選擇題，第Ⅱ卷為非選擇題，包括填空題和解答題。三、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)1.考試形式130題型分值比例第Ⅰ卷選擇題(單項選擇，共10個小題，每小題3分)3025%第Ⅱ卷填空題(直接填結(jié)果，共6個小題，每小題3分)1815%解答題（含計算題、求解題、作圖題、開放題、信息分析題、應(yīng)用題、猜想與證明題及綜合探究題等。解答應(yīng)寫出文字說明、演算步驟或推理過程）7260%3.試題中題型的分值分布比例

題型分值比例第Ⅰ卷選擇題(單項選擇，共10個小題，每小題131第三部分

2019年中考命題趨勢第三部分

2019年中考命題趨勢132（一）面向全體，尊重差異（一）面向全體，尊重差異133（二）強調(diào)“四基”，考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗

（二）強調(diào)“四基”，考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識134

（三）關(guān)注社會生活，強化數(shù)學(xué)應(yīng)用課標強調(diào)要發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，要讓學(xué)生經(jīng)歷“問題情境--建立模型--求解與驗證”的基本過程，體驗從實際問題抽象出數(shù)學(xué)問題、建立數(shù)學(xué)模型、綜合應(yīng)用已有知識解決問題的過程。（三）關(guān)注社會生活，強化數(shù)學(xué)應(yīng)用課標強135（四）體現(xiàn)開放性，考查個性與創(chuàng)新（四）體現(xiàn)開放性，考查個性與創(chuàng)新136（五）關(guān)注學(xué)習(xí)過程，考查動手實踐能力（五）關(guān)注學(xué)習(xí)過程，考查動手實踐能力137（六）注重探究能力考查，引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)近幾年山西省中考數(shù)學(xué)試題的命制在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和形成上進行了積極的探索。試題注重學(xué)生觀察、操作實驗和實踐等能力的考查，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，積極探索和完善自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。同時，激勵教師改進和完善教學(xué)方式，促進課堂教學(xué)改革。（六）注重探究能力考查，引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)近幾138（七）考查綜合運用所學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法分析問題、解決問題的能力（七）考查綜合運用所學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法分析問題、解決問題的139（八）注重學(xué)科本質(zhì)，考查核心內(nèi)容（八）注重學(xué)科本質(zhì)，考查核心內(nèi)容140(九)重視發(fā)現(xiàn)問題和提出問題(九)重視發(fā)現(xiàn)問題和提出問題141(十)增強數(shù)學(xué)的聯(lián)系