作業(yè)治療學(xué)復(fù)習(xí)題

.一、名詞解釋1.作業(yè)：是指作業(yè)活動(dòng)的總稱。一般被視為在一個(gè)人的生活里有獨(dú)特的意義和目的的活動(dòng)。作業(yè)沒(méi)有特定形式 ,任何活動(dòng)只要符合對(duì)人類個(gè)體有意義的定義就可被視為作業(yè)。作業(yè)活動(dòng)關(guān)心的是生物 -心理-社會(huì)的范疇2.作業(yè)療法：是一個(gè)獨(dú)立的康復(fù)治療專業(yè)。是一個(gè)獨(dú)立的康復(fù)治療專業(yè)。是協(xié)助殘疾者和患者選擇(choose)、參與(engagement)、應(yīng)用(apply)有目的性和有意義的活動(dòng)，去預(yù)防、恢復(fù)或減少與生活有關(guān)的功能障礙 (自理、工作、游戲/休閑);及促進(jìn)最大程度的功能。3.活動(dòng)：通常是指有目標(biāo)及指定的工作，對(duì)參與者是有意義，并且與多項(xiàng)任務(wù)有關(guān)4.作業(yè)表現(xiàn)：作業(yè)表現(xiàn)主要是指日常生活活動(dòng)、工作 /生產(chǎn)力、及休閑這三個(gè)方面的活動(dòng)。5.作業(yè)治療評(píng)估：是應(yīng)用康復(fù)醫(yī)學(xué)方法對(duì)殘疾者或功能障礙者的殘存功能或恢復(fù)潛力進(jìn)行評(píng)估，制定作業(yè)治療計(jì)劃，對(duì)作業(yè)治療結(jié)果及隨訪結(jié)果進(jìn)行綜合分析的過(guò)程。6.任務(wù)分析：是指分析個(gè)人活動(dòng)和行為構(gòu)成、行為場(chǎng)景之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，是對(duì)一項(xiàng)日常生活活動(dòng)、工作生產(chǎn)活動(dòng)或休閑娛樂(lè)活動(dòng)的基本行為構(gòu)成以及患者完成該活動(dòng)所應(yīng)具備行為場(chǎng)景的一個(gè)分析認(rèn)識(shí)的過(guò)程。7.活動(dòng)分析：是指在治療過(guò)程中評(píng)估治療性活動(dòng)中患者的主動(dòng)性和行為構(gòu)成，是對(duì)一項(xiàng)治療性活動(dòng)的基本行為構(gòu)成以及患者能夠完成該活動(dòng)所應(yīng)具備的功能水精品.平的一個(gè)分析認(rèn)識(shí)的過(guò)程。8.活動(dòng)范疇：是指人類的所有基本活動(dòng)，其包含為日常生活活動(dòng)、工作生產(chǎn)活動(dòng)和休閑娛樂(lè)活動(dòng)。9.行為構(gòu)成：是指活動(dòng)中每一項(xiàng)動(dòng)作的基本構(gòu)成要素，包括動(dòng)作的基本步驟、運(yùn)動(dòng)類型和所需的基本功能等。10.手功能康復(fù)：手功能康復(fù)是通過(guò)專業(yè)的治療，促進(jìn)患者最大限度地恢復(fù)或代償手和上肢的功能。11.力性抓握：力性抓握是拇指活動(dòng)與無(wú)名指和小指屈曲對(duì)抗用力所致的動(dòng)作，是拇指與尺側(cè)手指（無(wú)名指和小指）相互運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。12.認(rèn)知障礙：有多方面的表現(xiàn)，如判斷、記憶、注意、推理、抽象思維、排列順序的障礙等，臨床上，以注意、記憶障礙多見。13.注意力：一般是指人們集中于某種特殊內(nèi)、外環(huán)境刺激而不被其他刺激分散的能力。14.記憶力：是一種動(dòng)態(tài)過(guò)程，一般是指既往經(jīng)歷、信息地獲得、保留與提取。它涉及到編碼、貯存和提取三個(gè)過(guò)程。15.工作康復(fù)：工作康復(fù)的定義是指利用現(xiàn)代康復(fù)的手段和技術(shù)，為工傷工人提供醫(yī)療康復(fù)、職業(yè)康復(fù)等服務(wù)，最大限度地恢復(fù)和提高他們的身體功能和生活自理能力，盡可能恢復(fù)或提高傷殘職工的職業(yè)勞動(dòng)能力， 從而促進(jìn)工傷工人重精品.返工作崗位。16.助記術(shù)：助記術(shù)是有助于學(xué)習(xí)和回憶已學(xué)過(guò)知識(shí)的技術(shù) ,它也是一個(gè)使得人們更有效地組織、儲(chǔ)存和提取信息的系統(tǒng)。17.遠(yuǎn)程康復(fù)：也稱之為電子康復(fù)（e-rehabilitation）或在線康復(fù)(onlinerehabilitation)，是指應(yīng)用電腦、交流和信息技術(shù)改善功能障礙者、殘疾者享受康復(fù)服務(wù)的權(quán)力，支持獨(dú)立的生活。18.知覺障礙：知覺障礙是指在感覺傳導(dǎo)系統(tǒng)完整的情況下大腦皮質(zhì)特定區(qū)域?qū)Ω杏X刺激的認(rèn)識(shí)和整合障礙。19.失用癥：失用癥是指在無(wú)肌力下降、肌張力異常、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性障礙、感覺缺失、視空間障礙、語(yǔ)言理解障礙、注意力差或不合作等情況下，不能正確地運(yùn)用后天習(xí)得的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行目的性運(yùn)動(dòng)的運(yùn)用障礙。20.格斯特曼綜合征：當(dāng)雙側(cè)手指失認(rèn)同時(shí)合并左右分辨障礙、失寫、失算時(shí)稱為格斯特曼綜合征。21.單側(cè)忽略：?jiǎn)蝹?cè)忽略又稱單側(cè)空間忽略、單側(cè)不注意或單側(cè)空間失認(rèn)，是指對(duì)來(lái)自損傷半球?qū)?cè)的刺激無(wú)反應(yīng)， 主要以視覺形式表現(xiàn)，也可以表現(xiàn)在近體空間的觸覺及空間表象上。22.失認(rèn)癥：失認(rèn)癥是指非感覺器官功能不全或智力低下、意識(shí)不清、注意力不集中、言語(yǔ)困難以及對(duì)該物不熟悉等原因， 而是由于大腦損傷，不能通過(guò)相應(yīng)的感官感受和認(rèn)識(shí)以往熟悉的事物，但仍可以利用其他感覺途徑對(duì)其進(jìn)行識(shí)別的一精品.類癥狀。23.視覺辨別功能障礙： 指觀察兩者之間或自己與兩個(gè)或兩個(gè)以上物體之間的空間位置關(guān)系和距離的障礙。24.感覺統(tǒng)合： 是指大腦將從身體各種感覺器官傳來(lái)的感覺信息，進(jìn)行多次組織分析、綜合處理，做出正確決策，使整個(gè)機(jī)體和諧有效的運(yùn)作。25.感覺統(tǒng)合失調(diào)：是指大腦不能有效地整合感覺信息，從而導(dǎo)致兒童產(chǎn)生一系列的行為問(wèn)題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)、專注力、姿勢(shì)控制、小肌肉協(xié)調(diào)、情緒、生活功能等多方面的功能障礙。26.適應(yīng)性反應(yīng)：適應(yīng)性反應(yīng)是個(gè)體對(duì)自己的身體與環(huán)境接觸后產(chǎn)生的、能自然地協(xié)助控制身體、感覺、情感的行為反應(yīng)，即成功地回應(yīng)環(huán)境挑戰(zhàn)的反應(yīng)。27.動(dòng)作障礙：在處理一種或一種以上感覺時(shí)發(fā)生了缺陷，導(dǎo)致動(dòng)作完成過(guò)程中發(fā)生問(wèn)題，動(dòng)作計(jì)劃能力障礙，不能完成或完成不好協(xié)調(diào)性、計(jì)劃性的動(dòng)作。28.感覺調(diào)節(jié)障礙：個(gè)體不能將警覺狀態(tài)調(diào)整到合適于活動(dòng)所需的水平，不能對(duì)感覺刺激作出正確反應(yīng)稱為感覺調(diào)節(jié)障礙。29.壓力治療：是指通過(guò)對(duì)人體體表施加適當(dāng)?shù)膲毫Γ灶A(yù)防或抑制皮膚瘢痕增生，防治肢體腫脹的治療方法。30.節(jié)省體能技術(shù)：通過(guò)利用人體功效學(xué)原理，結(jié)合身體功能狀態(tài)，通過(guò)合適的姿勢(shì)、正確的活動(dòng)方法或使用輔助器具和輔助技術(shù)， 以減少體能消耗和預(yù)防并發(fā)精品.癥的技術(shù)和方法。二、選擇題1．下列哪項(xiàng)不是作業(yè)活動(dòng)A．睡眠活動(dòng) B．學(xué)業(yè)活動(dòng) C．沒(méi)有受薪工作 D．自我照料 E．以上皆是2．下列哪項(xiàng)不是社會(huì)心理作業(yè)治療的服務(wù)對(duì)象A．精神分裂癥 B．抑郁癥 C．躁狂癥 D．截癱 E．思覺失調(diào)3．下列哪項(xiàng)不屬于休閑活動(dòng)A．看電視 B．打太極 C．跑步 D．修飾 E．閑聊4．作業(yè)活動(dòng)的層次不包括A．能力／技巧 B．角色 C．環(huán)境 D．任務(wù) E．行動(dòng)5．在環(huán)境之中，哪項(xiàng)是屬于人類環(huán)境A．輔助溝通方法 B．家居改造 C．康復(fù)支架 D．家人照料 E．日常生活輔助器具6．哪項(xiàng)不是發(fā)育性作業(yè)治療的工作內(nèi)容A．認(rèn)知訓(xùn)練 B．行為療法 C．Bobath療法 D．感覺統(tǒng)合 E．以上皆是7．哪項(xiàng)不是作業(yè)治療過(guò)程的基本的步驟A．設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo) B．治療的實(shí)施 C．再評(píng)定 D．不需短期目標(biāo) E．評(píng)定8．哪項(xiàng)不是作業(yè)治療的定義幾個(gè)重要成分A．作業(yè)治療是一項(xiàng)手法 B．以作業(yè)活動(dòng)作為治療媒介C．作業(yè)可作為作業(yè)治療的最終目的 D．要求患者主動(dòng)參與治療活動(dòng)．最終目的是改善殘疾和殘障、使人可參與及對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)9．在作業(yè)治療評(píng)估的目的中，哪項(xiàng)是患者最關(guān)注的A．確定病傷殘者的功能障礙 B．確定病變功能或殘余功能 C．制定康復(fù)目標(biāo)D．比較治療方案優(yōu)劣 E．判定治療效果10.作業(yè)治療評(píng)估是臨床康復(fù)評(píng)定的一部分，除通?？祻?fù)功能評(píng)定的基本內(nèi)容外，作業(yè)治療評(píng)估更強(qiáng)調(diào)哪項(xiàng)A．患者整體活動(dòng)的獨(dú)立性 B．患者肢體功能的水平 C．患者的認(rèn)知狀況D．患者對(duì)治療活動(dòng)的配合程度 E．患者的肌力評(píng)估11.臨床上初診時(shí)，作業(yè)治療師首先應(yīng)該進(jìn)行哪項(xiàng)評(píng)估A．任務(wù)分析 B．肌力評(píng)估 C．關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)估 D．肌張力評(píng)估 E．滿意度評(píng)估12.在患者治療的哪個(gè)階段需要活動(dòng)分析A．初診時(shí) B．治療開始 C．治療中 D．治療后 E．治療全過(guò)程13.作業(yè)治療師在臨床治療中應(yīng)該采用以下哪項(xiàng)評(píng)估方法A．任務(wù)分析 B．活動(dòng)分析 C．徒手肌力評(píng)估 D．關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)估E．活動(dòng)分析和運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估14.以下哪項(xiàng)評(píng)估有利于評(píng)估患者的日常生活活動(dòng)A．任務(wù)分析 B．活動(dòng)分析 C．徒手肌力評(píng)估 D．關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)估E．活動(dòng)分析和運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估15.以下哪項(xiàng)評(píng)估有利于評(píng)估患者在治療中的治療性活動(dòng)A．任務(wù)分析 B．活動(dòng)分析 C．徒手肌力評(píng)估 D．關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)估E．任務(wù)分析和運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估16.以下哪項(xiàng)活動(dòng)不需要任務(wù)分析精品.A．患者的既往活動(dòng) B．患者的日常生活活動(dòng) C．患者的工作生產(chǎn)活動(dòng)D．患者的休閑娛樂(lè)活動(dòng) E．患者的獨(dú)立活動(dòng)17.患者去商場(chǎng)購(gòu)物需要趕公交車，趕公交車的活動(dòng)按照美國(guó)作業(yè)治療術(shù)語(yǔ)應(yīng)是什么A．社會(huì)化活動(dòng) B．功能性交流 C．功能性轉(zhuǎn)移 D．社區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)移 E．緊急反應(yīng)18.人類接受外界刺激后，將刺激信號(hào)翻譯為感覺的功能是什么A．感覺意識(shí) B．感覺過(guò)程 C．知覺過(guò)程 D．感覺反應(yīng) E．感覺傳導(dǎo)19.以下哪項(xiàng)不是神經(jīng)肌肉骨骼的功能A．姿勢(shì)控制 B．姿勢(shì)定位 C．雙側(cè)整合運(yùn)動(dòng) D．運(yùn)動(dòng)控制能力 E．定向定位20.活動(dòng)分析之不同于任務(wù)分析原因之一是只評(píng)估以下哪項(xiàng)A．行為構(gòu)成 B．行為場(chǎng)景 C．趣味性 D．活動(dòng)范疇 E．成就感21.職業(yè)評(píng)定中手靈活性主要是指以下哪項(xiàng)A．用手分辨物體形狀的能力 B．視力控制手部運(yùn)動(dòng)的能力 C．手指的小肌群控制能力D．操作小型工具的能力 E．手腕姿勢(shì)控制的能力22.下列哪項(xiàng)是作業(yè)治療師的核心技能A．活動(dòng)分析 B．關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù) C．心理治療 D．矯形技術(shù) E．計(jì)算機(jī)操作能力23.下列哪項(xiàng)不是進(jìn)行活動(dòng)分析的目的．為治療師提供全面理解活動(dòng)行為的方法B．了解從事活動(dòng)所需要的設(shè)備、用具和材料、花費(fèi)、時(shí)間、空間及人員C．通過(guò)適應(yīng)和改造設(shè)備、環(huán)境及簡(jiǎn)化活動(dòng)，來(lái)確定轉(zhuǎn)換活動(dòng)的方式．在選擇可滿足特殊需要的活動(dòng)時(shí)，練習(xí)解決問(wèn)題的技能E．為了達(dá)到治療目標(biāo)24.屬于工作及生產(chǎn)性活動(dòng)的是A．穿衣 B．功能性移動(dòng) C．購(gòu)物 D．修飾 E．維持健康25.穿/脫上衣的動(dòng)作成分不包括A．使用后折疊好農(nóng)服 B．把患側(cè)上肢和手穿進(jìn)／脫出正確袖管C．把衣領(lǐng)拉到／脫到健肩 D．把衣領(lǐng)拉到／脫到患肩 E．穿上／脫下健側(cè)上肢袖管26.以下不屬于治療性作業(yè)活動(dòng)的是A．ADL活動(dòng) B．縫紉 C．制作矯形器 D．折紙 E．下棋27.以下主要用于肌耐力訓(xùn)練的治療性作業(yè)活動(dòng)的是A．書法欣賞 B．聽音樂(lè) C．拉鋸作業(yè) D．折紙 E．電腦游戲28.以下可改善 R()M的作業(yè)活動(dòng)是A．園藝欣賞 B．唱歌 C．聽音樂(lè) D．書法欣賞 E．書法29.以下適合手抓握功能欠佳的偏癱患者進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)的是A．加長(zhǎng)工具手柄 B．加細(xì)工具手柄 C．加重工具重量 D．加粗工具手柄．不鼓勵(lì)使用患手30.為改善動(dòng)態(tài)站立平衡功能，以下活動(dòng)最為合適的是A．音樂(lè)欣賞 B．舞蹈 C．鋸木 D．手迷宮 E．紙牌游戲31.可減輕疼痛的作業(yè)活動(dòng)不包括下列的A．音樂(lè)欣賞 B．泥塑作業(yè) C．繪畫 D．鋸木 E．紙牌游戲32.對(duì)治療性作業(yè)活動(dòng)的修改和調(diào)整不包括以下哪項(xiàng)A．工具的調(diào)整B．材料的調(diào)整C．體位或姿勢(shì)的調(diào)整D．治療量的調(diào)整E．與患者的溝通33.以下不屬于木工作業(yè)的特點(diǎn)的是A．方便 B．實(shí)用 C．強(qiáng)度不可調(diào)節(jié) D．安全 E．易于操作精品.34.以下不屬于音樂(lè)療法的內(nèi)容的是A．音樂(lè)欣賞 B．樂(lè)器演奏 C．聲樂(lè)歌唱 D．音樂(lè)創(chuàng)作 E．卡拉()K35.使用筷子夾持跳棋進(jìn)行訓(xùn)練達(dá)不到哪項(xiàng)目的A．提高手的靈活性 B．提高ADL能力 C．提高注意力 D．改善思維能力E．宣泄情緒36.尺神經(jīng)損傷手會(huì)表現(xiàn)為以下哪種情況A．“爪形手”畸形 B．“垂腕”畸形 C．“猿手”畸形 D．“鏟形手”畸形．痙攣屈曲畸形37.橈神經(jīng)損傷手會(huì)表現(xiàn)為以下哪種情況A．“爪形手”畸形 B．“垂腕”畸形 C．“猿手”畸形 D．“鏟形手”畸形．痙攣屈曲畸形38.中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷手會(huì)表現(xiàn)為以下哪種情況A．“爪形手”畸形 B．“垂腕”畸形 C．“猿手”畸形 D．“鏟形手”畸形．痙攣屈曲畸形39.手損傷后的運(yùn)動(dòng)功能障礙不包括以下哪項(xiàng)A．肌肉癱瘓B．肌張力低下C．感覺過(guò)度D．肌肉萎縮E．肌張力增高40.手損傷后的感覺功能障礙不包括以下哪項(xiàng)A．疼痛 B．感覺缺失 C．感覺敏感 D．感覺減退 E．感覺喪失41.手損傷后的自主神經(jīng)功能障礙不包括以下哪項(xiàng)A．少汗無(wú)汗 B．色澤紫紺 C．皮溫改變 D．指甲脆裂 E．手指缺失42.手評(píng)估過(guò)程中以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A．嚴(yán)格按照規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)方法實(shí)施 B．必須要有高科技的電子設(shè)備C．準(zhǔn)確及時(shí)的記錄評(píng)估的結(jié)果D．治療中每周應(yīng)該至少評(píng)估一次E．可以采用特殊的圖表來(lái)記錄43.如手握筆姿勢(shì)是指手的何種姿勢(shì)A．功能位 B．休息位 C．保護(hù)位 D．握拳位 E．分指位44.如手中握球姿勢(shì)是指手的何種姿勢(shì)A．功能位 B．休息位 C．保護(hù)位 D．握拳位 E．分指位45.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎所致手的畸形是哪種A．鵝頸指 B．杵狀指 C．錘狀指 D．鏟形手 E．爪形手46.手指常測(cè)捏力，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A．二指尖捏 B．三指尖捏 C．側(cè)捏力 D．指尖彈力 E．指尖捏力47.手功能康復(fù)的治療目標(biāo)，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A．提高運(yùn)動(dòng) B．減輕水腫 C．預(yù)防畸形 D．減輕疼痛 E．創(chuàng)口縫合48.手功能康復(fù)中應(yīng)遵循基本的康復(fù)治療原則，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A．早期手術(shù) B．減輕腫脹 C．保持關(guān)節(jié)位置 D．恢復(fù)肌力 E．恢復(fù)感覺49.手功能康復(fù)作業(yè)治療的臨床治療原則，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A．修復(fù) B．重建 C．補(bǔ)償 D．適應(yīng) E．手術(shù)50.針對(duì)手中期康復(fù)的描述，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A．盡可能最大限度地恢復(fù)肢體功能 B．盡可能改善瘢痕 C．盡可能維持關(guān)節(jié)活動(dòng)性D．盡可能增加肌力 E．盡可能關(guān)節(jié)制動(dòng)51.針對(duì)手后期康復(fù)的描述，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A．增強(qiáng)替代肌群肌力B．感覺再教育C．預(yù)防畸形D．手術(shù)維持E．使用輔助器具精品.52.脫敏技術(shù)主要適用于以下哪種功能障礙A．感覺過(guò)敏 B．感覺過(guò)度 C．感覺減退 D．感覺缺失 E．感覺異常53.以下哪項(xiàng)不能作為手功能康復(fù)中疼痛的治療方法A．冷療 B．熱療 C．電療法 D．關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù) E．肌肉牽拉技術(shù)54.手部水腫的治療不宜采用以下哪種方法A．體位擺放 B．壓力療法 C．局部手法 D．局部結(jié)扎 E．主動(dòng)運(yùn)動(dòng)55.手功能康復(fù)中瘢痕的治療，不宜采用以下哪種方法A．壓力衣 B．硅膠手套 C．超聲波 D．低頻電療法 E．蠟療56.下列現(xiàn)象屬于選擇性注意的是．觀察某人時(shí)，注意其特殊的面部特征，言談舉止的細(xì)節(jié)B．在客廳里別人看電視，你卻在看報(bào)紙或做作業(yè) C．在公路上開車．正在做某項(xiàng)工作時(shí)，電話鈴響了，你會(huì)暫停工作去接電話，然后再恢復(fù)工作E．駕車時(shí)，邊開車邊與旁邊的乘客說(shuō)話57.關(guān)于注意力的描述不正確的是A．單側(cè)忽略癥屬于一種注意力障礙 B．嚴(yán)重的注意問(wèn)題包括不能把注意力從一件事上轉(zhuǎn)到另一件事上C．注意力的損壞對(duì)其他認(rèn)知領(lǐng)域有負(fù)面影響 D．注意力包括警覺、選擇和分辨等多個(gè)成分 E．注意力代表了基本的思維水平58.關(guān)于記憶力的描述不正確的是A．記憶是～一種動(dòng)態(tài)過(guò)程 B．涉及編碼、貯存和提取三個(gè)過(guò)程 C．感覺性記憶亦為工作性記憶D．長(zhǎng)期記憶可分為語(yǔ)義性記憶，情節(jié)性記憶與程序性記憶等 E．記憶障礙是腦受傷后最常見的主訴59.認(rèn)知障礙的常見類型不包括A．注意力障礙B．記憶力障礙C．推理判斷能力下降D．執(zhí)行功能障礙E．抑郁60.認(rèn)知障礙的訓(xùn)練原則不包括A．應(yīng)該在康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練 B．個(gè)體化訓(xùn)練C．剛開始訓(xùn)練應(yīng)注意環(huán)境安靜，避免干擾D．家屬參與 E．逐漸過(guò)渡到接近正常生活或正常生活的環(huán)境中訓(xùn)練61.劃消測(cè)驗(yàn)主要用于哪種認(rèn)知障礙的評(píng)測(cè)A．單側(cè)忽略 B．記憶力障礙 C．物體恒常性識(shí)別障礙 D．推理功能障礙E．定向力障礙62.電話交談最適合用于A．時(shí)間定向力的訓(xùn)練B．記憶力障礙的訓(xùn)練C．推理功能障礙D．注意力障礙的訓(xùn)練E．理解力的訓(xùn)練63.無(wú)錯(cuò)性學(xué)習(xí)屬于A．環(huán)境適應(yīng)的一種 B．外在記憶輔助工具 C．內(nèi)在記憶輔助工具 D．助記術(shù) E．電子記憶輔助具64.外在記憶輔助工具不包括A．無(wú)錯(cuò)性學(xué)習(xí) B．記事本 C．神經(jīng)傳呼機(jī) D．活動(dòng)日程表 E．標(biāo)簽65.下列不屬于常見視覺辨別功能障礙的是A．圖形背景分辨困難 B．物體恒常性識(shí)別障礙 C．地形定向障礙 D．單側(cè)忽略 E．空間定位障礙66.關(guān)于意念性失用的功能適應(yīng)性訓(xùn)練，最正確的是精品.A．故事圖片排序練習(xí) B．ADL訓(xùn)練盡可能在相應(yīng)的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)景進(jìn)行C．盡量減少口頭指令 D．應(yīng)選用動(dòng)作簡(jiǎn)化或步驟少的代償方法E．盡量使活動(dòng)在無(wú)意識(shí)的水平上整體地出現(xiàn)67.系列動(dòng)作障礙主要見于哪種認(rèn)知障礙A．注意力障礙B．記憶力障礙C．物體恒常性識(shí)別障礙D．執(zhí)行功能障礙E．意念性失用68.視覺失認(rèn)的常見類型不包括A．物體失認(rèn) B．手指失認(rèn) C．顏色失認(rèn) D．同時(shí)失認(rèn) E．面容失認(rèn)69.對(duì)于單側(cè)忽略的 ADL評(píng)價(jià)，一般不包括哪一項(xiàng)A．功能獨(dú)立性評(píng)定 B．系列動(dòng)作測(cè)試 C．Barthel指數(shù) D．行為注意障礙評(píng)測(cè) (BIT)．日常生活行為觀察70.依照感覺統(tǒng)合治療層次，首先要處理的是下列哪一項(xiàng)A．調(diào)節(jié)感覺系統(tǒng) B．從適應(yīng)性反應(yīng)激發(fā)功能性能力C．要求建立有終極目標(biāo)的適應(yīng)性反應(yīng) D．注冊(cè)感覺刺激 E．透過(guò)感覺動(dòng)作活動(dòng)去發(fā)展71.按照感覺統(tǒng)合理論基礎(chǔ)，下列敘述哪項(xiàng)不正確A．中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是連續(xù)性的 B．大腦皮質(zhì)的功能有賴于腦干提供充分的信息C．只在嬰兒期大腦具有可塑性 D．與環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中的適應(yīng)性行為是感覺統(tǒng)合功能表現(xiàn)．神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)部分工合作，從低級(jí)到高級(jí)皮質(zhì)問(wèn)的密切聯(lián)系72.根據(jù)感覺統(tǒng)合理論，當(dāng)嬰兒從自己的身體感覺，發(fā)展出自己的身體形象。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的位置、運(yùn)用、功能等，這是大腦學(xué)習(xí)發(fā)展歷程中的哪個(gè)階段A．感覺動(dòng)作的發(fā)展 B．知覺運(yùn)動(dòng)的形成 C．認(rèn)知學(xué)習(xí)的產(chǎn)生 D．身體形象的認(rèn)識(shí)．感覺通路的建立73.對(duì)一個(gè)口腔防御的孩子，下列何種處理是合適的A．在口腔穩(wěn)重壓按摩 B．多吃軟食 C．少吃奶嘴 D．多食沒(méi)有阻力的食物 (即越稀越好)．盡量少進(jìn)食74.“因感覺統(tǒng)合異常而干擾孩子計(jì)劃、執(zhí)行動(dòng)作的能力”的描述屬于下列哪一項(xiàng)范同A．大腦功能分化異常 B．動(dòng)作障礙 C．兩側(cè)整合及姿勢(shì)性控制D．形狀及空間概念異常 E．感覺調(diào)節(jié)障礙75.在感覺統(tǒng)合治療補(bǔ)充方案中， wilbarger方法主要處理感覺統(tǒng)合失調(diào)哪一類問(wèn)題A．動(dòng)作計(jì)劃障礙 B．感覺防御 C．感覺分辨障礙 D．前庭功能障礙E．姿勢(shì)性控制障礙76.有關(guān)感覺統(tǒng)合及運(yùn)用測(cè)驗(yàn) (sensoryintegrationandpraxistests)之描述，下列何者不對(duì)A．適用孩子年齡層為 4～12歲 B．可評(píng)量孩子的觸覺處理過(guò)程C．全部測(cè)驗(yàn)完畢約需 1.5～2小時(shí)D．可評(píng)量孩子對(duì)感覺輸入統(tǒng)合有缺陷的行為特色 E．適用孩子年齡層為 1～3歲77.有關(guān)前庭覺功能失調(diào)的描述，下列何者與其無(wú)關(guān)A．閉眼單腳站立平衡 B．旋轉(zhuǎn)后眼球震顫次數(shù) C．很害怕姿勢(shì)的變換D．很害怕嘗試新的事物 E．手眼協(xié)調(diào)差78.關(guān)于感覺統(tǒng)合理論中三個(gè)假設(shè)的描述，以下何者有誤A．描述正常的感覺統(tǒng)合功能 B．描述感覺統(tǒng)合失調(diào) C．制訂感覺統(tǒng)合評(píng)估項(xiàng)目D．引導(dǎo)感覺統(tǒng)合的治療活動(dòng) E．制訂感覺統(tǒng)合治療項(xiàng)目79.下列有關(guān)感覺統(tǒng)合治療的敘述何者有誤．感覺刺激是感覺統(tǒng)合治療和神經(jīng)發(fā)育療法中的一個(gè)部分B．感覺統(tǒng)合治療也適用于成人，包括成年期才發(fā)生的各種行為問(wèn)題精品.C．感覺統(tǒng)合治療通常需要用懸吊器材，并強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性反應(yīng)．感覺刺激方法所提供的感覺輸入是被動(dòng)的，而感覺統(tǒng)合治療強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)刺激的反應(yīng)E．感覺統(tǒng)合治療的目的是改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)感覺刺激的整合功能感覺統(tǒng)合障礙大致可劃分兩大類，個(gè)體可能會(huì)出現(xiàn)其中一種或兩種的障礙癥狀。請(qǐng)問(wèn)是哪兩大類A．感覺調(diào)節(jié)障礙和感覺區(qū)辨障礙 B．動(dòng)作障礙和感覺調(diào)節(jié)障礙 C．觸覺防御和前庭覺加工障礙D．前庭覺加工障礙和動(dòng)作運(yùn)用不能 E．姿勢(shì)控制障礙和身體動(dòng)作障礙81.在感覺統(tǒng)合治療中，治療師的角色非常重要，下列何者不合適．妥善使用肢體語(yǔ)言、對(duì)話、暗中指導(dǎo)幫助孩子B．治療前充分分析孩子的感覺問(wèn)題，設(shè)計(jì)好感覺統(tǒng)合活動(dòng)，治療時(shí)認(rèn)真執(zhí)行，不可隨意更改C．利用活動(dòng)讓孩子嘗試錯(cuò)誤、失敗和成功的機(jī)會(huì)，從而改善大腦整合感覺信息的功能最終達(dá)到學(xué)習(xí)、自理等功能．注重培養(yǎng)孩子良好的工作習(xí)慣，逐步培養(yǎng)其活動(dòng)耐心、自信心、接受挑戰(zhàn)、合作等精神E．精心策劃活動(dòng)及其流程82.關(guān)于感覺分辨問(wèn)題，下列敘述何者有誤A．經(jīng)常在動(dòng)作障礙時(shí)出現(xiàn)B．若未治療，癥狀十分穩(wěn)定，不像感覺防御的癥狀會(huì)波動(dòng)C．對(duì)于分辨頭部空間位置有困難的孩子，應(yīng)鼓勵(lì)其在各種姿勢(shì)下從事動(dòng)作幅度較大的直線前庭活動(dòng)，如滑滑板或蹦床活動(dòng)等．對(duì)于分辨小而快的動(dòng)作有困難的孩子，治療活動(dòng)不要經(jīng)常改變速度與方向E．無(wú)法完成堆積木、跨越障礙的動(dòng)作83.對(duì)于一個(gè)姿勢(shì)控制有困難的 6歲孩子，實(shí)施感覺統(tǒng)合治療時(shí)，下列何者是錯(cuò)誤的A．治療活動(dòng)強(qiáng)調(diào)有大量前庭覺與本體覺的輸入B．提供重心轉(zhuǎn)移與旋轉(zhuǎn)的活動(dòng)可促進(jìn)孩子動(dòng)作更順暢且有效率C．每天指定孩子完成足夠量的蹦床、滑滑梯、蕩秋千等活動(dòng)幅度較大的活動(dòng)，以輸入足量的前庭本體覺D．投擲晃動(dòng)的目標(biāo)物有利于視覺動(dòng)作控制 E．應(yīng)根據(jù)孩子的興趣設(shè)計(jì)姿勢(shì)控制的活動(dòng)84.利用感覺統(tǒng)合治療一個(gè) 4歲大的動(dòng)作障礙的孩子時(shí)，下列敘述何者是錯(cuò)誤的A．多提供需要兩側(cè)協(xié)調(diào)的活動(dòng) B．強(qiáng)調(diào)需要連續(xù)計(jì)劃性動(dòng)作的活動(dòng)C．強(qiáng)調(diào)全身性的動(dòng)作的活動(dòng)．個(gè)體移動(dòng)但目標(biāo)物不動(dòng)的活動(dòng)，要比個(gè)案不動(dòng)但目標(biāo)物移動(dòng)的活動(dòng)來(lái)得難E．難度必須適合患者的發(fā)育水平85.下列哪項(xiàng)不屬于感覺調(diào)節(jié)障礙A．重力不安全感 B．觸覺分辨障礙 C．觸覺防御 D．對(duì)移動(dòng)的厭惡反應(yīng) E．感覺反應(yīng)低下86.在感覺統(tǒng)合障礙的評(píng)估中，以下哪一個(gè)是由理論直接產(chǎn)生的評(píng)估量表A．感覺統(tǒng)合及運(yùn)用測(cè)驗(yàn) (SIPT) B．感覺問(wèn)卷(SP) C．感覺加工評(píng)估量表 (ESP)D．小學(xué)生觸覺功能檢核表 (TIE) E．感覺加工測(cè)試量表 (SPM)87.一歲小嬰兒拒絕爬行、不肯進(jìn)食稀飯等副食品、拒絕以湯匙進(jìn)食、換尿片或衣物時(shí)都會(huì)尖叫、大哭，他最可能有下列哪一項(xiàng)問(wèn)題A．觸覺分辨障礙B．重力不安全感C．觸覺防御D．對(duì)移動(dòng)的厭惡反應(yīng)E．動(dòng)作障礙88.一個(gè)健康的1.5歲幼兒發(fā)現(xiàn)左手背上粘了膠帶，然后努力嘗試拿掉它卻失敗了。請(qǐng)問(wèn)他最可能有下列哪個(gè)問(wèn)題精品.A．重力不安全感B．對(duì)動(dòng)作有嫌惡感C．動(dòng)作障礙D．觸覺防御E．感覺調(diào)節(jié)障礙89.以下必須進(jìn)行預(yù)防性加壓的是A．10天內(nèi)愈合的燒傷創(chuàng)面 B．10～21天愈合的燒傷創(chuàng)面 C．21天以上愈合的燒傷 創(chuàng)面D．10～21天愈合的手術(shù)傷口E．Ⅱ度燒傷創(chuàng)面90.壓力治療每天應(yīng)持續(xù)的時(shí)間為A．大于2小時(shí) B．大于4小時(shí) C．大于8小時(shí)D．大于12小時(shí) E．大于23小時(shí)91.制作壓力衣時(shí)，壓力衣至少應(yīng)超出瘢痕范圍A．1cm B．2cin C．3m11 D．4cm E．5cm92.壓力治療的有效壓力范圍是A．10～40mmHg B．10～24mmHg C．24～25ramHg D．25～40mmHg E．大于40mmHg93.應(yīng)用壓力治療產(chǎn)生的并發(fā)癥，以下處理錯(cuò)誤的是A．出現(xiàn)水皰后馬上解除壓力 B．近端肢體加壓造成遠(yuǎn)端肢體水腫的，遠(yuǎn)端肢體也適當(dāng)加壓處理 C．瘙癢可在壓力下減輕，一般無(wú)需特別處理 D．兒童手部掌弓佩戴支架，以免手部加壓后影響掌弓發(fā)育 E．在衣服與皮膚之間墊一層紗布， 減少衣服與皮膚之間的摩擦94.以下哪項(xiàng)不符合節(jié)省體能原則A．彎腰或半臥位進(jìn)食 B．坐著洗頭和化妝 C．選擇沒(méi)有鞋帶的鞋D．在身體狀況及精神最好時(shí)洗澡 E．用小推車裝重物95.以下不需要使用扣紐扣輔助器具 (系扣鉤)的是A．C7水平完全性脊髓損傷患者 B．偏癱患者 C．T2水平完全性脊髓損傷患者D．手部燒傷者 E．手功能欠佳的腦癱患者96.以下適合時(shí)間定向障礙者使用的技術(shù)是A．門上貼患者家庭的合照或患者本人的照片 B．常帶記事本C．利用常片提醒要做的活動(dòng) D．房間內(nèi)掛大的鐘，大的日歷．將每日經(jīng)常要進(jìn)行的活動(dòng)，分步驟地寫成清單97.言語(yǔ)障礙者可用的適應(yīng)技術(shù)不包括A．放慢講話速度；多進(jìn)行重復(fù) B．用簡(jiǎn)短句子或只說(shuō)關(guān)鍵詞 C．學(xué)習(xí)使用手語(yǔ)和表情D．模仿對(duì)方說(shuō)話 E．通過(guò)書寫或圖畫進(jìn)行交流98.觸覺缺陷者正確的代償技術(shù)是A．使用尖銳的工具和物品 B．沐浴時(shí)用手去探測(cè)溫度 C．眼睛看著要去觸碰的物品D．不戴手套以訓(xùn)練觸覺 E．長(zhǎng)時(shí)問(wèn)用同一部位使用工具99.以下不符合節(jié)省體能的原則的是A．保持正確的姿勢(shì) B．合理地安排活動(dòng) C．利用輔助器具簡(jiǎn)化活動(dòng)D．工作節(jié)奏適中 E．屏住呼吸進(jìn)行活動(dòng)100．以下不屬于輔助技術(shù)范疇的是A．輪椅使用訓(xùn)練 B．幫助患者購(gòu)買矯形器C．強(qiáng)化肌力訓(xùn)練，以使患者將來(lái)能夠使用助行器D．為患者制作壓力衣 E．為患者制作自助具101．助行器的作用不包括A．保持身體平穩(wěn)B．減少下肢承重C．代償畸形D．緩解痙攣E．改進(jìn)步行功能102.調(diào)整手杖高度時(shí)最高點(diǎn)的水平應(yīng)是A．腰部B．髂前上棘C．腰與大轉(zhuǎn)子的中點(diǎn)D．大轉(zhuǎn)子E．在轉(zhuǎn)子下方4cm103.下列哪一項(xiàng)不是輪椅坐墊應(yīng)具備的條件A．均壓性 B．透氣性 C．散熱性 D．柔軟性 E．吸濕性104．下列哪一項(xiàng)不屬于工作康復(fù)的最終日的精品.A．恢復(fù)生活自理能力 B．回歸家庭 C．回歸社會(huì) D．重返工作崗位 E．重返體育運(yùn)動(dòng)影響個(gè)人工作能力的因素不包括下列哪一項(xiàng)A．慢性腰背疼B．腕管綜合征C．抑郁癥D．工傷保險(xiǎn)賠償制度E．上下班所搭乘的交通工具106.下列哪一項(xiàng)不屬于工作分析的內(nèi)容A．了解工作環(huán)境 B．確定工作的程序和具體步驟 C．確定工作中所使用的設(shè)備和工具D．明確工作對(duì)工人體能和技能的要求 E．分析工傷保險(xiǎn)條例和政策107.下列哪項(xiàng)治療屬于工作強(qiáng)化訓(xùn)練A．在功率自行車上訓(xùn)練心血管耐力 B．進(jìn)行搬運(yùn)能力訓(xùn)練 C．腘繩肌牽拉練習(xí)D．肱二頭肌肌力增強(qiáng)練習(xí) E．手部皮膚感覺脫敏訓(xùn)練108.非標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)是A．利于進(jìn)行研究 B．有針對(duì)性地和靈活地對(duì)患者所處的環(huán)境進(jìn)行評(píng)估C．利于比較和交流 D．測(cè)量的效度高 E．方便109.環(huán)境的改造不包括A．物品的購(gòu)置 B．輔助器具的使用 C．環(huán)境物理結(jié)構(gòu)的改造 D．物件的改造110.社區(qū)作業(yè)治療評(píng)估中，對(duì)患者身體功能情況評(píng)估不包括A．體能 B．感官 C．心理 D．環(huán)境 E．社交三、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述發(fā)育性作業(yè)治療(developmental，OT)的工作內(nèi)容。1）發(fā)展感知運(yùn)動(dòng)、感覺統(tǒng)合、認(rèn)知訓(xùn)練、Bobath療法等功能訓(xùn)練2）游戲及娛樂(lè)3）提供引導(dǎo)式教育(conductiveeducation)（4）設(shè)計(jì)、制造、及應(yīng)用支架及輔助器具。5）用特別設(shè)計(jì)的工藝、文書及肢體活動(dòng)去提高作業(yè)技能.（6）教授因發(fā)展障礙而未曾達(dá)到的日常生活技能。（7）提供職前訓(xùn)練、工作訓(xùn)練。2．簡(jiǎn)述作業(yè)治療過(guò)程的六個(gè)基本步驟。答：（1）評(píng)定（2）設(shè)定預(yù)期目標(biāo)（3）設(shè)定預(yù)期目標(biāo)精品.（4）治療的實(shí)施（5）再評(píng)定（6）決定康復(fù)后去向3．簡(jiǎn)述作業(yè)活動(dòng)的層次。角色(roles)在已有期望、責(zé)任和權(quán)利例如父母，照顧者的社會(huì)中的角色及位置活動(dòng)(activities)通常是指有目標(biāo)及指定的例如購(gòu)物工作，對(duì)參與者是有意義，并且與多項(xiàng)任務(wù)有關(guān)任務(wù)(tasks)具有共同目的和行動(dòng)的結(jié)例如書寫一張去食品雜貨合，對(duì)參與者是有意義店的購(gòu)物清單行動(dòng)(actions)可認(rèn)識(shí)的及看得見的行為例如觸摸，行走，站立能力/ 技巧(abilities/skills) 支持作業(yè)表現(xiàn)的一般特性 例如空間感知能力，或者個(gè)人的特性 分析推理能力，手操作技巧等4.任務(wù)分析時(shí)，需要評(píng)定行為構(gòu)成的運(yùn)動(dòng)能力內(nèi)容有哪些 ?需要評(píng)定行為構(gòu)成的運(yùn)動(dòng)能力內(nèi)容有： a.粗大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)， b.越中線運(yùn)動(dòng)，c.單側(cè)性運(yùn)動(dòng)，d.雙側(cè)整合運(yùn)動(dòng)，e.運(yùn)動(dòng)控制能力，f.改變慣性運(yùn)動(dòng)， g.精細(xì)協(xié)調(diào)與靈活性， h.視-運(yùn)動(dòng)整合能力， i.聽-運(yùn)動(dòng)控制能力精品.5.請(qǐng)列出洗臉的活動(dòng)成分。（1）打開水龍頭；（2）沖洗毛巾； （3）關(guān)上水龍頭 （4）擰干毛巾；（5）擦臉。6.作業(yè)活動(dòng)的調(diào)節(jié)可從哪些方面考慮 ?（1）工具的調(diào)整（2）材料的調(diào)整（3）體位或姿勢(shì)的調(diào)整（4）治療量的調(diào)整（5）環(huán)境的調(diào)整（6）活動(dòng)本身的調(diào)整7為擴(kuò)大ROM，可以選擇哪些作業(yè)活動(dòng) ?（1）生產(chǎn)性作業(yè)活動(dòng):鋸木、釘釘子、刨削、拉鋸、制陶、紡織等。（2）手工藝活動(dòng)：編織等（3）藝術(shù)活動(dòng)：書法、繪畫、舞蹈等（4）園藝活動(dòng)：種花、澆水、剪枝（5）體育活動(dòng)：籃球、乒乓球、飛鏢等（6）游戲：套圈.迷宮、棋牌、電腦游戲等8為增強(qiáng)肌力，可以選擇哪些作業(yè)活動(dòng) ?（1）生產(chǎn)性作業(yè)活動(dòng):鋸木、釘釘子、刨削、拉鋸、制陶、金工等。（2）園藝活動(dòng)：種花、澆水、剪枝、轉(zhuǎn)盆等精品.（3）體育活動(dòng)：籃球、舉重、乒乓球、游泳、飛鏢等。（4）游戲：負(fù)荷下進(jìn)行套圈、迷宮、電子游戲等9為改善平衡功能，可以選擇哪些作業(yè)活動(dòng) ?（1）生產(chǎn)性作業(yè)活動(dòng):鋸木、刨削、拉鋸、制陶等。（2）手工藝活動(dòng)：編織（3）藝術(shù)活動(dòng)：舞蹈等（4）園藝活動(dòng)：種花、澆水、剪枝、游園等（5）體育活動(dòng)：籃球、乒乓球、太極拳、游泳、飛鏢、騎車等。（6）游戲：套圈等10為宣泄過(guò)激情緒，可以選擇哪些作業(yè)活動(dòng) ?（1）生產(chǎn)性作業(yè)活動(dòng):鋸木、釘釘子、錘打等。（2）手工藝活動(dòng)：剪紙、插花等 .（3）藝術(shù)活動(dòng)：音樂(lè)、繪畫等（4）園藝活動(dòng)：剪枝等（5）體育活動(dòng)：籃球、足球、乒乓球、飛鏢等。（6）游戲：電腦游戲等11為改善手的靈活性，可以選擇哪些作業(yè)活動(dòng) ?(1）生產(chǎn)性作業(yè)活動(dòng):釘釘子、打磨、制陶、縫紉、紡織等。（2）手工藝活動(dòng)：編織、剪紙、折紙、插花、布藝、豆藝等（3）藝術(shù)活動(dòng)：書法、繪畫等（4）園藝活動(dòng)：剪枝精品.（5）體育活動(dòng)：乒乓球、飛鏢等。（6）游戲：釣魚、迷宮、棋牌、電腦游戲等簡(jiǎn)述記憶力障礙的認(rèn)知訓(xùn)練。1）環(huán)境適應(yīng)（2）外在記憶輔助工具3）內(nèi)在記憶輔助工具簡(jiǎn)述單側(cè)忽略與偏盲的區(qū)別、試述單側(cè)忽略的作業(yè)治療。單側(cè)忽略與偏盲的區(qū)別：?jiǎn)蝹?cè)忽略與偏盲是性質(zhì)完全不同的障礙。偏盲是由于視束和視中樞受損所致，