英語教研組集體備課活動(dòng)記錄

英語教研組集體備課活動(dòng)記錄英語教研組集體備課活動(dòng)記錄英語教研組集體備課活動(dòng)記錄xxx公司英語教研組集體備課活動(dòng)記錄文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度英語教研組集體備課活動(dòng)記錄時(shí)間4.22地點(diǎn)英語辦公室主持人董文玲內(nèi)容九年級(jí)復(fù)習(xí)課：定語、狀語、賓語從句主題英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的分層次性——九年級(jí)復(fù)習(xí)課的有效性活動(dòng)情況摘要本堂課內(nèi)容是中考復(fù)習(xí)課中的三個(gè)從句復(fù)習(xí)：定語、狀語、賓語從句的復(fù)習(xí)。本節(jié)課將由江彩珍老師授課。在上星期我們就積極準(zhǔn)備獨(dú)自備好這節(jié)復(fù)習(xí)課，今天將在獨(dú)自備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體討論，形成一套統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是我們討論的過程：本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是對(duì)三個(gè)從句的復(fù)習(xí)：即賓語、定語、狀語從句的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是掌握賓語從句的三要素（連接詞、語序、時(shí)態(tài)），還有定語從句的種類（即關(guān)系詞）、狀語從句的時(shí)態(tài)。在討論過程中，胡、江、孫都認(rèn)為對(duì)于初三的這堂復(fù)習(xí)課，尤其是我們學(xué)校的初三，三個(gè)從句放在一起上，恐怕接受不了，而且到時(shí)只能教師以傳授的形式上完這節(jié)課。而丹、威認(rèn)為要把這節(jié)課上的有情趣，一定要有層次感，讓大多數(shù)學(xué)生都能進(jìn)入到這個(gè)角色，參與其中，而競(jìng)賽是一種方法。汪、王認(rèn)為要避免以上兩個(gè)因素，還結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際，那這節(jié)課的內(nèi)容要簡(jiǎn)單為主，層層遞進(jìn)，練習(xí)的設(shè)計(jì)也要分層次，而這些練習(xí)都會(huì)在競(jìng)賽中體現(xiàn)?；厝ズ?，江彩珍老師做好了課件，于3月26日上午第四節(jié)進(jìn)行了試教，我們四位老師去聽了課。以下是我們聽完課后進(jìn)行了評(píng)課：丹、威：課件背景很暗，字體太小，學(xué)生看不清，，競(jìng)賽分為的三小組，狀語從句、定語從句和狀語從句，這只是名稱，不應(yīng)該局限于競(jìng)賽回答的范圍，回答問題應(yīng)該全體都參與搶答。：王;在講賓語從句的三要素中連接詞時(shí)，練習(xí)偏難，應(yīng)該就讓他們選擇連接詞：that\if\whether\特殊疑問詞，而不是包含時(shí)態(tài)在內(nèi)的短語翻譯。在講第三要素時(shí)，應(yīng)該都要舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子引導(dǎo)學(xué)生理解。汪：定語從句中，既然講到了關(guān)系副詞why=forwhich卻沒有給出例子，而且在競(jìng)賽時(shí)也沒出現(xiàn)簡(jiǎn)單的關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句，要么不講這點(diǎn)內(nèi)容，還有競(jìng)賽分?jǐn)?shù)可以記在黑板上，直接讓學(xué)生看到，這樣更能激起興趣。珍老師也反思到：時(shí)間上控制不夠，有些習(xí)題過難了，