雨中登泰山(全)

成都市技師學(xué)院理論教案首頁(yè)1學(xué)習(xí)本文描繪景物抓住特征，敘述征引有關(guān)材料的寫(xiě)作方法。2了解泰山的景色和名勝古跡，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯麗山河和悠久文化傳統(tǒng)的熱愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生向作者學(xué)習(xí)知難而上，勇于攀登的精神。成都市技師學(xué)院理論課教案副頁(yè)值得是什么而導(dǎo)入。1李健吾有劇作近50部，寫(xiě)有許多有獨(dú)到見(jiàn)解的文講授的散文清新質(zhì)樸，真摯雋永，很有特色。2北岳恒山、中岳嵩山）主峰海拔1520多米，泰山素以雄偉、莊嚴(yán)、挺拔、壯觀著稱(chēng)。有眾多的名勝文化史的一個(gè)局部縮影?！闭n文共計(jì)11個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分：兩個(gè)自然段，交待作者登墊，也是表現(xiàn)作者“獨(dú)得之樂(lè)”的伏筆。第二部分：第3～9自然段，冒雨登泰山的經(jīng)過(guò)和情景。是全文的主體，展現(xiàn)了雨中泰山的奇景。第三部分：第10、11自然段，抒發(fā)雨中登泰山文章的中心。成都市技師學(xué)院理論課教案副頁(yè)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩處引文的作用明確：第一，這兩處引文簡(jiǎn)明扼要地概括了第1了一篇雨中登泰山的佳作。祠中的七尊雕像。山巖上還留下了許多書(shū)法石刻，歷代書(shū)法家的筆跡薈萃，如舉世罕見(jiàn)的大型石刻虬在灣、洗頭盆、白云洞等。第二，是一位博學(xué)多傳統(tǒng)的向往。這句話在課文中占著不可輕視的地中登泰山的獨(dú)得之樂(lè)。什么樣的心情？并在本段中劃出和這句話相呼應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)。成都市技師學(xué)院理論課教案副頁(yè)句話極形象地道出了不能立時(shí)登泰山的沉重、憋悶、焦急的心情。課文中和這句話相呼應(yīng)的語(yǔ)句，應(yīng)是第2喊了一句：“走吧！”帶動(dòng)年輕人，挎起背包，興致勃勃，朝岱宗坊出發(fā)了?！雹苷f(shuō)說(shuō)中第1、2兩段與全文的關(guān)系。12角度細(xì)繪了虎山水庫(kù)的景色，讀來(lái)不僅絢麗多采，還插入了一段虬在灣的神話傳說(shuō)，讓讀者去想象，當(dāng)年這地方水珠跳擲翻騰的情形，可謂錦上添花。此外，在寫(xiě)虎山水庫(kù)時(shí)還運(yùn)用了對(duì)比的手法。成都市技師學(xué)院理論課教案副頁(yè)②第5自然段中“水聲落在我們后面”中的“水聲”是指什么水聲（雨水聲、泉水聲、水庫(kù)的水指什么水聲而言的？明確：“水聲”是指虎山水庫(kù)的水聲，因?yàn)殡x開(kāi)虎山水庫(kù)之后，為了避雨，便離開(kāi)了登山的正路，以水庫(kù)的水聲落在了后面了。水?！边@句話的含義。洋油畫(huà)重寫(xiě)真不同，它更追求神似。在烏云四合，觀賞水墨山水畫(huà)時(shí)的類(lèi)似的感受。成都市技師學(xué)院理論課教案副頁(yè)分析課文的第6、7、8三個(gè)自然段，思考：8說(shuō)明本段運(yùn)用了哪些修辭方法。心靈帶到一種崇高的境界”然后寫(xiě)它們“不怕山子，在半空展開(kāi)枝葉，像是和狂風(fēng)烏云爭(zhēng)奪天日，怕生活條件的艱苦和嚴(yán)酷，在逆境中頑強(qiáng)地成長(zhǎng)，具有極強(qiáng)的生命力，同時(shí)也是在歌頌它樂(lè)觀的精水，撐開(kāi)墨綠的大傘迎候客人的來(lái)臨。泰山松是代表的我們中華民族的精神的歌頌。（2）作者是怎樣寫(xiě)攀登慢十八盤(pán)的？又是怎樣寫(xiě)處理有什么好處？登慢十八盤(pán)，寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，沒(méi)有任何鋪陳，只用了20余字“我不知道上了多少石級(jí)，一這里只用了一個(gè)比喻，便把他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的攀登，鐘，上到南天門(mén)?！背啥际屑紟煂W(xué)院理論課教案副頁(yè)己相比，增加了文章的情趣。在寫(xiě)山路的險(xiǎn)峻時(shí)，讓讀者了解登山之艱苦，難以體會(huì)登山時(shí)的心情。課文第9自然段描繪了在南天門(mén)上所看到的景的描寫(xiě)，更是極盡鋪張之能事，運(yùn)用擬人、比喻、現(xiàn)。又是怎樣寫(xiě)雨的，這樣寫(xiě)有什么作用？了雨，山巒、樹(shù)木、野花才會(huì)更加清新；因?yàn)橛辛擞?，登山才?huì)感到更意興盎然。在文章的收尾處，成都