科學(xué)思維與創(chuàng)新能力培訓(xùn)課程課件

中等職業(yè)教育德育課課程改革國家規(guī)劃新教材第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力中等職業(yè)教育德育課課程改革國家規(guī)劃新教材第九課科學(xué)思維與

教學(xué)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用不同的思維方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：培養(yǎng)科學(xué)的思維方法

教學(xué)難點：聯(lián)想思維、發(fā)散思維、立體思維、逆向思維的應(yīng)用。

教學(xué)后記：這節(jié)課我覺得對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活很有幫助，只有科學(xué)的思維，才能讓成功變得事半功倍。教學(xué)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用不同的思維方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。2一、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法第九課一、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法第九課

要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質(zhì)：1、淵博的知識2、思維的習(xí)慣3、高尚的情操。知識不多就是——愚昧；不習(xí)慣于思維——粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操——卑俗。——車爾尼雪夫斯基要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質(zhì)：科學(xué)思維與創(chuàng)新能力培訓(xùn)課程5紙的演變紙的演變6以上事例說明什么問題？P91最后二行。

只有進(jìn)行科學(xué)思維，掌握科學(xué)的思維方法，才能引導(dǎo)我們正確地認(rèn)識事物的本質(zhì)，從而達(dá)到改造世界的目的。以上事例說明什么問題？7科學(xué)的想——想得不科學(xué)——事半功倍事倍功半科學(xué)的想——事半功倍事倍功半8二、科學(xué)思維方法與人生發(fā)展能力第九課二、科學(xué)思維方法與人生發(fā)展能力第九課91.科學(xué)的思維方法是人們正確認(rèn)識事物的工具，能幫助我們不斷提高人生發(fā)展的能力1.科學(xué)的思維方法是人們正確認(rèn)識事物的工具，能幫助我們不斷提10

案例一：假如你在織草席，手被草割破了，你會聯(lián)想到什么？許多人都有手被草割破的經(jīng)歷，但只有魯班在手被草割破以后，觀察到草葉的邊緣存在的無數(shù)的細(xì)齒，聯(lián)系到了木工工具，從而發(fā)明了木工鋸。案例一：假如你在織草席，手被草割破了，你會聯(lián)想到什么？許11

美國工程師斯本塞在做微波空間分布情況的試驗時，發(fā)現(xiàn)衣兜內(nèi)的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此聯(lián)想到，微波能熔化巧克力，一定也會使其他食品由于內(nèi)部分子振蕩而溫度升高，通過聯(lián)想發(fā)明了……。案例2：美國工程師斯本塞在做微波空間分布122.在學(xué)習(xí)和實踐中加強(qiáng)科學(xué)思維訓(xùn)練2.在學(xué)習(xí)和實踐中加強(qiáng)科學(xué)思維訓(xùn)練13

介紹幾種思維方法

介紹幾種思維方法14聯(lián)想思維發(fā)散性思維置換思維逆向思維立體思維聯(lián)想思維發(fā)散性思維置換思維逆向思維立體思維15聯(lián)想思維是人們在進(jìn)行創(chuàng)新時常用的一種思考方法，就是把表面上看似無關(guān)的一事物與另一事物相聯(lián)系，從而引發(fā)思路。聯(lián)想思維聯(lián)想思維聯(lián)想思維是人們在進(jìn)行創(chuàng)新時常用的一種思考16發(fā)散性思維就是從不同方向、不同途徑和不同角度去探尋多種可能性的解決方案，最終獲得對問題的圓滿解決。

發(fā)散性思維發(fā)散性思維就是從不同方向、不同途徑和不同17在五分鐘內(nèi)在紙上寫出使蠟燭立即熄滅的方法。用嘴吹把棉線剪掉用扇子扇罩一個玻璃杯扔到水中在五分鐘內(nèi)在紙上寫出使蠟燭立即熄滅的方法。用嘴吹把棉線剪18一個聾啞人，去眼鏡店里面買眼鏡，他該如何向店員表述“我要買眼鏡”比較妥當(dāng)？一個聾啞人，去眼鏡店里面買眼鏡，他該如何向店員表述“我要買眼19有個裝滿水的杯子，請你在不傾倒也不打碎杯子的情況下，取出杯子中全部的水吸管有個裝滿水的杯子，請你在不傾倒也吸管20逆向思維與人們習(xí)慣性思路相反的一種思維方式，即打破常規(guī)思路，換一個角度倒過來進(jìn)行思考。

逆向思維逆向思維與人們習(xí)慣性思路相反的一種思維方21我這個人如果說取得一點成功的話，是因為什么問題我都喜歡倒過來思考

—豐田喜一朗我這個人如果說取得一點成功的話，是因為什么問題我22你會選擇誰？在一次香港小姐的決賽中，為了測試參賽小姐的思維速度和應(yīng)對技巧，主持人提出了這樣一個難題：

“假如你必須在肖邦和?！ぬ乩諆蓚€人中間，選擇一個作為終身伴侶的話，你會選擇哪一個呢?”你會選擇誰？23其中有一位參賽小姐是這樣回答的：“我會選擇希特勒。如果我嫁給希特勒的話，相信我能夠感化他，那么第二次世界大戰(zhàn)就不會發(fā)生了，也不會有那么多的人家破人亡了?！边@位小姐的精彩之處就在于：既選擇了出人意料的答案，又能找出合理而又充滿正義的理由。

其中有一位參賽小姐是這樣回答的：24

有一輛大貨車，因為司機(jī)沒有看準(zhǔn)一個過街天橋的高度標(biāo)記，結(jié)果被卡在橋下。為了弄出這輛大貨車，有關(guān)人員，用盡各種工具，用盡各種辦法，都無濟(jì)于事。這個時候，一個小孩走過來，問他們……“為什么不把車胎的氣放出來，以降低車的高度呢?”“反過來想一想”便是一種反向思維。

小孩子說了什么呢？“為什么不把車胎的氣放出來，小孩子說了什25置換思維用另一樣?xùn)|西或元素來替換某個原有的東西或元素，從而解決一些原本難以解決的問題或是使問題得到更好的解決。

置換思維置換思維用另一樣?xùn)|西或元素來替換某個原有26“曹沖稱象”就是置換思維的典范“曹沖稱象”就是置換思維的典范27組合思維

是把兩個或兩個以上的事物、現(xiàn)象、原理等組合起來，從而產(chǎn)生新的構(gòu)想的思維方式。組合思維組合思維是把兩個或兩個以上的事物、現(xiàn)象、原28立體思維將事物與其周圍的立體空間聯(lián)系起來思考。它要求人們跳出點、線、面的限制，站在空間的位置來思考問題。立體思維立體思維將事物與其周圍的立體空間聯(lián)系29

有趣的思維訓(xùn)練

有趣的思維訓(xùn)練30

一個人去看牙醫(yī)，當(dāng)他看到醫(yī)生拿來的工具時，被嚇壞了。醫(yī)生為了使他安靜下來，給他喝了一點酒，病人感覺好多了，隨之又要了一杯酒喝了下去。這時醫(yī)生問他：“這次有勇氣了吧？”病人在這個時候卻大聲說：……給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾病人究竟說了什么？請設(shè)計結(jié)尾。一個人去看牙醫(yī)，當(dāng)他看到醫(yī)生拿來的工具時，被嚇壞31病人在這個時候卻大聲說：“是啊，我倒要看看誰敢動我的牙！”給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾病人在這個時候卻大聲說：“是啊，我倒要看看誰敢動我的牙！”給32邏輯思維訓(xùn)練

1.在8個同樣大小的杯中有7杯盛的是涼開水，1杯盛的是白糖水。你能只嘗3次，就找出盛白糖水的杯子嗎？

邏輯思維訓(xùn)練33

（1）將其中四杯水都倒點出來，混在一起嘗嘗。如果有甜味，則這四杯水里有糖水，否則是另外四杯。（2）將有糖水的那四杯，選兩杯倒點出來，混在一起嘗嘗。如1。（3）將有糖水的兩杯，任選一杯嘗嘗。

參考答案參考答案34中等職業(yè)教育德育課課程改革國家規(guī)劃新教材第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力中等職業(yè)教育德育課課程改革國家規(guī)劃新教材第九課科學(xué)思維與

教學(xué)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用不同的思維方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：培養(yǎng)科學(xué)的思維方法

教學(xué)難點：聯(lián)想思維、發(fā)散思維、立體思維、逆向思維的應(yīng)用。

教學(xué)后記：這節(jié)課我覺得對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活很有幫助，只有科學(xué)的思維，才能讓成功變得事半功倍。教學(xué)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用不同的思維方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。36一、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法第九課一、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法第九課

要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質(zhì)：1、淵博的知識2、思維的習(xí)慣3、高尚的情操。知識不多就是——愚昧；不習(xí)慣于思維——粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操——卑俗。——車爾尼雪夫斯基要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質(zhì)：科學(xué)思維與創(chuàng)新能力培訓(xùn)課程39紙的演變紙的演變40以上事例說明什么問題？P91最后二行。

只有進(jìn)行科學(xué)思維，掌握科學(xué)的思維方法，才能引導(dǎo)我們正確地認(rèn)識事物的本質(zhì)，從而達(dá)到改造世界的目的。以上事例說明什么問題？41科學(xué)的想——想得不科學(xué)——事半功倍事倍功半科學(xué)的想——事半功倍事倍功半42二、科學(xué)思維方法與人生發(fā)展能力第九課二、科學(xué)思維方法與人生發(fā)展能力第九課431.科學(xué)的思維方法是人們正確認(rèn)識事物的工具，能幫助我們不斷提高人生發(fā)展的能力1.科學(xué)的思維方法是人們正確認(rèn)識事物的工具，能幫助我們不斷提44

案例一：假如你在織草席，手被草割破了，你會聯(lián)想到什么？許多人都有手被草割破的經(jīng)歷，但只有魯班在手被草割破以后，觀察到草葉的邊緣存在的無數(shù)的細(xì)齒，聯(lián)系到了木工工具，從而發(fā)明了木工鋸。案例一：假如你在織草席，手被草割破了，你會聯(lián)想到什么？許45

美國工程師斯本塞在做微波空間分布情況的試驗時，發(fā)現(xiàn)衣兜內(nèi)的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此聯(lián)想到，微波能熔化巧克力，一定也會使其他食品由于內(nèi)部分子振蕩而溫度升高，通過聯(lián)想發(fā)明了……。案例2：美國工程師斯本塞在做微波空間分布462.在學(xué)習(xí)和實踐中加強(qiáng)科學(xué)思維訓(xùn)練2.在學(xué)習(xí)和實踐中加強(qiáng)科學(xué)思維訓(xùn)練47

介紹幾種思維方法

介紹幾種思維方法48聯(lián)想思維發(fā)散性思維置換思維逆向思維立體思維聯(lián)想思維發(fā)散性思維置換思維逆向思維立體思維49聯(lián)想思維是人們在進(jìn)行創(chuàng)新時常用的一種思考方法，就是把表面上看似無關(guān)的一事物與另一事物相聯(lián)系，從而引發(fā)思路。聯(lián)想思維聯(lián)想思維聯(lián)想思維是人們在進(jìn)行創(chuàng)新時常用的一種思考50發(fā)散性思維就是從不同方向、不同途徑和不同角度去探尋多種可能性的解決方案，最終獲得對問題的圓滿解決。

發(fā)散性思維發(fā)散性思維就是從不同方向、不同途徑和不同51在五分鐘內(nèi)在紙上寫出使蠟燭立即熄滅的方法。用嘴吹把棉線剪掉用扇子扇罩一個玻璃杯扔到水中在五分鐘內(nèi)在紙上寫出使蠟燭立即熄滅的方法。用嘴吹把棉線剪52一個聾啞人，去眼鏡店里面買眼鏡，他該如何向店員表述“我要買眼鏡”比較妥當(dāng)？一個聾啞人，去眼鏡店里面買眼鏡，他該如何向店員表述“我要買眼53有個裝滿水的杯子，請你在不傾倒也不打碎杯子的情況下，取出杯子中全部的水吸管有個裝滿水的杯子，請你在不傾倒也吸管54逆向思維與人們習(xí)慣性思路相反的一種思維方式，即打破常規(guī)思路，換一個角度倒過來進(jìn)行思考。

逆向思維逆向思維與人們習(xí)慣性思路相反的一種思維方55我這個人如果說取得一點成功的話，是因為什么問題我都喜歡倒過來思考

—豐田喜一朗我這個人如果說取得一點成功的話，是因為什么問題我56你會選擇誰？在一次香港小姐的決賽中，為了測試參賽小姐的思維速度和應(yīng)對技巧，主持人提出了這樣一個難題：

“假如你必須在肖邦和?！ぬ乩諆蓚€人中間，選擇一個作為終身伴侶的話，你會選擇哪一個呢?”你會選擇誰？57其中有一位參賽小姐是這樣回答的：“我會選擇希特勒。如果我嫁給希特勒的話，相信我能夠感化他，那么第二次世界大戰(zhàn)就不會發(fā)生了，也不會有那么多的人家破人亡了?！边@位小姐的精彩之處就在于：既選擇了出人意料的答案，又能找出合理而又充滿正義的理由。

其中有一位參賽小姐是這樣回答的：58

有一輛大貨車，因為司機(jī)沒有看準(zhǔn)一個過街天橋的高度標(biāo)記，結(jié)果被卡在橋下。為了弄出這輛大貨車，有關(guān)人員，用盡各種工具，用盡各種辦法，都無濟(jì)于事。這個時候，一個小孩走過來，問他們……“為什么不把車胎的氣放出來，以降低車的高度呢?”“反過來想一想”便是一種反向思維。

小孩子說了什么呢？“為什么不把車胎的氣放出來，小孩子說了什59置換思維用另一樣?xùn)|西或元素來替換某個原有的東西或元素，從而解決一些原本難以解決的問題或是使問題得到更好的解決。

置換思維置換思維用另一樣?xùn)|西或元素來替換某個原有60“曹沖稱象”就是置換思維的典范“曹沖稱象”就是置換思維的典范61組合思維

是把兩個或兩個以上的事物、現(xiàn)象、原理等組合起來，從而產(chǎn)生新的構(gòu)想的思維方式。組合思維組合思維