《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計

《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計（通用17篇）

《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計篇1

課題：輕叩詩歌的大門

課型：語文綜合性學(xué)習(xí)活動展現(xiàn)課

課時：一課時

班級：六班級上冊

活動目標(biāo)：

1.通過搜集整理詩歌，讓同學(xué)感受詩歌的魅力。

2.讓同學(xué)在活動展現(xiàn)中提高自信念和觀賞美的力量，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩歌的愛好。

活動思路：

1.課前讓同學(xué)誦讀肯定數(shù)量的詩詞，進(jìn)入詩詞的話語情境，在反復(fù)吟誦中得到文學(xué)和情感的浸潤；

2.在制作詩集和課堂展現(xiàn)活動中，使同學(xué)充分發(fā)揮想象力和制造力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。

活動預(yù)備：

1.四周前讓同學(xué)搜集新課標(biāo)推舉的學(xué)校生必背古詩詞；

2.用四周的時間讓同學(xué)分組選擇專題編輯詩集；

3.班級同學(xué)依據(jù)自己的愛好自由組合成若干學(xué)習(xí)合作小組新詩編輯組、古詩編輯組（依據(jù)內(nèi)容再分成若干小組）、自創(chuàng)小詩編輯組、新詩朗誦組等；

4.多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、活動引入

二、活動流程

（一）腹有詩書氣自華背誦

（二）別出心裁品古詩品評

（三）.揚抑誦新詩朗誦

（四）分門別類輯古詩展現(xiàn)

(五)各抒己見談感想評價

三、活動小結(jié)

課堂實錄頁

《輕叩詩歌的大門》活動展現(xiàn)課課堂實錄

一、老師活動引入：

（外面正下著小雨，寒風(fēng)刺骨）師：和外面.雨菲菲、寒氣襲人的天氣相比，我們的教室卻顯得喧鬧非凡。瞧！同學(xué)們，今日有這么多的的老師親臨我們的活動現(xiàn)場，你們興奮嗎？歡迎嗎？那我們用最熱鬧的掌聲表示對他們的歡迎！老師為了我們的成長，不辭勞苦，嘔心瀝血，面對這種悄悄地?zé)o私奉獻(xiàn)精神，你們能用學(xué)過的古詩來贊美嗎？（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。）（落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。）那我們就帶著贊美之情把這兩句詩獻(xiàn)給在座的老師吧?。ㄍ瑢W(xué)飽含.地朗誦這兩句詩）可見詩歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。是呀！我國是一個詩的國度，詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今日，讓我們一起輕叩詩歌的大門，含英咀華，共同接受一次美的洗禮！下面我宣布"輕叩詩歌的大門'語文綜合性學(xué)習(xí)展現(xiàn)活動現(xiàn)在開頭！有請主持人上臺。

二、活動展現(xiàn)流程：

（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜愛《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

（男）我不是"采薇'，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（一）腹有詩書氣自華背誦

（女）別說了，別說了，我們還是來看看同學(xué)們在這段時間采到了些什么吧！

（男）古人云：胸?zé)o城府人如玉，腹有詩書氣自華。下面有請同學(xué)們依據(jù)我供應(yīng)的圖畫與文字，看誰能背誦相應(yīng)的一句詩或整首詩？

（二）創(chuàng)設(shè)情境用古詩運用

（女）同學(xué)們采得可真多呀！下面我來考察考察同學(xué)們的古詩運用力量怎么樣？大家有信念接受考察嗎？

古詩運用題：

1）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他："'。

2）當(dāng)我們鋪張糧食時，老爺爺常常用詩句來訓(xùn)練我們："_______________________'。

3）爺爺七十大壽，大家祝爺爺："福如東海，壽比南山'。爺爺卻嘆道："'我抓緊把爺爺?shù)脑挻蜃。?，爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。'爺爺興奮地笑了。

4）現(xiàn)在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句"'來表達(dá)對遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。

5）當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的"'來表達(dá)對家人的思念。

6）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我"'時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是"'。

（三）.揚抑誦新詩朗誦

（男）同學(xué)們不僅能背，還會運用古詩了，真不錯！下面有請觀賞我們的新詩朗誦組.揚抑的朗誦吧！

（四）分門別類輯古詩展現(xiàn)

1、（女）喂！張鑫，在這段時間，聽說同學(xué)們可預(yù)備了不少的詩集呢！會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。下面有請搜集有關(guān)"凌云壯志的詩歌小組'展現(xiàn)他們的成果吧！

"凌云壯志詩歌小組'展現(xiàn)成果：（黃曉暢解說，王玲引領(lǐng)）

（黃曉暢）大家好！我是本組的組長兼中心發(fā)言人黃曉暢，我們的秘書是黃麗君、王玲，工程師是袁夢琪，資料收集員有譚鑫源、黃琦、黎華航、朱雯穎。首先，映入眼簾的是一只正在天空中飛翔的雄鷹，雄鷹代表著遠(yuǎn)大志向和豪邁情懷。由此大家可以知道本組的主題就是凌云壯志、豪氣沖天。同學(xué)們可以從名目中選擇自己喜愛的詩加以理解，加以點評，加以觀賞?！豆乓狻繁磉_(dá)了戰(zhàn)士們誓死報國，視死如歸的壯志情懷；《送人》體現(xiàn)了詩人那股豪俠浪漫之情；《觀獵》表現(xiàn)了豪邁的情懷為了一飽大家的眼福，我們的工程師還特意在詩的四周加上了精致的裝飾。從前面翻看完之后還可以從后面往前面翻看，同樣可以觀賞到精致圖案、美麗的花邊，激勵我們愛國、上進(jìn)的古詩。由于時間有限，我就不具體地介紹了，請大家下課后漸漸觀賞吧！

2、（男）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。寫景的佳句還真不少呢！下面就讓搜集有關(guān)"景物的詩歌小組'上臺盡情展現(xiàn)吧！

《詩深似?！方M展現(xiàn)成果：

（本小組六名成員進(jìn)行自我介紹，）

（田發(fā)蓉），我們這組的主題是寫景的，經(jīng)全組爭論打算命名為《詩深似海》。春夏秋冬，四季輪回，春天是富有生氣的，是一個五顏六色的季節(jié)，它像一位漂亮而害羞的姑娘，不像夏弟弟那樣爽快地走來，她總是靜靜地來、偷偷地來。我們收集了4首寫春天的詩，分別是《春望》《春宿左省》《春思》《幽居初》；

夏天的一切都是漂亮的，遠(yuǎn)看它是那么綠，綠得像一條翡翠；近看，她是那么綠、那么有生氣，在彎彎的月牙照映下，它是那么漂亮、那么迷人。我們收集了4首描寫夏天的詩，分別是《半夜吳歌》《山亭夏日》等。

假如春天帶來的是生氣，夏天帶來的是躁動，冬天帶來的是蕭索，那么秋天帶來的則是無奈了，喜愛一個人徜徉在落葉漫舞的小徑，或是長滿青苔的空蒼，任憑思緒被秋天漸聽漸遠(yuǎn)，直到被若即若離的惆悵占個上風(fēng)。我們也收集了4首描寫秋天的詩，分別是《登高》

每天早晨推開門，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時向我襲來，小雪花有的像銀針，有的像紙片，當(dāng)大地披上銀裝素裹之時，也不由得讓我想起了.的《沁園春.雪》。我們也同樣收集了四首描寫冬天的詩，在此不作一一展現(xiàn)，有愛好的同學(xué)，隨時歡迎來觀賞！你的光臨我們也會感到莫大的榮幸！

3、（女）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。下面有請搜集有關(guān)"愛國的詩歌小組'展現(xiàn)他們的成果！（劉自華解說、陳曉慶引領(lǐng)觀賞）

（劉自華）大家好！我們這組的主題是"硝煙四起的歲月'，體現(xiàn)的是愛國的情懷?！峨]西行》寫出了誓死掃除匈奴，奮不顧身，五千將士浴血奮戰(zhàn)喪生胡塵；《示兒》是陸游在臨終前寫的一首詩，他念念.的并不是自己的生死，而是祖國統(tǒng)一大業(yè)；《春宿左省》表現(xiàn)了勤于國事之心，全詩前半部分寫景，后半部分抒情，從暮至夜，自夜揭曉，自曉至上朝，反映了他忠于職守；《從軍行》這首詩通過對軍中音樂的描寫，表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士的情感，我們詩集中的詩，都是詩中的精華！讀來令人蕩氣回腸，不信的話，下課之后就來領(lǐng)會一下吧！我們這組共有10人，組長劉裕，中心發(fā)言人劉自華，秘書是孫怡和彭佳，工程師是黃振姣、陳曉慶、彭海燕，資料收集員是楊天昊、楊曦、陳金磊。

4、（男）舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。有誰不思念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人呢？下面有請大家觀賞"悠悠故土情'組帶給我們的成果！

"悠悠故土情'組展現(xiàn)成果：

（向梓萌）各位同學(xué)：大家好！今日我向大家推舉的是我們小組的詩集，主題是"思鄉(xiāng)'，我們把它命名為"悠悠故土情'，我是組長向梓萌兼中心發(fā)言人，秘書有蘭宇、顏葆、廖赟，工程師有李曼、尹國丹、秦升林，資料收集員有鄧金山、劉港、張宇，在本詩集的封面，我們設(shè)計了很多飄落的落葉紛紛回到家鄉(xiāng)的土地上，寓意為"落葉歸根'，表明每個人都有對家鄉(xiāng)抹不去的思念之情。在這本詩集里面，我們擷取了一些古代詩人思鄉(xiāng)的詩歌，比如：李白的《靜夜思》、張藉的《秋思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》等等，在他們凝煉的語言中，我們感受到一種濃濃的思鄉(xiāng)之情撲面吹來，這種思鄉(xiāng)情懷會讓你沉醉其中，"悠悠故土情、浩浩赤子心'，讓我們一起走進(jìn)詩中去感悟詩人那一顆顆火熱的赤子之心吧！

（男）讀書破萬卷，下筆如有神。瞧！我們班上可涌現(xiàn)出了不少的小詩人呢，下面讓我們一起走進(jìn)新詩創(chuàng)作組。

5、"小荷才露尖尖角'新詩創(chuàng)作組展現(xiàn)成果：

尊敬的老師、友愛的同學(xué)們：大家好！我是"小荷才露尖尖角'小詩人組的組長黃露。本組成員有：董世州、彭城、鄒天龍、何重陽，我們的詩集題目是"小荷才露尖尖角'，寓意我們才剛剛學(xué)會寫詩；封面呈藍(lán)色，寓意為我們會在詩歌的海洋里馳騁、游覽；我們搜集的全是本班同學(xué)在近段時間寫的小詩，在每首詩的四周，我們配上了精致的插圖，并在每首詩的下面，還設(shè)計了一個學(xué)問窗欄目，讓同學(xué)們在觀賞我們這些小詩的時候，積累名言警句，增長課外學(xué)問?，F(xiàn)在我將周欣然在今年秋季運動會失敗后寫的一首詩獻(xiàn)給大家：

微笑

永久的no.1

周欣燃

六o二，你哭了？

你不記得我們的商定呢？

那個春天，

我們說好的：

假如失敗，就微笑著轉(zhuǎn)身，不許哭。

但今日的你怎么哭了？

六o二，你微笑？

我們七十八名同學(xué)搖著你的手勸道。

這個下午，

我們七十八名同學(xué)噙著淚珠，

黑色的瞳孔閃耀這堅決的信念。

六o二，你不服？

莫非我們會敗給對手？

現(xiàn)在

你的嘴角仰起一絲蒼白的微笑，

卻布滿了不服輸?shù)木瘛?/p>

六o二，你忘了？

我們給你的詩，你丟在了風(fēng)里，

不是說：

只有經(jīng)受風(fēng)雨才能觀察彩虹的嗎？

你要和對手一起共享彩虹。

六o二，知道嗎？

在我們七十八名同學(xué)眼里，

你永久是

陽光下最美的no.1，

不怕付出的no.1。

我們的匯報完畢，感謝大家！

（聽到黃露同學(xué)的.朗誦，我當(dāng)時感動地?zé)釡I盈眶。細(xì)想起來，有什么比同學(xué)的真情流露更感人呢？有什么比同學(xué)的收獲更寶貴呢？）

6、"雛龍稚鳳的心語'詩歌創(chuàng)作小組展現(xiàn)成果：

（宋承強）尊敬的老師、友愛的同學(xué)們：大家好！我們這組的主題是"雛龍稚鳳的心語'。

（譚巧）本小組的人員有：譚巧、宋承強、黃家駒、張乾明、張鑫、何吉濤、吳昌盛。

（宋承強）我國詩的文化可是源遠(yuǎn)流長，詩人也不少：李白、杜甫、白居易等宏大的詩人最終名垂青史。下面也來看看我們的成果吧！

(譚巧)打開第一頁是名目，你們可以選擇自己喜愛的詩來觀賞，第一篇是黃曉暢的《山》，其次篇是宋承強的《假如我變成雨》；

（宋承強）還有彭瑤的《獅子的吼叫》，吳昌盛的《假如我變成鳥兒》

（宋、譚）我們的成果還不錯吧！假如感愛好，可以隨時到我們這組來觀賞！感謝大家！

（女）我們在詩海邊徜徉，我們在詩海邊拾貝。

（合）這讓我們滿載而歸，盼望大家以這次語文綜合性學(xué)習(xí)為起步，揚起你們的抱負(fù)之帆，共同駛向詩的海洋！

（男）下面有請樊老師為我們的活動作點評。

五、各抒己見談感想評價

（師）我始終認(rèn)為，眾人的眼睛是雪亮的，因此我還是想把評價交給大家，我最想聽聽同學(xué)們在這次活動中的感受，也可談?wù)勀銓ζ渌M或者是本組的評價。

（黃漢同學(xué)舉手了）說："樊老師，我認(rèn)為評價應(yīng)當(dāng)交給我們聽課的老師。'

（煞時，教室里炸開了鍋）異口同聲地說："是的，應(yīng)當(dāng)交給聽課的老師。'

（我不能不答應(yīng)孩子們的懇求）（師）：那你們就自己請吧。

（接著同學(xué)們一個接一個地請了聽課的老師，當(dāng)他們得到聽課老師的表揚與鼓舞時，他們是多么地興奮呀！內(nèi)心無不涌現(xiàn)出驕傲之情，這就是付出的收獲，這就是勝利的喜悅。緊接著同學(xué)也開頭暢所欲言地談收獲了，黃曉暢說：以前，我從沒有想過，學(xué)校生能夠?qū)懺?，但通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)，我明白了，我們也是能夠?qū)懺姷?，只要信任自己，一切皆有可能。?/p>

（在他們的懇求下，我也作了點評）：

（師）針對今日八個組的表現(xiàn)我想用八個字來評價：平分秋色，各有千秋。面對同學(xué)們的表現(xiàn)，我真想和大家做一個小嬉戲，你們想做嗎？

（異口同聲）：想?。ㄎ覀冏銎鹆随覒颍荷斐瞿愕淖笫?，舉起你的右手，然后用右手用勁連續(xù)拍打你的左手。（嬉戲結(jié)束，同學(xué)再次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。他們笑了，笑得那樣甜；我也笑了，笑得那么快樂、感動。）

接下來，我不由自主地談了這次綜合性學(xué)習(xí)活動帶給我的感受：本次活動，讓我看到了一群富有文化底蘊的活潑少年，超強的記憶力量令我佩服之至，較高的語文素養(yǎng)讓我欣然感慨，如同天賴之音的詩朗誦久久在我耳旁回蕩，一本本形式多樣、豐富多彩的詩集更讓我大飽眼福，一個個小詩人的涌現(xiàn)讓我大開眼界！叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個漂亮的詩的世界！徜徉在詩歌的百花園中，我們心曠神怡、留連忘返。但是，天下沒有不散的宴席呀，現(xiàn)在就讓我們高歌一曲《送別》！（下課鈴響）

同伴互助頁

語文教研組評課實錄

廖劍文老師評課：

今日聽了樊老師滔滔不絕的導(dǎo)語和精彩的小結(jié)，可見是一個具有肯定文化底蘊的老師，另外談?wù)劼犃诉@節(jié)課后的感受：

1.教學(xué)設(shè)計新奇，具有肯定的創(chuàng)意，而且環(huán)環(huán)相扣。

2.這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)詩歌的愛好，增長了同學(xué)詩歌方面的學(xué)問，也讓同學(xué)感受了詩歌的魅力。

3.幾個人一組，合辦一本詩集，培育了同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的意識，同時也培育了部分同學(xué)的組織力量。

4.通過搜集資料，拓寬了同學(xué)的視野，也陶冶了同學(xué)的情操、提高了同學(xué)的文學(xué)修養(yǎng)。

5.以前的課堂同學(xué)的參加面不大，一般都是部分人的舞臺，可今日這次活動提高了同學(xué)的參加面，活動面，人人都得到了熬煉。

一本本詩集，飽含著同學(xué)們的汗水，凝聚了同學(xué)們的心，也展現(xiàn)了同學(xué)們的力量。

張翠娥老師評課：

樊老師的課設(shè)計很新奇,同學(xué)全員樂觀參加,充分體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位。老師適時的引導(dǎo)使課堂布滿生氣與活力。這樣的活動課既拓寬了同學(xué)的閱讀面，又激發(fā)了同學(xué)閱讀的愛好。值得學(xué)習(xí)！

周宏老師評課：

評樊老師執(zhí)教的《輕叩詩歌的大門》一課：

1.這是一節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)的匯報展現(xiàn)課。老師和同學(xué)在課前都作了充分的預(yù)備，活動開展得特別勝利。

2.老師的語言基本功扎實，令我佩服。

3.同學(xué)匯報展現(xiàn)的形式多樣，同學(xué)在這次活動中參加面廣，收獲頗多。

4.在這次綜合性學(xué)習(xí)中每組同學(xué)做到了既分工又合作，老師在整個活動過程中指導(dǎo)得到位。

龔方映老師評課：

老師教學(xué)設(shè)計精妙！從同學(xué)們的成果展現(xiàn)表明：這是一節(jié)扎扎實實的有制造性的綜合實踐活動課。老師的精妙設(shè)計真正體現(xiàn)"同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人'，激發(fā)了同學(xué)的活動愛好，因此他們通過廣泛搜集整理各類型的詩歌，感受到了詩歌的魅力，提高自信念和審美力量；同學(xué)們在制作詩集和課堂展現(xiàn)活動中，充分發(fā)揮了想象力和制造力。我也感覺孩子們是"春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來'。本節(jié)課之所以能夠這么勝利，是由于老師指導(dǎo)有方！為我們上好綜合實踐課供應(yīng)了很好的范例。

張世偉老師評課：

本節(jié)課體現(xiàn)了樊老師大膽信任同學(xué)，創(chuàng)新選擇課題的膽識，具有教強的組織力量。組員之間也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助合作精神，小組方案切實可行，活動過程扎實高效，匯報展現(xiàn)有新意。我們看到了幕后的樊老師，但我們更想看到臺前的樊老師。

劉運玲老師評課：

樊老師的這一節(jié)綜合實踐學(xué)習(xí)活動展現(xiàn)課，既展現(xiàn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，更讓我看到了樊老師淵博的學(xué)識，很是值得我學(xué)習(xí)。

這節(jié)課設(shè)計新奇，很有創(chuàng)意；展現(xiàn)和培育了同學(xué)的語文學(xué)習(xí)力量，以及對中華詩歌的學(xué)習(xí)愛好；整堂課氣氛活躍，同學(xué)們精彩的發(fā)言讓人佩服。

袁作森老師評課：

評樊老師執(zhí)教的《輕叩詩歌的大門》活動課

這堂活動課，讓我看到了一個中學(xué)語文老師的風(fēng)采，見到了一個文字飛揚的學(xué)校語文老師的風(fēng)貌，領(lǐng)會到了一個年輕女老師的風(fēng)度。我想，這就是我對你的授課印象和特別情結(jié)。

上好這樣的課，需要老師的奇妙構(gòu)思，更需要同學(xué)的學(xué)問積累和儲備，他們的表現(xiàn)給人以力氣和震撼，說實在的我要向你們這樣的老師學(xué)習(xí)。

我不會寫詩，但你們師生把我?guī)нM(jìn)了詩的海洋，讓我感悟到如詩如畫的生活。

假設(shè)可敬的樊老師把內(nèi)心的浩瀚與文學(xué)、師生情感寫在自己的臉上的話，我更會把你舉在藍(lán)天白云之上

既然觀了詩一般的課堂，也留下一段順口溜吧：

辭離故土行康莊，

相隨新境展翅翔。

腳踏實地做學(xué)問，

才貌雙顯馳遠(yuǎn)方。

熊琳老師評課：

從課堂來看，師生做這樣一節(jié)課花費了很多精力，同學(xué)的表現(xiàn)勝利真是'滿園春色'關(guān)不住。

王恩老師評課：

評樊老師的《輕叩詩歌的大門》一課：

1.樊老師的課設(shè)計很新奇，讓同學(xué)在活動中積累了很多的課外學(xué)問。

2.從樊老師的語言可以看出是一個文化底蘊較深的老師值得我們學(xué)習(xí)。

3.提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好也培育了同學(xué)的文化修養(yǎng)。

4.整堂課結(jié)構(gòu)緊湊使課堂布滿了生氣、布滿了活力。

董世憲老師評課：

有感于樊老師執(zhí)教的《輕叩詩歌的大門》：、

1.教態(tài)親切，老師.澎湃，課堂生動活躍。

2.樊老師的課真正上出了語文味，以同學(xué)為主體，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下的教學(xué)新理念。

《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計篇2

一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

1.詩歌是中華民族文化寶庫中的一顆燦爛的明珠，學(xué)習(xí)詩歌不僅能豐富我們的指示，還能開闊我們視野，陶冶我們的情操。今日我們就要走進(jìn)詩歌的殿堂，領(lǐng)會它的無窮魅力。

2.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些聞名的詩人和詩歌嗎？

3.師：在我們的生活中，到處有詩歌，天真的兒歌、樸實的民歌……你肯定想更多的了解詩歌，那么就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。

二、合作爭論，制訂活動方案

1.引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項非常重要的工作，那就是制定活動方案。有了好的活動方案，就為活動的勝利奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動方案時有哪些要求？

2.同學(xué)匯報制定活動方案的要求。老師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）爭論活動內(nèi)容（3）制訂活動方案（4）活動方案包括：活動時間、活動內(nèi)容、參與人員、分工狀況等（5）活動結(jié)束后要展現(xiàn)活動成果）

3.老師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本p99頁和106頁。

4.同學(xué)自由讀p99頁和106頁的“活動建議”。

[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特殊留意？]

5.明確建議，突出活動重點。

（1）指名讀“活動建議”。

（2）匯報讀懂哪些要求。

（同學(xué)匯報，老師相機提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的學(xué)問和故事等。（2）根據(jù)肯定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。（3）觀賞自己喜愛的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（預(yù)備一個筆記本）（4）進(jìn)行詩歌朗誦會。（5）依據(jù)愛好，選擇開展寫童詩、詩歌學(xué)問競賽、合編小詩集等活動。

6.同學(xué)自由分組（適時關(guān)注同學(xué)分組的狀況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7.同學(xué)分組爭論活動方案。

（提示：爭論時要作好分工，如專人記錄爭論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理爭論看法，并形成完整的方案。）

三、爭論溝通，修改完善活動方案

1.以小組為單位匯報活動方案。

2.師生共同評議。

（老師相機引導(dǎo)，提示留意方案的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）

3.小組依據(jù)評議，修改完善活動方案。

四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

同學(xué)依據(jù)擬定的方案，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計篇3

活動目標(biāo)：

1、通過一系列的學(xué)習(xí)、討論活動，讓同學(xué)學(xué)會搜集詩歌，整理詩歌，觀賞詩歌，還能對詩歌進(jìn)行簡要的賞析，部分同學(xué)還可以試著寫一寫詩。

2、通過綜合性學(xué)習(xí)活動，讓同學(xué)感受古詩和新詩的區(qū)分，熟悉一些詩人，增長一些文學(xué)常識，提高對語言的感受力量和對美的觀賞力，積累美麗的語言材料。

3、通過調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動，提高同學(xué)相應(yīng)的口語表達(dá)力量和書面表達(dá)力量，學(xué)習(xí)詩歌的分類和把握一些學(xué)習(xí)詩歌的方法。

4、通過朗誦表演、展現(xiàn)詩集和原創(chuàng)詩作等活動，熬煉同學(xué)的膽識和增長他們的士氣，提高自信念和培育制造力。

活動重難點：

重點：組織搜集詩歌的活動，分類整理的活動和匯報展現(xiàn)活動，引導(dǎo)全體同學(xué)參加。

難點：組織“詩歌朗誦會”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行寫一寫詩。

活動支配：分“搜集詩歌——看”“整理詩歌——抄”“觀賞詩歌——析”“詩歌朗誦——讀”“推舉好詩——編”“原創(chuàng)作品——寫”“詩歌學(xué)問——賽”“綜合匯報——展”八個系列，在第.周和十四

周進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，每個系列一至二課時，最終在一月份（大約十八或十九周）進(jìn)行一次全面的匯報展現(xiàn)活動。

詩海拾貝

第一課時

活動目標(biāo)：

1、掃瞄整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。

2、爭論和制訂班級活動方案。

3、成立活動小組，制訂各小組的活動方案。

教學(xué)過程：

一、閱讀單元導(dǎo)語，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.引語：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的珍寶，而我國正是一個詩歌的國度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？

2.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些聞名的詩人和詩歌嗎？

3.師：在我們的生活中，到處有詩歌，天真的兒歌、樸實的民歌……你肯定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。這節(jié)課我們先成立活動小組，制訂各小組的活動方案。

二、合作爭論，制訂活動方案

1.引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項非常重要的工作，那就是制定活動方案。有了好的活動方案，就為活動的勝利奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動方案時有哪些要求？

2.同學(xué)匯報制定活動方案的要求。老師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）爭論活動內(nèi)容（3）制訂活動方案（4）活動結(jié)束后要展現(xiàn)活動成果

3.老師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本p99頁和106頁。

4.同學(xué)自由讀p99頁和106頁的“活動建議”。

5.明確建議，突出活動重點。

（1）指名讀“活動建議”。

（2）匯報讀懂哪些要求。

6.同學(xué)分組爭論活動方案。

三、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，修改完善活動方案

1.以小組為單位匯報活動方案。

2.師生共同評議。

3.小組依據(jù)評議，修改完善活動方案。

四、課外延長：依據(jù)擬定的方案，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等。

其次課時

活動主題：詩海拾貝（閱讀材料：《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》）

活動目標(biāo)：

1.閱讀詩歌，大體把握詩意。

2.想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3.養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

4.培育同學(xué)再造想像、創(chuàng)新思維的力量。

教學(xué)重難點：

想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

培育同學(xué)的再造想象和創(chuàng)新思維力量。

教學(xué)過程：

一、.導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、.談話：同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和絢爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆燦爛的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等很多問答的詩人。今日我們就一起去觀賞先人們給我們留下來的文化珍寶。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀詩歌，大體把握詩意。想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

二、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)搜集的資料自學(xué)

1.小組合作：讀準(zhǔn)讀通讀順古詩，質(zhì)疑問難。

2.引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，解決問題。

三、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

1.通過自學(xué)與爭論，你們有了哪些收獲？誰情愿來和大家說一說？

2.同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，老師相機引導(dǎo)。

3、指導(dǎo)朗讀：

（1）同學(xué)依據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

（2）指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織爭論──感悟背誦

五、依據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)同學(xué)重點體會“喜”字

六、課外延長：

1、背誦這兩首詩。

2、搜集幾首自己喜愛的古詩與同學(xué)溝通。

第三課時

活動主題：《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋思》

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)憑借解釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。

2.了解古詩的特點。

3.引導(dǎo)同學(xué)大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

4.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。

教學(xué)重點：

同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感

教學(xué)難點：

體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。

教學(xué)過程：

一、.導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們觀賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，信任同學(xué)們已感受到了詩歌的奇妙了，同學(xué)們還想不想連續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來觀賞觀賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去連續(xù)游覽吧。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）自由地讀詩歌，遇到不熟悉的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。

（2）小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，美麗，并讀出古詩的韻味來。

（3）大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

（一）基礎(chǔ)學(xué)問

1.同學(xué)四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合解釋、詞典理解詩歌大意。

2.讓幾名同學(xué)說說詩歌大意，師相機在同學(xué)展現(xiàn)資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：

讓同學(xué)了解詩、詞、曲。

西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的《憶江南》）

天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，它不是這首曲的題目，

它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）

詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。

《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。

《西江月?夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；

《天凈沙?秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定非常加襯字，多使用于口語，句式較為敏捷，語言也比較通俗。

小組合作，理解詞語。

3.同學(xué)同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。

4.在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。

（二）披文悟情

1.默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。

2.選擇自己感愛好的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及的情感。

3.在班上溝通自己閱讀的體會，師相機指導(dǎo)。

4.在班上有感情朗讀展現(xiàn)。

5.分小組賽讀，看看哪組最能讀出的情感。

五、課外延長

1、課后背誦這兩首詩歌。

2、課外收集感愛好的宋詞、元曲。

第四課時

活動主題：《太陽的話》《白樺》

活動目標(biāo)：

1.有感情地朗讀這兩首詩。

2.感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

3.了解現(xiàn)代詩的特點。引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。

4.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。

教學(xué)重點：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。

教學(xué)難點：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。

教學(xué)過程：

一、.朗誦，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

我國是一個詩歌大國，“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”到了近現(xiàn)代，詩壇上又出現(xiàn)了一大批新詩人，新詩作。今日我們一起走進(jìn)現(xiàn)代詩，感受它與古詩的不同，我們先來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩，了解現(xiàn)代詩的特點。信任通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會領(lǐng)會到它不同的魅力。

二、小組合作學(xué)習(xí)

1.用自己喜愛的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2.小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。

3.小組溝通：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)覺？

三、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

1.自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到什么情感？

2、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)分

（1）展現(xiàn)自讀后《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》《太陽的話》《白樺》的發(fā)覺。

（2）師相機教導(dǎo)古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

五、師生合作，激發(fā)學(xué)問沖突

1、小組爭論溝通：詩歌有什么特點？

2、同學(xué)匯報，老師相機補充

第一，高度集中、概括地反映生活；

其次，抒情言志，飽含豐富的思想感情；

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；

第四，語言具有音樂美。

五、課外延長

1.背誦這兩首詩。

2.課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。

第五課時

活動主題：搜集詩歌

活動目標(biāo)：

1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。

2.讓同學(xué)從詩歌里得到美的熏陶。

3.激發(fā)同學(xué)搜集詩歌的愛好，引導(dǎo)同學(xué)感受詩歌故事的好玩。

活動重難點：通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。

活動過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、再次閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。從詩歌里得到美的熏陶。

2、這幾首詩都是圍圍著一個什么主題？

二、學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)

師生一起回顧中國詩歌的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演化。

1、什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。。

古體詩的進(jìn)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。同學(xué)稍作了解。

近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。同學(xué)稍作了解。

2、什么是現(xiàn)代詩：

根據(jù)作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。。

根據(jù)作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文

與詩同行

郭永胞

第八課時

活動主題：詩歌朗誦會

活動目的：

1、讓同學(xué)進(jìn)一步了解詩歌，喜愛詩歌。

2、培育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動重難點:詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。

活動過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

在班里分組爭論一下，怎樣開好詩歌朗誦會

二、制定活動方案

1、確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。

2、小組內(nèi)商定形式，可以展現(xiàn)，也可以競賽。

3、全班協(xié)商可以是小組合作參與，也可以是小組初選后，推舉代表參與班級的朗誦會。

4、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

5、組織分工，力求每個同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。

6、確定時間、地點、形式等。

三、制定一張班級朗誦會支配表。

四、依據(jù)支配表展現(xiàn)

第九課時

活動主題：自己動手寫詩

活動目標(biāo)：

1、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，感受到生活中到處有詩歌。

2、嘗試寫詩。

3、培育喜愛生活，做生活有心人的情感。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、師：同學(xué)們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了很多漂亮的貝殼，了解了很多關(guān)于詩歌的學(xué)問，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@？

2、在大家的心目中，詩歌是那樣奇妙，那樣美妙，詩人是那么的了不起，可今日老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你肯定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。

3、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，感受到生活中到處有詩歌。嘗試寫詩。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

1、小組合作學(xué)習(xí)：你觀賞哪首詩？為什么？

2、同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，師相機歸納板書：大膽想象

3、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？

4、老師小結(jié)：我們的生活中到處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出好玩的童詩。

三、激發(fā)學(xué)問沖突

現(xiàn)代詩歌有哪些常用的寫作方法？

1、巧用比方：

2、妙用擬人：

3、運用夸張：

4、運用假設(shè)

四、同學(xué)嘗試寫詩，留意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

五、小組溝通，評、改。

六、小組推舉優(yōu)秀詩作全班溝通。

第十課時

活動主題：合作編詩集詩歌學(xué)問競賽

活動目的：

1、通過編詩集，培育同學(xué)編輯、合作力量，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。

2、通過詩歌學(xué)問競賽，增加對詩歌的愛好，加強詩歌的積累和理解。

活動過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，合作編本小詩集

1、咱們已經(jīng)收集了很多詩作，觀賞了聞名詩人的佳作，還自己動

手寫了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜愛的詩如同一顆顆散落的珍寶，就讓我們來編本詩集，把這些珍寶串成一串漂亮的珍寶項鏈吧！

2、小組合作編輯

二、成果展現(xiàn)：展現(xiàn)自己制作的小詩集

三、激發(fā)學(xué)問沖突（詩歌學(xué)問競賽）

1、依據(jù)實際狀況，將同學(xué)分成幾組。

2、搜集競賽題目：如：詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。

3、出題方式：同學(xué)出一半的題，老師出一半的題。

4、學(xué)問競賽題型：

（1）必答題.每組5道題，每題10分。

（2）搶答題。共20道題，每題10分。答對得10分，答錯扣10分。

（3）風(fēng)險題。每組2題，分成10分、20分、30分三個分值檔，答錯扣相應(yīng)分值。

5、評出優(yōu)勝組。

四、小結(jié)

通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌學(xué)問的積累上，都有了很大的進(jìn)步，盼望我們能連續(xù)積累更多的詩歌。

第十一課時

活動主題：綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”活動總結(jié)

活動目標(biāo)：學(xué)寫簡潔的活動總結(jié)

活動過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動在我們共同的努力之下，開展得比較勝利，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延長到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今日，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。

2、還記得活動開頭時我們自己擬訂的方案嗎？請大家將自己的活動方案掃瞄一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時間寫一寫。

二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

1、就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學(xué)們在活動過程中還記錄了點滴體會，抓緊在小組內(nèi)與同學(xué)溝通溝通。

2、全班溝通活動中的收獲，老師留意引導(dǎo)同學(xué)從學(xué)問和力量兩方面談。（老師相機板書：詩歌的特點詩歌的分類朗誦的技巧學(xué)習(xí)寫詩合作精神和組織、策劃力量）

3、展現(xiàn)自己寫的總結(jié)

三、拓展延長，激發(fā)愛好

1、接著剛才所寫的活動過程，具體地寫寫自己活動中的收獲。

2、小組里溝通總結(jié)，評比出優(yōu)秀總結(jié)。

《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計篇4

在這次語文綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》的教研活動中，我教學(xué)的內(nèi)容是《古代詩歌觀賞》古代詩歌語言凝練，內(nèi)涵豐富，是中國文學(xué)寶庫中的珍寶，一朵奇葩。經(jīng)過時間的篩選優(yōu)秀的詩歌已成為不朽的經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人以藝術(shù)的享受和熏陶。如何讓同學(xué)在觀賞古代詩歌過程中感受到古代詩歌的魅力和特點是教學(xué)的重點，因此我在教學(xué)古代詩歌觀賞這一課時，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀古代詩歌，增加對古代詩歌的愛好，感受古代詩歌的特點。

2、能誦讀古代詩歌，大體把握詩意，體會詩人的情感。

3、通過誦讀古代詩歌，賞析古代詩歌，感受古代詩歌的魅力。

4、初步了解一些有關(guān)詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲的學(xué)問。

教學(xué)模式：為了體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，在課堂上我采納了同學(xué)小組溝通匯報，老師適當(dāng)點撥的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

教具預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：按教材編排挨次《詩經(jīng)》、唐詩、宋詞、元曲四個板塊依次進(jìn)行溝通匯報。

談一點感受：眾人拾柴火焰高

當(dāng)我靜下心來，翻開教材備課時，我犯難了，這節(jié)課既要體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，又要有重點有依托。假如在這節(jié)課上只是把同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)一下，讓同學(xué)又讀又誦，又唱又跳，變著花樣的表演，課堂呈現(xiàn)的是大富強，可教學(xué)的重點卻無法落實，這節(jié)課就顯得華而不實，擺花架子。課后作業(yè)，考試如何解決？若同平常課堂上教學(xué)古詩那樣進(jìn)行，以閱讀材料中的四首古詩為教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析，不僅拘泥于教材，還無法完成教學(xué)任務(wù)，那就更沒時間去溝通一些有關(guān)詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲的學(xué)問。要想只節(jié)課既不同于講讀課文教學(xué)，又重點突出，既體現(xiàn)綜合性，又扎實有效。這里有一個度都很難把握。在辦公室我把自己的困惑講了出來，集思廣益。我們六班級的語文老師都毫不保留的發(fā)表自己的看法，為我出謀劃策。雁翎說：“你在上這節(jié)課時，不要只是同學(xué)展現(xiàn)，你要參入到教學(xué)的過程中，在適當(dāng)?shù)臅r候給同學(xué)以指導(dǎo)，點撥，既起到四兩撥千斤的作用，又展現(xiàn)了你作為老師個人的功底?！奔嚼蠋熖崾镜溃骸伴喿x教材中的四首古代詩歌，就像一根線上的四顆閃亮的明珠，在教學(xué)時，千萬不能人為地把這根線割斷”張麗梅老師說：“古詩教學(xué)，千萬不要把它上得支離破裂，這樣就破壞了古詩的意境?！睆埓悍祭蠋煆娬{(diào)指出：“教材在《春夜喜雨》這首唐詩的下方就給出了這首詩的賞析，由此可見教會同學(xué)學(xué)會賞析古詩也是這節(jié)課的一個不行忽視的內(nèi)容?！焙诶蠋熃ㄗh：“應(yīng)當(dāng)以閱讀材料中的四首古代詩歌做一個切入點，以點帶面?！甭犃烁魑焕蠋煹母咭?，我心里有譜多了。在教學(xué)時，我先讓同學(xué)快速閱讀了閱讀材料中的四首古代詩歌，說出他們在編排上的特點。然后分小組進(jìn)行溝通匯報。在詩經(jīng)這一板塊的學(xué)習(xí)成果匯報時，同學(xué)結(jié)合解釋講解了《詩經(jīng)采薇》的意思，并賞析了這首詩。還介紹了《詩經(jīng)》的內(nèi)容、魅力和影響及其表現(xiàn)手法，誦讀了《詩經(jīng)》中的名句。我一邊傾聽同學(xué)們的溝通，一邊找準(zhǔn)機會，告知他們，在藝術(shù)上，“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”被稱為詩經(jīng)中最佳詩句之一，它采納了以樂景寫哀，以哀景寫樂寫法，倍增其哀樂。對他的評析已綿延成一部1500多年的闡釋史。話雖不多，但點明白他獨特的寫作方法和舉足輕重的文學(xué)地位，激起同學(xué)對中國古代文學(xué)的喜愛和驕傲感。在溝通唐詩時，先傾聽了同學(xué)對《春夜喜雨》》的賞析。而后我又向同學(xué)介紹了我賞析《春夜喜雨》這首詩的方法：是從題目入手，緊扣“喜”字，全詩不見一個喜字，卻到處布滿喜意。這正是無一字盡顯風(fēng)流。通過老師的指導(dǎo)賞析，使同學(xué)感受到詩人匠心獨運。在宋詞這一板塊的學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)以看錄像為主，了解宋代不同流派的代表作及其特點。王更生老師為我下載的課件，讓整節(jié)課有了一個刺眼的亮點。總之此次教學(xué)只是本人在語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)中的一次嘗試，很不成熟，存在許多問題，盼望能得到各位老師的真誠指導(dǎo)。

感謝大家！

《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計篇5

活動目標(biāo)：

1、通過收集和閱讀詩歌，增加對詩歌的了解，感受詩歌的特點。能收集并按肯定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2、通過朗讀詩歌、觀賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。激發(fā)同學(xué)對中國悠久歷史文化的喜愛之情。

3、通過活動，熬煉同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量，提高觀賞美的力量。

活動預(yù)備：

1、老師預(yù)備：設(shè)計好整個匯報展現(xiàn)過程的小環(huán)節(jié)。進(jìn)行匯報活動設(shè)計，收集同學(xué)積累的資料，組織指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行節(jié)目排練。

2、同學(xué)預(yù)備：包括收集的資料，競賽的題目，朗誦的表演，推舉的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作等。

3、師生合作：制作一個匯報學(xué)習(xí)成果的網(wǎng)頁。

主頁

與詩同行詩海拾貝詩歌擂臺童心詩趣

“與詩同行”：包括“我與家長同學(xué)詩”“中國詩歌進(jìn)展的軌跡”“《詩經(jīng)》賞析”“古詩中的成語”“詩與詩人”五個內(nèi)容，均為各學(xué)習(xí)小組要匯報的內(nèi)容。

“詩海拾貝”：收集了古今中外的部分名家名作。

“詩歌擂臺”：考查同學(xué)對詩歌學(xué)問的了解程度。

“童心詩趣”：圖文并茂地展現(xiàn)同學(xué)自己創(chuàng)作的詩歌。

活動時數(shù)：1課時

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

詩歌是文學(xué)寶庫中的珍寶。古今中外的詩人們用生花妙筆寫下了很多美麗的詩篇，經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。

在我們的語文綜合性學(xué)習(xí)活動“輕叩詩歌的大門”快要結(jié)束的時候，讓我們回過頭來，再次徜徉于詩歌的海洋中，擷取其中一、兩枚漂亮的貝殼，用一雙“詩”的眼睛，用一顆“詩”的心靈，去觀賞、去品位、去感受吧！

二、同學(xué)介紹學(xué)習(xí)網(wǎng)站的概況

1、同學(xué)a：各位老師、同學(xué)，大家好?，F(xiàn)在由我來介紹一下我們這次綜合性學(xué)習(xí)活動的成果——“輕叩詩歌的大門”學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這個網(wǎng)站是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成果的結(jié)晶。它是由老師以及各學(xué)習(xí)小組的組長共同完成。網(wǎng)站分為四大板塊：與詩同行、詩海拾貝、詩歌擂臺、童心詩趣。

在“與詩同行”中，匯合了我們各個學(xué)習(xí)小組的活動內(nèi)容。（點擊進(jìn)入“我與家長同學(xué)詩”）你們看，這是同學(xué)們和家長共同學(xué)習(xí)詩歌的溫馨場景。有些同學(xué)的家長還饒有興致地動手創(chuàng)作詩歌呢！瞧，這就是爸爸媽媽、爺爺奶奶的詩作。這些詩歌，有的追憶自己童年的美妙時間，有的鼓舞我們好好學(xué)習(xí)。

在這，我想為大家朗誦一下我爸爸寫的詩歌——

2、同學(xué)b：接下來，我為大家介紹其次個板快“詩海拾貝”，這里有同學(xué)們收集來的很多名家詩作。有中國古代的詩歌，還有現(xiàn)當(dāng)代詩歌，以及外國詩人的詩作。

等會我們還要進(jìn)行一個詩歌學(xué)問大比拼，題目就在“詩歌擂臺”中。

第四個板塊“童心詩趣”，是同學(xué)們自己創(chuàng)作的詩作。我們把它編成了小詩集網(wǎng)頁。

3、同學(xué)a：另外，老師還在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中還向同學(xué)們推舉了一些討論中國古詩詞的相關(guān)網(wǎng)站和書籍。

說了這么多，想必大家肯定特別急于了解我們這次學(xué)習(xí)活動的成果了吧！下面，請各小組組長帶領(lǐng)自己的組員進(jìn)行匯報！

三、各小組匯報學(xué)習(xí)成果

（一）《詩經(jīng)》

1、組長：同學(xué)們，中國是一個詩歌的國度。通過學(xué)習(xí)，信任大家都知道：我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》究竟是一本怎樣的詩集呢？里面都有些什么內(nèi)容？我們小組的同學(xué)對此很想探個畢竟，所以就把了解《詩經(jīng)》作為這次我們小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（點擊進(jìn)入“《詩經(jīng)》賞析”）

《詩經(jīng)》共收錄了305篇詩歌，這些作品是西周初年至春秋中期約500年間產(chǎn)生的。《詩經(jīng)》中的詩都是配樂而歌的，根據(jù)音樂風(fēng)格的不同，這305篇分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類。“風(fēng)”又稱“國風(fēng)”，這是各地的民間歌謠，它是《詩經(jīng)》中的精華。頌詩和雅詩，多用于祭祀和貴族的宴飲，內(nèi)容一般是對祖先和神明的頌揚。

下面，就請各位觀賞《詩經(jīng)》中的一些聞名篇章吧！

2、組員匯報朗誦，談感想，組長隨機點擊《詩經(jīng)》中的詩歌。

3、組長：這就是《詩經(jīng)》。它是我國燦爛的古典文學(xué)寶庫中的一顆明珠，它的思想性和藝術(shù)成就，對我國后世文學(xué)具有很深的影響。我們的小組匯報完畢，感謝大家！接下來，由其次小組的同學(xué)為各位匯報他們的學(xué)習(xí)成果。

（二）中國詩歌的進(jìn)展軌跡

1、組長：大家好！我們小組在這次活動中，主要討論了中國詩歌的進(jìn)展軌跡。你們看，這就是我們小組的同學(xué)共同制作的《中國詩歌進(jìn)展軌跡圖》。（點擊“中國詩歌進(jìn)展的軌跡”）我國詩歌的進(jìn)展大致經(jīng)受了這幾個過程：先秦詩歌——秦漢詩歌——魏晉南北詩歌——唐詩——宋詞——元曲——現(xiàn)代詩。下面，將由我們的組員給大家進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

2、組員從音律的角度介紹詩歌的種類：古體詩、近體詩、詞、散曲、現(xiàn)代詩，并進(jìn)行朗誦。

3、組長：下面，我們邀請老師和我們?nèi)M同學(xué)給大家朗誦賀敬之的《桂林山水歌》。（點擊進(jìn)入頁面）

3、師：特別感謝其次小組的同學(xué)，下面輪到哪個小組匯報了呢？

（三）古詩中的成語

1、組長：聽了前面兩組同學(xué)的匯報，讓我們不禁感慨：中國文化的博大精深。我們小組的同學(xué)，從《伯牙絕弦》中獲得靈感，把探究“古詩中的成語”作為了這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！案呱搅魉偃髟虑屣L(fēng)酒一樽?！边@個詩句中，“高山流水”就是一個成語，比方知音難覓或樂曲高妙。

2、組員1：蘇軾《水調(diào)歌頭》中有一句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！氨瘹g離合”這個成語指生活中經(jīng)受的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。

3、組員2：李白《長干行》中寫道：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。成語“青梅竹馬”形容小兒女天真無邪玩耍嬉戲的樣子。

4、組員3：我們以前學(xué)過的一首古詩——朱熹的《春日》中有一句：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！叭f紫千紅”形容百花齊放，顏色明麗。也比方事物豐富多彩。

5、組員4：清代龔自珍《己亥雜詩》中“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“不拘一格”是指不局限于一種規(guī)格或一個格局。

6、組長：同學(xué)們聽了我們的介紹后，肯定覺得很好玩吧！我們還出了些題目來考考大家。請給下面的詩句找出相應(yīng)的成語。（點擊“詩歌中的成語”）

（）馬蹄疾，一日看盡長安花。（孟郊《登科后》）天長地久

（）花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）怒發(fā)沖冠

（）有時盡，此恨綿綿無絕期。（白居易《長恨歌》）柳暗花明

（）始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）千呼萬喚

（），憑欄處，瀟瀟雨歇。（岳飛《滿江紅》）無可奈何

山重水復(fù)疑無路，（）又一村。（陸游《游山西村》）春風(fēng)得意

（四）外國詩與詩人

1、組長：我們是最終一個進(jìn)行匯報的小組，我們匯報的內(nèi)容也和剛才三個小組有所區(qū)分，由于我們了解的是“外國詩與詩人”。（點擊“詩與詩人”）我們小組的十位同學(xué)，分別查找了拜倫、普希金、歌德、海涅、泰戈爾、濟(jì)慈、葉賽寧、裴多菲、雪萊、勃朗寧夫人。下面，我們選擇幾位給大家進(jìn)行介紹。

2、組員進(jìn)行匯報及朗誦。

3、組長：怎么樣？同學(xué)們你們是否也感受到了外國詩歌與詩人的魅力了呢？假如你還有愛好，可以到學(xué)習(xí)網(wǎng)站中掃瞄我們的學(xué)習(xí)成果。感謝大家！

四、誦讀經(jīng)典詩歌

1、師：感謝同學(xué)們的精彩匯報，來，給點掌聲鼓舞一下自己。同學(xué)們在剛才的匯報中，都給大家朗誦了不少經(jīng)典的詩作。不知你們發(fā)覺沒有，詩歌的語言具有怎樣的特點？（板書：語言精練、節(jié)奏鮮亮、音韻和諧）

下面，就讓我們進(jìn)入到“詩海拾貝”中，去朗誦那些古今中外詩人們的經(jīng)典名篇，讀出詩歌的音樂美。

2、同學(xué)誦讀《摘抄本》上自己喜愛的詩歌，說自己的體會。

五、童心詩趣

師：同學(xué)們的瑯瑯詩聲，使我不禁感嘆道：生活到處有詩歌。

當(dāng)你興奮時

你可以唱歌歡快

當(dāng)你哀傷時

你可以表嘆愁苦

當(dāng)你生氣時

你可以直批不平

當(dāng)你勝利時

你可以慶祝成功

當(dāng)你失敗時

你可以重頭再來

只要你留心生活享受生活

你會感到

這世界布滿詩意

詩歌就在你四周

同學(xué)們，這段時間不是也創(chuàng)作了不少小詩嗎？看，“童心詩趣”里就收錄了一部分同學(xué)的作品。（點擊進(jìn)入“童心詩趣”）下面就請你們把自己最得意的那一首拿出來秀一秀，給大家讀一讀。

六、詩歌學(xué)問大比拼

師：觀賞了你們的詩作，我覺得我的身邊多了很多可愛的小詩人呢！這段時間，同學(xué)們輕叩詩歌的大門，在詩的海洋中流連忘返，詩歌的學(xué)問得到了極大的豐富。下面，我想讓同學(xué)們接受一下挑戰(zhàn)，到“詩歌擂臺”上進(jìn)行比拼，來個詩歌學(xué)問競賽好不好？（點擊進(jìn)入“詩歌擂臺”）

七、拓展延長——為祖國六十大慶放歌

激烈的競賽令人感動，美麗的詩歌令人回味，在這節(jié)課即將結(jié)束時，我想給同學(xué)們布置一道作業(yè)：寫一首小詩，做為我們對祖國六十大慶的獻(xiàn)禮。

八、小結(jié)

我們在詩的海洋中徜徉，在詩的海洋中整理貝，詩歌的大門已經(jīng)打開，在我們面前出現(xiàn)了一個漂亮的詩的世界。盼望同學(xué)們能以這次活動為起點，今后能在詩歌的世界里走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和樂趣，讓生活布滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生。

【點評】：

這是一節(jié)以同學(xué)為主體的語文綜合實踐課，本次綜合實踐活動，主要是由同學(xué)自由組成學(xué)習(xí)小組，圍繞詩歌主題收集資料，朗誦表演，編輯集子，寫詩賞詩，以及預(yù)備競賽題目。在此基礎(chǔ)上，老師和同學(xué)共同合作，制作一個匯報學(xué)習(xí)成果的網(wǎng)頁——“輕叩詩歌的大門”學(xué)習(xí)網(wǎng)站?！芭c詩同行”板塊匯合了各個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動成果?！霸姾Ｊ柏悺卑鍓K收集了古今中外的部分名家名作?！巴脑娙ぁ卑鍓K圖文并茂地展現(xiàn)同學(xué)自己創(chuàng)作的詩歌?！霸姼枥夼_”板塊考查同學(xué)對詩歌學(xué)問的了解程度。這些欄目供應(yīng)了豐富的文字、圖片資源，滿意了學(xué)習(xí)需要，不同的同學(xué)在如此豐富的學(xué)習(xí)資源中都會有不同的收獲和進(jìn)展。

整個活動的設(shè)計主要通過網(wǎng)絡(luò)課件呈現(xiàn)了同學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的成果。由于有了信息技術(shù)——《輕叩詩歌的大門》學(xué)習(xí)網(wǎng)站的支撐，為同學(xué)搭建了一個自主探究，合作學(xué)習(xí)的空間，將“信息技術(shù)與課程整合”的理念融入到本節(jié)課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。雖然涵蓋的學(xué)問量特別大，但是通過網(wǎng)站展現(xiàn)卻很直觀。其他小組的同學(xué)還能通過邊聽邊掃瞄該小組制作的網(wǎng)頁進(jìn)行自學(xué)。同學(xué)進(jìn)行匯報完后，連續(xù)利用網(wǎng)站進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)：詩歌擂臺、誦讀經(jīng)典、童心詩趣、課外延長。我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站還鏈接到了校內(nèi)網(wǎng)上，有條件的同學(xué)可以在課外學(xué)習(xí)，打破了學(xué)習(xí)的時空界限，使同學(xué)真正感到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣，同學(xué)既能通過網(wǎng)站展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，又能通過這一平臺收獲新知，一舉多得，其教學(xué)效果是一般的教學(xué)所無法比擬的。

當(dāng)然本課也存在一些弊?。褐谱骶W(wǎng)絡(luò)型課件費時長，工作量大；如脫離網(wǎng)絡(luò)教室效果打折扣；課堂生成少，留下表演痕跡。

《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計篇6

人教版第十一冊語文的第六單元的主題是：“輕叩詩歌的大門”這是一整組詩歌，既有古詩也有現(xiàn)代詩。如何進(jìn)行這類課文的教學(xué)，對我來說是很生疏的，我?guī)еЩ笙蛲嗉壗M的老師們請教，大家都有同感。于是我們反復(fù)討論教材，最終商議?采納綜合實踐的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)這一單元。

一、一波三折定內(nèi)容

打算了上課的形式以后，我們立刻進(jìn)行了明確的分工，每個人依據(jù)自己的特點和特長，選擇了要上的內(nèi)容，分頭預(yù)備。我依據(jù)本班的實際狀況，選上《詩歌學(xué)問競賽》，作為本單元活動的總結(jié)。幾天以后，大家又聚到一起，由于每個人在備課的過程中都遇到讓人困惑的問題，究竟是第一次上這樣的課，大家心里還是吃不準(zhǔn)，怎么上才能很好完成教學(xué)目標(biāo)。其中，劉老師提出由她一個人擔(dān)當(dāng)?shù)摹豆旁娫~觀賞》部分包括四首古詩詞，要一節(jié)課完成，有肯定的困難。我們商議?后打算，改劉老師上前兩首，我上后兩首。其他老師也都提出了自己的問題，我們集思廣益，都提出了自己的看法。老師們各自帶著大家的建議，再次修改自己教案。再次備課時，我又發(fā)覺了問題：這四首古詩，看似各不相干，實際上是一個有機的整體。它們是中國文學(xué)進(jìn)展史這根主線上的四顆刺眼的明珠。教材這樣支配，很明顯是想讓同學(xué)通過這次學(xué)習(xí)，對中國文學(xué)進(jìn)展史有個系統(tǒng)的了解。分開上，必定人為地把這根主線割斷了。帶著這個問題，我再次和班級組的老師們商討，老師們?nèi)纪膺@個看法，打算還是有劉老師一人擔(dān)起重任。而我仍舊上《詩歌學(xué)問競賽》，讓我們班級組的課成為一個完整的環(huán)節(jié)。

二、集思廣益定題目

內(nèi)容確定以后，我便樂觀著手預(yù)備競賽的題目。題目怎么出呢？教參上有一部分現(xiàn)成的題目，可以直接借用。這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我突然想到，我們班同學(xué)除了背誦一到六班級的課本上的古詩詞外，還背完了《學(xué)校生必背古詩70首》，為什么不讓他們自己出一部分題目呢？這樣既提高他們參加的樂觀性，有借機讓他們溫習(xí)了以前背誦的過古詩詞，這一舉兩得的事，何樂而不為呢？于是我發(fā)動同學(xué)出題，鼓舞他們出有價值，新奇的題目，擇優(yōu)選用。同學(xué)們踴躍參加，出了很多好題。在發(fā)動同學(xué)出題的同時，我自己也翻閱課本、書籍、上網(wǎng)查找，要讓題目盡可能的掩蓋面廣，新奇能吸引同學(xué)樂觀參加。

三、課后反思

這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)詩歌的愛好，增長了同學(xué)詩歌方面的學(xué)問，也培育了同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識，熬煉了同學(xué)自行開展活動的力量，成效是多樣的。但究竟是第一次以這樣的形式上課，不管是形式還是內(nèi)容，還存在許多不足，也有不少的困惑，想和老師們一起探討，請老師們指教。

本次活動結(jié)束后，我靜下心來認(rèn)真想了想：我們開展的此次活動是否很好的完成了全部教學(xué)任務(wù)，這樣的課怎樣上，才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)？有些目標(biāo)像收集整理詩歌，背誦詩歌，進(jìn)行詩歌朗誦會等還好把握，對于觀賞詩歌這樣的目標(biāo)，比較難操作，也比較難把握。由于詩歌的語言高度凝練，它雖然來源于生活，當(dāng)卻高于生活。對古詩的賞析，淺則三言兩語，深可洋洋灑灑千萬言。而學(xué)校生的生活閱歷淺，閱讀范圍不廣，理解力量有限，很難真正去觀賞一首古詩。如何更好地完成這些教學(xué)目標(biāo)，請老師們指教。

《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計篇7

教材分析：

"輕叩詩歌的大門'是一次語文綜合性學(xué)習(xí)，選自義務(wù)訓(xùn)練六年制第十一冊第六組，它分成"詩海拾貝'和"與詩同行'兩大板塊，通過閱讀材料和開展活動引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界。學(xué)習(xí)本單元，除了能讀懂一些詩歌，感受詩歌的魅力，還要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊的生活，了解當(dāng)代詩歌的進(jìn)展逆境，從而引發(fā)同學(xué)思索文學(xué)進(jìn)展前景。通過自學(xué)、爭論等方式，在閱讀分析中歸納詩歌的共同點。上網(wǎng)查找資料，整理分析，了解當(dāng)代詩歌的進(jìn)展?fàn)顩r，通過辯論加深理解，形成觀點，體會當(dāng)代詩歌面臨的逆境，初步探討文學(xué)進(jìn)展的前景。在探究過程中培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作的力量以及綜合、分析、評價的力量，并學(xué)會用計算機收集和整理資料。學(xué)習(xí)的成果要形成自己的觀點，做到言之有據(jù)，并能把探究活動的過程、學(xué)習(xí)成果整理好，用演示文稿、網(wǎng)站的形式發(fā)布。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感與價值觀：

感受詩歌的魅力，激發(fā)喜愛詩歌的感情。

學(xué)問與力量：

1、能誦讀詩歌，大體把握詩意。

2、了解詩歌的分類、特點及進(jìn)展歷史。

3、初步了解當(dāng)代詩歌的進(jìn)展逆境，猜測當(dāng)代詩歌的進(jìn)展前景。

4、初步探討文學(xué)的進(jìn)展前景。

5、培育綜合、分析、評價的力量。

過程與方法：

1、能進(jìn)行分工合作，培育團(tuán)隊成員的協(xié)作精神。

2、學(xué)會通過計算機收集和整理資料。

3、能制作簡潔的ppt演示文稿和網(wǎng)站。

學(xué)習(xí)過程：

第一階段初步感知

1、出示老師演示文稿，提出本單元的基本問題文學(xué)還會有"黃金時代'嗎？

2、老師和同學(xué)共同爭論，明確討論的方法：結(jié)合課本內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等，分小組自主討論。

3、同學(xué)自由組合成若干個學(xué)習(xí)小組：每組47人為宜，推選小組長，每個小組為自己的小組命名。組內(nèi)商議?分工狀況并填寫分工狀況表。

4、提示同學(xué)從內(nèi)容問題開頭探究，出示內(nèi)容問題：

(1)本單元六首詩歌分別寫了什么內(nèi)容？

(2)這些詩歌怎么分類？

(3)這一組詩歌有什么共同點？

(4)你讀過哪些詩歌？

(5)詩歌有哪些共同點？

(6)詩歌的進(jìn)展歷程是怎樣的？

5、同學(xué)自主學(xué)習(xí)，解決內(nèi)容問題。

以小組為單位自學(xué)課文內(nèi)容，借助同學(xué)支持文件學(xué)習(xí)，通過課外查找網(wǎng)絡(luò)資源、到圖書館查找書籍等方式解決內(nèi)容問題，并以小報或ppt的形式將學(xué)習(xí)成果整理好，下節(jié)課班內(nèi)溝通。

6、老師供應(yīng)《"輕叩詩歌的大門'內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿范例》和《"輕叩詩歌的大門'內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿評價量規(guī)》，明確學(xué)習(xí)成果要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。

7、同學(xué)匯報初步學(xué)習(xí)成果（一課時）。

同學(xué)匯報學(xué)習(xí)成果，師生依據(jù)《"輕叩詩歌的大門'內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿評價量規(guī)》共同評價學(xué)習(xí)成果。

其次階段深化探究

1、回顧第一階段的學(xué)習(xí)成果，布置新的探究任務(wù)。

出示單元問題：

（1）你認(rèn)為征文競賽中"除詩歌外，題材不限'的這種規(guī)定會不會影響詩歌的進(jìn)展？

（2）2022年，"趙麗華詩歌大事'轟轟烈烈，你怎么評價這次大事？

（3）80后作家韓寒認(rèn)為，"現(xiàn)代詩歌和詩人都沒有存在的必要'，你贊同他的觀點嗎？

（4）詩歌有可能重現(xiàn)唐朝時的輝煌嗎？

2、師生共同爭論完成任務(wù)的可行方法：細(xì)化問題法、調(diào)查討論法、小組爭論法等。

方法一：細(xì)化問題。如"2022年，趙麗華詩歌大事轟轟烈烈，你怎么評價這次大事？'這個問題，可以細(xì)化為幾個步驟：通過網(wǎng)絡(luò)報刊等途徑收集資料，了解"趙麗華詩歌大事'發(fā)生的緣由、經(jīng)過、結(jié)果及外界的評價，結(jié)合我們學(xué)習(xí)的詩歌學(xué)問得出我們的看法，用ppt整理出來。

方法二：調(diào)查討論。如"你認(rèn)為征文競賽中除詩歌外，題材不限的這種規(guī)定會不會影響詩歌的進(jìn)展？'這個問題，可以先確定調(diào)查對象，設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行采訪，統(tǒng)計，分析，綜合，得到結(jié)論。

3、各小組分頭收集資料，集體爭論、分析整理資料，深化探究單元問題。

4、明確制作演示文稿的目的：總結(jié)對問題學(xué)習(xí)探究的狀況和成果，老師供應(yīng)《"輕叩詩歌的大門'演示文稿范例》和《"輕叩詩歌的大門'演示文稿評價量規(guī)》給同學(xué)看。

5、同學(xué)依據(jù)范例和量規(guī)要求，課外制作演示文稿。

演示文稿應(yīng)包含的內(nèi)容：a介紹小組成員；b小組討論的基本狀況介紹；c對單元問題探究的過程與方法；

d學(xué)習(xí)成果。

6、同學(xué)展現(xiàn)演示文稿，師生共同評價。

7、進(jìn)行一場主題辯論賽：現(xiàn)代詩歌和詩人有沒有存在的必要。

辯論活動詳細(xì)支配如下：

（1）明確辯論要標(biāo)，公布辯題和辯論賽規(guī)程。

辯題：正方：現(xiàn)代詩歌沒有存在的必要

反方：現(xiàn)代詩歌有存在的必要

（2）各小組依據(jù)自己的討論，自愿選擇正方或反方。每小組選出四名代表，分別擔(dān)當(dāng)一辯、二辯、三辯和四辯。

（3）其他小組另派兩人擔(dān)當(dāng)評委，并向全班公布辯論賽評分表。

（4）組織辯論。

（5）由參加評分小組的組長統(tǒng)計評分表，選出優(yōu)勝隊，評比最佳辯手，并宣布辯論結(jié)果，。

8、同學(xué)課外搜集資料，預(yù)備主題辯論賽。

9、實施主題辯論賽。

10、各小組把從辯論賽中獲得的新學(xué)問、產(chǎn)生的新觀點進(jìn)一步整理，完善《"輕叩詩歌的大門'演示文稿》中。

11、探究基本問題文學(xué)還會有"黃金時代'嗎？

各小組對"文學(xué)還會有黃金時代嗎'這個問題綻開大爭論，猜測文學(xué)進(jìn)展的前景，進(jìn)一步完善《"輕叩詩歌的大門'演示文稿》中。

12、布置同學(xué)以小組為單位將本小組學(xué)習(xí)的過程、狀況和結(jié)果制作成網(wǎng)站。

（1）明確制作網(wǎng)站的目的：總結(jié)對問題的學(xué)習(xí)探究的狀況和成果。

（2）介紹網(wǎng)站應(yīng)包含的內(nèi)容：a介紹小組成員；b小組討論基本狀況介紹；c對框架問題的探究過程。

d其他更豐富的資源。

（3）老師供應(yīng)《"輕叩詩歌的大門'同學(xué)網(wǎng)站范例》，明確制作網(wǎng)站的要求。

（4）公布《"輕叩詩歌的大門'網(wǎng)站評價量規(guī)》。

要求同學(xué)在兩周內(nèi)完成（可以利用課外時間）。

第三階段成果展現(xiàn)

1、邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同科老師、同級同學(xué)參加單元成果展現(xiàn)活動。

2、各小組輪番展現(xiàn)自己的演示文稿和網(wǎng)站，在小組內(nèi)和小組間根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評。

3、展現(xiàn)后要求依據(jù)評價看法修改演示文稿和網(wǎng)站。

4、將網(wǎng)站發(fā)布到校內(nèi)網(wǎng)上。

第四階段總結(jié)反思

活動結(jié)束后，寫一份活動反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，并思索：改進(jìn)什么地方可以更利于我的學(xué)習(xí)？

《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計篇8

主備：張文喜

參與人員：全體六班級語文老師

一、教材分析及教學(xué)內(nèi)容：

本組教學(xué)圍繞"輕叩詩歌的大門'這一主題開展綜合性學(xué)習(xí)，通過搜集和整理詩歌、觀賞詩歌、朗讀詩歌、寫作童詩等活動，了解詩歌，感受詩歌。本次學(xué)習(xí)分為"詩海拾貝'和"與詩歌同行'兩大板塊，開展以下活動：1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩歌的學(xué)問和故事；2、根據(jù)肯定類別，對搜集的詩歌進(jìn)行整理、歸類；3、觀賞自己喜愛的詩歌，大體把握詩意，體會是人的感情；4、進(jìn)行詩歌朗誦會；5、開展寫童詩、進(jìn)行詩歌學(xué)問競賽，合編小詩集等活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點，能搜集并按肯定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗讀詩歌、觀賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4、能寫簡潔的活動總結(jié)。

三、教學(xué)重點：組織好搜集和觀賞詩歌、給詩歌分類、進(jìn)行詩歌會

四、詩歌的分類

1、可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天