《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)設(shè)計(jì)一

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教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個生字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、通過觀看圖畫，初步了解本課漢字字義。

3、培育同學(xué)喜愛大自然，愛護(hù)小動物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟悉8個生字，讀準(zhǔn)字音。

課前預(yù)備：生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)（一）》里的生字寶寶。

二、看圖認(rèn)字

1、課件依次出示8幅圖片和生字

“蟲”——圖上畫的是什么小動物？她的生字寶寶是誰？誰會認(rèn)？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。

“貝”——這是什么動物？你還見過哪些帶殼的軟體動物？她的生字寶寶誰會認(rèn)？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。

“魚”——這是什么動物？小魚在干什么？老師盼望你們能像小魚一樣在學(xué)問的海洋里暢游。齊讀兩遍“魚”。

“鳥”——這是什么動物？小鳥在干什么？老師盼望你們也像小鳥一樣在寬闊的天空中展翅飛行。齊讀兩遍“鳥”。

“羊”——這是什么動物？小羊怎樣叫？她的生字寶寶誰會認(rèn)？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。

“犬”——這是什么小動物？小狗怎樣叫？她的生字寶寶誰會認(rèn)？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。若有的孩子讀成“狗”，老師準(zhǔn)時指正“狗也叫犬”，跟著老師讀兩遍。

“龜”——這是什么小動物？誰聽過關(guān)于烏龜?shù)男」适?？《龜兔賽跑》最終結(jié)果怎樣？你想做故事中的小兔子還是小烏龜？為什么？老師盼望大家能向小烏龜學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈就肯定能取得勝利！齊讀兩遍“龜”。

“鹿”——這是什么小動物？這是一只怎樣的小鹿？她的生字寶寶誰會認(rèn)？你發(fā)覺這個生字寶寶上面的音節(jié)同前幾個的音節(jié)有什么不同？為什么？既然學(xué)過了請你拼拼看。誰會拼讀？誰愿當(dāng)小老師教大家拼讀認(rèn)生字？

2、打開書，用手指著書上的生字寶寶，跟著老師完整地認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。一個字讀兩遍。

3、聽錄音再跟讀一遍。

4、指名讀生字。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、“我說你指”。

（1）師：我說“蟲”。

生：我指“蟲”。

（師巡察，檢查同學(xué)指得對不對。）

（2）同桌合作做這個嬉戲。表揚(yáng)合作好的同桌。

2、“組詞認(rèn)字”。（師依次出示8張生字卡片）

師：這是誰？

生：這是“蟲”。

師：什么“蟲”？

生：益蟲的“蟲”。

（鼓舞同學(xué)組詞認(rèn)字）

3、“開火車”認(rèn)字。

四、拓展

再認(rèn)幾個跟動物有關(guān)的漢字。

1、師板畫以下動物：

指名說一說都是什么動物？

2、師在圖片下面打亂挨次粘貼四個帶拼音（紅色）的生字。分別是：

mǎjīhǔtù

馬雞虎兔〖感謝您掃瞄第一.！請輸入課題關(guān)鍵字搜尋更多資料！本站網(wǎng)址是.】

3、指名拼讀，熟悉四個生字寶寶。

4、幫生字寶寶找伴侶。（看圖連線。）

五、總結(jié)。

今日我們熟悉了小動物，還熟悉了與這些小動物有關(guān)的生字寶寶。在生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待小動物呢？為什么？

回家把這節(jié)課學(xué)到的學(xué)問講給父母聽。

老百曉在線

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確熟悉16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠依據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確熟悉16個漢字。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片。

教學(xué)過程：〖感謝您掃瞄第一.！請輸入課題關(guān)鍵字搜尋更多資料！本站網(wǎng)址是.】

一、導(dǎo)入新課，揭示課題認(rèn)一認(rèn)4

今日我們要認(rèn)一認(rèn)的16個字，也是我們平常生活親密相關(guān)的，共分為四組。有些字我們平常說話時經(jīng)常習(xí)慣把它們連起來，形成固定的詞語，像“東南西北”、“前后左右”。認(rèn)了這些字，對豐富我們的語言很有好處。

二、指導(dǎo)觀看圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀

1、認(rèn)真觀看每一副圖，想想圖上面的表示什么意思，然后指名同學(xué)依次說說每幅圖的意思。

2、借助拼音，自己試讀生字，體會每幅圖下面的漢字就是用來表示該幅圖的意思的。

三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1、讀讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)，讓同學(xué)知道這些都是我們學(xué)過的音節(jié)。它們分別是“出、入、開、坐、臥、立、走、西、北、后、左、右”字音。讓同學(xué)觀看這些字的字形，再對比圖畫，了解字義。

2、老師按挨次領(lǐng)讀生字。留意讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音以及易混淆的聲母讀音。

3、出示字卡指名認(rèn)讀。

4、打亂挨次開火車認(rèn)讀。

5、做“找伴侶”嬉戲，把相關(guān)的音節(jié)和漢字結(jié)合起來，鞏固識字效果。

6、請小伴侶到前面來表演是怎樣識記“東南西北”、“前后左右”的。

四、誦讀指導(dǎo)

1、讓同學(xué)自己試讀。

2、關(guān)心同學(xué)邊讀邊體會其次、四組是押韻的。

以小組為單位比一比，看誰誦讀得好。

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

《認(rèn)一認(rèn)3》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)要求：

1、能夠正確熟悉16個漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠依據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)具預(yù)備及幫助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書方案：

認(rèn)一認(rèn)3

riyuyishizhufumunu

日雨衣食住父母女

yuexin】

一、導(dǎo)入新課，板書課題認(rèn)一認(rèn)3

著一課我們要熟悉的16個字都是同我們的生活親密相關(guān)的，有些字我們雖然已經(jīng)熟悉了，但是還要仔細(xì)學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，了解每個字的意思。

二、指導(dǎo)觀看圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀

1、先讓同學(xué)依次認(rèn)真地觀看每一幅圖，調(diào)集同學(xué)的生活閱歷，把每一幅圖同生活中熟識的事物聯(lián)系起來，相互談?wù)劽恳环鶊D分別畫的是什么。

2、借助拼音，自己試讀2，讓同學(xué)知道每一幅圖下面的漢字就是用來表達(dá)圖的意思的。

3、認(rèn)一認(rèn)，看看哪些字自己已經(jīng)熟悉了，哪些字是第一次見到的。

三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1、讀讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)：riyuyishizhufumunu

讓同學(xué)了解這些音節(jié)都是我們所學(xué)過的，它們分別是“日雨衣食住父母女”的字音。同學(xué)們認(rèn)真看看這些字是什么樣子，再對比圖畫了解它的意思。

2、老師先領(lǐng)讀：

riyuyishizhufumunu

日雨衣食住父母女

接著指導(dǎo)認(rèn)讀，開火車讀，變序讀。

3、出示字卡：

yuexin】

1、能夠正確熟悉16個漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠依據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)理解“東”、“西”、“男”、“北”四個主要方向。

2、利用圖畫和生活實(shí)際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對的。

3、16個字每8個一組，指導(dǎo)同學(xué)誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)所需課時

兩課時

課前幾分鐘和同學(xué)溝通

老師自我簡介：

1、姓名：許睿

2、單位：鄭州市教委教研室

3、職務(wù)：語文教研員

請同學(xué)自我介紹或向老師提問：

1、同學(xué)的姓名、年齡、愛好……

2、入學(xué)后的感受……

3、面對老師此時都想說些什么……

以上兩個程序的目的：緩解師生關(guān)系生疏而緊急的教學(xué)氣氛，努力和在坐的同學(xué)溝通；增進(jìn)彼此間的相互了解，使教學(xué)中師生間能更好的互動、溝通、合作；創(chuàng)設(shè)開心、自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍；建立公平、融洽、親熱、友好的師生關(guān)系；從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的順當(dāng)完成。

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第一課時

教學(xué)程序

一、導(dǎo)入新課：

1、情愿和老師交伴侶嗎？情愿和老師合作上一節(jié)課嗎？

2、情愿認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？

3、現(xiàn)在我們來回憶一下過去認(rèn)過的漢字（出示字卡）。

4、今日這節(jié)課我們再來熟悉一些漢字好不好？

5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）

二、出示課文情景圖：

1、每幅圖都找個同學(xué)說說意思。

2、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.

3、老師范讀、同學(xué)齊讀、分組開火車讀。

三、解釋每組詞語的相對意義：

1、先提問，讓同學(xué)試著說說一對或一組詞語的意思。

2、老師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。

3、東、西、南、北四個方向?！叭粘鰱|方，日落西山?！?/p>

4、“前后、左右”是相對的。（可讓同學(xué)上臺表演）

四、反復(fù)認(rèn)讀16個漢字：

1、出示字卡，打亂挨次，分組開火車讀。

2、集體齊讀。

3、指名認(rèn)讀。

4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。

5、自己隨便朗讀。

6、聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16個漢字或抽查個人背誦。

其次課時

教學(xué)程序

一、連續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做“找伴侶”的嬉戲。（拼音、漢字連線，同學(xué)演板）

二、提問：《認(rèn)一認(rèn)4》漢字歌？然后大家齊背。

三、提問：誰能說說，你是怎樣記住16個漢字的？

四、提問：誰能說說，16個漢字的特點(diǎn)？（一人說一個即可，充分發(fā)揮個人的想象）

五、提問：能將這16個漢字組詞嗎？（分組爭論一下再發(fā)言）

誰說得好就獎給誰一朵小紅花或五角星。

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《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

小伴侶們，今日老師要和你們?nèi)ヒ粋€漂亮的漢字王國做客，（出示迷宮圖）你們看，通往漢字王國的路有好多條，可每條路上都有幾多淘氣的云兒在等著靠你們，我們只有讀出他們身上的漢字，才能順當(dāng)過關(guān)，情愿接受挑戰(zhàn)嗎？下面我們動身-------“認(rèn)一認(rèn)----我們?nèi)リJ關(guān)”。

二、激發(fā)愛好，教同學(xué)字

1、熟悉“出”“入”

瞧，漂亮的漢字王國到了，嫩綠的小草，艷麗的花兒，可愛的小鳥在樹上唱著歡快的歌曲。在高大的城墻上有兩扇一模一樣的大門，你知道我們該從哪扇大門進(jìn)去嗎？

a、出示生字：出、入

指名試讀。做小老師領(lǐng)讀、跟讀。

b、說說你在哪兒見過這兩個字？

c、找伴侶：

出----出口、出國、出門

入----出入、入口、進(jìn)入

2、熟悉“開”“關(guān)”。

a、找到了入口，就讓我們一起開門進(jìn)城吧！

出示“開”“關(guān)”。它們是一組意思相反的字。

指名讀，做小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

b、除了開門、關(guān)門，還有什么動作我們也可以說是“開”和“關(guān)”？

3、嬉戲：漢字猜猜看。

黑板上出示四個字“出、入、開、關(guān)”，指名一名同學(xué)閉上雙眼，老師指其中一字，由那位同學(xué)來猜，直到猜中為止。

4熟悉“坐、臥、立、走”

a、出示相關(guān)的四幅圖，說說他們都在做什么呢？

相機(jī)指字講解。指名同學(xué)演一演。

b、用“坐臥立走”自由找伴侶說話。

三、補(bǔ)充兒歌，引誕生字。

師示范背兒歌：“早上起來，面對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！甭牭絻焊枥镎f了些什么？你們想不想把這個兒歌背下來？

指名背兒歌。

四、兒歌引路，熟悉生字

1黑板出示兒歌內(nèi)容。（板書時本課生字用紅筆寫得略微大些。）

2認(rèn)讀生字寶寶。

這個兒歌里紅色的生字寶寶等你熟悉呢。同學(xué)自由拼讀，試試讀準(zhǔn)每個字的字音。

3、指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

4、老師再讀兒歌，有力量的同學(xué)跟著老師一起讀。

5、個別讀，齊讀，開火車讀，再認(rèn)讀。

a、關(guān)心區(qū)分“左、右”（左下工，右下口）

b、用上“東、西、南、北、前、后、左、右”中的字來介紹自己四周的小伙伴。

五、練習(xí)鞏固，準(zhǔn)時反饋

1、今日我們一共熟悉了16位漢字伴侶，你能把他們認(rèn)對嗎？

2好客漢字伴侶要請我們?nèi)ス麍@摘蘋果呢！要想把蘋果帶回家你就得讀出蘋果上的生字。同桌可以相互介紹，你指我讀，先練一練。

3嬉戲：摘蘋果

樹上蘋果上都寫本課所學(xué)的漢字，指名同學(xué)上來摘蘋果并讀出后面的漢字。讀對了再帶領(lǐng)全班讀，把蘋果作為獎品給他。

4、下面我們?nèi)リJ關(guān)！一個生字算一關(guān)，16關(guān)全部闖過的小伴侶獎五角星一顆。

六、結(jié)束語：

小伴侶們，漢字王國里的蘋果多得摘也摘不完，只要我們仔細(xì)地學(xué)，努力地記，就肯定能滿載而歸。

教學(xué)反思：

如何避開枯燥的漢字教學(xué)？發(fā)揮同學(xué)的主體作用去熟悉漢字？本課的教學(xué)我采納嬉戲，提出“認(rèn)一認(rèn)，我們?nèi)リJ關(guān)”的口號。充分利用兒童的生活閱歷，調(diào)動同學(xué)認(rèn)漢字的樂觀性，注意教給識字方法，力求識用結(jié)合。采納嬉戲的手段，將生字的教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用，穿插在嬉戲中，孩子們發(fā)言踴躍，識字的愛好大大提高，甚至在課后還不斷有同學(xué)找我闖關(guān)。課堂熱鬧的氣氛讓人歡欣鼓舞，但僅靠這一節(jié)課就讓全部的同學(xué)把握這些生字也是不行能的，因此，在課后還要留意準(zhǔn)時鞏固運(yùn)用，以讓同學(xué)真正做到把握！

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

《認(rèn)一認(rèn)3》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確熟悉“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、通過觀看圖畫，認(rèn)讀拼音，聯(lián)系生活等，初步了解這些字，并積累有關(guān)的詞語。

3、在嬉戲中識字，享受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，有主動學(xué)字的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小伴侶，今日呀，老師帶你們?nèi)ド衿娴挠钪嫱鯂隹?，好嗎?/p>

2、讓我們閉上眼睛，踏著歌聲動身?。úシ乓魳罚ɡ蠋煱瀹嬓强請D）

二、出示圖片，交友識字

（一）熟悉“日”

1、宇宙王國到了，你看到了什么？（同學(xué)自由回答）

2、是呀，宇宙王國不僅景色漂亮，宇宙伴侶還特殊好客呢！瞧，他們來了，第一位是誰呀？（太陽公公）太陽公公還有一個名字叫“日”。

3、你熟悉它嗎？是怎么熟悉的？誰能向大家介紹介紹它嗎？

4、老師也知道關(guān)于它的一個漂亮的神話故事呢！

老師敘述：在很久很久以前，天上有十個太陽，許多莊稼，樹木都被活活曬死，人們連食物也沒有。后來，出現(xiàn)一個大英雄——后弈，他歷盡千辛萬苦，最終到達(dá)了山頂，只見他拉起弓箭“嗖——嗖——嗖——”射掉了九個。從今，地球上的人們便幸福的生活著。

（二）熟悉“光”

1、我們再一次看看迎接我們的第一位伴侶——日，太陽每天都發(fā)著光明的“光”

2、出示“光”（指名讀——齊讀——小老師讀）

3、小伴侶們想想看，宇宙伴侶中除了太陽能發(fā)光以外，還有誰也能發(fā)光呀？（月光、星光……）

（三）熟悉“星、月”

1、他們聽說小伴侶們來做客，也連忙迎接大家呢！瞧，他們來了……（出示星星寶寶，月亮圖）

2、誰能親切地叫出他的名字（月、星）

3、你是怎么熟悉他們的？（指名讀——齊讀——小老師讀）

4、還記得那首有星星、月亮的兒歌嗎？

“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，

我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天……”

5、現(xiàn)在，歡迎我們的四位伴侶都在這里，誰能洪亮又精確?????的叫出他們的名字呢？（任意讀——開火車讀）

三.探究合作，自學(xué)新字

1、告辭了日月星光四個宇宙伴侶，還有四個宇宙伴侶在等著我們呢，他們會是誰呢？

2、老師敘述：其實(shí)，這四位宇宙伴侶我們都看過，聽過，感覺過，還記得開學(xué)出的那天下午嗎？突然，烏云密布，電閃雷鳴，狂風(fēng)猛猛吹著小樹，很快大雨便“嘩啦啦”地下了起來，那時老師和小伴侶們還在教室上課呢！記得嗎？

3、知道是誰嗎？（對了，就是云、電、風(fēng)、雨四位宇宙伴侶）

4、小伴侶們能說說你們那天的感受嗎？

5、現(xiàn)在老師請小伴侶們以小小組為單位，用剛才學(xué)習(xí)的方法（讀拼音、看圖、或其他方法）熟悉剩下的四位宇宙伴侶。

6、小組匯報(bào)（各小組選派隊(duì)員，介紹本組識字的個數(shù)及學(xué)習(xí)方法，括詞等）

四.借助嬉戲，鞏固識字

1、猜猜字嬉戲

一位小伴侶在座位上說：“X字X字在哪里？”

另一位小伴侶指黑板上的字說：“X字X字在這里?！?/p>

其余小伴侶齊說“對了對了你真行！”或者“不對不對再找找！”

2、圈字嬉戲

出示（風(fēng)調(diào)雨順、電閃雷鳴、烏云密布、月明星稀、日月如梭……日出江花紅勝火；舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。）

請小伴侶圈出你所熟悉的字

五.課堂小結(jié)

今日小伴侶和老師去了神奇的宇宙世界，熟悉了八位奇妙的伴侶（齊讀），老師盼望小伴侶們以后能留意觀看我們的四周，熟悉更多的字寶寶！

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)要求：熟悉16個漢字。

教學(xué)過程：

一、審題

1、老師讀題。

2、說明本課要求：看圖熟悉漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、指導(dǎo)

1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、范讀，指名讀：“出”。

3、齊讀，指名讀；“出”。

4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、練習(xí)

1、出示卡片，外別、集體練讀。

2、集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。

四、反饋

評價同學(xué)的認(rèn)讀狀況，正確的予以確定和表揚(yáng)，不正確的準(zhǔn)時校正。

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《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

佚名

教學(xué)要求：熟悉16個漢字。

教學(xué)過程：

一、審題

1、老師讀題。

2、說明本課要求：看圖熟悉漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、指導(dǎo)

1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、范讀，指名讀：“出”。

3、齊讀，指名讀；“出”。

4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、練習(xí)

1、出示卡片，外別、集體練讀。

2、集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。

四、反饋

評價同學(xué)的認(rèn)讀狀況，正確的予以確定和表揚(yáng)，不正確的準(zhǔn)時校正。

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)目標(biāo):

1.圖形對比，熟悉8個常用漢字。

2.培育同學(xué)的識字愛好。

l教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):熟悉“東、南、西、北”四個漢字，以及初步學(xué)習(xí)辨別方向。

l教學(xué)具預(yù)備及幫助活動:

1、多媒體。

2、漢字卡片。

l主要板書方案:

8個漢字卡片

l作業(yè)設(shè)計(jì)支配:

課內(nèi):熟讀8個漢字。

課外:

一、導(dǎo)入。

這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)4。昨天，我們熟悉了8個新的漢字，還熟悉么？

二、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀“出、入、開、關(guān)、坐、臥、立、走”生字（課件）。

“開火車”讀；齊讀。

2、看來，這些漢字大家都已經(jīng)熟悉了。那我們就快來學(xué)習(xí)今日的新課。

三、新授。

（一）

1、嬉戲。

（1）首先，老師跟大家做個嬉戲好么？

前拍拍，

后拍拍，

上拍拍，

下拍拍，

左拍拍，

右拍拍。

（2）在剛才的嬉戲中就有我們首先要熟悉的這幾個字。

2、看圖、讀拼音、漢字、指方位。

（課件）自習(xí)。自己先認(rèn)一認(rèn)。

（卡片）讀卡片。誰熟悉？

（1）課件圖1

①看圖、讀拼音、漢字。

男生在——前，女生在——后；

這個字就是“前”，讀一讀。

這個音節(jié)已經(jīng)學(xué)過，誰會拼？跟我讀——

②指指你的前面和后面。

（2）課件圖2

①讀音節(jié)、字。

女生舉的是哪只手？你也舉左手。這個音節(jié)誰會拼？跟我讀字。

男生用哪只手拿筆呢？對，我們一般用右手寫字，我們也伸出右手做個拿筆寫字的姿態(tài)，留意，我們寫字時要做到三個一——一拳、一尺、一寸。這個音節(jié)誰會拼？跟我讀字。

②指指自己的左右。

3、辨左、右字形。

（1）“左”和“右”兩個字有點(diǎn)兒像，我們可要分清晰。

（2）板書關(guān)心辨別兩個字。

4、讀書。

5、說說你的前、后、左、右分別是誰。指名說、一起說。

6、兒歌。

（1）有一首兒歌里就有這幾個字，找到了嗎？老師讀到這四個字時，你就跟老師一起讀。

影子在前，

影子在后，

影子就像一條小花狗。

影子在左，

影子在右，

影子就像我的好伴侶。

（2）想讀兒歌么？跟老師一起讀。

（二）

1、謎語。

（1）下面，老師給大家?guī)硪粋€謎語。

東邊升起西邊落，

又發(fā)光來又發(fā)熱，

萬物生長離不開，

八大行星圍它跑。

（2）、課件：看，老師這里就有一輪紅日。

2、過渡。

（1）你知道太陽由哪邊升起、哪邊落下么？

認(rèn)讀“東”、“西”?！皷|”、“西”都是方向。

（2）你還知道有哪些方向嗎？（認(rèn)讀“南”、“北”）

（3）（卡片）復(fù)習(xí)。同學(xué)認(rèn)讀生字。剛才，我們又熟悉了四個漢字。讀一讀。

3、兒歌。

（1）（課件）你們知道么，太陽就可以關(guān)心我們辨別方向。下面，老師就教大家一首兒歌，這首兒歌就告知了我們怎樣利用太陽辨別方向。

（2）（課件）兒歌。

早晨起來，

面對太陽，

前面是東，

后面是西，

左面是北，

右面是南。

有幾個是前面熟悉的字，讀一讀。

再讀讀剛剛熟悉的字。

（3）（課件）我們也面對太陽認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？

分別點(diǎn)擊出四個生字、師帶讀生字、同學(xué)認(rèn)讀生字、跟箭頭讀。

4、在我們的校內(nèi)里能分清方向嗎？

認(rèn)建筑物。

辨方向。

5、拓展。

（1）老師還帶來幾個古文字。

（2）（課件）依次介紹“東、北”的古體字。

東：猜，是什么字？

北：你看像什么？擺一擺“北”的樣子。

（3）漢字真好玩，所以，我們要多識字！

三、鞏固。

1、讀書。

讀書時，腰挺直，肩放平，書斜立。

2、對口令。

（1）這幾個字都是表示方位、方向的。

（2）而且，它們像“東”和“西”、“左”和“右”等等都是相對的。老師和大家玩一個對口令的嬉戲，好嗎？

我說左——

我說前面——

我說南極——

我抬左手——

3、“找伴侶”：請一個同學(xué)上臺，我靜靜指一個字，由他來猜。比如他問：是不是東？大家回答：對，對，對，請上位；或者：不是東。

4、抽讀卡片。

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中，穿插識字教學(xué)，目的既是為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，積累一些漢字，也是為了引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的漢語拼音準(zhǔn)時運(yùn)用于識字，這樣也有利于漢語拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)把拼音作為識字的工具，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)用結(jié)合。

在教學(xué)《認(rèn)一認(rèn)4》時，我讓同學(xué)們自學(xué)《認(rèn)一認(rèn)4》（提示：可以依據(jù)拼音、圖畫或向別人請教），然后介紹：我學(xué)會了是通過學(xué)會的。在孩子們自學(xué)時我快速把音節(jié)板書在黑板上，然后巡回指導(dǎo)孩子們的自學(xué)，在孩子匯報(bào)溝通中，我讓識字快的孩子說說這些字中哪些是你熟悉的，并向別人介紹記住某個字的方法或竅門，當(dāng)同學(xué)說出后，我準(zhǔn)時鼓舞他說"你真棒！'并問他："你是怎么熟悉的？'同學(xué)會說我是在閱讀帶音節(jié)讀物中熟悉的，我是在廣告招牌上請教父母熟悉的，我是。"你真會識字，連續(xù)努力！'同學(xué)聽到老師真誠的鼓舞，從中獲得了勝利的愉悅，增加了自主識字的信念。適時找同學(xué)領(lǐng)讀音節(jié)，再與課本中插圖結(jié)合在音節(jié)下板書相應(yīng)的字，反復(fù)進(jìn)行讀字訓(xùn)練，擦掉音節(jié)再讀，打亂挨次讀。再用字卡進(jìn)行一輪開火車認(rèn)字的競賽，然后誦讀，分男女讀。讀了七、八遍，再做找伴侶的嬉戲，大部分同學(xué)都找全了。

識字教學(xué)，老師不應(yīng)當(dāng)單純地為識字而教識字，而應(yīng)在識字教學(xué)過程中留意教給學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)問拓展，培育同學(xué)的觀看力量和思維力量。這樣，同學(xué)才能學(xué)得活、記得牢。

蘇教版學(xué)校語文一班級《認(rèn)一認(rèn)4》的教學(xué)反思

《認(rèn)一認(rèn)》中的字都是高頻字，其中相當(dāng)一部分字，同學(xué)在入學(xué)前通過各種途徑接觸并熟悉了。教學(xué)中，如何保持同學(xué)識字高漲的熱忱，引領(lǐng)同學(xué)歡樂識字，帶領(lǐng)同學(xué)輕松愉悅地度過拼音學(xué)習(xí)向識字的過度階段，結(jié)合我所執(zhí)教的區(qū)公開課《認(rèn)一認(rèn)4》其次課時的教學(xué)，談一些粗淺的熟悉。

一、突顯"認(rèn)'的主要任務(wù)

《認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)的主要任務(wù)是讓同學(xué)能熟悉《認(rèn)一認(rèn)》中出現(xiàn)的16個漢字。"認(rèn)一認(rèn)'中的生字注音，有的是紅色，有的是黑色。紅色的表示是同學(xué)已經(jīng)學(xué)過的拼音，黑色的表示沒有學(xué)過的。當(dāng)大屏幕出示"東西南北，前后左右'8個字時，我要求同學(xué)認(rèn)真看圖，鼓舞同學(xué)大膽拼讀，并賜予充分的時間，讓同學(xué)自己輕聲認(rèn)讀。老師大膽放手讓同學(xué)自己練習(xí)拼讀，同學(xué)在拼一拼、讀一讀的過程中既能復(fù)習(xí)已學(xué)的漢語拼音，又能發(fā)覺哪些拼音讀得不夠精確?????，哪些音節(jié)自己把握得還不夠嫻熟，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，自己去解決問題。同學(xué)充共享受自己念讀的過程，即是老師對同學(xué)自學(xué)力量的確定和鼓舞，也體現(xiàn)了同學(xué)主動識字、認(rèn)字的課標(biāo)精神。試教中，我教完生字以后便讓同學(xué)用生字組詞，口頭造句，但同學(xué)的回答并不抱負(fù)，我才意識到要求坡度不夠，甚至是拔苗助長。同學(xué)剛開頭識字，目標(biāo)最好是單純一些，涉及的內(nèi)容多會增加同學(xué)的負(fù)擔(dān)，沖淡了識字、認(rèn)字的主要任務(wù)，結(jié)果是會適得其反。

一、整體入手，發(fā)揮韻文識字優(yōu)勢

"認(rèn)一認(rèn)'是四言韻語，每行的四個字，橢圓形的淺藍(lán)色塊串連在一起，成為韻語的"一句'。《認(rèn)一認(rèn)4》中，"東西南北，前后左右'就是固定詞組。認(rèn)讀生字的時候，我請同學(xué)一行一行地讀，兩行連起來讀，始終把這8個字作為一個整體出現(xiàn)，通過自由讀，開火車讀，男女讀，齊讀等多種形式，加深同學(xué)對漢字的熟悉。同時，《認(rèn)一認(rèn)4》在編寫中留意了押韻，每四句中的其次、四兩句最終一個字都是韻腳，"走'和"右'韻腳是"ou'。教學(xué)中我們要充分熟悉這個規(guī)律，讓同學(xué)讀，而且還要如兒歌般誦讀。齊讀"東西南北，前后左右'時，我示范4種節(jié)奏的拍手誦讀，同學(xué)興致勃勃地隨我擊掌練習(xí)，愛好深厚，"口、腦、手'并用，促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)力量的提高。

三、巧設(shè)嬉戲，鞏固識字效果

這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了幾組嬉戲，形式多樣，內(nèi)容豐富。一班級同學(xué)愛玩好動，喜愛做嬉戲，于是我"投其所好'，將嬉戲相宜穿插于"方向、位置'的教學(xué)中，同學(xué)沉醉于愉悅歡快的氣氛中，心情高漲，思維活躍，認(rèn)字反應(yīng)快速。在"玩中學(xué)，學(xué)中玩'，，加深了印象，初步理解"東西南北，前后左右'所指的方向和位置，鞏固了識字的效。

四、教學(xué)中存在的一些問題

1、要留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)同學(xué)打開書本，翻到第46頁，我應(yīng)準(zhǔn)時提示同學(xué)拿好書，坐端正，并檢查一下同學(xué)的習(xí)慣姿態(tài)，訂正不良的讀書姿態(tài)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師在每天、每一節(jié)課上反復(fù)提示，反復(fù)訂正、指導(dǎo)，只有常抓不懈，才能讓更多的同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要留意教學(xué)節(jié)奏的適時調(diào)整。課堂教學(xué)前半部分我的教學(xué)節(jié)奏略有些慢，同學(xué)思維運(yùn)轉(zhuǎn)速度也隨之慢下來，同學(xué)的狀態(tài)顯得缺乏精氣神。我想，通過調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓同學(xué)始終處于留意力集中狀態(tài)中，同學(xué)的樂觀性在最大程度上被激發(fā)起來，同學(xué)有學(xué)的愛好與.后，還怕同學(xué)不跟著老師學(xué)嗎？

3、要留意師生互動的實(shí)效性。同學(xué)在擊掌誦讀等各種形式讀字的時候，老師要求同學(xué)眼睛始終看字，老師的手要指向?qū)W習(xí)的幾個字，要求到位，訓(xùn)練扎實(shí)，才能促進(jìn)同學(xué)的學(xué)，教學(xué)才不會流于形式。

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

一、教學(xué)目標(biāo)（第一課時）

1、能夠正確熟悉8個漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、能夠依據(jù)圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字的意思。

3、象形字的引入，促進(jìn)同學(xué)對字意理解的同時，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、音形結(jié)合，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、讀準(zhǔn)“關(guān)”“臥”“立”的字音。

三、教法簡述

部分同學(xué)在學(xué)習(xí)這些字之前已熟悉了部分漢字，因此課堂中要充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，本節(jié)課，我主要采納了以下的三種教法：

1.直觀演示法。

通過生生互動演示、師生互動演示，發(fā)揮同學(xué)各種感官功能，讓同學(xué)在動腦、動口、動手中參加訓(xùn)練，激活思維，有效認(rèn)字。

2.多媒體幫助教學(xué)法。

這節(jié)課，我制作了動畫課件，采納多媒體幫助教學(xué)，融入音樂，誘