教師招聘考試題庫(kù)《教學(xué)心理》必考點(diǎn)1

教師招聘考試題庫(kù)《教學(xué)心理》必考點(diǎn)(2017年最新版)(二)1、單選題在教育心理學(xué)看來(lái)，_____不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽略的重要內(nèi)容。A:評(píng)價(jià)/反思過(guò)程B:教學(xué)環(huán)境C:教學(xué)媒體D:教學(xué)內(nèi)容參考答案:B本題解釋:【答案】B。2、多選題影響課堂管理的因素有_____。A:教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B:班級(jí)規(guī)模C:班級(jí)的性質(zhì)D:對(duì)教師的期望參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：影響課堂管理的因素主要有四種：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)規(guī)模、班級(jí)的性質(zhì)和對(duì)教師的期望。3、單選題通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是_____A:合作學(xué)習(xí)B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C:情境學(xué)習(xí)D:指導(dǎo)學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的含義。發(fā)現(xiàn)教學(xué)，指學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。這是由美國(guó)教育家布魯納提出的科學(xué)方法。一般來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段：①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；②提出問(wèn)題，提出解答的假設(shè)；③從理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)自己的假設(shè)；④根據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得的一些材料或結(jié)果，在仔細(xì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上引出結(jié)論。4、單選題對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為_____A:課堂管理B:課堂情境C:課堂紀(jì)律D:課堂氣氛參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則空制。5、單選題行為目標(biāo)的陳述依據(jù)是_____。A:可觀察和可測(cè)量的行為B:行為產(chǎn)生的條件C:行為的標(biāo)準(zhǔn)D:具體目標(biāo)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：行為目標(biāo)是指用可觀察和可測(cè)量的行為表述的教學(xué)目標(biāo)。行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備三個(gè)要素：(1)具體目標(biāo)；(2)產(chǎn)生6、單選題“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要_____。A:內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性B:便于檢測(cè)C:系統(tǒng)完整D:難度適中參考答案:D本題解釋:【答案】D。7、多選題根據(jù)教學(xué)媒體的表達(dá)手段教學(xué)媒體可分為_____。A:實(shí)物媒體B:印刷媒體C:電子媒體D:口語(yǔ)媒體來(lái)源:91考試網(wǎng)91eXA參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：本題考查教學(xué)媒體按表達(dá)手段的分類。內(nèi)容包括：印刷媒體、電子媒體、口語(yǔ)媒體。8、填空題____指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。參考答案:問(wèn)題行為9、單選題某學(xué)校采用性格量表來(lái)測(cè)量學(xué)生，分別在一年的3月、8月、12月測(cè)量，其結(jié)果基本相當(dāng)，測(cè)驗(yàn)結(jié)果如此相同，說(shuō)明其。_____A:信度高B:效度高C:區(qū)分度高D:平衡度高參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)效度、信度概念的理解和辨別?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性，信度是測(cè)量的一致性程度，既包括在時(shí)間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評(píng)分者之間的一致性。題干中學(xué)生分別在3、8、12月份參加了同一性格量表的測(cè)驗(yàn)，結(jié)果基本相同，說(shuō)明了該測(cè)驗(yàn)的一致性程度高，即信度高。10、多選題教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適合的_____，并將其組合起來(lái)，保證教學(xué)過(guò)程的有效進(jìn)行。A:教學(xué)內(nèi)容B:教學(xué)媒介C:教學(xué)目的D:教學(xué)方法參考答案:ABD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)策略的特點(diǎn)的識(shí)記和理解?！緟⒖即鸢浮緼BD【名師點(diǎn)睛】教學(xué)策略具有三大基本特征：(1)綜合性。選擇或制訂教學(xué)策略必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。(2)可操作性。教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照?qǐng)?zhí)行或操作的方案，有著明確具體的內(nèi)容。(3)靈活性。教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，并將其組合起來(lái)，保證教學(xué)過(guò)程的有效進(jìn)行。本題題干考查的就是教學(xué)策略的靈活性特征的含義。11、單選題教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)多種多樣，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的類型。教學(xué)評(píng)價(jià)按照在教學(xué)活動(dòng)中的作用可分為_____。A:相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)B:診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)C:他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)D:單項(xiàng)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)評(píng)價(jià)基本分類的理解和區(qū)分?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】選項(xiàng)A是按照評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)進(jìn)行的分類；選項(xiàng)C是按照評(píng)價(jià)的主客體進(jìn)行的分類；選項(xiàng)D是按照評(píng)價(jià)的范圍進(jìn)行的分類。12、單選題提出掌握學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是_____。A:杜威B:加涅C:布魯姆D:班杜拉參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：掌握學(xué)習(xí)是由布魯姆等人提出來(lái)的，其基本理念是：只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度(通常要求達(dá)到完成80%~90%的評(píng)價(jià)項(xiàng)目)。13、多選題非正式群體的特點(diǎn)包括_____A:自愿結(jié)合，三五成群，人數(shù)不等，一般偏少B:成員性情相近，志趣相投，有共同的需要C:由較有威信與能力者領(lǐng)頭D:活動(dòng)由大家商量確定或由領(lǐng)頭人根據(jù)大家需要而定，易調(diào)動(dòng)成員的積極性E:交往與活動(dòng)頻繁，有活力參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABD。解析：非正式群體的特點(diǎn)考查，以上五個(gè)選項(xiàng)都為正確答案。14、單選題新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是_____A:建構(gòu)學(xué)習(xí)論B:結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C:認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)論D:聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。(1)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者，相反，他們要主動(dòng)地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。(2)學(xué)習(xí)的社會(huì)互動(dòng)性。學(xué)習(xí)者是通過(guò)對(duì)某種社會(huì)文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識(shí)和技能、掌握有關(guān)的工具的過(guò)程，這一過(guò)程常常需要一個(gè)學(xué)習(xí)共同體的合作互動(dòng)來(lái)完成。(3)學(xué)習(xí)的情境性。建構(gòu)主義者提出了情境性的認(rèn)知觀點(diǎn)。知識(shí)存在于具體、情境性的、可感知的活動(dòng)之中，不是一套獨(dú)立于情景的知識(shí)符號(hào)，只有通過(guò)實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)才能真正被人理解。人的學(xué)習(xí)應(yīng)該與情境化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起，通過(guò)對(duì)某種社會(huì)實(shí)踐的參與而逐漸掌握有關(guān)的社會(huì)規(guī)則、工具、活動(dòng)程序等，形成相應(yīng)的知識(shí)。15、單選題在教育心理學(xué)中教學(xué)目標(biāo)是指_____A:預(yù)期教師教學(xué)達(dá)到的目標(biāo)B:預(yù)期學(xué)生教學(xué)后達(dá)到的目標(biāo)C:教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)D:學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查教學(xué)目標(biāo)的概念。16、填空題課堂紀(jì)律的四種類型分別為教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、____促成的紀(jì)律及自我促成的紀(jì)律。參考答案:任務(wù)17、單選題下面是上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一則評(píng)語(yǔ)：默默無(wú)聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑發(fā)本子凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子這則評(píng)語(yǔ)主要體現(xiàn)了_____A:結(jié)果評(píng)價(jià)B:過(guò)程評(píng)價(jià)C:定量評(píng)價(jià)D:定性評(píng)價(jià)參考答案:B本題解釋:【答案】B?！究疾橐c(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵”?！久麕熢斀狻窟^(guò)程性評(píng)價(jià)是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，促進(jìn)評(píng)價(jià)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程相融合，傾向于過(guò)程與發(fā)展的價(jià)值取向。也就是說(shuō)，過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化、狀態(tài)、行為，過(guò)程評(píng)價(jià)是對(duì)課程實(shí)施意義上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、過(guò)程和效果的三位一體的評(píng)價(jià)，是采取目標(biāo)和過(guò)程并重的價(jià)值取向，主張采用內(nèi)外結(jié)合、開放式的形式來(lái)做，主張?jiān)u價(jià)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程的交叉和融合，評(píng)價(jià)主體與客體的互動(dòng)與整合。過(guò)程性評(píng)價(jià)的功能包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平作出判斷，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行積極的反思，從而更好地把握學(xué)習(xí)的方式方法。18、單選題評(píng)價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的是_____A:配置性評(píng)價(jià)B:診斷性評(píng)價(jià)C:標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)D:常模參照評(píng)價(jià)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：題干是對(duì)常模參照評(píng)價(jià)的名詞解釋。19、多選題教學(xué)策略主要有_____A:以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略B:以學(xué)生為中心的教學(xué)策略C:個(gè)別化教學(xué)策略D:交互式教學(xué)參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：教學(xué)策略主分類考查。20、單選題對(duì)于學(xué)生在課堂上玩MP4，下列較好的教育方式是。_____A:大聲喝止，公開批評(píng)B:毫不留情，罰站上課C:不聞不問(wèn)，任其自然D:先暗示制止，課后再教育參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生處理課堂問(wèn)題行為的能力。【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】在處理課堂問(wèn)題行為時(shí)，我們遵循的原則應(yīng)該是最少干預(yù)原則，即用最簡(jiǎn)潔的干預(yù)糾正學(xué)生的行為，盡量做到既有效又不需打斷課堂，依此可采取以下的方法：非言語(yǔ)的提示，如目光暗示、身體靠近等；表?yè)P(yáng)與不良行為相反的行為；言語(yǔ)提示；進(jìn)行必要的懲罰。一般都優(yōu)先選擇前邊的方法。參考答案:A21、單選題教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)計(jì)劃稱為_____。A:教學(xué)策略B:教學(xué)規(guī)劃C:教學(xué)構(gòu)想D:教學(xué)方法參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考查教學(xué)策略的概念。教學(xué)策略指教師所采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)22、單選題劉老師用課堂提問(wèn)、課堂討論等形式?jīng)Q定自己是否需改善教學(xué)。這種評(píng)價(jià)類型屬于_____評(píng)價(jià)。A:診斷性B:描述性C:形成性D:總結(jié)性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：形成性評(píng)價(jià)概念的考查。23、單選題戴老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣的內(nèi)容的人格測(cè)試時(shí)分?jǐn)?shù)與上次不同。他所擔(dān)心的是_____概念反應(yīng)的內(nèi)容。A:信度B:效度C:區(qū)分度D:難度本題解釋:【答案】A。解析：考查信度概念的理解。24、單選題測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量東西的程度叫_____A:信度B:區(qū)分度C:效度D:常模參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查效度的概念。效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度25、單選題在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，代表最低水平的理解是。_____A:綜合B:評(píng)價(jià)C:知識(shí)D:領(lǐng)會(huì)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：這一目標(biāo)是在對(duì)材料進(jìn)行深入加工基礎(chǔ)之上遷移到新情境中的過(guò)程，因此，代表了較高水平的理解。26、簡(jiǎn)答題一個(gè)頑皮學(xué)生有一次在課堂上趁老師在黑板板書之際，悄悄向教師丟去兩片碎紙屑，又做了個(gè)鬼臉，引起全班同學(xué)的哄笑，老師大發(fā)雷霆，不僅怒罵了該同學(xué)，還對(duì)全班同學(xué)大發(fā)脾氣。對(duì)于這位教師的課堂行為，你是如何看待的？結(jié)合自己的切身體會(huì)，提出你對(duì)課堂管理的建議。參考答案:【出題思路】賴考4考生賴堂管卵題行力的應(yīng)對(duì)策略的掌握和應(yīng)用。料；^時(shí)該題時(shí)，要抓住三點(diǎn)：一是要表明你對(duì)材料中所述行為的態(tài)度和看法；二是要說(shuō)明，你認(rèn)為怎么更好地處理這種事情，在回答這部分的時(shí)候要結(jié)合教育心理學(xué)的原理進(jìn)行闡述；三是從課堂管理的角度，闡述課堂管理的策略?！緟⒖即鸢浮渴紫?，題中所描述的教師的這種課堂行為是不恰當(dāng)?shù)模鞍l(fā)脾氣”不僅不能平復(fù)全體學(xué)生的情緒，回歸到正常的課程內(nèi)容，還會(huì)讓全體學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，不利于師生關(guān)系的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)頑皮學(xué)生的“怒罵”傷害了該生的自尊心，讓他在同學(xué)中抬不起頭，既不能幫助該生正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，也會(huì)使老師在該生心目中喪失威信。課堂教學(xué)中出現(xiàn)違紀(jì)問(wèn)題是很正常的，出現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí)，老師一定要明白，處理不良行為不只是為了維持紀(jì)律，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)榛ㄔ诰S持學(xué)生紀(jì)律上的時(shí)間量與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有負(fù)相關(guān)，在處理日常課堂問(wèn)題時(shí)，要以最少干預(yù)為原則，用最簡(jiǎn)短的干預(yù)糾正學(xué)生的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，老師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：(1)運(yùn)用非言語(yǔ)線索進(jìn)行引導(dǎo)。比如面對(duì)學(xué)生去的紙屑，老師可以在板書后繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中運(yùn)用目光、手勢(shì)、身體接觸等提示學(xué)生認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)。這種方法花的時(shí)間少，給學(xué)生不良行為以強(qiáng)化。⑵運(yùn)用幽默的言語(yǔ)從不良行為過(guò)渡到正常的教學(xué)。老師可以運(yùn)用幽默的言語(yǔ)將在課堂上發(fā)生的事情作為課堂內(nèi)容的一次拓展或延伸，讓學(xué)生快速?gòu)母蓴_回歸到課堂中。(3)必要的時(shí)候可以適當(dāng)運(yùn)用懲罰，如讓頑皮學(xué)生站幾分鐘，并告訴他“這種行為是不正確的，剛剛老師講的內(nèi)容你可能沒有聽清楚，所以讓你站著，認(rèn)真聽懂后面的內(nèi)容，下課后老師把前面的內(nèi)容給你補(bǔ)上來(lái)”。通過(guò)這種善意的懲罰，讓學(xué)生為老師的寬宏大量感到敬佩’同時(shí)也對(duì)自己的違紀(jì)行為感到慚愧。在課堂中完成違紀(jì)事件的應(yīng)對(duì)后，教師在課下要對(duì)違紀(jì)事件的原因進(jìn)行分析。是學(xué)生方面的原因，如學(xué)習(xí)中遇到挫折，想要引起老師的注意抑或是其他；還是老師方面的原因，是教學(xué)存在問(wèn)題，還是對(duì)學(xué)生的管理不當(dāng)，還是老師威信不夠等。在分析完之后找違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行溝通，共同分析出現(xiàn)這種情況的原因，以及雙方以后如何改正。要想使課堂教學(xué)更為有效，我認(rèn)為在課堂管理中可以從以下三方面著手：(1)要鼓勵(lì)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。要做到這一點(diǎn)，教師要注意教學(xué)進(jìn)程的組織，盡量兼顧全體學(xué)生的水平，并對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督；教學(xué)過(guò)程要具有參與性，讓學(xué)生在課堂中完成與教學(xué)有關(guān)的、他們感興趣的事情；保持教學(xué)的流暢性和生動(dòng)性；維持團(tuán)體注意的焦點(diǎn)。(2)要預(yù)防不良行為。教師在課堂教學(xué)中要做到明察秋毫，一心多用，關(guān)注整體，同時(shí)進(jìn)行良好的轉(zhuǎn)換管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良行為的苗頭，盡早制止。(3)正確處理違紀(jì)問(wèn)題。運(yùn)用言語(yǔ)或非言語(yǔ)線索進(jìn)行提示，表?yè)P(yáng)學(xué)生的良好行為，合理運(yùn)用懲罰，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不給學(xué)生留違紀(jì)事件，課后進(jìn)行心理輔導(dǎo)等。27、單選題布魯姆的_____仍然是現(xiàn)在測(cè)驗(yàn)的重要指標(biāo)體系。A:教學(xué)策略分類學(xué)B:教育目標(biāo)分類學(xué)C:教育評(píng)價(jià)分類學(xué)D:教育測(cè)驗(yàn)分類學(xué)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：布魯姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。28、單選題程序教學(xué)理論代表人物是_____A:羅杰斯B:布魯姆C:斯金納D:皮亞杰參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：斯金納是美國(guó)新行為主義心理學(xué)和新行為主義教育流派的代表人物。他以“操作性條件反射學(xué)說(shuō)”和強(qiáng)化理論為基礎(chǔ)，建立了程序教學(xué)的基本理論，對(duì)美國(guó)和世界的教育產(chǎn)生了較大影響，從而贏得了“程序教學(xué)之父”的美譽(yù)。所以本題選C。29、多選題基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為_____。A:標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)B:相對(duì)評(píng)價(jià)C:絕對(duì)評(píng)價(jià)D:目標(biāo)參照評(píng)價(jià)參考答案:ACD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)評(píng)價(jià)基本分類的理解和區(qū)分?！緟⒖即鸢浮緼CD【名師點(diǎn)睛】按評(píng)價(jià)基準(zhǔn)分類，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異。相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)個(gè)體為基準(zhǔn)，然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在集合中所處的相對(duì)位置。絕對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外確定一個(gè)特定的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)時(shí)把評(píng)價(jià)對(duì)象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)劣。因此，絕對(duì)評(píng)價(jià)又叫做標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)、目標(biāo)參照評(píng)價(jià)。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)個(gè)體的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或者是對(duì)他的若干側(cè)面進(jìn)行比較。某校某年級(jí)的師生對(duì)本次期中考試的英語(yǔ)成績(jī)意見較大。首先，本次英語(yǔ)考試每班只有極少幾個(gè)人及格，班上所有同學(xué)的分?jǐn)?shù)大概都集中在30—50分；其次，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的簡(jiǎn)單應(yīng)用能力，而本次考試卻用含較多的生詞、疑難詞的閱讀來(lái)考查學(xué)生。(情景題)<br>(1)你認(rèn)為本次考試失敗的原因是(AC)。A.效度低B.師生反對(duì)C.區(qū)分度小D.信度低[content]【參考答案】AC【名師點(diǎn)睛】考試失敗的原因可以從情景中對(duì)應(yīng)來(lái)找，考生可以發(fā)現(xiàn)情景中有“首先”、“其次”的字眼，對(duì)應(yīng)的就是兩個(gè)原因，我們先分析第一個(gè)，從“本次英語(yǔ)考試每班只有極少幾個(gè)人及格，班上所有同學(xué)的分?jǐn)?shù)大概都集中在30—50分”可以得到的信息是：這次考試學(xué)生成績(jī)集中，不能很好地拉開差距，區(qū)分度小，而且難度很大，只有極少數(shù)人及格；再分析第二句話，從“本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的簡(jiǎn)單應(yīng)用能力，而本次考試卻用含較多的生詞、疑難詞的閱讀來(lái)考查學(xué)生”得到的信息是：此次測(cè)驗(yàn)沒有測(cè)到學(xué)生的簡(jiǎn)單應(yīng)用能力，因?yàn)橥ㄟ^(guò)生詞、疑難詞的閱讀考查不到學(xué)生的簡(jiǎn)單應(yīng)用能力，犯了“南轅北轍”的錯(cuò)誤，測(cè)驗(yàn)的效度低。30、單選題將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)識(shí)、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的是_____A:弗洛伊德B:布盧姆C:皮亞杰D:杜威參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)。31、多選題下列屬于個(gè)別化教學(xué)策略的_____A:程序教學(xué)B:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)C:掌握學(xué)習(xí)D:發(fā)現(xiàn)教學(xué)參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：考查個(gè)別化教學(xué)策略分類。32、單選題某些學(xué)校在一個(gè)學(xué)期教學(xué)之后，僅僅出一道作文題來(lái)測(cè)量學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。從有效測(cè)驗(yàn)的條件來(lái)看，這種測(cè)驗(yàn)方式難以保證測(cè)驗(yàn)的_____。A:效度B:信度C:區(qū)分度D:難度參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)衡量測(cè)驗(yàn)幾大指標(biāo)的理解和運(yùn)用?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】測(cè)驗(yàn)的幾大衡量指標(biāo)是考試中的?？键c(diǎn)，主要涉及信度、效度、難度和區(qū)分度。信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性。效度是指測(cè)量的正確性。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。難度就是被試完成項(xiàng)目作答任務(wù)時(shí)所遇到的困難程度。由題干可知，本題正確答案為C。33、單選題教師在分配座位時(shí)最值得關(guān)心的是_____。A:座位對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài):學(xué)生的聽課效果C:后進(jìn)生的感受D:座位對(duì)人際關(guān)系的影響參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的應(yīng)是對(duì)人際關(guān)系的影響。課堂結(jié)構(gòu)包括課堂情境結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的簡(jiǎn)歷、學(xué)生座位的分配。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括合理利用教學(xué)時(shí)間、課表編制、教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃。34、單選題教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生變化的結(jié)果，這就是_____A:教學(xué)目標(biāo)B:教育目的C:培養(yǎng)目標(biāo)D:教學(xué)目的參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考查教學(xué)目標(biāo)的含義。35、單選題從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，可將教學(xué)測(cè)評(píng)可分為_____、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。A:準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)B:常規(guī)參考測(cè)評(píng)C:過(guò)程性評(píng)價(jià)D:正式評(píng)價(jià)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查的是教學(xué)測(cè)評(píng)的分類。36、單選題某學(xué)校采用性格量表來(lái)測(cè)量學(xué)生，分別在一年的3月、8月、12月測(cè)量，其結(jié)果基本相當(dāng)，測(cè)驗(yàn)結(jié)果如此相同，說(shuō)明其_____A:信度高B:效度高C:區(qū)分度高D:平衡度高參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題是對(duì)信度概念的理解考查。37、單選題合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理學(xué)習(xí)策略中的_____A:時(shí)間管理策略B:學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略C:努力管理策略D:他人支持策略參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：合作學(xué)習(xí)指學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備五個(gè)特征：①分工合作；②密切配合；③各自盡力；④社會(huì)互動(dòng)；⑤團(tuán)體歷程。參考答案:D38、單選題教學(xué)策略的基本特征是_____A:綜合性、可操作性與靈活性B:科學(xué)性、實(shí)踐性與可操作性C:全面性、適用性與科學(xué)性D:基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與藝術(shù)性參考答案:A本題解釋:【答案】A。39、單選題通過(guò)觀察、對(duì)話等手段獲得資料，并以此為依據(jù)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是_____A:配置性評(píng)價(jià)B:診斷性評(píng)價(jià)C:正式評(píng)價(jià)D:非正式評(píng)價(jià)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：非正式評(píng)價(jià)是指教師在與學(xué)生的日常教學(xué)的接觸、互動(dòng)過(guò)程中，以觀察(包括直接和間接的觀察)和交流為主要方式，不斷地了解學(xué)生，進(jìn)而在有意或無(wú)意之間形成對(duì)學(xué)生某種看法和判斷的一種評(píng)價(jià)方式。40、單選題測(cè)驗(yàn)的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度稱為_____A:常模B:區(qū)分度C:效度D:信度參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題是對(duì)信度概念的考查。41、單選題教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理的影響是_____。A:較弱B:決定性的C:直接的D:間接的參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并不能對(duì)課堂管理的影響起決定性，不要誤選B。42、單選題關(guān)注每一學(xué)生在個(gè)體教育活動(dòng)的種種情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為_____A:普遍性目標(biāo)B:行為目標(biāo)C:生成性目標(biāo)D:表現(xiàn)性目標(biāo)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查表現(xiàn)性目標(biāo)的概念。43、單選題在教師自編測(cè)驗(yàn)里，下面哪一類題型是主觀題_____A:選擇題B:判斷題C:.填空題D:論述題本題解釋:【答案】D。解析：所謂主觀題，是指那些能更好地考查學(xué)生具體情況或個(gè)性的試題。通過(guò)這類試題的考試，可以全面了解學(xué)生對(duì)某門課程的某個(gè)具體部分理解和掌握的程度，可以測(cè)試學(xué)生精確地回憶所學(xué)內(nèi)容，靈活地組織材料，清楚地表達(dá)問(wèn)題，深刻地了解問(wèn)題實(shí)質(zhì)的能力。因此，主觀題是現(xiàn)代考試中的一類最基本的題型，論述題屬于主44、簡(jiǎn)答題如何處理學(xué)生的課堂問(wèn)題行為？參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)課堂管理策略和原則的掌握。【參考答案】(1)運(yùn)用積極的言語(yǔ)和非言語(yǔ)手段調(diào)控。對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題行為的學(xué)生的良好行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)；表?xiàng)钇渌麑W(xué)生的良好行為。(2)合理用懲罰。少量、方式適當(dāng)?shù)膽土P可以有效地減少課堂問(wèn)題行為。但應(yīng)注意避免諷刺挖苦或體罰等傷害學(xué)生自尊心的做法。(3)采用行為矯正方法消除課堂問(wèn)題行為。這是運(yùn)用條件反射的原理來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的良好行為以取代或消除問(wèn)題行為的一種方法?；静襟E是：①確定需要矯正的問(wèn)題行為；②制定矯正問(wèn)題行為的具體目標(biāo)；③選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物與強(qiáng)化時(shí)間安排；④排除或強(qiáng)化問(wèn)題行為的刺激；⑤以良好的行為逐漸取代或消除問(wèn)題行為。(4)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)是通過(guò)改變學(xué)生的認(rèn)知、信念、價(jià)值觀和道德觀念來(lái)改變學(xué)生的外部行為的一種方法。具體操作過(guò)程中應(yīng)注意：要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，確立良好的自我意識(shí)；要幫助學(xué)生正確抉擇行為方向，確立合適的行為目標(biāo)；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和提高社會(huì)技能；幫助學(xué)生發(fā)揮個(gè)人潛能。45、多選題教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)通?？紤]的因素有_____。A:學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)B:教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)C:教師自身的教學(xué)風(fēng)格D:學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是指為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃的過(guò)程。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析。46、單選題按照布盧姆等人的認(rèn)知教育目標(biāo)分類，代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是_____。A:綜合B:運(yùn)用C:評(píng)價(jià)D:領(lǐng)會(huì)參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)布魯姆的學(xué)習(xí)目標(biāo)分類系統(tǒng)中認(rèn)知目標(biāo)的理解和區(qū)分。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，識(shí)記是指對(duì)先前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)材料的記憶，包括具體事實(shí)、方法、過(guò)程、理論等的記憶，如記憶名詞、事實(shí)、基本觀念、原則等。領(lǐng)會(huì)是指把握知識(shí)材料意義的能力。可以通過(guò)三種形式來(lái)表明對(duì)知識(shí)材料的領(lǐng)會(huì)，一是轉(zhuǎn)化，即用自己的話或用與原先不同的方式來(lái)表述所學(xué)的內(nèi)容；二是解釋