小學(xué)新廣東花城版三年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案

三年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：趙強(qiáng)三年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）本冊(cè)教材一共分13個(gè)課16首歌，13個(gè)課基本相互獨(dú)立，無學(xué)科體系上的必然聯(lián)系。13個(gè)課分別涉及到了“春天來了”、“風(fēng)鈴”、“認(rèn)知音的時(shí)值”、“色彩鄉(xiāng)音”、“送別”、“歡樂頌”等知識(shí)點(diǎn)。教材分析教材分析在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的同時(shí)，也比較注重在音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能。教材的編寫體現(xiàn)了新課程改革的精神，既重視學(xué)生音樂的感知，也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文知識(shí)和音樂技能的培養(yǎng)。

1、結(jié)合作品感受諸要素在音樂中的表現(xiàn)作用（1層、2層、3層均要掌握）2、能積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡北部地區(qū)的民族音樂，并教學(xué)樂于了解其音樂文化。介紹中外著名作曲家里亨德爾、劉鐵山、目標(biāo)任光、J.P.奧特威等主要作品。3、介紹朝鮮族、蒙古族及卡農(nóng)歌曲體裁形式。4、介紹戲曲、舞劇有關(guān)常識(shí)，感受其不同的風(fēng)格特點(diǎn)，并能分辨出京劇、越劇等劇種。5、介紹兒童歌舞劇音樂的有關(guān)常識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)1、在原來音樂課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)正確的唱歌姿勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。2、以提高全民族的音樂素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強(qiáng)民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。3、在音樂課的教育教學(xué)中，力求把“唱”、“聽”、“認(rèn)”“寫”、“動(dòng)”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質(zhì)。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣，力求發(fā)言準(zhǔn)確而且清晰。

1、通過學(xué)習(xí)音樂，懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”方面的知識(shí)，并注意在歌唱練習(xí)中加以運(yùn)用。2、能夠用不同的情緒來演唱不同的歌曲。3、在音樂課的教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)臐B透一些有關(guān)法制教育的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣。教學(xué)措施改進(jìn)措施：4、在上課時(shí)，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實(shí)為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，提高課堂效率。6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。年級(jí)：三年級(jí)科目：音樂 任課教師：趙強(qiáng)學(xué)期：第二學(xué)期班級(jí)概況：本班共有學(xué)生29人。13女同學(xué)16個(gè)男同學(xué)大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)。但在咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.奮斗目標(biāo)及措施：1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，自然圓潤(rùn)的發(fā)聲,清晰的咬字、吐字。2、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，初步認(rèn)識(shí)一些樂器。3、通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。4、通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。5、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。7、尊重藝術(shù)、理解多元文化。8、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱,每學(xué)年能背唱4?6首。9、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好和對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。10、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。1、總結(jié)每節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的不足之處及時(shí)指出，在下一節(jié)課中增加練習(xí)，對(duì)學(xué)生感興趣的、能提高學(xué)生積極性的方法,總結(jié)出來，加以提倡發(fā)揚(yáng)。2、針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，想相應(yīng)的對(duì)策，可以向其他老師請(qǐng)教并交流。周次 B 課時(shí)兩課時(shí)第一課《春天來了》

兩課時(shí)2第二課《風(fēng)鈴》兩課時(shí)3第三課《認(rèn)知音的時(shí)值（二）》兩課時(shí)4第四課《多彩的鄉(xiāng)音（二）》兩課時(shí)5第五課《感知音樂節(jié)拍（二）》兩課時(shí)6第六課《五彩繽紛的世界（一）》兩課時(shí)7第七課《感知音樂的力度》兩課時(shí)8第八課《你唱我來和》兩課時(shí)9第九課《音樂幽默小品》兩課時(shí)10第十課《感知音樂的旋律（二）》兩課時(shí)11第H^一課《環(huán)球音樂探寶（一）一-漫游亞洲》兩課時(shí)12第十二課《走進(jìn)戲曲》兩課時(shí)13第十三課《西游記故事》兩課時(shí)14第十四課復(fù)習(xí)1兩課時(shí)15第十五課復(fù)習(xí)2兩課時(shí)16第十六課檢測(cè)一課時(shí)

喜河九年制學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)課題春天來了第_1_課時(shí)課型學(xué)唱 備課人 趙強(qiáng) 時(shí)間20xx.02.24教材分析《春天來了》是一首德國(guó)民謠。歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽，描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭(zhēng)鳴、小朋友在田野上游戲歌唱的熱鬧場(chǎng)景。歌曲由“ABA”3個(gè)樂句組成，其中樂句B還遍有輕快的二聲部合唱。學(xué)情分析音樂學(xué)習(xí)有了一定的了解，加深了他們對(duì)音樂的濃厚興趣，而且他們樂于參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，特別是一些動(dòng)手、需要合作完成的音樂內(nèi)容會(huì)比較感興趣，但由于他們年紀(jì)小，對(duì)音樂內(nèi)容的理解還需要加強(qiáng)。因此，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該使他們對(duì)音樂的興趣繼續(xù)保持，同時(shí)引導(dǎo)他們加強(qiáng)音樂思維，體驗(yàn)音樂帶來的美感。三維目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來了》2、能力目標(biāo)：能積極參與聽賞，表現(xiàn)歌曲；能用圖畫的方式表現(xiàn)春天的美。3、情感目標(biāo)：在學(xué)會(huì)歌曲《春來了》同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受4/4拍子的旋律特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱，并大膽地參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受4/4拍子的旋律特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱。突破重難點(diǎn)的方法分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，重復(fù)對(duì)比哼唱打節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、PPT教學(xué)過程環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問題或完成的任務(wù) 教師如何教 學(xué)生如何學(xué)1(-)情境導(dǎo)入1、觀看圖畫師：同學(xué)們，我想跟大家一起來欣賞一幅畫。(教師與學(xué)生觀賞并做簡(jiǎn)單討論)2、初步感受3/4拍子的特點(diǎn)3、說春天教師啟發(fā)學(xué)生說一說春天的情景

設(shè)計(jì)意圖：在看、聽、說的活動(dòng)中，初步感知春天的美并了解什么是圓舞曲，感受圓舞曲的特點(diǎn)，為下面的教學(xué)內(nèi)容做輔墊。2二、“歌唱春天”一一學(xué)唱《春天來了》1、聽一聽教師范唱歌曲，學(xué)生聽2、模唱引導(dǎo)學(xué)生隨音樂旋律，用“l(fā)a”來哼唱旋律3、感受歌詞(1)小組讀歌詞(2)全班讀(3)教師簡(jiǎn)單解讀歌詞的意思4、隨琴跟唱歌曲(1)教師彈奏，學(xué)生跟唱歌詞。(2)比一比，唱一唱。(3)評(píng)一評(píng)5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w3(三、談春天1、組織學(xué)生發(fā)揮想象來描繪春天的美景2、描述(放背景音樂)四、課堂小結(jié)1、學(xué)生自我小結(jié)2、教師小結(jié)(全體學(xué)生一起唱歌曲結(jié)束全課。)4三、談春天1、組織學(xué)生發(fā)揮想象來描繪春天的美景2、描述(放背景音樂)

四、課堂小結(jié)1、學(xué)生自我小結(jié)2、教師小結(jié)（全體學(xué)生一起唱歌曲結(jié)束全課。）作業(yè)背唱布置板書春天來了設(shè)計(jì)教學(xué)反對(duì)學(xué)情了解的不夠透徹思對(duì)于高聲部的教唱太少，導(dǎo)致學(xué)生高聲部演唱的始終不太熟悉。三年級(jí)下冊(cè)音樂教案

《春天來了》年級(jí)：三年級(jí)課型：以唱歌為主的綜合課一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來了》，認(rèn)識(shí)3/4拍子，感受3/4拍子圓舞曲的旋律特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：能積極參與聽賞，表現(xiàn)歌曲；能用圖畫的方式表現(xiàn)春天的美。3、情感目標(biāo)：在學(xué)會(huì)歌曲《春來了》同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受3/4拍子的旋律特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱，并大膽地參與表現(xiàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：感受3/4拍子的旋律特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱。四、教具準(zhǔn)備：電子琴、春天景色掛圖五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1、觀看圖畫師：同學(xué)們，我想跟大家一起來欣賞一幅畫。（教師與學(xué)生觀賞并做簡(jiǎn)單討論）2、初步感受3/4拍子的特點(diǎn)3、說春天教師啟發(fā)學(xué)生說一說春天的情景設(shè)計(jì)意圖：在看、聽、說的活動(dòng)中，初步感知春天的美并了解什么是圓舞曲，感受圓舞曲的特點(diǎn)，為下面的教學(xué)內(nèi)容做輔墊。二、“歌唱春天”一一學(xué)唱《春天來了》1、聽一聽教師范唱歌曲，學(xué)生聽2、模唱引導(dǎo)學(xué)生隨音樂旋律，用“l(fā)a”來哼唱旋律3、感受歌詞(1)小組讀歌詞(2)全班讀(3)教師簡(jiǎn)單解讀歌詞的意思4、隨琴跟唱歌曲(1)教師彈奏，學(xué)生跟唱歌詞。(2)比一比,唱一唱。(3)評(píng)一評(píng)5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w三、談春天1、組織學(xué)生發(fā)揮想象來描繪春天的美景2、描述(放背景音樂)四、課堂小結(jié)1、學(xué)生自我小結(jié)2、教師小結(jié)(全體學(xué)生一起唱歌曲結(jié)束全課。)《風(fēng)鈴》教學(xué)目標(biāo)1、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對(duì)我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力音響。2、通過學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步鞏固節(jié)奏xXXXXXXo3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。建立我的小音庫，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。教學(xué)用具風(fēng)鈴，旗，難點(diǎn)重點(diǎn)1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來教學(xué)方法聽唱法，學(xué)唱法，創(chuàng)作法教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說一說，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風(fēng)鈴的聲音。2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。a）在微風(fēng)的時(shí)候b）在中等風(fēng)速下的時(shí)候c）在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)a）微風(fēng)的時(shí)候xxb）中風(fēng)的時(shí)候xxxxc）強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候xxxxxxxx1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。1）可以讓學(xué)生通過自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。2）自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏2、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音53符合4、幫助學(xué)生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大腦的小音庫中。5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的35兩個(gè)音。1）練習(xí)misol兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置，讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不一樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。2）辨別兩個(gè)音，聽到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來，練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度3）做游戲，當(dāng)聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。4）因?yàn)閮蓚€(gè)音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。6、學(xué)唱歌曲1）演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài)，如：演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。2）用什么樣的感情去演唱，因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。3）課堂評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)演唱的感受7、課堂小結(jié)《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)：本課我所用的教材是花城出版社出版的小學(xué)音樂教材三年級(jí)下冊(cè)第三單多彩鄉(xiāng)音中的歌曲《鳳陽花鼓》?！而P陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽易上口。表達(dá)了當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱?，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過邊歌邊舞進(jìn)行的，充滿安徽鳳陽地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性,襯詞非常有韻味特色。這首民歌，曲調(diào)簡(jiǎn)單很容易通過模唱或是多遍學(xué)唱讓學(xué)生學(xué)會(huì)。怎樣才能使學(xué)生較好的體會(huì)歌曲蘊(yùn)涵的情感，通過演繹唱出來呢？在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：聽賞新舊時(shí)期的鳳陽花鼓并讓學(xué)生用顏色區(qū)分歌曲的情緒。這種視聽結(jié)合的手段，在感官上刺激學(xué)生，使他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有鮮明的了解，演唱也隨之生動(dòng)起來。其次，《鳳陽花鼓》是一種只用鑼鼓不用絲弦伴奏的表演方式，我就用常見的碗、盤、筷子加入學(xué)生的演唱，使學(xué)生更容易接受，另外鼓勵(lì)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，由于有了之前的鋪墊，后期創(chuàng)作歌曲時(shí)學(xué)生的熱情更高了。教案：教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》2、用簡(jiǎn)易打擊樂器為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏3、欣賞《花鼓新聲》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》，感受安徽民歌的風(fēng)格，并能根據(jù)歌曲選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。2、通過新舊鳳陽花鼓音樂的對(duì)比，感受不同的情緒和節(jié)奏。了解歷史，珍惜今天的幸福生活。3、欣賞《花鼓新聲》，感受不同形式的鳳陽花鼓，拓展學(xué)生的視野。4、能完整演繹《鳳陽花鼓》并為其創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)：感受不同音樂的情緒及創(chuàng)造性地參與音樂表演的實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)難點(diǎn)：襯詞部分的演唱教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們看這是誰？出示圖片海寶嗨！大家好！生回答（海寶，是世博會(huì)的吉祥物）師：海寶最近為了世博會(huì)忙壞了，他領(lǐng)著世界各國(guó)的人參觀世博園給他們介紹園里的各種文化。今天他在百忙之中來給我們班的同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，你們想不想知道他要給我們講解什么文化呢？生：想。師：那我們就跟著海寶走一走吧（出示安徽代表性圖片）海寶把我們帶到哪里了？生（安徽）師：安徽有個(gè)鳳陽縣那里有一樣?xùn)|西很出名，而且?guī)缀跞巳硕紩?huì)用它來表演，現(xiàn)在我們來欣賞一下？師：播放舊安徽鳳陽歌師：誰能說一說你從剛才的視頻中聽到、看到感受到了什么？生：拿鼓唱，有點(diǎn)兒民歌風(fēng)格歌曲里唱的很可憐。。。師：同學(xué)們說的非常好，這是一首安徽特有的音樂文化鳳陽花鼓，看，這就是剛才大家看到的鳳陽花鼓（出示圖片）海寶介紹鳳陽花鼓出示教學(xué)建議二、新課教學(xué)師：就像同學(xué)說的一樣剛才的鳳陽花鼓是舊社會(huì)人們?yōu)榱擞懮畛鰜淼?，感覺非常的凄涼，老師這里有個(gè)調(diào)色盤你覺得用什么顏色能表達(dá)這首歌曲的情緒呢？生回答出示幻燈師：如今的鳳陽花鼓有了新的改變讓我們一起來聽聽吧！師：范唱《鳳陽花鼓》師：這首鳳陽花鼓有了什么變化？生：回答（感覺很開心）節(jié)奏快了師：那我們用什么顏色呢？生答出示幻燈新鳳陽師：同學(xué)們真棒!讓我們跟著這個(gè)愉快的旋律用啦輕聲的哼唱一下吧，生跟著旋律哼唱。師：剛才我們觀察鳳陽花鼓邊唱便怎么樣呀（生敲花鼓），現(xiàn)在把你已經(jīng)準(zhǔn)備好的小碟子，小碗拿出來吧，讓我們邊哼唱邊敲一敲。注意看旋律生邊唱邊敲師：出示曲譜，現(xiàn)在跟著我的琴聲一起來慢慢的唱曲譜。生唱曲譜師：你們真棒！誰能說說這首歌曲中，你印象最深的是哪部分呢？生：得兒鈴鐺飄一飄師：恩，這也是安徽地區(qū)特有的民族方言風(fēng)格。你們看（示范）我這樣像是在表演句話？生：得兒鈴鐺飄一飄師：那這鑼聲是。。生“得兒”，讓我們一起來模仿一下注意看老師的手生單獨(dú)模仿，評(píng)價(jià)師：那這個(gè)舞步就是。。。生：飄一飄就是人們模仿打擊樂器的發(fā)音，就像這個(gè)小鑼（師示范敲，讓學(xué)生聽覺感受音響）我們來試著模仿一下通過老師的手勢(shì)及示范，指導(dǎo)學(xué)生用打顫舌的方法，靈敏而迅速的收回，且發(fā)音要短而輕。邊敲手里的樂器邊練習(xí)師：讓我們一起唱一唱這部分，邊唱邊敲手里的樂器。師：接下來我們玩接唱的游戲，好不好?老規(guī)矩襯詞的地方我們合唱師：準(zhǔn)備好了，一句生一句。師：真不簡(jiǎn)單，都唱對(duì)了！剛才我們說這首歌曲的情緒是什么樣的？生：熱烈，歡快師：啊，這么多，還是用你的歌聲來告訴大家吧！師：你們覺得自己唱的怎么樣？生自評(píng)師：又到各小組展示才藝的時(shí)間了，今天老師給你們出的題目是用不同的方式來表演歌曲，想一想誰想做你們小組的小導(dǎo)演？第一組？生：男女生對(duì)唱評(píng)：男生比女生聲音大，女生聲音好聽第二組？生：用樂器伴奏和獨(dú)唱有點(diǎn)亂。。。。第三組？生：我想排個(gè)表演唱我喜歡他們的表演形式，誰演得最好。。。師：隨著時(shí)代的發(fā)展花鼓的打法、舞步、演唱等在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快起來。讓我們一起來欣賞《花鼓新聲》的片斷?！端蛣e》教學(xué)內(nèi)容：1、了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)知識(shí)2、認(rèn)識(shí)詞作者李叔同3、學(xué)唱學(xué)堂樂歌《送別》情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《送別》讓學(xué)生聲情并茂的演唱《送別》知識(shí)目標(biāo)：1、了解學(xué)堂樂歌2、了解詞作者李叔同教學(xué)重點(diǎn)：1、了解李叔同2、學(xué)會(huì)并且能夠背唱《送別》教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握2、能夠再演唱歌曲的同時(shí)，體會(huì)戀故傷別的感情教具準(zhǔn)備：多媒體課件鋼琴教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入1、學(xué)生聆聽器樂曲《送別》，說出樂曲的主要伴奏樂器是什么？（古箏）樂曲迷漫著怎樣的色彩？（抒情、憂傷）2、聽著音樂朗誦小詩（《送別》的歌詞配器樂曲《送別》），說說詩詞內(nèi)容與音樂表達(dá)的情感是否相一致。3、如此動(dòng)聽的音樂和優(yōu)美的詩詞完美融合在一起的話，又會(huì)是怎樣的意境呢？（《送別》影像）（歌曲深情，有種淡淡的哀愁）二、新歌教學(xué)：1、學(xué)唱《送別》（出示歌譜）（1）初聽歌曲，你可以用“l(fā)u”跟著歌曲哼唱歌曲旋律，并找出歌曲換氣的地方（2）按正確的換氣再次哼唱旋律，并要求聲音連貫統(tǒng)一（3）讓我們保持這個(gè)狀態(tài)，并用高位置的聲音，送去我們對(duì)李叔同的懷念與仰慕之情。一起高位置有表情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲意境。（4）嘗試自己學(xué)唱，找出你唱得最美的一句。2、教師糾正不足，學(xué)生練唱。3、全班齊唱，唱后師生評(píng)價(jià)：是否連貫深情4、用柔美的歌聲演唱全曲。5、歌曲處理，歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。6、學(xué)生跟琴再唱。7、播放音樂，在老師的指揮下演唱歌曲。8、同學(xué)們，上個(gè)世紀(jì)八十年代獲得國(guó)際金鷹大獎(jiǎng)的《城南舊事》，就是用這首《送別》作為主題歌的，它使《城南舊事》影片增添了無限的詩情畫意。讓我們一起來重溫一下吧……（《城南舊事》影像）三、課外拓展：1、簡(jiǎn)介“學(xué)堂樂歌”師：從畫面中人們的衣著來看，它反映的是我們中國(guó)的哪個(gè)年代，你知道嗎？（清朝末年，民國(guó)初期）那個(gè)年代，把學(xué)校稱做“學(xué)堂”，把學(xué)校開設(shè)的音樂課叫做“樂歌”科。歌曲《送別》就是創(chuàng)作于那個(gè)年代的學(xué)堂樂歌，也就是類似當(dāng)今的校園歌曲。下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)它的作者李叔同。2、簡(jiǎn)介作者李叔同及其作品風(fēng)格。李叔同，中國(guó)近代史上的一位藝術(shù)大師。他7歲就有日誦五百、過目不忘的本領(lǐng)，在音樂、書法、繪畫和戲劇方面成就非凡，頗有造詣。對(duì)于李叔同的歌曲，有學(xué)者將其大致分為三類，即：愛國(guó)歌曲，如《祖國(guó)歌》《我的國(guó)》等；抒情歌曲，如《春游》《送別》《早秋》等；哲理歌曲，如《落花》《晚鐘》等。3、同學(xué)們，你們知道嗎？這學(xué)期我們也學(xué)過一首李叔同的“學(xué)堂樂歌”呵，讓我們一起來比較吟唱吧?。ā洞河巍酚跋瘢?、師：《春游》也是李叔同抒情類作品中的一首名曲，它也是一首學(xué)堂樂歌，咱們從歌曲的速度、情緒來欣賞比較一下，它與《送別》的風(fēng)格有何異同？歌曲速度情緒《春游》中速明朗愉悅《送別》慢速委婉憂傷5、師：李叔同創(chuàng)作的歌曲膾炙人口、蕩人心魄，下面我們?cè)賮硇蕾p一首充滿了豪言壯語與愛國(guó)激情的《祖國(guó)歌》，《祖國(guó)歌》又名夕歌，是他編寫的學(xué)堂樂歌的代表作之一，也是他立志愛國(guó)的最好體現(xiàn)。（《祖國(guó)歌》（夕歌）影像）6、四、小結(jié)：7、師：同學(xué)們，詩的意境是讓人沉醉的，而譜曲后的詩更是意味深長(zhǎng)，久久縈繞心頭。你不妨也試一試，用《送別》的曲調(diào)，填上一段你喜愛的詩詞，唱給大家聽，或許它也會(huì)成為一首校園歌曲呵。最后讓我們?cè)凇端蛣e》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課！音樂幽默小品——《木桶有個(gè)洞》教學(xué)內(nèi)容：《木桶有個(gè)洞》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱〈木桶有個(gè)洞〉，學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號(hào)，并鞏固已建立的‘'小音庫”音高概念。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》教學(xué)難點(diǎn)：掌握大跳音程。教學(xué)過程：一、聽聽讀讀播放背景音樂，手拿布袋木偶風(fēng)趣幽默的朗讀《木桶有個(gè)洞》的歌詞，并做木偶表演，同學(xué)們聽完之后請(qǐng)他們也來讀讀這首歌曲的歌詞。二、聽聽講講播放背景音樂，請(qǐng)一兩名學(xué)生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么？并鼓勵(lì)他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語氣表達(dá)出來。三、聽聽唱唱教師手拍節(jié)奏，范唱《木桶有個(gè)洞》，當(dāng)演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，語氣中充分表達(dá)詞曲中所蘊(yùn)含的不同情感。四、唱唱敲敲熟悉歌曲后，邊唱歌曲，邊用各種音源邊為歌曲伴奏。五、在音樂聲中下課。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：《木桶有個(gè)洞》教學(xué)目標(biāo)：通過排演幽默小品《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能相互默契地配合，參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：小品排練。教學(xué)難點(diǎn)：小品排練。教學(xué)過程：一、背唱歌曲二、小品排練1、說明要求：小品一定要簡(jiǎn)單明了，不能太復(fù)雜，場(chǎng)景要簡(jiǎn)單，表演時(shí)盡量面對(duì)觀眾，多與觀眾交流。2、排練時(shí)間：一個(gè)明朗的秋日地點(diǎn)：?jiǎn)讨未笫寮抑械脑簝?nèi)人物：?jiǎn)讨未笫澹ㄍ瑢W(xué)?。惿髬穑ㄍ瑢W(xué)丙）學(xué)舌的鸚武、巧嘴的小花貓、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黃牛等由全體同學(xué)模仿這些動(dòng)物的音色與動(dòng)作?！睹利惖某肌方虒W(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感；2、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》讓學(xué)生體會(huì)“一日之計(jì)在于晨”的深刻意義。教學(xué)分析：二(1)班學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，并有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識(shí)，所以在上課之前我準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物盒，折好一些小紙鶴和小紅花，以便在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，也可以此調(diào)控課堂。教學(xué)重難點(diǎn)：1、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；2、歌曲第二句的節(jié)奏掌握；3、歌曲的旋律走向。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、小禮盒(千紙鶴、小紅花)。課時(shí)： 一課時(shí)。教學(xué)過程：一、組織課堂：師生問好！二、節(jié)奏練習(xí)：1、聽音樂模仿老師做動(dòng)作，讓學(xué)生初步感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。（放《美麗的朝霞》伴奏音樂）提問：老師剛剛做的哪個(gè)動(dòng)作比較強(qiáng)，哪個(gè)比較弱呢？2、節(jié)奏填詞游戲：教師一你（強(qiáng)）好（弱）嗎（弱）?請(qǐng)學(xué)生用同樣的節(jié)奏填詞回答一我（強(qiáng)）很（弱）好（弱）！三、聽音樂，讀歌詞。1、（播放《美麗的朝霞》范唱音樂）讓學(xué)生說說音樂中唱出了那些景色：朝霞、太陽、山（教師板書）2、朗讀歌詞。（過渡語：那是誰趕走了山頭上的黑暗呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書第9頁，我們來讀讀歌詞就知道了。）A：輕聲跟著音樂朗讀歌詞。B：跟教師帶節(jié)奏的朗讀歌詞。四、聽音樂，賞朝霞。1、提問：什么是朝霞？（準(zhǔn)備彩色粉筆）請(qǐng)兩位同學(xué)將你們心中的朝霞畫出來。播放音樂，臺(tái)上同學(xué)畫畫，臺(tái)下同學(xué)隨教師拍拍手。2、欣賞視頻《美麗的朝霞》五、教唱歌曲。（同學(xué)們能不能把我們美麗的朝霞唱出來呢？）1、教師彈琴，學(xué)生逐句跟唱。2、跟琴連唱。3、解決難點(diǎn)：1|22|33|456|50|趕走了山頭上的黑暗。A：先由教師范唱，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿。B：全同學(xué)一起跟教師演唱，并分組過關(guān)。C、通過手勢(shì)畫出歌曲旋律線，使學(xué)生掌握旋律走向。4、鞏固歌曲：師生接龍、分組接龍。六、歌詞創(chuàng)編與拓展。1、學(xué)生分組討論（我們的早晨不僅有美麗的朝霞、太陽，還有那些美麗的景色啊？）花朵、樹木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂2、請(qǐng)學(xué)生將自己想好的美麗景色創(chuàng)編到歌曲中去：“美麗的花朵，花朵，給我們帶來蓬勃朝氣。美麗的花朵，花朵，美麗的花朵?！?、既然我們?cè)绯坑羞@么多美麗的景色，那我們要不要好好珍惜呢？我們要怎么珍惜呢？（早晨起來要做運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體、讀書。。。）七、下課。教學(xué)后記：教學(xué)目標(biāo)完成良好，學(xué)生能主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，并在各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮自己個(gè)性，但在解決歌曲難點(diǎn)方面還可以做的更好?！敦S收之歌》課型：演唱、律動(dòng)相結(jié)合的綜合課型教學(xué)內(nèi)容：音樂教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元1、唱《豐收之歌》2、音樂活動(dòng)“猜謎語”、節(jié)奏練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。.通過猜謎語活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。.在“視，聽，唱，動(dòng)”的音樂活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。教材分析：《豐收之歌》是第三單元“采金秋”中的音樂作品，這是一首丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音樂風(fēng)格和直率而稍帶幽默感的歌詞，使我們聯(lián)想起人們圍著篝火跳起輪舞的歡樂場(chǎng)面，表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。全曲由六個(gè)樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)圖式是a+b+a+b+c+b。這首歌的旋律大多呈分解和弦式的進(jìn)行（如第一樂句完全由主和弦分解構(gòu)成），因而歌曲旋律多為跳進(jìn)，歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》解決方法：通過老師的講解示范、指導(dǎo)啟發(fā)一一師生共同分析作品，聽唱演練一一感悟體驗(yàn)來解決本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡(jiǎn)單的集體舞。解決方法：講解分析、示范引導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)等。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、大歌紙等學(xué)生準(zhǔn)備：書本、復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂知識(shí)等教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂1、豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？（生討論回答，展現(xiàn)一副美麗的秋景）2、音樂游戲“猜謎語”①、在這個(gè)豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。（出示課件，請(qǐng)學(xué)生回答。）②、除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道他們?cè)诿π┦裁茨兀慷?、?jié)奏練習(xí)1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。（收割：刷刷刷 挑擔(dān)：嘿喲 加油聲：加油干）2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囋嚳矗菏蘸?］：xxXX|XXXXIXXXX|X0II刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷挑擔(dān)：XXX|XXX|XXX|XXII嘿喲喲嘿喲喲嘿喲喲嘿嘿加油聲：XX|XXX|XX|XXXII加油加油干加油加油干（分組表演，加動(dòng)作，然后合起來）三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》1、看課件，初聽歌曲：師：除了這些，老師還帶回來一首歌，請(qǐng)大家聽一聽看一看。（播放課件）在這首歌曲中，你們看到了什么景象??？人們的情緒是怎樣的？請(qǐng)你給歌曲取個(gè)名字。2、出示歌譜，教師范唱，請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子，熟悉歌曲旋律。3、學(xué)習(xí)歌譜（1）、學(xué)生隨琴用“1U”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)；（2）、再次哼唱，找出其中相同的樂句，然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱;i53 135|135|ii||4666|3555|2432|10||（3）、完整的唱歌譜4、加上歌詞唱一唱（1）、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)（如一拍兩字,半拍兩字）（2）、學(xué)生完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)。（3）、分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。5、分析處理，表演歌曲a、教師分析講解，多媒體出示板書節(jié)拍：2/4拍 情緒：歡樂地演唱方法：跳躍的，有彈性的b、按分析要求，有表情的演唱，師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。四、拓展1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)還學(xué)過聽過哪些關(guān)于秋天豐收的歌？（生答：《豐收歌》、《采金秋》）2、今天老師給大家也帶來了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽的過程中，請(qǐng)大家和老師一起跳起來吧。（播放音樂課件：《豐收歌》、《豐收鑼鼓》）3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂模仿篝火舞會(huì)，圍成圈跳起輪舞。五、課堂小結(jié)今天我們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行了一次秋游，體驗(yàn)并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！《木瓜恰恰恰》教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力教學(xué)重點(diǎn)：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第9、10兩個(gè)樂句中連續(xù)切分音的演唱。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲一一叫賣歌。二、新授：1、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徒顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。（板書課題）2、學(xué)習(xí)歌譜:①學(xué)生聽老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂句？每個(gè)樂句都有什么特點(diǎn)？②學(xué)生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點(diǎn)（第9、10樂句），并加以分析。分析：這兩個(gè)樂句之所以難唱，是因?yàn)樗怯蓭讉€(gè)切分音組合而成的。大家還記得象（XXX）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧?、圩x節(jié)奏（一個(gè)切分音）④教唱第9樂句。⑤學(xué)生唱。⑥類推第10樂句。7老師彈琴，學(xué)生跟唱一遍⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂譜。3、學(xué)習(xí)歌詞①讀歌詞（恰恰恰是襯詞，不讀）②用第一樂句帶歌詞教方法。③學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。④重點(diǎn)教唱。⑤學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。⑥讓學(xué)生自己演唱一遍。⑦教襯詞"恰恰恰”怎樣讀⑧合唱。⑨鞏固練習(xí)。小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)，予以表揚(yáng)，指出不足，供學(xué)生改進(jìn)?！抖驙柛缕潯芬?、教學(xué)課題：《厄爾嘎茲》二、教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（40分鐘）四、教材內(nèi)容選材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書花城出版社《走進(jìn)音樂世界》第八單元一環(huán)球音樂探寶（七）一一再游亞洲一一歌曲《厄爾嘎茲》五、設(shè)計(jì)背景新課標(biāo)的理念表明：音樂教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂家”，而是培養(yǎng)“終身熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的人”。強(qiáng)調(diào)音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，所以整堂課的設(shè)計(jì)我首先淡化了教學(xué)活動(dòng)中的那種單純的知識(shí)傳授過程，代之以師生雙方的主動(dòng)投入，相互吸引的情感交流活動(dòng)，寓教于樂，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科滲透與整合，并把相關(guān)的知識(shí)技能融于教學(xué)活動(dòng)中。讓學(xué)生在切身體驗(yàn)和感悟中達(dá)到“掌握知識(shí)，發(fā)展能力，陶冶品德”的最佳效果。六、教材分析教材分析：《厄爾嘎茲》是一首土耳其民歌，二拍子歌曲，用歌謠體形式寫成，情調(diào)明朗，音域不寬，帶有濃郁的土耳其牧歌風(fēng)格。歌曲前十六小節(jié)是A段，B段也是十六小節(jié)，歌曲出現(xiàn)三段歌詞之后接A段前八小節(jié)，速度稍微放慢，緊接尾聲。歌曲還運(yùn)用了#4音，使得曲調(diào)極富土耳其民族音樂的特點(diǎn)。七、教學(xué)設(shè)計(jì)《厄爾嘎茲》是一首比較歡快、跳躍的歌曲，2/4拍子的土耳其民族歌謠。由于歌曲節(jié)奏比較歡快，因此，在該課中運(yùn)用了身體的律動(dòng)節(jié)奏互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的情緒和參與的積極性，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。另外，通過教師的技能展示，吸引學(xué)生的注意力。知識(shí)擴(kuò)展及反饋的環(huán)節(jié)則采用了即興創(chuàng)編的方法，以學(xué)生為主體，學(xué)生自己編創(chuàng)節(jié)奏，老師伴奏，讓學(xué)生自信地展示自己，體驗(yàn)音樂課的快樂。八、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解和感受西亞地區(qū)代表作品的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和欣賞過程中，對(duì)亞洲民族的風(fēng)情和音樂文化特點(diǎn)產(chǎn)生興趣2、過程與方法：通過欣賞和學(xué)唱歌曲，了解土耳其音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，使學(xué)生感受作品中輕快活潑的情緒；通過音樂實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的不同表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。3、知識(shí)與技能：在老師指導(dǎo)下，能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤(rùn)的聲音演唱土耳其民歌《厄爾嘎茲》。九、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒、自然圓潤(rùn)的聲音、自信地演唱《厄爾嘎茲》，并能通過欣賞和學(xué)習(xí)《厄爾嘎茲》不同的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。難點(diǎn)是解決大切分節(jié)奏和民族特色音#4的演唱。十、教學(xué)過程（-）課前互動(dòng)：2/4XXX|XXXX|XXX|X-同學(xué)們,剛才你們?cè)诟墒裁矗俊驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，為下一步學(xué)唱新歌做好情感鋪墊和初步接觸大切分節(jié)奏的感受。（二）新課導(dǎo)入：（播放圖片、帶伴奏音樂）師：同學(xué)們，今天王老師給你們帶來了一份禮物，一首動(dòng)聽的歌曲，我們一起來聽聽好嗎？（圖片是土耳其風(fēng)光，音樂是《厄爾嘎茲》的伴奏音樂）1、提問：我們剛才聽到的歌曲是哪一個(gè)國(guó)家的風(fēng)景呢？（土耳其風(fēng)光，教師并簡(jiǎn)要介紹土耳其的風(fēng)土人情：土耳其共和國(guó)位于西部，地跨歐亞兩洲。在這個(gè)國(guó)家的小亞細(xì)亞半島部分，主體是阿納托利亞高原，四周群山環(huán)繞，南邊是托羅斯山脈。厄爾嘎茲是它的主峰，位于托羅斯山中段北側(cè)。土耳其人們常常把厄爾嘎茲看作人民的驕傲、祖國(guó)的象征……）2、提問：大家還知道有哪些土耳其歌曲？（《土耳其進(jìn)行曲》、《藍(lán)色土耳其》等。教師進(jìn)行即興演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師通過演唱一些學(xué)生熟悉的土耳其歌曲，在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）新課展開：1、歌詞朗誦師：同學(xué)們，如此巍峨的厄爾嘎茲山，如此美麗的風(fēng)景，老師突然心血來潮，想起來一首詩，想跟同學(xué)們一起來分享：厄爾嘎茲厄爾嘎茲，阿那托里亞，巍峨的高山，啊~~~春天的風(fēng)光里，你亮得更美麗！陡峭的山峰，伸向藍(lán)天，薄霧輕輕飄蕩，山峰顯在白云端！清泉潺潺，蜿蜒在山間，綠油油的山坡上，到處都是牛羊！師：請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗誦這首歌的歌詞，注意朗誦的時(shí)候要“字正腔圓”。2、老師彈唱《厄爾嘎茲》。師：聽完歌曲之后，請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲的速度，力度和情緒？（注意整體把握歌曲的旋律特點(diǎn)、感情氣質(zhì)。）生：輕快、較柔美、愉快、快樂地。3、小結(jié)：歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有土耳其民族音樂的特點(diǎn)。4、再聽示范曲《厄爾嘎茲》。照著音樂課本，跟隨音響唱樂譜，嘗試有表情地用“LU”襯詞來演唱歌曲。師：老師先示范“LU”發(fā)聲的技巧，嘴里就像含著一顆“葡萄”一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖】能有效地掌握較正確地歌唱狀態(tài)，更好的完成技能方面的要求。5、跟旋律學(xué)唱歌詞1）老師彈主旋律，學(xué)生唱詞（要求：注意“字正”“腔圓”，在原來“LU”襯詞演唱的狀態(tài)上進(jìn)行演唱。）2）跟錄音范唱，解決歌曲的難點(diǎn)。例1：大切分XXX回想課前互動(dòng)：2/4XXX|XXXX|XXX|X-|同學(xué)們，剛才你們?cè)诟墒裁?？?qǐng)同學(xué)們找出歌曲中的大切分節(jié)奏，然后用身體語言表達(dá)出來，（可跺腳、拍手、拍肩等）例2：“#4”土耳其民族特色音:師：請(qǐng)找出歌曲中的特殊變化音，然后說出它的特點(diǎn)。例如該音的特點(diǎn)就像同學(xué)們爬樓梯的時(shí)候，均勻地一節(jié)一節(jié)順著爬，突然間出現(xiàn)半節(jié)高的樓梯，我們會(huì)感覺怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著想象與琴聲一起感受“#4”半音的奇妙之處。【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的變化音，有目的的擴(kuò)大半音階練習(xí)。例3：力度處理：三次對(duì)《厄爾嘎茲》的呼喚，采用漸弱的方式，表示對(duì)厄爾嘎茲的贊美。師：同學(xué)們，土耳其人們唱的歌聲在力度上有什么特點(diǎn)？感覺像什么聲音呢？土耳其人們?cè)趺礃硬懦鲞@樣的連綿不斷的聲音來呢？生：回聲；站在山頂上唱歌。體驗(yàn)回聲時(shí)，把同學(xué)們分出A、B、C三組：（強(qiáng)調(diào)看老師的指揮）①先由A組開始用自然的力度演唱（厄爾嘎茲，阿那托里亞，巍峨的高山）；②然后由B組用一半的力度來做回聲，重復(fù)上一句歌詞；③最后再由C組用B組漸弱一半的聲音來演唱。作為第二次回聲。【設(shè)計(jì)意圖】用回聲的方法讓學(xué)生形象地理解漸弱。6、小結(jié)師：《厄爾嘎茲》是一首二拍子歌曲，用歌謠體形式寫成，情調(diào)明朗，音域不寬，帶有濃郁的土耳其牧歌風(fēng)格。歌曲前十六小結(jié)是A段，B段也是十六小結(jié)，歌曲出現(xiàn)三段歌詞之后姐A段前八小節(jié)，速度稍微放慢，緊接尾聲。（四）知識(shí)拓展播放《土耳其傳統(tǒng)音樂表演》師：你們從視頻中看到了什么、感受到了什么？舞蹈的特點(diǎn)是什么？伴舞的樂器有哪叱？生：舞蹈的特點(diǎn)是男性粗獷豪邁，女性健美靈巧伴舞的樂器有三角鐵、沙錘、雙響筒、鈴鼓……1、師：為了讓表演的氣氛更加熱烈，讓我們先來學(xué)用這些樂器為土耳其舞蹈伴舞吧。1）再次回想課前互動(dòng)的節(jié)奏：2/4XXX|XXXX|XXX|X-|2）展示樂器，并選擇樂器演奏特定的節(jié)奏型。（要求：分先后順序、逐漸加入聲部,最后成多聲部演奏）①X-|X-IX-IX-I（可用三角鐵）②Xx|xXIXX|XXI（可用沙錘）③XXxx|xxXX|XXXX|XXXX|（可用雙響筒）@Xxx|Xxx|XXx|XXX|（可用鈴鼓）2、師：舞蹈的樂器伴奏已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們現(xiàn)在來學(xué)學(xué)土耳其舞蹈。（請(qǐng)全體同學(xué)一起來學(xué)習(xí)土耳其舞的基本步伐和具有特點(diǎn)的肩部動(dòng)作。）3、綜合表演：請(qǐng)動(dòng)作跳得好的學(xué)生上講臺(tái)跳舞，4個(gè)學(xué)生樂器伴奏，其余同學(xué)用優(yōu)美而富有表情地演唱歌曲。【設(shè)計(jì)意圖】感受土耳其傳統(tǒng)音樂舞蹈的魅力，并體驗(yàn)各種色彩樂器多聲部音樂的美。（五）總結(jié)（六）師：學(xué)習(xí)了土耳其民歌《厄爾嘎茲》，了解了西亞的民族文化特點(diǎn)和音樂風(fēng)格，希望同學(xué)們對(duì)民族音樂的喜歡，對(duì)世界民族音樂產(chǎn)生興趣。最后組織學(xué)生齊唱歌曲，再度感受《厄爾嘎茲》結(jié)束課堂。十一、教學(xué)反思音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，在《厄爾嘎茲》這一課中，我緊緊抓住音樂的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動(dòng)一一感受《厄爾嘎茲》、歌唱《厄爾嘎茲》、表現(xiàn)《厄爾嘎茲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：1、在審美中發(fā)展內(nèi)心聽覺；2、在審美中學(xué)唱歌曲；3、在合作中體驗(yàn)，團(tuán)體協(xié)作的成功喜悅；4、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn)。然而也有不足之處：比如，在教唱歌曲的環(huán)節(jié)中沒有顧及到每位學(xué)生是否都學(xué)會(huì)了？而且學(xué)生太過于依賴?yán)蠋煟瑳]有形成自主學(xué)習(xí)的一種課堂要求；教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)間，邏輯性還不夠緊密、完美。但我個(gè)人認(rèn)為，課堂上能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性，做到快樂學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)也是很重要的，而且整節(jié)課的思路比較清晰、教學(xué)手法比較靈活?？偟膩碚f，本課基本達(dá)到了“足，實(shí)，活”這三個(gè)要求，這也是我對(duì)本課最滿意的方面小歌舞劇《孫悟空打妖精教學(xué)目標(biāo)：本課的教字目標(biāo)側(cè)重學(xué)生的參與和創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力和合作精神。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器教學(xué)過程：一、開故事會(huì)導(dǎo)入用開故事會(huì)的方法導(dǎo)入新課，請(qǐng)幾位學(xué)生每人講一個(gè)自己最喜歡的《西游記》中的一個(gè)小故事。通過講故事的形式，讓大家進(jìn)一步了解《西游記》以及故事中的人物：文雅和善的唐僧、神通廣大的孫悟空、憨厚貪吃的豬八戒、耿直忠厚的沙和尚、任勞任怨的白龍馬以及陰險(xiǎn)狡猾的白骨精，培養(yǎng)孩子愛憎分明、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。同時(shí)引發(fā)學(xué)生習(xí)新課的興趣。二、欣賞。1、完整地欣賞一遍小歌舞劇《孫悟空打妖精》，初步了解小歌舞劇表演形式。2、讓學(xué)生說出歌曲中的人物不同的特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種事物的表現(xiàn)能力和觀察能力。3、片斷欣賞，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象進(jìn)行分清是非、拒絕有害物品的思想教育，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。4、再次欣賞小歌舞劇《孫悟空打妖精》，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)小歌劇《孫悟空打妖精》的歌詞內(nèi)容繪聲繪色地講述孫悟空打妖精的故事。5、據(jù)不同角色的特色，指導(dǎo)學(xué)生編出簡(jiǎn)單的有代表性的動(dòng)作，邊聽邊做動(dòng)作。（學(xué)行可跟隨歌曲的旋律哼唱）。6、加入打擊樂器為小歌舞劇《孫悟空打妖精》伴奏。節(jié)奏音型、節(jié)奏樂器讓學(xué)業(yè)生自己設(shè)計(jì)和選擇。教師在指導(dǎo)學(xué)生配伴奏時(shí)，除配好節(jié)奏型和選好恰當(dāng)?shù)臉菲魍猓€需注意伴奏的藝術(shù)效果，如：模仿“一陣陰風(fēng)”的音響、馬啼聲和鼻鼾聲等，啟發(fā)學(xué)生尋找類似的音源，加強(qiáng)小歌舞劇《孫悟空打妖精》的感染力，同時(shí)通過全員參與活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。7、表演小歌舞劇《孫悟空打妖精》（1）全班同學(xué)業(yè)一起參與，可根據(jù)自己的喜歡選擇表演組或伴奏組。（2）表演組的同學(xué)可自由選擇角色，如扮演孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒、白骨精和群眾等（學(xué)生可自做一些簡(jiǎn)單的頭飾、道具），根據(jù)對(duì)角色的理解設(shè)計(jì)動(dòng)作，在與伴奏組合成前先排練二、三遍，熟悉小歌舞的表演程序。（3）伴奏組的同學(xué)選好節(jié)奏型和節(jié)奏樂器，安排好制造特殊音效的同學(xué)，如“模仿陰風(fēng)、馬蹄聲和鼻鼾聲等，在表演前先排練二、三遍。（4）表演組與伴奏組配合表演，因參與的人多，第一次合成時(shí)可能會(huì)比較亂，但不要緊，通過第一次的表演從中選中最佳的演員和樂手，再組成一個(gè)優(yōu)秀的表演隊(duì)伍,其余同學(xué)可扮演群眾或觀眾，在吸取優(yōu)秀表演者的經(jīng)驗(yàn)后再組成另一支表演隊(duì)進(jìn)行表演。三、小結(jié)。第一單元第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《快樂的doremi》教學(xué)目標(biāo)：.通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生正確把握并體會(huì)歌曲歡快、活潑的情緒，通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.通過演唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。.正確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分節(jié)奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：.學(xué)唱歌曲《快樂的doremi》，用歡快、輕巧的聲音演唱。.認(rèn)識(shí)doremi唱名。教材分析：《快樂的doremi》是一首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。2/4拍，1=G,六聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。勻稱的節(jié)奏使歌曲頗具進(jìn)行曲的風(fēng)格。旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，旋律的大跳、附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的多次出現(xiàn)使歌曲更加明朗歡快。全曲由三個(gè)樂句構(gòu)成，第一、二樂句前四小節(jié)完全相同，后四小節(jié)產(chǎn)生變化；第二樂句第五小節(jié)的節(jié)奏變化在學(xué)生演唱時(shí)可能會(huì)與第一樂句混淆，可以采用對(duì)比的方式解決；第三樂句"”連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏增加了樂曲的動(dòng)感，切分音””和跳音的對(duì)比使歌曲更富有兒童情趣。教學(xué)過程：一、情景設(shè)疑.師：今天老師要向大家介紹新朋友，你們聽聽他們是誰？.教師范唱《快樂的doremi?第一段歌詞的前兩個(gè)樂句。.學(xué)生聆聽后回答：doremio二、活動(dòng)解疑.認(rèn)識(shí)doremi唱名。(1)老師在黑板上出示doremio(2)介紹音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。(3)學(xué)生跟老師的琴聲唱一唱doremi這三個(gè)音。.聽音練習(xí)：尋找doremio(1)老師發(fā)給學(xué)生三張寫著唱名doremi的卡片。(2)老師分別彈奏三個(gè)音，學(xué)生聽后舉起相應(yīng)的卡片。.聽音游戲。(1)請(qǐng)6名同學(xué)，每人發(fā)一張寫有一個(gè)唱名的卡片。(2)老師彈琴，學(xué)生按照聽到的音高，對(duì)應(yīng)手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。(3)學(xué)生再唱一唱這幾個(gè)音。三、拓展升疑.導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了新朋友，他們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨?，讓我們一起來聽一聽吧?欣賞歌曲《快樂的doremi?動(dòng)畫。.學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒。.學(xué)唱第一段。(1)教師播放一遍歌曲第一段，請(qǐng)學(xué)生聽一聽歌曲中哪一句最能表現(xiàn)歡快的情緒。(2)學(xué)生聽后回答：歌曲的最后一樂句最能表現(xiàn)歡快的情緒。(3)師：從哪里感受到的？生：節(jié)奏跳躍，運(yùn)用了附點(diǎn)八分、切分節(jié)奏。歌詞中用了襯詞。(4)學(xué)生按照節(jié)奏輕聲讀第一段最后一樂句歌詞。(5)學(xué)生跟琴演唱。(聲音要輕巧有彈性。)教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型(附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏)給予引導(dǎo)；誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。(6)老師和學(xué)生配合演唱歌曲第一段歌詞。(老師演唱歌曲第一、二樂句，學(xué)生演唱第三樂句。)教學(xué)要求：學(xué)生在唱第三樂句時(shí)，要注意聲音輕巧、跳躍。(7)老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。老師聽后加以指導(dǎo)。.學(xué)習(xí)演唱歌曲第三段。(1)播放歌曲第三段，學(xué)生聽歌曲錄音。(2)學(xué)生跟琴直接演唱。.學(xué)習(xí)演唱歌曲第二段。(1)老師范唱《快樂的doremi》第二段譜例，學(xué)生聽歌曲的內(nèi)容唱的是“媽媽的搖籃曲”。(2)師：用什么樣的速度表現(xiàn)搖籃曲呢？力度應(yīng)該怎樣？生：回答。(3)教師播放《快樂的doremi》第二段伴奏音頻，學(xué)生用歌聲表現(xiàn)第二段。(速度慢、力度較弱、聲音應(yīng)是很柔美的。).學(xué)生完整地演唱歌曲。8.用不同的演唱形式(齊唱、領(lǐng)唱、分小組唱等)演唱歌曲。教學(xué)要求：教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功半。四、課堂反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂欣賞《哆來咪》教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)《哆來咪》這首歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。2、讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作，欣賞和演唱歌曲中學(xué)習(xí)7個(gè)簡(jiǎn)單音符，靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從視覺上理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。3、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)4、引導(dǎo)學(xué)生能以積極、愉快的情緒，參與到音樂活動(dòng)中。教學(xué)重難點(diǎn)：在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)；靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從視覺上理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。教學(xué)方式方法：欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法、感知體驗(yàn)法教學(xué)分析：美國(guó)電影《音樂之聲》被譽(yù)為電影史上傳頌最廣的一部活潑溫馨的音樂電影。歌曲《哆來咪》被翻譯成中文后，也成為了深受孩子喜歡的兒歌童謠，一輕松詼諧的歌詞讓孩子們知道了“哆來咪發(fā)嗦拉西”這7個(gè)音符是學(xué)好音樂的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲活潑、詼諧的情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的興趣。教學(xué)過程：一、情景設(shè)疑1、師生問好。2、由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。二、活動(dòng)解疑觀看美國(guó)影片《音樂之聲》中《DoReMi》歌曲的視頻（一）簡(jiǎn)介音樂劇《音樂之聲》：有一部曾獲得過奧斯卡獎(jiǎng)的音樂電影《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。，這部電影主要講的是在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。應(yīng)聘到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖?！禗oReMi》是該劇中著名唱段之一。1、設(shè)問：我們來看看瑪利亞是怎樣教這些孩子們學(xué)會(huì)唱歌的？（每個(gè)音符都有一個(gè)小故事）2、師：恩，瑪利亞真厲害，把枯燥的七個(gè)音符編成了一首好聽的歌，讓這些調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)的孩子在游戲和歌聲中很快學(xué)會(huì)唱這七個(gè)音符了，我們想不想也跟著瑪利亞用這個(gè)有趣的方法一起來學(xué)一學(xué)？3、觀看視頻，學(xué)生跟著視頻一起哼唱。（三）學(xué)唱歌曲《DoReMi》1、學(xué)生自己視唱簡(jiǎn)譜。2、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴視唱簡(jiǎn)譜。3、教師提醒注意附點(diǎn)節(jié)奏及變化音的音準(zhǔn)，教師分句教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)譜范唱，學(xué)生跟琴模唱練習(xí)。4、全體跟琴唱簡(jiǎn)譜。5、教師范唱歌詞。6、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏。7、學(xué)生填入歌詞完整地演唱。8、富有彈性的演唱。學(xué)生跟音樂唱一遍，再跟伴奏音樂唱一遍。(注意表現(xiàn)歌曲感情)9、脫離歌譜，看“DoReMiFaSoLaTi”表進(jìn)行集體背唱。(四)表現(xiàn)歌曲《DoReMi》1、分組合作表現(xiàn)歌曲：⑴全體分為七個(gè)小組，分別演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌詞，最后一句全體唱。(唱的過程中教師及時(shí)指導(dǎo)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì))(2)請(qǐng)一排七人合作演唱歌曲(橫排、豎排各請(qǐng)一組)。(3)邊聽音樂邊教師臨時(shí)指定，每人一句演唱，最后一句集體完成演唱。(4)小組互評(píng)2、個(gè)人演唱歌曲(1)分別請(qǐng)兩位同學(xué)(一男一女)進(jìn)行個(gè)人演唱。(2)師生評(píng)價(jià)。3、集體演唱三、拓展升疑再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《DoReMi》并進(jìn)行集體演唱瑪利亞把每個(gè)音的唱名編成不同的故事教給孩子們，使音樂學(xué)習(xí)變得活潑有趣。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，將“多、來、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這個(gè)音階深深地印在腦中。由于將音名編成故事來學(xué)，使得學(xué)習(xí)音樂變得輕松、愉快了。謝謝瑪利亞老師給我們帶來了這么一首簡(jiǎn)單好聽又好學(xué)的歌。四、課堂反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《快樂寶貝》教學(xué)目標(biāo)：1、在歌唱的過程中感受童年的快樂與美好，掌握用輕松、自然的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。2、認(rèn)識(shí)并打準(zhǔn)符點(diǎn)音符，并了解連音線的作用。用自由、舒展動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

3、用自由、舒展動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生良好歌唱能力，并注意提升學(xué)生創(chuàng)編律動(dòng)能力。2、認(rèn)識(shí)并打準(zhǔn)符點(diǎn)音符，并了解連音線的作用。教學(xué)難點(diǎn)：注重學(xué)是在歌唱、表演和創(chuàng)編能力上的培養(yǎng)。教材分析：《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。第1-8小節(jié)節(jié)奏完全相同，四、六、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中使歌曲動(dòng)感十足，是孩子們不由就要跟著音樂跳起來。第9-12小節(jié)節(jié)奏舒展，動(dòng)感中又增添了抒情的色彩。緊接著，切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)使歌曲從新歡快活潑起來，在16小節(jié)歌曲進(jìn)入高潮，最后在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌曲符合少年兒童心理特點(diǎn)，它有跳躍的旋律，用說唱結(jié)合的演唱形式，朗朗上口又緊跟時(shí)尚，深受少年兒童的喜愛。教學(xué)過程：一、情景設(shè)疑.跟隨旋律學(xué)生走進(jìn)教室。.師生問好。二、活動(dòng)解疑.師：今天是我們新學(xué)期的第一節(jié)課。老師給大家?guī)硪皇讋?dòng)感十足的歌曲，讓我們一邊聽一邊扭動(dòng)身體把一個(gè)假期的欠缺的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)回來，用精神百倍來面對(duì)新學(xué)期吧。（^§加（歌曲）.教師：同學(xué)們的節(jié)奏感覺真不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)作非常棒，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們到前臺(tái)來做給大家看。.教師和其他同學(xué)一起看上臺(tái)的同學(xué)表演，在鼓勵(lì)的同時(shí)，糾正動(dòng)作再適時(shí)教授自己編排的律動(dòng)。.教師：同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)能力真是太強(qiáng)了。下面就讓我們一起完整來表演一遍吧。三、拓展升疑.多媒體播放《快樂寶貝》，學(xué)生邊觀看邊休息。.再聽一遍（發(fā)歌譜，詞曲人手一份），學(xué)生輕聲哼唱。3、學(xué)生按照節(jié)奏朗讀讀歌詞，并說出難點(diǎn)A、師出示難點(diǎn)的節(jié)奏型：(a)x.xxxxox.x|(a)x.xxxxox.x|(c)x.xxxxox.x|xx.x|(b)xx.x|(d)xxxx.x|xooo||指導(dǎo)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏并拍準(zhǔn)節(jié)奏型B、師：老師再給加上歌詞，你們還會(huì)拍嗎？（a）x.xxxxox.x|xx.x|嚕啦嚕啦啦快樂寶貝（b）xxxx.x|xooo||就是我就是我?guī)煟盒〗M討論一下，我們?cè)賮硪槐椋ㄓ秒娮忧偾脫艄?jié)奏做糾正依據(jù)）。C、認(rèn)識(shí)并了解連音線的作用。4,反復(fù)播放，學(xué)生自學(xué)歌曲。5、教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正，并做歌曲處理。6、學(xué)生跟伴奏完整演唱歌曲。三、拓展升疑師生共同載歌載舞演繹《快樂寶貝》小結(jié).教師：快樂的寶貝們，今天的學(xué)習(xí)快樂嗎？.讓我們保持著現(xiàn)在的快樂狀態(tài)精力充沛的去學(xué)習(xí)其他的課程吧，同學(xué)們，下一節(jié)課再見?。▽W(xué)生在《快樂寶貝》就是我中走出音樂教室）四、課堂反思第二單元農(nóng)家孩子的歌第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《放馬山歌》教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。2、過程與方法：運(yùn)用視聽結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)一步了解山歌的音樂特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱《放馬山歌》，感受歌曲所表達(dá)的牧民愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1、了解山歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)。2、啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)掌握基本節(jié)奏型教學(xué)過程一、情景設(shè)疑師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘墒缀寐牭拿窀瑁銈冏屑?xì)的聆聽，然后說一說這兩首民歌分別是什么地方的民歌？（播放音樂）音樂片段一：新疆民歌《掀起你的蓋頭來》音樂片段二：蒙古民歌《美麗的草原我的家》。（學(xué)生回答）二、活動(dòng)解疑1、初聽歌曲，感受歌曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。師：同學(xué)們說的太對(duì)了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民歌是廣大人民群眾在社會(huì)生活實(shí)踐中，經(jīng)過長(zhǎng)期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來的集體創(chuàng)作，它是各族人民音樂智慧的結(jié)晶。民歌按體裁來分可以分為山歌、小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子?，F(xiàn)在，老師再請(qǐng)大家欣賞一首民歌，你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類呢？（學(xué)生回答）2、簡(jiǎn)介山歌。師：這首歌曲是流傳于云南的一首著名的山歌，叫做《放馬山歌》。你們知道什么叫做“山歌”嗎？誰來給大家介紹一下？“山歌”是指人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂節(jié)奏一般比較自由，聲調(diào)高亢瞭亮，音調(diào)悠長(zhǎng)，拖腔中常用自由延長(zhǎng)的音來抒發(fā)感情。有時(shí)為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠(yuǎn)，常常加上呼喚性的襯詞、襯句。3、再次聆聽歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。師：現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一遍這首山歌，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首山歌為我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：《放馬山歌》是牧民上山放牧?xí)r唱的歌，它生動(dòng)地反映了牧民熱愛生活的樂觀情趣。4、聆聽歌曲旋律，了解歌曲的歌唱順序。師：下面，我們就來學(xué)習(xí)這首山歌。同學(xué)們看歌譜中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號(hào)？（2/4拍號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)）。這些音樂記號(hào)有什么作用？（生答）現(xiàn)在,我們?cè)賮砀惺芤槐檫@首歌曲，聽聽這首歌曲的歌唱順序是不是像你們說的那樣？（聆聽）5、節(jié)奏練習(xí)：師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂記號(hào)，這首歌曲的節(jié)奏型也很有特點(diǎn)，我們來觀察一下。（出示節(jié)奏）師：歌譜中的哪些節(jié)奏是你不熟悉的？誰來幫一幫他？（1）熟悉基本節(jié)奏型。（2）在熟悉了基本節(jié)奏型后，學(xué)生邊打拍子邊讀出節(jié)奏。（1）師：最Q而節(jié)奏我們已經(jīng)信握了，我們?cè)賮砜锤枨那V。組成這首歌曲的音特別的少，究竟有哪幾個(gè)音呢？（la、do、re、mi）教師運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)帶著同學(xué)們唱一唱。（2）隨琴視唱歌譜的第一、二樂句。師：老師把這幾個(gè)音填在了剛才我們練習(xí)的節(jié)奏上，你能試著把它唱出來嗎？（自由練習(xí)，分組展示，相互糾正）（3）學(xué)生完整演唱歌譜。師：我們已經(jīng)把第一、二樂句學(xué)會(huì)了，那么后兩個(gè)樂句你們能不能試著唱一下？（自由練習(xí)）發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（前后樂句相同）我們把歌譜完整的唱一唱。7、演唱歌曲：（1）師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好。接下來，老師想請(qǐng)同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點(diǎn)要求，看看你們能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態(tài)。學(xué)生用Lu哼唱曲譜。（2）師：我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍？（3）師：同學(xué)們真是太棒了，那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍？（自由練習(xí)）（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“喲哦”的唱法。師：剛才，在大家唱歌詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方唱得不太理想。一一就是“喲哦”這兩個(gè)字，“喲哦”有什么實(shí)際的意思嗎？在民歌中有一些詞沒有實(shí)際意義，但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風(fēng)格的作用，這樣的詞叫“襯詞”，襯詞具有濃郁的地域特色，唱起來朗朗上口。師：同學(xué)們，你們想象一下，牧民們喊“喲哦”是在干什么？你能唱一唱嗎？（學(xué)生唱）“喲哦”這兩個(gè)字是牧民趕牲口時(shí)的吆喝聲，表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過程中要注意“喲”字長(zhǎng)一點(diǎn)，起點(diǎn)高一點(diǎn)；“哦”字要向上揚(yáng)，甩出去唱。（學(xué)生可以用揮鞭的姿勢(shì)輔助自己找到吆喝的感覺）（5）師：這首歌曲的情緒、速度應(yīng)該是怎樣的？我們?cè)賮砺犚宦牎＃牱冻┪覀兡苡酶枨心菢拥那榫w和速度唱嗎？歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句“不會(huì)發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢。“喲哦”更要悠長(zhǎng)。（6）運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。師：同學(xué)們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不過癮，我們剛才的演唱形式是——生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？想一想設(shè)計(jì)成什么形式？（男女分唱或一領(lǐng)眾和等）三、拓展升疑1、欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》視頻。師：同學(xué)們，真是太棒了！作為獎(jiǎng)勵(lì)老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞我國(guó)著名的歌唱家閻維文演唱的《放馬山歌》，聽一聽他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧！2、課堂小結(jié)：我國(guó)的民歌浩如煙海，具有無窮的藝術(shù)魅力。今天，我們只是采摘了民歌百花園中的一朵小花，在以后的音樂課上，我們還會(huì)學(xué)到許許多多的不同風(fēng)格的民歌，同學(xué)們課后也可以搜集一些好聽的民歌帶來和大家一起分享好嗎？四、課堂反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《老爺爺趕鵝》教學(xué)目標(biāo)：L通過學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂的生活。.能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。.通過學(xué)唱歌曲了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，不斷提高演唱歌曲的質(zhì)量。做到氣息連貫、吐字咬字清楚，有適度的強(qiáng)弱起伏，能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。3、歌曲中“32321|05510|”處休止符的正確掌握。嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎教學(xué)難點(diǎn)一、情景設(shè)疑1、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》時(shí)，容易產(chǎn)生“趕拍”現(xiàn)象。2、歌曲中“32321|05510|”處休止符的正確掌握。嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎教學(xué)過程1.課前熱身老師和學(xué)生談話引出今天音樂故事中的主人：鵝。同學(xué)們，我們這個(gè)單元啊，學(xué)得全是有關(guān)于動(dòng)物的歌曲，那么今天的這位朋友是我們以前認(rèn)識(shí)的，說起來也是我們的老朋友啦，出示鵝的圖片。找同學(xué)回到問題。師：有關(guān)于這位老朋友誰能給老師說一下？生：學(xué)過的詩叫《鵝》，還有一首歌就是把這首詩改編成歌曲的。師：好同學(xué)們回答的真不錯(cuò)，看來你們對(duì)這位朋友還是有印象的，那我們大家一起來大聲的朗誦這首詩，大聲的唱出我們的老朋友鵝，好嗎？生：朗誦詩歌，并帶律動(dòng)的去演唱歌曲。并由此引出今天的課題。二、活動(dòng)解疑根據(jù)這首歌的歌詞意境，編出有趣的故事并由此導(dǎo)入新課。師：請(qǐng)幾位同學(xué)念幾遍歌詞，以加深對(duì)歌曲的理解。今天我們這首歌里都出現(xiàn)了什么樣的人物形象？生：鵝，老爺爺，老大哥。師：誰能根據(jù)圖片，給老師說一下它們之間到底發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢？老師在旁引導(dǎo)。生：有一位老爺爺要趕集，快要走到集市的時(shí)候有人喊到：老爺爺，老爺爺！一位老大哥想買他的鵝。而這個(gè)老爺爺是一個(gè)非常有幽默感的人，他說道：如果你給我跳個(gè)舞，我就賣你一對(duì)鵝。師：說到這里我們同學(xué)們?cè)撓肓?，到底老大哥有沒有買到鵝呢？好，我們就一起學(xué)習(xí)這首歌曲，去聽聽這個(gè)故事的結(jié)尾是什么樣的好嗎？3.學(xué)唱歌曲播放歌曲，讓學(xué)生們對(duì)歌曲的情緒做一些了解，并在播放的時(shí)候，老師在旁用肢體語言表現(xiàn)情緒。出示卡片：歌曲情緒一一活潑，俏皮，讓孩子們自己說出來。播放第二遍，讓學(xué)生們體會(huì)歌曲的速度。歌曲速度：稍快！播放第三遍，讓學(xué)生們找出歌曲最有趣的地方，（也就是最難點(diǎn)）課堂語言上不提及難點(diǎn)這句話，并有意的去淡化它，我在這里說道是你覺得最有趣的地方，并有意識(shí)的往這方面引導(dǎo)學(xué)生。也就是：嘎嘎，老爺爺嘎嘎嘎。首先學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)。32 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5510|”嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎跟琴唱旋律，并讓學(xué)生們?cè)囍约禾罡柙~曲演唱。在這個(gè)過程當(dāng)中，提醒注意歌曲的情緒，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。三、拓展升疑講故事的當(dāng)中把這首歌教給我們的道理滲透進(jìn)去。歌曲里提到老大哥只要跳個(gè)舞，就能得到一對(duì)大白鵝，說起來啊，這個(gè)老大哥真是大搖大擺的跳起舞來，引得旁邊的大白鵝都高興地加入到這個(gè)跳舞的行列當(dāng)中，他們是又唱又跳，真是一幅快樂的圖畫??！那么老爺爺看到這里說啊：老大哥，我就送你一對(duì)大白鵝了？（言而有信）?？墒抢洗蟾缒?？堅(jiān)決不收老爺爺?shù)拇蟀座Z，說這是老爺爺辛辛苦苦養(yǎng)大的大白鵝，（我得珍惜別人的勞動(dòng)成果呀）！可是老爺爺又有說:就當(dāng)這（兩個(gè)大白鵝換快樂好了。）說完高高興興的趕著鵝走啦！留下老大哥一個(gè)人在那兒想（：錢和快樂之間，老爺爺選擇了快樂）！教師非常有表情的，帶有身體律動(dòng)的表演這首歌曲。然后讓孩子們模仿一下，老大哥是怎樣用舞姿吸引了老爺爺而得到一對(duì)大白鵝的！請(qǐng)幾位同學(xué)上前來表演老大哥的舞姿。并請(qǐng)全體同學(xué)在唱的同時(shí)都動(dòng)起來，動(dòng)作由老師指導(dǎo)。請(qǐng)幾位同學(xué)上前來表演一段音樂情景劇，并由此鞏固這首歌給我們的教育意義。好同學(xué)們，我們幫老爺爺趕鵝去好嗎？在同學(xué)們快樂的歌聲當(dāng)中結(jié)束今天的這堂課。四、課堂反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林水車》教學(xué)目標(biāo)：.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂曲。教學(xué)重、難點(diǎn).聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。教材分析這是德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲，與《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性的標(biāo)題樂曲，音樂形象鮮明生動(dòng)，描繪了森林景色和森林中水車轉(zhuǎn)動(dòng)聲及人們歡樂的心情，深受世界各國(guó)人民喜愛。樂曲采用回旋曲式，曲式結(jié)構(gòu)為：“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A結(jié)尾”教學(xué)過程一、情景設(shè)疑.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車的作用。二、活動(dòng)解疑.播放樂曲《森林水車》主部主題A,學(xué)生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。教師提問：（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A,并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A,要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。三、拓展升疑.初次完整聆聽樂曲。完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（三次）樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個(gè)插部（分別用B、C來表示）和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏部分。.聽賞樂曲序奏。播放樂曲《森林水車》序奏部分，學(xué)生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。教師提問：（1）師：序奏部分穿插了什么音響？生：小鳥的鳴叫。（2）師：序奏部分的節(jié)拍是幾拍子？序奏部分的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？生：八六拍、舒緩的。（3）師：你聯(lián)想到什么景象？.聽賞插部Bo播放《森林水車》插部B并提問：（1）師：插部B是由什么樂器主奏的？（生：長(zhǎng)笛）（2）師：你聯(lián)想到什么景象？.聽賞插部C。播放《森林水車》插部c并提問：（1）師：插部C是由什么樂器主奏的？（生：木管與弦樂）（2）師：你聯(lián)想到什么景象？.再次完整聽賞樂曲。播放《森林水車》。樂曲播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）。用圖式表示，可以有多種方案，但教師應(yīng)注意：主部主題A應(yīng)該用同樣的符號(hào)或標(biāo)記來表示，而插部B、C應(yīng)該用不同的圖式來表示。序奏和尾聲也各不相同。如： □O□△口仁用顏色來表示樂曲的結(jié)構(gòu)，道理與用圖式表示相同。主部主題A應(yīng)該用相同的顏色，而插部B、C應(yīng)該用不同的顏色來表示。樂曲為回旋曲式，正確的曲式結(jié)構(gòu)為：序奏A（主部主題）B（插部一）AC（插部二）A尾聲學(xué)生運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)，只要結(jié)構(gòu)形式與上相同，就是正確的。四、表現(xiàn)樂曲.教師將學(xué)生分成四個(gè)組，每個(gè)組積極開動(dòng)腦筋，分別用不同的方式表現(xiàn)樂曲序奏、主部主題A、插部B、插部C四個(gè)部分。學(xué)生按照分組，分別討論。.分組匯報(bào)（以下分組供參考）。（1）第一組（序奏）：用豎笛吹奏序奏部分。（2）第二組（主部主題A）：模仿水車運(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)作。（3）第三組（插部B）：女生的舞蹈。（4）第四組（插部C）：打擊樂器伴奏。如果教師、學(xué)生能力較強(qiáng)，第四組也可由男生、女生舞蹈來表現(xiàn)：當(dāng)木管樂器組演奏時(shí)，男生舞蹈；當(dāng)弦樂組演奏時(shí)，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂地對(duì)話。隨音樂完整表現(xiàn)樂曲。注意：①因樂曲序奏部分是G調(diào)，如果用C調(diào)豎笛吹奏，與樂曲調(diào)高不符。故樂曲序奏部分,教師不播放錄音，讓學(xué)生吹奏豎笛替代。②播放《森林水車》主部主題A開始，學(xué)生隨錄音開始表演。五、課堂小結(jié)樂曲《森林水車》，是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。這首樂曲與我們?cè)?jīng)欣賞過的《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題音樂。它音樂形象鮮明，描繪了森林中水車的轉(zhuǎn)動(dòng)、人們歡樂歌舞的熱鬧場(chǎng)面，深受世界各國(guó)人民的喜愛。第三單元進(jìn)行曲第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.能用飽滿的情緒、噫亮的聲音演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》.主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，并能與他人合作創(chuàng)造性地利用身邊的物體進(jìn)行表演。.感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國(guó)主義情感和建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：.Wi導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。.激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。.如何引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。.在音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、錄像資料、光盤、電子琴、隊(duì)旗、幻燈機(jī)、小鐐、大鼓等打擊樂器。教學(xué)過程：一、唱歌《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》（聽〈軍歌＞踏步走進(jìn)教室）復(fù)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.導(dǎo)入:作為中國(guó)人我們都會(huì)唱本國(guó)的國(guó)歌了，那同學(xué)們現(xiàn)在都是少先隊(duì)員了，你們會(huì)不會(huì)唱我們的隊(duì)歌一一《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呀？請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟錄音一起唱一唱。.聽歌曲錄音。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽合唱團(tuán)的小朋友是怎樣唱的？歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？唱出了那些內(nèi)容？.再聽錄音。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨袑?duì)少先隊(duì)員提出了那些要求。.出示歌詞，讓學(xué)生看著歌詞再心里默唱。師：作為一名少先隊(duì)員，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地唱好《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》1978年10月中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十屆中央委員會(huì)第一次會(huì)議決定將此歌定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。請(qǐng)同學(xué)們欣賞電影《英雄小八路》片段。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.再聽歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽邊隨著節(jié)拍踏步。師:作為少先隊(duì)員，我們一定很自豪，就讓我們隨著這堅(jiān)定有力的歌曲踏起步來，展示我們的風(fēng)采吧！.多次聆聽歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽邊隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行對(duì)列變化創(chuàng)編。.分組展示。.師電子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱。.生跟琴輕聲唱歌譜，對(duì)唱得不準(zhǔn)確的地方，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、聲音等，予以糾正。.歌曲處理。提醒學(xué)生注意演唱時(shí)要以情帶聲，第一樂段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊(duì)員蓬勃向上的氣質(zhì)和自豪感；后兩句要唱得抒情親切，唱出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛之情；第二樂段前四個(gè)小短句，要抓住X.X的節(jié)奏特點(diǎn),演唱時(shí)情緒飽滿，鏗鏘有力；“向著勝利勇敢前進(jìn)”三次重復(fù)要分清層次，層層遞進(jìn),突出附點(diǎn)音符的重音，掌握好X.XXX節(jié)奏，要唱出少先隊(duì)員的剛毅信念；最后一句，音樂處理時(shí)速度可稍慢一些，注意“接班”二字要頓開，“人”要唱滿四拍在結(jié)束，這樣才能將少先隊(duì)員的光榮感和自豪感充分表現(xiàn)出來。XX0.師：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是少先隊(duì)的象征，我們不僅要唱好隊(duì)歌，熱愛隊(duì)歌,更要像歌中唱的那樣，“不怕困難，不怕敵人，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決斗爭(zhēng)。向著勝利勇敢前進(jìn)”，做共產(chǎn)主義接班人。下面，就讓我們帶著這種精神，聲情并茂地再次演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。.作業(yè)：課下背唱歌曲。一、音樂活動(dòng)“我們的