北師大版三年級(jí)下冊(cè)第五單元《面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版三年級(jí)下冊(cè)第五單元《面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《面積單位》一課是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第五單元《面積》的第二課時(shí)，是教材51,52頁(yè)內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生頭腦中并沒(méi)有形成面積單位的概念，在學(xué)生看來(lái)面積單位比長(zhǎng)度單位更抽象、更不易理解。因此，在認(rèn)識(shí)面積單位時(shí)要讓學(xué)生在自己的身體上或者生活中找到與面積單位大小相近的面，這樣聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解和記憶面積單位，會(huì)讓學(xué)生較快地在頭腦中建立面積單位的表象。學(xué)生建立面積單位表象后，再讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的面積單位估計(jì)生活中物體表面的大小，在應(yīng)用的過(guò)程中使學(xué)生對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)更加深刻。學(xué)好這部分知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積及其他平面圖形的面積提供了思維基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：.經(jīng)歷比較圖形面積大小的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。.認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。.培養(yǎng)觀察、比較、動(dòng)手操作的能力，發(fā)展學(xué)生估測(cè)的能力和空間觀念。4.培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)，感受知識(shí)產(chǎn)生的必要性。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷比較圖形面積大小的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性；建立1平方米、1平方分米、1平方厘米大小的表象。教學(xué)方法：觀察法，動(dòng)手操作法，總結(jié)法。教學(xué)準(zhǔn)備：1平方厘米、1平方分米、1平方米的學(xué)具、教具，相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。1、同學(xué)們好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是面積，知道了數(shù)學(xué)課本表面的大小，就是它的面積，還學(xué)會(huì)了用數(shù)方格的辦法來(lái)比較面積的大小。2、淘氣和笑笑想測(cè)量一下數(shù)學(xué)課本封面的面積到底是多少？淘氣的測(cè)量結(jié)果：我測(cè)量的數(shù)學(xué)書封面的面積是6個(gè)格子。笑笑的測(cè)量結(jié)果：不對(duì)不對(duì)，我測(cè)量的數(shù)學(xué)書封面的面積是24個(gè)格子呀。3、同學(xué)們仔細(xì)想一想，為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣呢？到底誰(shuí)的測(cè)量結(jié)果正確呢？淘氣和笑笑測(cè)量時(shí)，所使用的的格子不一樣大，淘氣的格子大，笑笑的格子小，所以它們的測(cè)量結(jié)果不一樣。4、小結(jié)：對(duì)了，為了便于交流，我們需要制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也就是要規(guī)定格子的大小，需要用同樣大小的格子去量，像這樣的同樣大小的格子就是我們今天所要學(xué)習(xí)的面積單位。二、動(dòng)手操作，探究新知，感知面積單位的大小。同學(xué)們，你們知道哪些面積單位嗎？1、認(rèn)識(shí)平方厘米（1）制作1平方厘米的小正方形。我知道：邊長(zhǎng)為1cm的正方形，它的面積就是1平方厘米，也可以記作1cm，。我們一起來(lái)制作一個(gè)1平方厘米的小正方形吧?。ㄒ曨l演示畫、剪，制作1平方厘米）（2）用1平方厘米的面積單位測(cè)量，在測(cè)量中感知具體的大小。這就是一個(gè)1平方厘米的小正方形，它有多大呢？我發(fā)現(xiàn)：我們的指甲蓋大約是1平方厘米，我們身上的紐扣大約也是1平方厘米。現(xiàn)在我們可以用1平方厘米的小正方形，來(lái)測(cè)量一下這塊橡皮的面積。1,2,3,4,5,6,這塊橡皮的面積大約是6平方厘米。（3）測(cè)量中產(chǎn)生矛盾，為1平方分米的學(xué)習(xí)做好鋪墊。我還想用1平方厘米的小正方形來(lái)測(cè)量一下這本數(shù)學(xué)書封面的面積。1,2,3……哎！這樣測(cè)量太慢了！1平方厘米的小正方形太小了，這該怎么辦呢？2、認(rèn)識(shí)平方分米（1）體會(huì)平方分米產(chǎn)生的必要性，制作1平方分米的面積單位。我想到了，1平方厘米的小正方形，太小了，我們可以用邊長(zhǎng)為1分米的正方形來(lái)測(cè)量數(shù)學(xué)書的面積。我知道邊長(zhǎng)為1分米的正方形，它的面積就是1平方分米，也可以記作1dm"我們一起來(lái)制作一個(gè)1平方分米的正方形吧！(視頻驗(yàn)示畫、剪，制作1平方分米)(2)用1平方分米的面積單位測(cè)量，在測(cè)量中感知具體的大小。這就是一個(gè)1平方分米的正方形，它有多大呢？我們手掌的面積大約等于1平方分米，一個(gè)茶葉盒上面的面積大約等于1平方分米?，F(xiàn)在我們就開(kāi)始測(cè)量數(shù)學(xué)書封面的面積吧！1,2,3,4,5,數(shù)學(xué)書封面的面積大約等于5平方分米。(3)測(cè)量中產(chǎn)生矛盾，為1平方分米的學(xué)習(xí)做好鋪墊。我還想測(cè)量門的面積呢！我用1平方分米的正方形量一量，1,2,3……哎！這樣測(cè)量太慢了！1平方分米的正方形還是太小了，這該怎么辦呢？我想至IJ了，我們可以制作更大一些的正方形格子，我們可以用邊長(zhǎng)為1米的正方形來(lái)測(cè)量門的面積。3、認(rèn)識(shí)平方米(1)體會(huì)平方米產(chǎn)生的必要性，制作1平方米的面積單位。邊長(zhǎng)為1米的正方形，它的面積就是1平方米，也可以記作1吮我們一起來(lái)制作一個(gè)1平方米的正方形吧！1平方米的正方形好大呀，我的本子不夠畫了，怎么辦呢？我們用報(bào)紙來(lái)制作吧，我們用四張報(bào)紙制作了1平方米的正方形，測(cè)量邊長(zhǎng)，展示觀察，初步感知1平方米的大小。(2)用1平方米的面積單位測(cè)量，在測(cè)量中感知具體的大小?；ハ嗪献?，測(cè)量門的面積，2平方米。(3)在生活中感知1平方米的大小。大家趕緊找一找，生活中，哪些物體的面積大約是1平方米呢?一塊大地磚的面積，一塊大方巾的面積，一張方桌桌面的面積，大約都是1平方米。三、鞏固練習(xí)，知識(shí)內(nèi)化。我們認(rèn)識(shí)了平方厘米、平方米、平方分米3個(gè)面積單位，大家會(huì)用它們嗎？你能接受下面的挑戰(zhàn)嗎？練習(xí)本的面積約2—一張郵票的面積約6o一間房屋地面的面積約50o方法提煉：排除法、比較法、估計(jì)策略等。四、全課總結(jié)，知識(shí)提煉。今天的微課就要結(jié)束了，你們有什么收獲呢？1、我知道了，我們?cè)跍y(cè)量物體的面積時(shí)，一定要用一樣大小的格子去測(cè)量；我認(rèn)識(shí)了3個(gè)面積單位：平方厘米、平方分米、平方米，2、我還知道了平方厘米最小，平方分米中等，平方米最大了，我們?cè)跍y(cè)量物體的面積時(shí)一定要注意合理使用面積單位；3、知識(shí)梳理，總結(jié)提煉。同學(xué)們，你們的收獲真多呀！1平方厘米大約相當(dāng)于我們大拇指指甲蓋的大小；1平方分米大約相當(dāng)于我們于我們手掌的大小；1平方米的報(bào)紙展示圖，我們還做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)1平方米的報(bào)紙上能站立12個(gè)小朋友呢！五、課后思考，課堂延伸。同學(xué)們真棒呀！課后，請(qǐng)同學(xué)們也動(dòng)手制作1