一年級認(rèn)識鐘表格教學(xué)課件

一年級認(rèn)識鐘表格授課課件一年級認(rèn)識鐘表格授課課件9/9PAGE9一年級認(rèn)識鐘表格授課課件

基本信息

課題小學(xué)一年級數(shù)學(xué)-第一冊8.認(rèn)識鐘表

作者及

工作單位

教材解析

1．本單元是時間授課的初步單元，主要授課目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實質(zhì)初步學(xué)會看鐘

表，領(lǐng)悟鐘表在生活中的重要作用，并為此后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。這

部分內(nèi)容在教材中誠然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已擁有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此，教

學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗與實質(zhì)，運用教材供應(yīng)的現(xiàn)實情境，向?qū)W生充分供應(yīng)察看、

比較和著手操作的機(jī)遇，張開好授課活動。

2．本節(jié)中心內(nèi)容的功能和價值：領(lǐng)悟鐘表在生活中的重要作用，并為此后進(jìn)一步學(xué)

習(xí)相關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生初步成馬上間見解，從小養(yǎng)成珍惜和恪準(zhǔn)時間的優(yōu)異習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的察看能力。

學(xué)情解析

1．依照一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生察看、動

手、比較等一系列的活動，創(chuàng)立友好的學(xué)習(xí)氣氛，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思

維能夠獲取盡興的跳躍，個性獲取盡興的張揚，漸漸感覺到數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣性、生活性

和挑戰(zhàn)性，達(dá)到授課的目的。

2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展解析：一年級的學(xué)生由于年紀(jì)小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動、好奇、好

玩。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些對于時間的知識。一般

來說，一名6歲的少兒每日起床、吃飯、上課、下課都要依照必然的時間來進(jìn)行，這樣

在生活中目染耳濡就感知到了時間這一抽象見解的存在。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或

手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說其實不陌生。

3．學(xué)生認(rèn)知阻截點：學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。

授課目標(biāo)

、知識目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時和大概幾時，學(xué)會兩種表示整時的方法。

2、能力目標(biāo)：經(jīng)過察看、操作、談?wù)摰然顒樱囵B(yǎng)學(xué)生主動研究的精神。

3、感情目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過所學(xué)的知識合理安排自己的時間，做時間的主人。

授課重點和難點

認(rèn)識“整時”和“半時”是本單元授課的重點，認(rèn)識“大概幾時”是授課難點。

授課

一、入新：

二、授課新：

授課程教活學(xué)生行意1．小朋友聽是什么出學(xué)生在欣表的聲音？我一同來欣的程中，激學(xué)一下些表。的趣。2．今天，我就來和表交朋友。（出示“表”。）1．面。認(rèn)識學(xué)生的起點，以（1）才我看到了好多便確定授課起點。表，象我手上拿的是比常的，你也了最短，最粗，走得最通獨立察，小小，是？是一玻慢；分比，走得也，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)璃，玻璃里面是面，比快；秒最，走得能力。同桌兩人仔察面，也最快；有12個數(shù)字的看看面上有些什么？刻度，走一格，分的反面有多旋，你可走一圈，按方向以一，一，有什，走得快、分走么？得慢??用畫的形式小（2）把你的看到的和你的知，簡單惹起學(xué)和同桌的同學(xué)溝通一生趣。下。（3）哪個同學(xué)來??？（學(xué)生指著面）（有同學(xué)會提出）（4）小朋友都很能干，我的上有一根。我來聽聽的自我介（定），好？（件出示一個畫自述。）（5）小朋友你小了？若是沒有小，在老的面上你能找到和分？把小放抽，指著我的面復(fù)分。4．認(rèn)識整時。

（1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認(rèn)識嗎？（這是神州6號飛船發(fā)射升空的畫面，你們知道是什么時辰發(fā)射的嗎？）老師這里有個小鐘能幫助你，這個鐘面表示的時辰是多少？

（2）你怎么知道是9點鐘呢？

（3）9點鐘是我們平時的說法，9點也叫9時（師板書）誰來讀一讀。

4）9時除了這樣表示，你還見過其他表示方法

嗎？出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們能夠這樣寫：先寫一個9，此后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。（板書兩種方法，并將9時的鐘面貼于黑板。保存板書。）

（5）小朋友我們已經(jīng)知道了神州6號發(fā)射的時辰是

時，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時？出示11時的鐘面。你

認(rèn)識嗎？請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。

（6）到下午宇航員要和地面工作人員對話，報起訴況，看這是下午的幾時？（出示鐘面）

（7）請你幫鐘面上的時間找朋友。為什么你們連線能夠又對又快呢？你們有什么好方法誰來介紹給大家。

（8）師小結(jié)：對，我們先要看時針，時針指著幾，就是幾時，分針指12，就表示整時。

（9）判斷是否是整時？

（10）小朋友們學(xué)得真不錯，我們再來認(rèn)一認(rèn)，出示一個時辰不全的鐘面。

學(xué)生會說9點鐘。

學(xué)生獨立書寫，顯現(xiàn)優(yōu)異作品，集體談?wù)摗?/p>

當(dāng)分針指著12，時針指

著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。也就是說：分針指著12，時

針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾，分針都要指

才對。

對其中特別鐘面提問：12時（咦？怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

先看時針，再看分針，為后邊的授課做鋪墊。

時辰不全的鐘在生活中很常有，數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)和生活親密相連。

讓全班的學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動。

鐘面?，F(xiàn)在你知道是幾時

嗎？（5時）再出示一個無

刻度的鐘。

（10時）

3．現(xiàn)在的鐘表除了幫助我

們認(rèn)時間之外，還有美化

生活的作用。出示一些時

尚表，運動表等。

三、堅固應(yīng)1．小朋友真能干，已經(jīng)認(rèn)

用：識了整時，你們會撥出整

時嗎？

拿出鐘面我們來撥一撥，

有小朋友起床7：00，中午

吃飯12：00下午4：00

下學(xué)，6：00吃飯9：00

睡覺。

2．畫鐘面。

四、講堂小1．這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？結(jié)：2．思疑：你還有其他問題嗎？3．講堂延長：今天這節(jié)課我們學(xué)會了怎樣看時間，那么你在生活中見過時間學(xué)生自己舉例。數(shù)學(xué)生活化，向課外嗎？電腦或投影出示生活的延長。中的時間。（如：商鋪的營業(yè)時間8：00—22：00，汽車站牌，作息時間表等等）此后請你去生活中找一找板書設(shè)計（需要素來留在黑板上主板書）

認(rèn)識鐘表

分針9時

時針9:00

分針指向12，時針指向幾就是幾時。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動談?wù)撛O(shè)計學(xué)會認(rèn)整時是本節(jié)課的重點。授課時，從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，勇敢松手，讓學(xué)生認(rèn)

時間，說認(rèn)法，又經(jīng)過察看比較總結(jié)認(rèn)整時的方法，并讓學(xué)生自己著手撥時間，重視學(xué)

生的獨立研究和合作溝通的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極研究授課知識的興趣和欲望，啟迪

學(xué)生積極的思想。

以下為課前要告訴給學(xué)生的談?wù)摫恚?/p>

談?wù)撝笜?biāo)系統(tǒng)談?wù)摌?biāo)準(zhǔn)

一級二級指標(biāo)項優(yōu)異中較差單

指標(biāo)（★★★★）（★★★）（★★）（★）項

成

績一、1、參加活動①積極熱情主②積極熱情但欠活動態(tài)度動主動行為2、協(xié)作意識談?wù)摙賲f(xié)作意識強(qiáng)②協(xié)作意識較強(qiáng)與達(dá)成任務(wù)任務(wù)達(dá)成好任務(wù)達(dá)成較好情況二、學(xué)習(xí)對操作過程①能很好的完②跟伙伴共同完技術(shù)的掌控成主題操作成操作性評價

③態(tài)度一般④較差③協(xié)作意識④協(xié)作意與達(dá)成任務(wù)識達(dá)成任一般務(wù)較差③在伙伴的④無法進(jìn)幫助下達(dá)成行操作任務(wù)1、對學(xué)習(xí)內(nèi)①能清楚的闡②能闡述學(xué)習(xí)內(nèi)對學(xué)習(xí)內(nèi)容④對學(xué)習(xí)三、內(nèi)容認(rèn)識容的認(rèn)識述學(xué)習(xí)內(nèi)容容認(rèn)識較清楚認(rèn)識一般認(rèn)知欠佳水平②過程表述文字③過程表述談?wù)?、活動過程①能用條理清④無法用條理清楚語言欠文字條理一的陳述晰闡述過程語言闡述佳般授課反省

本課設(shè)計吻合低年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律，有以下幾方面