小學(xué)語文句式類型歸納

1小學(xué)語文常見的句式類型字句、被字句、感嘆句、擬人句、比喻句。1、陳述句：陳述句是用來說明事實(shí)的句子。它的后面用句號(hào)表示，語調(diào)一般是平的。有的陳述句表示肯定的語氣，有的陳述句表示否定的語氣，有的陳述句用雙重否定的形式表示肯定的語氣。1）今天下雨了。（2）我還沒有吃飯。（3）在巨人的訓(xùn)斥下，小朋友們不得不離開花園。2、反問句：句，肯定反問句表否定含義，否定反問句表肯定含義。反問的作用是加強(qiáng)語氣，比一般陳述句更為有力，感情色彩更為鮮明。1）難道你今天不用上學(xué)?———你今天要上學(xué)。（2）難道同學(xué)們今天要回家？——同學(xué)們今天不回家。（3）難道你不覺得這樣做事不對的嗎？——這樣做事是不對的！3、設(shè)問句：為了引起別人注意，自問自答，就叫做設(shè)問句。設(shè)問除了能引起注意外，還能啟發(fā)讀者思考，也可以加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想。1）數(shù)學(xué)難嗎？其實(shí)不難。（2）媽媽，今天早上吃什么呢？哦，原來是吃餃子。（34、疑問句：簡單說，把一般陳述句改成疑問句，就是啦1（2）今天下雨了?！裉煜掠炅藛?？（3）我還沒有吃飯?！疫€沒有吃飯嗎？（4）在巨人的訓(xùn)斥下，小朋友們不得不離開花園?！诰奕说挠?xùn)斥下，小朋友們不得不離開花園嗎？5、肯定句：對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句。例如：你是一個(gè)好孩子。你不是不會(huì)做作業(yè)。6、否定句：對事物作出否定判斷的句子叫肯定句。例如：你不是一個(gè)好孩子。7、雙重否定句：句子中有雙數(shù)個(gè)否定詞。1）你不是不會(huì)做作業(yè)。（2）在巨人的訓(xùn)斥下，小朋友們不得不離開花園。8、把子句：含有把子的句子就叫做把字句。9、被子句：含有被字的句子就叫被字句。10、感嘆句：12只需要在陳述句末尾加上啊"和"!"，有時(shí)應(yīng)加上"真"、"很"、多么"、"太"。1）今天下雨了?。。?）你真聰明??！11、擬人句：擬人句就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作。1）柳樹那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。（2）村莊驚醒了。12、比喻句：比喻就是通常說的打比方。小學(xué)語文句子變換的類型與方法一、句式變換（一）陳述句與把字句、被字句的變換意思基本相同，但句式變了，使用的場合和效果也有差別。例如：由上例可知，把字句的主語是動(dòng)作的執(zhí)行者，被動(dòng)句的主語是動(dòng)作的被執(zhí)行者。變換的具體方法是：間的執(zhí)行者與被執(zhí)行者關(guān)系。2、把字句：要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行者，就將句中執(zhí)行者（例：一大滴松脂）調(diào)到句首做主語，后面再加上“把”字和被執(zhí)行者，即成把字句。3、被字句：要強(qiáng)調(diào)被執(zhí)行者，就將句中的被執(zhí)行者（例：蒼蠅和蜘蛛）調(diào)到句首做主語，后面再加上“被”字和執(zhí)行者，即成被字句。（二）肯定句與否定句的變換雙重否定句不僅可以表達(dá)肯定的意思，而且，其肯定的語氣較原來更加強(qiáng)①”、例如：。（三）陳述句與反問句的變換陳述句就是把要表達(dá)的思想內(nèi)容平鋪直敘的表達(dá)出來，不帶有任何感情色彩。的感情色彩比較強(qiáng)烈，朗讀時(shí)語調(diào)較高。例①面對任何災(zāi)難，中華民族會(huì)望而卻步嗎？（反問句）面對任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎？（反問句）萬根鋼針覺得好象23（四）陳述句改為反問句的方法：陳述句改為反問句的方法：123、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？我們怎么能浪費(fèi)時(shí)間呢？反問句改為陳述句的方法：12、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號(hào)改為句號(hào)。4、把句子整理通順（五）轉(zhuǎn)述句——含義:把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)出來——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變直述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。轉(zhuǎn)述句改直述句，要加上冒號(hào)和引號(hào)。——人稱的變化1.述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她如：張”改：張童說，他一定要堅(jiān)持長跑鍛煉。2.當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時(shí)的改法。你說得對，我就這樣改：姐姐說，我說得對，她就這樣做。冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。3.轉(zhuǎn)述句改為引述句，第三人稱“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱“我話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。如：老班長說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。我沒有這其實(shí)是要看前面的說話對象。例如（1（2例（1媽媽對我說，今天她要開會(huì)，我自己做飯吃。而例（）中敘述中的“你”是指前冤枉了小紅。1改成：魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。去掉引號(hào)，冒號(hào)改成逗號(hào)即可。342改成：張明對王芳說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請告訴他媽媽。在轉(zhuǎn)述中，號(hào)前面的語句）的第二個(gè)人，即王芳。3這樣的句式就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會(huì)，因而，原句中的“他”要改成張春（引號(hào)請告訴張春，叫張春下午不要等他了。亦可把語句稍作改動(dòng)，改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指說話的那個(gè)人。4由于句中“你”不是側(cè)重描寫的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側(cè)重描寫小芳。改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。5（六）修辭手法的變換。所謂修辭，就是要使說的話或?qū)懙奈恼律鷦?dòng)、有力，給人以鮮明、深刻的印象。在小學(xué)階段最常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問和反問等。1．比喻：比喻由三部分構(gòu)成：1、本體2、喻體3、比喻詞。似點(diǎn),用具體、淺顯、常見的事物對深?yuàn)W生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：特點(diǎn)那小姑娘好像一朵花一樣。出現(xiàn)出那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。出地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。借喻甲代乙不出現(xiàn)現(xiàn)2．?dāng)M人：45把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來描寫物作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。例句：1.朱自清2.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。《春望》杜甫3.太陽的臉紅起來了?！洞骸分熳郧?．夸張：對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。擴(kuò)大夸張對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。例：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化縮小夸張對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。例：只能看到巴掌大的一塊天地超前夸張把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。例：她還沒有端酒懷，就醉了。4．排比：作用：加強(qiáng)語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。5．設(shè)問：為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。6用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？7．對偶：意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。主要方式（1）正對。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（2橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（3的對偶形式。例句：才飲長江水，又食武昌魚。8．反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語句子。56（1）（2）間隔反復(fù)（中間有其他的詞語）例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個(gè)國。二、9、仿寫句子子的句式、修辭方式、情感等，用指定的（也有不指定的）詞語或造出新的獨(dú)立的句子來。幸仿寫的基本要求：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致仿句和例句的內(nèi)容要能夠互相搭配，互相銜接；感情色彩、正反對立關(guān)系、富有2、句式要統(tǒng)一句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與例句的結(jié)構(gòu)要一致。但要注意用詞不能重復(fù)。除了明顯的共用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與例句重復(fù)，避免語意雷同。3、修辭要相同修辭要相同。是指仿句和例句所用的修辭方法要基本相同。仿寫前要仔細(xì)審視，看例句用了哪種或哪幾種修辭方法。三、修改病句反客觀事理的句子。修改病句是為了進(jìn)一步練習(xí)把話說完整，把詞語用得準(zhǔn)確，項(xiàng)重要內(nèi)容。（一）病句種類1、成分殘缺、用詞不當(dāng)3、搭配不當(dāng)、詞序混亂、重復(fù)累贅、前后矛盾、指代不明、歸類不當(dāng)例①改為：在全國人民的努力下，中國擺脫了貧窮與落后。②二王廟的修建就是為改為：二王廟就是為了紀(jì)念李冰父子而建成的。二王廟的修建就是為了紀(jì)念李冰父子。（二）修改病句的基本原則把握句意，修改得要少，改動(dòng)得要巧，盡可能保住原句的意思。務(wù)求全句改得妥帖，避免以錯(cuò)改錯(cuò)。1、有針對性。簡單地說，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么樣的毛的原因進(jìn)行修改。2、保持句子的原意。改正病句時(shí)，應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意；在盡量保持原意的前提下，將錯(cuò)誤的地方加以造當(dāng)?shù)男薷?、調(diào)整。切忌違背原意，另起爐灶，按自己個(gè)人的意志另選一個(gè)句子去代替原句，或者添枝加葉來雕飾句子。673、運(yùn)用多種方法進(jìn)行修改。每一個(gè)病句，可以有多種不同的修改方法。至于用具體的語境。4、改動(dòng)最少。能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語，改一處可以象一致。（三）修改病句的方法1、首先要讀懂句子；2、然后在原句上查找，是什么毛病影響了句子的意思表達(dá)；3、按照句子的意思“對癥下藥”的修改：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當(dāng)）簡（修改應(yīng)簡要）調(diào)（不搭配、不照應(yīng)的）四、擴(kuò)句和縮句擴(kuò)句的基本步驟：要先找出句子的主干詞語，在句子的主干詞語前填加合適的修飾、限制詞語。還可以抓住句子的主干詞語，自己提一些問題，如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。例①老班長釣魚。楚了。的詞語，這就是擴(kuò)句的過程。②我看著這一幕。擴(kuò)句的注意事項(xiàng)：12、不能改變原句的基本意思和句型。3、增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當(dāng)。制的詞語，保持句子最基本的成分?？s句的基本步驟：12、找每部分的主干詞語。3面的詞語。4、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。例①我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。我思念著啟蒙分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。②都江堰是兩千多年以前李冰父子在岷江中修建的一條大堤。都江堰是大堤。（縮句）③我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。④這位“當(dāng)代神農(nóng)氏”培育出來的雜交水稻是中國繼指南針、火藥、造紙、活78縮句的注意事項(xiàng)：1、不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。2、去掉修飾和限制的詞語時(shí)要一次去完。2、否定句中的否定詞要保留，疑問句中表示疑問的詞語要保留，縮句后的句子4蒙五、關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用（一）關(guān)聯(lián)詞語在句子的表達(dá)中起關(guān)聯(lián)的作用，它使前后意思聯(lián)系更加密切，層次更清楚明了，表達(dá)更有邏輯性。在小學(xué)階段，我們主要認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用以下幾種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。1、并列關(guān)系一邊；不是??而是；是?不是。2、遞進(jìn)關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：不但??而且；不僅??也；不但不（不僅不）??反而3、選擇關(guān)系要么；與其??不如；寧可（寧肯）??也不。4、轉(zhuǎn)折關(guān)系5、因果關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)??所以；由于；因?yàn)椋灰虼?；所以；之所??是因?yàn)椤?、假設(shè)關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：如果（假如、假話、假若、要是、倘若）7、條件關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：只有??才；除非??才；只要??就；無論（不論、不管、任憑）??都（總、還、也）（二）考試時(shí)常見的題型有：1、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。雖然??但是??即使??也??不但??還??只有??才??例①我們不但要學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要多讀課外書報(bào)，開闊眼界，增長知識(shí)。②我遇到過許多學(xué)者，雖然他們莊嚴(yán)而高貴，似乎無所不知，但是他們教給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及那位小學(xué)老師。③即使困難再大，我們也要按時(shí)完成。2、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面每組中的兩句話合并為一句話。例①魯迅是偉大的文學(xué)家。魯迅是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。（遞進(jìn)關(guān)系）②我常常去探望青鳥的巢。我從來不偷鳥蛋，不毀壞鳥窩。分析：先要讀懂每個(gè)句子意思，看它屬于哪種關(guān)系，然后在適當(dāng)?shù)奈恢眉由线@稱代去掉，結(jié)尾打句號(hào)，改后句子的意思不變。3、把一句話，用不同關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語寫出來。例：你愛學(xué)生，他們也愛你。因?yàn)?9件關(guān)系）通順，意思基本不變。（三）關(guān)聯(lián)詞語注意事項(xiàng)：12、關(guān)聯(lián)詞語大都有一定的搭配習(xí)慣，不能任意組合。3、關(guān)聯(lián)詞語起連接作用，可以把兩句話并為一句。六、連詞成句所謂“連詞成句”就是將雜亂無章的詞語排列成通順的一句話。連詞成句的方法：先通讀詞語，并分析詞性，連詞成句，最后檢查句子。例①閃過時(shí)間嘆息影子的里在②直笑我看著小妹姐姐和我③我家在市圖書館附近。連詞成