幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思

-4-幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步感知童謠內(nèi)容，并能嫻熟地進(jìn)行朗誦童謠。

2、通過(guò)嬉戲形式鞏固童謠內(nèi)容，讓幼兒體會(huì)童謠的節(jié)奏、韻律和嬉戲的樂(lè)趣。

3、通過(guò)小組合作，共同商議?表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、學(xué)念童謠，能嫻熟地進(jìn)行朗誦。

2、能依據(jù)童謠情景進(jìn)行相應(yīng)的嬉戲。

【活動(dòng)預(yù)備】

童謠圖譜一份，小貓、老鼠頭飾各一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、圖片導(dǎo)入，學(xué)念童謠。

1、師："吱吱吱，吱吱吱'是誰(shuí)來(lái)了呀？（出示老鼠圖片）小老鼠是怎么走路的??？（仿照老鼠走路）

2、今日小老鼠帶來(lái)了一首好玩的童謠，童謠的名字就叫《小老鼠》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、回憶童謠，出示圖譜。

1、傾聽(tīng)童謠，記憶童謠內(nèi)容。師：童謠中，你聽(tīng)到了什么？

2、依據(jù)幼兒回答，老師出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖譜。

3、你聽(tīng)了這首童謠后，感覺(jué)怎么樣？

三、童謠嬉戲，提興奮趣。

1、請(qǐng)幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家里，小老鼠邊念童謠邊向燈臺(tái)走去偷油，當(dāng)念到最終一句時(shí)，老鼠快速跑回家不被貓抓住。嬉戲2-3次。

2、提高嬉戲難度：設(shè)置障礙，講解嬉戲規(guī)章。

師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設(shè)置了障礙，我們?cè)趺礃硬拍苓^(guò)去呢？

3、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，其余幼兒同他一起念童謠。（快思.）再集體嘗試。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：嬉戲真好玩，孩子們，讓我們把這個(gè)好玩的嬉戲，好玩的童謠去教給我們的好伴侶吧。

附童謠

小老鼠，上燈臺(tái)；

舉著喇叭，叫起來(lái)。

吹滅了燈，蹬翻了臺(tái)；

稱(chēng)王稱(chēng)霸好拘束。

搖頭又?jǐn)[尾，

喝油又吃菜；

吹吹打打正興奮，

一只花貓撲過(guò)來(lái)。

教學(xué)反思

《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的寵愛(ài)，有許多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。

活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中，和小老鼠一起熬煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我依據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶敘述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的愛(ài)好一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整觀賞以外，還和孩子們分段觀賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對(duì)唱曲的難易、孩子的把握程度，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。嬉戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在嬉戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小伴侶做小老鼠，孩子的愛(ài)好一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的消失給嚇哭了呢！在嬉戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候消失，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊嬉戲還是有些困難的，由于孩子的留意點(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)憂自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。

歌曲可以通過(guò)詳細(xì)的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)匾罁?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增加了幼兒的主動(dòng)參加意識(shí)，自然