“四讀法”快速讀懂古詩詞課件

1古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)——怎樣讀懂詩歌1古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)——怎樣讀懂詩歌一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；二、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；考綱要求即是從內(nèi)容、形式、思想感情三方面入手解答題目2寫了什么？怎樣寫的？為什么寫？一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；考綱要求即是從內(nèi)容、33詩歌鑒賞三步走能讀懂會(huì)鑒賞精表達(dá)讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用，讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)。4詩歌鑒賞三步走能會(huì)精讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用，4“四讀法”快速讀懂古詩詞古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)5“四讀法”快速讀懂古詩詞古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)5朱熹

半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？

為有源頭活水來。

答：本詩抒發(fā)對(duì)讀書的感想。要想讀書時(shí)有新的、深刻感悟，就要多讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知。觀書有感問：這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感？借助題目示例一6朱熹答：本詩抒發(fā)對(duì)讀書的感想。要想讀書時(shí)有新的、深刻感悟，詩歌題目表明詩歌體裁表明寫作對(duì)象暗示寫作手法概括寫作內(nèi)容揭示地點(diǎn)詩歌類別表明情感書憤

征人怨春夜喜雨

芙蓉樓送辛漸（王昌齡）琵琶行（白居易）

詠柳（賀知章）

尋隱者不遇

（賈島）旅夜抒懷（杜甫）表明時(shí)間、背景可知的信息7詩歌題目表明詩歌體裁表明寫作對(duì)象概括寫作內(nèi)容揭示地點(diǎn)表為什么要讀標(biāo)題？標(biāo)題有哪些作用呢？1.概括詩歌內(nèi)容。2.交代寫作緣由。3.奠定詩歌情感基調(diào)。4.交代詩歌類型，表明詩歌體裁。5.表明寫作對(duì)象，暗示寫作手法。6.揭示寫作時(shí)間、地點(diǎn)、背景、事件、主旨等。8方法一：讀標(biāo)題為什么要讀標(biāo)題？標(biāo)題有哪些作用呢？1.概括詩歌內(nèi)容。2.交代9征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。演練一標(biāo)題：交代了寫作對(duì)象（征人）；暗示了詩的類別（邊塞詩）；揭示了全詩的感情基調(diào)（怨）。（怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)）讀標(biāo)題，找詩眼（怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)）（怨氣候酷寒）（怨景色單調(diào)）怨9征人怨演練一標(biāo)題：交代了寫作對(duì)象（征人）；十月二日初到惠州

仿佛曾游豈夢中，欣然雞犬識(shí)新豐。吏民驚怪坐何事，父老相攜迎此翁。

蘇武豈知還漠北，管寧自欲老遼東。

嶺南萬戶皆春色，會(huì)有幽人客寓公。

作者雖然被貶惠州，他不但不以謫為患，反而對(duì)謫居生活充滿了期待，有了家的歸屬感。抒發(fā)想在惠州安家終老的情感。注：本詩于北宋紹圣元年（1094）十月作者第二次遭貶初到惠州時(shí)所作。本詩表達(dá)作者怎樣的情感？聯(lián)系作者（蘇軾）示例二10十月二日初到惠州作者雖然被貶惠州，他不但不以謫為患我們應(yīng)了解作者的哪些相關(guān)信息呢？知人論世1.思想性格2.生活經(jīng)歷5.時(shí)代背景（所處朝代的國勢、朝政等）3.風(fēng)格流派4.創(chuàng)作背景和目的作者的身世、境遇、抱負(fù)、人生觀等，往往決定了詩作的思想感情。作者的風(fēng)格基本是相對(duì)穩(wěn)定的。11方法二：讀作者我們應(yīng)了解作者的哪些相關(guān)信息呢？知人論世1.思想性格2.生活知人：九死不悔：漫漫長路的探索—世外桃源：疲憊靈魂的皈依—詩中有畫：描摹景物的頓悟—笑傲公卿：傲岸人格的張揚(yáng)—漂泊天涯：大唐衰微的見證—強(qiáng)者宣言：永不放棄的追求—明白曉暢：現(xiàn)實(shí)主義的革新—放浪形?。菏⑹码y再的挽歌—委婉隱晦：迷惘無助的宣泄—屈

原陶淵明王

維李

白杜

甫劉禹錫白居易杜

牧李商隱12知人：九死不悔：漫漫長路的探索—世外桃源：疲憊靈魂的皈依—詩臺(tái)

城①

韋莊②

江雨霏霏江草齊，六朝③如夢鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。【注】①臺(tái)城：舊址在南京市玄武湖旁，六朝時(shí)是帝王荒淫享樂的場所。②韋莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。③六朝指東吳、東晉、宋、齊、梁、陳六個(gè)朝代。思考：有人說詩人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？演練二

同意。因?yàn)樵娙松硖幫硖?，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺(tái)城古跡，用對(duì)比的手法回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。

13臺(tái)

城①

韋莊②演練二同舟中二首(其一)陳師道①惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯②。疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國情。【注】①宋哲宗紹圣元年(1094)，作者因黨爭之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。這首詩作于離任途中。②風(fēng)用壯：表示風(fēng)力壯猛。①“因受牽連被罷職”，暗示作者仕途不暢，感慨世事艱辛。②“這首詩作于離任途中”，暗示作者內(nèi)心感情凄苦、悲辛。③“風(fēng)用壯”屬于難點(diǎn)注解，幫助理解詩句。表達(dá)出時(shí)光流逝、壯志未酬的悲辛。示例三14舟中二首(其一)【注】①宋哲宗紹圣元年(1094)，作者因黨注釋15方法三：讀注釋典故解釋疑難詞句提供寫作背景、目的等重要信息1.介紹寫作背景——暗示詩歌內(nèi)容或感情基調(diào)2.介紹相關(guān)詩句——暗示用典或意境3.介紹作者情況——暗示寫作風(fēng)格或主旨注釋15方法三：讀注釋典故解釋疑難詞句提供寫作背景、16

用典，也叫“用事”，指在詩歌的語言中直接或間接地援用前人詩文名句、神話傳說、歷史故事等典故，使詩歌的意蘊(yùn)更加豐富、含蓄、深刻。一般而言，古典詩歌中的用典主要有以下兩種情形，即用事和引用或化用前人詩句。詩人使用典故都是有特殊含義的，一般都會(huì)借典故表現(xiàn)自己最真實(shí)的寫作意圖，或鮮明強(qiáng)烈或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。16用典，也叫“用事”，指在詩17金陵望漢江

李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。[注]①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。演練三問：詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分）（2016全國卷1）

答：①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。17金陵望漢江

李白演練三問：詩中運(yùn)用任公

于長安歸還揚(yáng)州九月九日行薇山亭賦韻江總①心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？【注】江總：南朝陳詩人。陳亡，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。思考：最后兩句詩蘊(yùn)含了作者怎樣的情懷？

18演練三答：詩中“故鄉(xiāng)籬下菊”化用陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的典故，由此不難看出詩中流露出了詩人和陶淵明一樣厭棄官場、歸隱田園的情懷。于長安歸還揚(yáng)州九月九日行薇山亭景物意象記憶口訣19方法四：讀正文（意象關(guān)鍵詞尾句）意象——自然意象人事意象

“意”，就是詩人的思想、情感、意念。

“象”，就是物象、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄?，是融入詩人主觀情感的客觀物象。松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。

別時(shí)長亭柳依依，落花流水傳愁緒。

烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

景物意象記憶口訣19方法四：讀正文（意象關(guān)鍵詞常見意象有比較固定的文化內(nèi)涵楊柳長亭孤帆驛路浮云大風(fēng)長云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹

松柏幽蘭

菊花美人神女靈修羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鳥鴻雁雁足尺素白雪玉壺冰心離別、游子凄涼悲愁高潔、隱逸國君思鄉(xiāng)音信、書信高潔20常見意象有比較固定的文化內(nèi)涵楊柳長亭孤帆談?wù)勏旅嬉皇仔×钏磉_(dá)的情感。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

作者選取枯藤、老樹、昏鴉、西風(fēng)、夕陽等意象，營造了一種蕭瑟凄涼的意境，表達(dá)了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)的悲苦情懷?？萏佟⒗蠘?、昏鴉：夕陽：西風(fēng)：孤寂凄涼肅殺凄涼蕭索、清冷、寂寥21示例四談?wù)勏旅嬉皇仔×钏磉_(dá)的情感。天凈沙·秋思答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情。閱讀下面一首唐詩，回答問題。

宣城①見杜鵑花李白

蜀國曾聞子規(guī)②鳥，宣城還見杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。

注：①宣城：今安徽宣城縣。②子規(guī)：一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言:不如歸去。此時(shí)杜鵑花亦盛開。③三巴：東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。問：“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達(dá)了怎樣的思想情感？22演練四答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑23方法四：讀正文（意象關(guān)鍵詞尾句）

詩詞是詩人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時(shí)如能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩詞的鑰匙。幫助我們快速而準(zhǔn)確把握詩歌的情感。1.情感詞：詩歌中直接或間接表達(dá)或透露詩人思想感情的字眼。2.修飾詞：動(dòng)詞、形容詞、副詞等，尤其是冷暖色調(diào)形容詞多能表現(xiàn)悲喜心情。讀關(guān)鍵詞23方法四：讀正文（意象關(guān)鍵詞尾句）1.情感詞即“情點(diǎn)”。直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”“閑”之類?！队菝廊恕罚簡柧苡袔锥喑?？……《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足，……24方法四：讀正文（意象關(guān)鍵詞尾句）2.修飾詞（1）動(dòng)詞（作用：使意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，賦予畫面動(dòng)態(tài)感，使意境特點(diǎn)更加鮮明，增強(qiáng)情感表現(xiàn)力。）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

（2）形容詞（作用：繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。）《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。1.情感詞即“情點(diǎn)”。直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”閱讀下面詩詞，回答問題。

柳州榕葉落盡偶題柳宗元

宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。

山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。

問：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

仕途失意羈旅漂泊的愁思倍加凄涼情語明情感閱讀下面詩詞，回答問題。

柳起（首句/聯(lián)）：開頭。交代時(shí)、地、緣起等。承（第二句/頷聯(lián)）：承接上文。鋪墊蓄勢。轉(zhuǎn)（第三句/頸聯(lián)）：轉(zhuǎn)折（結(jié)構(gòu)思路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)）。事——理，景——情，物——人。合（尾句/聯(lián)）：收束全文。表達(dá)見解，抒發(fā)情感，揭示主旨，卒章顯志。

對(duì)格律詩的末句（尾聯(lián)）尤其要認(rèn)真品讀，讀懂它很有可能就抓住了詩歌最主要的情感和主旨。讀尾句26方法四：讀正文（意象關(guān)鍵詞尾句）詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。起（首句/聯(lián)）：開頭。交代時(shí)、地、緣起等。對(duì)格律詩的江陰浮遠(yuǎn)堂戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。

最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。【注】戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩人。

示例四這首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對(duì)此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)望的慣常心理，在寫法上別出心裁，通過詩人望之則不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國恥不報(bào)、國土不歸的極度悲憤之情。問：前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法？請(qǐng)作簡要分析。江陰浮遠(yuǎn)堂戴復(fù)古示例四這首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中絕句

杜甫江碧鳥逾白，

山青花欲燃。今春看又過，

何日是歸年。

看前兩句，只是寫色彩明麗之美景，情感如何還難以確定。后兩句則點(diǎn)明了詩人思?xì)w之情。詩人流落他鄉(xiāng)，一年又一年，思鄉(xiāng)心切而歸期難知，心中是何等的傷痛。由這后兩句可知，此詩用的是樂景寫哀的手法。本詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？演練四28絕句杜甫看前兩句，只是寫色彩明麗之29方法一方法二方法三方法四讀標(biāo)題，抓題眼，定內(nèi)容古詩詞鑒賞——讀懂詩歌小結(jié)讀作者，知人論世明詩風(fēng)讀注釋，抓暗示信息除障礙讀正文，曉準(zhǔn)確含意品悟切讀意象，把握特定含意；讀關(guān)鍵詞，取用原來意義；讀尾句，卒章顯志。29方法一方法二方法三方法四讀標(biāo)題，抓題眼，定內(nèi)容古詩詞鑒賞感謝指導(dǎo)！向高三的你們致敬！30感謝向高三的你們致敬！301.中國人只要看到土地，就會(huì)想種點(diǎn)什么。而牛叉的是，這花花草草莊稼蔬菜還就聽中國人的話，怎么種怎么活。

2.中國人對(duì)蔬菜的熱愛，本質(zhì)上是對(duì)土地和家鄉(xiāng)的熱愛。本詩主人公就是這樣一位采摘野菜的同時(shí)，又保衛(wèi)祖國、眷戀家鄉(xiāng)的士兵。

3.本題運(yùn)用說明文限制性詞語能否刪除四步法。不能。極大的一詞表程度，說明繪畫的題材范圍較過去有了很大的變化，刪去之后其程度就會(huì)減輕，不符合實(shí)際情況，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。4.開篇寫湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飄然而降，卻始終不見，因而心中充滿愁思。續(xù)寫沅湘秋景，秋風(fēng)揚(yáng)波拂葉，畫面壯闊而凄清。5.以景物襯托情思，以幻境刻畫心理，尤其動(dòng)人。凄清、冷落的景色，襯托出人物的惆悵、幽怨之情，并為全詩定下了哀怨不已的感情基調(diào)。6.石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要立于善于運(yùn)用想像來刻畫他們各自的動(dòng)作、語言和神態(tài)；還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。7.文學(xué)本身就是將自己生命的感動(dòng)凝固成文字，去喚醒那沉睡的情感，饑渴的靈魂，也許已是跨越千年，但那人間的真情卻亙古不變，故事仿佛就在昨日一般親切，光芒沒有絲毫的暗淡減損。8.只要我們用心去聆聽，用情去觸摸，你終會(huì)感受到生命的鮮活，人性的光輝，智慧的溫暖。9.能準(zhǔn)確、有感情的朗讀詩歌，領(lǐng)會(huì)豐富的內(nèi)涵，體會(huì)詩作蘊(yùn)涵的思想感情。1.中國人只要看到土地，就會(huì)想種點(diǎn)什么。而牛叉的是，這花花32古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)——怎樣讀懂詩歌1古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)——怎樣讀懂詩歌一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；二、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；考綱要求即是從內(nèi)容、形式、思想感情三方面入手解答題目33寫了什么？怎樣寫的？為什么寫？一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；考綱要求即是從內(nèi)容、343詩歌鑒賞三步走能讀懂會(huì)鑒賞精表達(dá)讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用，讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)。35詩歌鑒賞三步走能會(huì)精讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用，4“四讀法”快速讀懂古詩詞古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)36“四讀法”快速讀懂古詩詞古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)5朱熹

半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？

為有源頭活水來。

答：本詩抒發(fā)對(duì)讀書的感想。要想讀書時(shí)有新的、深刻感悟，就要多讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知。觀書有感問：這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感？借助題目示例一37朱熹答：本詩抒發(fā)對(duì)讀書的感想。要想讀書時(shí)有新的、深刻感悟，詩歌題目表明詩歌體裁表明寫作對(duì)象暗示寫作手法概括寫作內(nèi)容揭示地點(diǎn)詩歌類別表明情感書憤

征人怨春夜喜雨

芙蓉樓送辛漸（王昌齡）琵琶行（白居易）

詠柳（賀知章）

尋隱者不遇

（賈島）旅夜抒懷（杜甫）表明時(shí)間、背景可知的信息38詩歌題目表明詩歌體裁表明寫作對(duì)象概括寫作內(nèi)容揭示地點(diǎn)表為什么要讀標(biāo)題？標(biāo)題有哪些作用呢？1.概括詩歌內(nèi)容。2.交代寫作緣由。3.奠定詩歌情感基調(diào)。4.交代詩歌類型，表明詩歌體裁。5.表明寫作對(duì)象，暗示寫作手法。6.揭示寫作時(shí)間、地點(diǎn)、背景、事件、主旨等。39方法一：讀標(biāo)題為什么要讀標(biāo)題？標(biāo)題有哪些作用呢？1.概括詩歌內(nèi)容。2.交代40征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。演練一標(biāo)題：交代了寫作對(duì)象（征人）；暗示了詩的類別（邊塞詩）；揭示了全詩的感情基調(diào)（怨）。（怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)）讀標(biāo)題，找詩眼（怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)）（怨氣候酷寒）（怨景色單調(diào)）怨9征人怨演練一標(biāo)題：交代了寫作對(duì)象（征人）；十月二日初到惠州

仿佛曾游豈夢中，欣然雞犬識(shí)新豐。吏民驚怪坐何事，父老相攜迎此翁。

蘇武豈知還漠北，管寧自欲老遼東。

嶺南萬戶皆春色，會(huì)有幽人客寓公。

作者雖然被貶惠州，他不但不以謫為患，反而對(duì)謫居生活充滿了期待，有了家的歸屬感。抒發(fā)想在惠州安家終老的情感。注：本詩于北宋紹圣元年（1094）十月作者第二次遭貶初到惠州時(shí)所作。本詩表達(dá)作者怎樣的情感？聯(lián)系作者（蘇軾）示例二41十月二日初到惠州作者雖然被貶惠州，他不但不以謫為患我們應(yīng)了解作者的哪些相關(guān)信息呢？知人論世1.思想性格2.生活經(jīng)歷5.時(shí)代背景（所處朝代的國勢、朝政等）3.風(fēng)格流派4.創(chuàng)作背景和目的作者的身世、境遇、抱負(fù)、人生觀等，往往決定了詩作的思想感情。作者的風(fēng)格基本是相對(duì)穩(wěn)定的。42方法二：讀作者我們應(yīng)了解作者的哪些相關(guān)信息呢？知人論世1.思想性格2.生活知人：九死不悔：漫漫長路的探索—世外桃源：疲憊靈魂的皈依—詩中有畫：描摹景物的頓悟—笑傲公卿：傲岸人格的張揚(yáng)—漂泊天涯：大唐衰微的見證—強(qiáng)者宣言：永不放棄的追求—明白曉暢：現(xiàn)實(shí)主義的革新—放浪形?。菏⑹码y再的挽歌—委婉隱晦：迷惘無助的宣泄—屈

原陶淵明王

維李

白杜

甫劉禹錫白居易杜

牧李商隱43知人：九死不悔：漫漫長路的探索—世外桃源：疲憊靈魂的皈依—詩臺(tái)

城①

韋莊②

江雨霏霏江草齊，六朝③如夢鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤?！咀ⅰ竣倥_(tái)城：舊址在南京市玄武湖旁，六朝時(shí)是帝王荒淫享樂的場所。②韋莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。③六朝指東吳、東晉、宋、齊、梁、陳六個(gè)朝代。思考：有人說詩人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？演練二

同意。因?yàn)樵娙松硖幫硖?，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺(tái)城古跡，用對(duì)比的手法回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。

44臺(tái)

城①

韋莊②演練二同舟中二首(其一)陳師道①惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯②。疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國情?！咀ⅰ竣偎握茏诮B圣元年(1094)，作者因黨爭之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。這首詩作于離任途中。②風(fēng)用壯：表示風(fēng)力壯猛。①“因受牽連被罷職”，暗示作者仕途不暢，感慨世事艱辛。②“這首詩作于離任途中”，暗示作者內(nèi)心感情凄苦、悲辛。③“風(fēng)用壯”屬于難點(diǎn)注解，幫助理解詩句。表達(dá)出時(shí)光流逝、壯志未酬的悲辛。示例三45舟中二首(其一)【注】①宋哲宗紹圣元年(1094)，作者因黨注釋46方法三：讀注釋典故解釋疑難詞句提供寫作背景、目的等重要信息1.介紹寫作背景——暗示詩歌內(nèi)容或感情基調(diào)2.介紹相關(guān)詩句——暗示用典或意境3.介紹作者情況——暗示寫作風(fēng)格或主旨注釋15方法三：讀注釋典故解釋疑難詞句提供寫作背景、47

用典，也叫“用事”，指在詩歌的語言中直接或間接地援用前人詩文名句、神話傳說、歷史故事等典故，使詩歌的意蘊(yùn)更加豐富、含蓄、深刻。一般而言，古典詩歌中的用典主要有以下兩種情形，即用事和引用或化用前人詩句。詩人使用典故都是有特殊含義的，一般都會(huì)借典故表現(xiàn)自己最真實(shí)的寫作意圖，或鮮明強(qiáng)烈或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。16用典，也叫“用事”，指在詩48金陵望漢江

李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。[注]①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。演練三問：詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分）（2016全國卷1）

答：①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。17金陵望漢江

李白演練三問：詩中運(yùn)用任公

于長安歸還揚(yáng)州九月九日行薇山亭賦韻江總①心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？【注】江總：南朝陳詩人。陳亡，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。思考：最后兩句詩蘊(yùn)含了作者怎樣的情懷？

49演練三答：詩中“故鄉(xiāng)籬下菊”化用陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的典故，由此不難看出詩中流露出了詩人和陶淵明一樣厭棄官場、歸隱田園的情懷。于長安歸還揚(yáng)州九月九日行薇山亭景物意象記憶口訣50方法四：讀正文（意象關(guān)鍵詞尾句）意象——自然意象人事意象

“意”，就是詩人的思想、情感、意念。

“象”，就是物象、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄螅侨谌朐娙酥饔^情感的客觀物象。松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。

別時(shí)長亭柳依依，落花流水傳愁緒。

烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

景物意象記憶口訣19方法四：讀正文（意象關(guān)鍵詞常見意象有比較固定的文化內(nèi)涵楊柳長亭孤帆驛路浮云大風(fēng)長云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹

松柏幽蘭

菊花美人神女靈修羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鳥鴻雁雁足尺素白雪玉壺冰心離別、游子凄涼悲愁高潔、隱逸國君思鄉(xiāng)音信、書信高潔51常見意象有比較固定的文化內(nèi)涵楊柳長亭孤帆談?wù)勏旅嬉皇仔×钏磉_(dá)的情感。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

作者選取枯藤、老樹、昏鴉、西風(fēng)、夕陽等意象，營造了一種蕭瑟凄涼的意境，表達(dá)了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)的悲苦情懷?？萏?、老樹、昏鴉：夕陽：西風(fēng)：孤寂凄涼肅殺凄涼蕭索、清冷、寂寥52示例四談?wù)勏旅嬉皇仔×钏磉_(dá)的情感。天凈沙·秋思答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情。閱讀下面一首唐詩，回答問題。

宣城①見杜鵑花李白

蜀國曾聞子規(guī)②鳥，宣城還見杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。

注：①宣城：今安徽宣城縣。②子規(guī)：一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言:不如歸去。此時(shí)杜鵑花亦盛開。③三巴：東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。問：“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達(dá)了怎樣的思想情感？53演練四答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑54方法四：讀正文（意象關(guān)鍵詞尾句）

詩詞是詩人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時(shí)如能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩詞的鑰匙。幫助我們快速而準(zhǔn)確把握詩歌的情感。1.情感詞：詩歌中直接或間接表達(dá)或透露詩人思想感情的字眼。2.修飾詞：動(dòng)詞、形容詞、副詞等，尤其是冷暖色調(diào)形容詞多能表現(xiàn)悲喜心情。讀關(guān)鍵詞23方法四：讀正文（意象關(guān)鍵詞尾句）1.情感詞即“情點(diǎn)”。直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”“閑”之類?！队菝廊恕罚簡柧苡袔锥喑?？……《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足，……55方法四：讀正文（意象關(guān)鍵詞尾句）2.修飾詞（1）動(dòng)詞（作用：使意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，賦予畫面動(dòng)態(tài)感，使意境特點(diǎn)更加鮮明，增強(qiáng)情感表現(xiàn)力。）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

（2）形容詞（作用：繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。）《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。1.情感詞即“情點(diǎn)”。直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”閱讀下面詩詞，回答問題。

柳州榕葉落盡偶題柳宗元

宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。

山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。

問：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

仕途失意羈旅漂泊的愁思倍加凄涼情語明情感閱讀下面詩詞，回答問題。

柳起（首句/聯(lián)）：開頭。交代時(shí)、地、緣起等。承（第二句/頷聯(lián)）：承接上文。鋪墊蓄勢。轉(zhuǎn)（第三句/頸聯(lián)）：轉(zhuǎn)折（結(jié)構(gòu)思路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)）。事——理，景——情，物——人。合（尾句/聯(lián)）：收束全文。表達(dá)見解，抒發(fā)情感，揭示主旨，卒章顯志。

對(duì)格律詩的末句（尾聯(lián)）尤其要認(rèn)真品讀，讀懂它很有可能就抓住了詩歌最主要的情感和主旨。讀尾句57方法四：讀正文（意象關(guān)鍵詞尾句）詩歌的結(jié)尾方式