《表里的生物》課件

《表里的生物》課件本課件僅供大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)完畢請(qǐng)自覺(jué)刪除謝謝本課件僅供大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)完畢請(qǐng)自覺(jué)刪除謝謝《表里的生物》課件本課件僅供大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)《表里的生物》課件作者我知道馮至(1905-1993),河北涿縣人，原名馮承植，字君培?，F(xiàn)代詩(shī)人，翻譯家，教授。主要作品：詩(shī)集《昨日之歌》《十四行集》《十年詩(shī)抄》等，散放集《山水》《東歐雜記》等，歷史小說(shuō)《伍子胥》，傳記《杜甫傳》，譯著有《海涅詩(shī)選》《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話(huà)》等

他人評(píng)價(jià):中國(guó)最為杰出的抒情詩(shī)人?！斞缸髡呶抑礼T至(1905-1993),河北涿縣伴你解生字掃除生字障礙，讀文輕松愉快伴你解生字掃除生字障礙，讀文輕松愉快我會(huì)認(rèn)生字我會(huì)認(rèn)生字miǎo秒組詞：秒針miǎo秒組詞：秒針tiān添組詞：增添tiān組詞：增添bō撥組詞：撥開(kāi)bō組詞：撥開(kāi)jù拒組詞：拒絕jù組詞：拒絕xiē蝎字義：組詞：蝎子蝎子蛇蝎xiē字義：組詞：蝎子蝎子蛇蝎bù怖組詞：恐怖bù組詞：恐怖我會(huì)多音字蜇(zhē)蜇人蜇傷；(zhé)海蜇我會(huì)多音字蜇(zhē)蜇人蜇傷；(zhé)海蜇我會(huì)近義詞洪亮嘹亮增加增添神秘秘密輕易容易請(qǐng)求懇求呈現(xiàn)浮現(xiàn)丑惡丑陋保護(hù)維護(hù)我會(huì)近義詞洪亮嘹亮增加增添神秘秘密輕易容易請(qǐng)求懇求呈現(xiàn)浮現(xiàn)丑句段、字詞導(dǎo)讀，深入理解課文！一起讀正文句段、字詞導(dǎo)讀，深入理解課文！一起讀正文我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒(méi)有工廠，所以也沒(méi)有機(jī)器的聲音。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥(niǎo)叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹(shù)上叫，秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲，街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？1表示總括一定范圍內(nèi)的全部。使人害怕；可怕。昆蟲(chóng)，種類(lèi)很多，雄的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷的發(fā)出尖銳的聲音。近義詞：嘹亮；反義詞：沙啞。弦樂(lè)器，木筒兩面蒙莽（mǎng）皮，上端有長(zhǎng)柄，有三根弦。盲（máng）盲人，盲目。首先提出自己的觀點(diǎn)：“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，緊接著列舉了鳥(niǎo)叫、狗吠、蟬鳴、蟲(chóng)唱、鐘聲、琴聲等一系列事實(shí)，從正反兩方面證實(shí)了“我”的論斷，有根有據(jù)，的確是“我”經(jīng)過(guò)思考后得出來(lái)的結(jié)論。為下文故事的發(fā)展作了鋪墊。以反問(wèn)句加以肯定，盡管這觀點(diǎn)會(huì)讓人覺(jué)得幼稚，卻表現(xiàn)了小時(shí)候的“我”是一個(gè)很善于思考的孩子。第1自然段導(dǎo)讀∶寫(xiě)小時(shí)候“我”認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒(méi)有工廠，所以也沒(méi)有機(jī)器23可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己轉(zhuǎn)動(dòng)，并且它堅(jiān)硬的表蓋里會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些。一天，我對(duì)父親說(shuō)：“我愛(ài)聽(tīng)這表的聲音?！蔽乙贿呎f(shuō)一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說(shuō)：“只許聽(tīng)，不許動(dòng)?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，他又添上一句：“小孩兒不許動(dòng)表?！?/p>

54（聲音）清楚悅耳。例句：樹(shù)林里不時(shí)傳吃一陣陣清脆的鳥(niǎo)叫聲。溫和而不強(qiáng)烈。簡(jiǎn)單、重復(fù)而沒(méi)有變化。

可是

用“可是”一轉(zhuǎn)，提出父親的表根本不是活的生物，可是“不但它的秒針會(huì)自己轉(zhuǎn)動(dòng)”，并且“會(huì)發(fā)出清脆的聲音”，這明顯與“我”的結(jié)論不相符合。23可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自他這么一說(shuō)，就更增加了表的神秘?！安辉S動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心也一天比一天增加。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不輕易被人看見(jiàn)，我想：這里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對(duì)我笑著說(shuō)：“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)?！?7近義詞：增添反義詞：減少使人摸不透的；高深莫測(cè)的。近義詞：秘密簡(jiǎn)單容易。近義詞：容易父親的阻止不僅沒(méi)有讓“我”打消念頭，反而覺(jué)得更加“神秘”。對(duì)表的好奇也與日俱增。這個(gè)推斷在“我”看來(lái)是順理成章的。讀到這里我們不免感到“我”有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)事物是那樣善于觀察，勤于思考，真是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子。第1-6自然段是文章的第一部分，寫(xiě)“我”小時(shí)候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個(gè)生物關(guān)在里面。近義詞：可能

值得憐憫（mǐn）的。響（xiǎng）：響動(dòng)響應(yīng)“可憐”說(shuō)明“我”的好奇心、求知欲打動(dòng)了父親，主動(dòng)讓“我”看“是什么在響”。從“只許聽(tīng)”到“只許看”，“我”壓抑已久的渴望終于要成為現(xiàn)實(shí)了。他這么一說(shuō)，就更增加了表的神秘?！安辉S動(dòng)”，里邊該是沒(méi)有請(qǐng)求，父親就主動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，在我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不住地?cái)[來(lái)擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

近義詞：懇求。近義詞：自動(dòng)。反義詞：被動(dòng)。顯出；露出。近義詞：浮現(xiàn)。例句：天空中的云不斷變幻，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀。dīng：釘子釘錘。dìng：釘扣子。對(duì)眼前的事物發(fā)生濃厚的興趣而注意力高度集中?！叭搿弊执蝾^的詞語(yǔ):入骨、入門(mén)、入迷、入睡、入魔、入圍。只怕8第8自然段寫(xiě)：父親把表打開(kāi)，“我”看到了里面那美麗的世界沒(méi)有請(qǐng)求，父親就主動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開(kāi)給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)卻拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開(kāi)了，我問(wèn)：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答?！盀槭裁茨?？”我又問(wèn)。“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎（xiē）子的尾巴，一動(dòng)就要蜇〔zhē〕你?！?10111213d?。捍饝?yīng)答理。dá：回答答案。節(jié)肢動(dòng)物，身體多為黃褐色，口部?jī)蓚?cè)有一對(duì)螯（áo）,胸部有四對(duì)腳，前腹部較粗，后腹部細(xì)長(zhǎng)，末端有毒鉤，用來(lái)御敵或捕食。蜂、蝎子等用毒刺刺人或動(dòng)物。又讀zhé,如“海蜇”父親關(guān)于“有個(gè)小蝎子”的說(shuō)法一是為了阻止“我”隨便動(dòng)，二是因?yàn)閷?duì)這樣小的孩子無(wú)法講清楚這樣精密東西的構(gòu)造原理。第13自然段寫(xiě)：“我”的疑問(wèn)一個(gè)接一個(gè)，在“我”的不停追問(wèn)下，父親關(guān)于“表里有個(gè)小蝎子”的說(shuō)法就這樣隨之而產(chǎn)生了。此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開(kāi)給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問(wèn)：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”父親沒(méi)有回答。我想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀（xīshuài）在缽（bō）子里，蟈（guō）蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！边@樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。1516141718近義詞：丑陋反義詞：俊美由于生命受到威脅而恐懼。聽(tīng)到父親的回答，“我”初感震驚。的確，蝎子的“丑惡而恐怖”和表里的“美麗”是多么的不相稱(chēng)！

表示較大的可能性。缽。陶制的器具，形狀像盆而較小。

昆蟲(chóng)，身體綠色或褐色同，腹部大，翅膀短，善于跳躍，吃植物的嫩葉和花。雄的前翅有發(fā)音器，能發(fā)出清脆的聲音寫(xiě)“我”對(duì)父親表里有個(gè)“小蝎子”的說(shuō)法深信不疑，并感到愉快，因?yàn)樗C實(shí)了“我”的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里面有一個(gè)活的生物，這是對(duì)“我”思考和判斷的肯定。第17自然段寫(xiě)：“我”逢人便講這表里的生物——小蝎子，在“我”看來(lái)，這就同“蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里”一樣合情合理。第7~18自然段是文章的第二部分，寫(xiě)父親打開(kāi)表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個(gè)小蝎子，不能動(dòng)。他的話(huà)證實(shí)了“我”的猜測(cè)。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放幫你理層次

了解作者思路，學(xué)會(huì)布局謀篇表里的生物猜想（1~6）證實(shí)（7~18）觀點(diǎn)為：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物根據(jù)：鳥(niǎo)叫狗叫蟬鳴蟲(chóng)唱鐘聲琴聲好奇秒針會(huì)自己轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)出清脆的聲音判斷：一定有個(gè)生物關(guān)在表里想動(dòng)不敢動(dòng)心中很痛苦打開(kāi)給“我”看不停提問(wèn)題里面有蝎子逢人便要講渴求知識(shí)不斷探索善于觀察勤于思考幫你理層次表猜想證實(shí)觀點(diǎn)為：凡能發(fā)出聲音的段落大意：

第一段(第1—6自然段)寫(xiě)“我”小時(shí)候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個(gè)生物關(guān)在里面。第二段(第7—18自然段)寫(xiě)父親打開(kāi)表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個(gè)小蝎子，不能動(dòng)。他的話(huà)證實(shí)了“我”的猜測(cè)。段落大意：

第一段(第1—6自然段)寫(xiě)“我”小時(shí)候認(rèn)為凡能發(fā)

中心思想本文定的是小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考的孩子。

中心思想本文定的是小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲

教你一寫(xiě)法

閱讀感悟?qū)懛?，作文妙筆生花！心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)是對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)。作文需要以情感人，而感情又產(chǎn)生于內(nèi)心，因此要想寫(xiě)活人物，必須著力描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。

教你一寫(xiě)法心理描寫(xiě)

怎樣恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行心理描寫(xiě)

1、直接刻畫(huà)，交代人物心理。采用這種方法，一般常用“他感到……”“他想……”等帶有標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。也可以直接渲染有物的內(nèi)心來(lái)表現(xiàn)。

2、通過(guò)動(dòng)作、表情反映人物的心理。人物的一舉一動(dòng)，一喜一怒，都是其內(nèi)心世界的外在體現(xiàn)，刻畫(huà)得好，往往能從側(cè)面表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。

3、通過(guò)想像描寫(xiě)，揭示人物心理。這種方法常借用夢(mèng)境、幻覺(jué)，以想像來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。教你一寫(xiě)法

閱讀感悟?qū)懛?，作文妙筆生花！

怎樣恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行心理描寫(xiě)教你一寫(xiě)法1、默讀課文，想一想小時(shí)候的“我”是個(gè)怎樣的孩子？你是從哪些地方看出來(lái)的？大家討論討論。

伴你做練習(xí)

參考答案：小時(shí)候的“我”對(duì)事有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察，愛(ài)思考的孩子。我經(jīng)過(guò)思考，從“早晨有鳥(niǎo)叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹(shù)上叫，秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲，街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈”這一系列事實(shí)中得出結(jié)論：“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”。當(dāng)看到父親的表“秒針會(huì)自己轉(zhuǎn)動(dòng)”還會(huì)“發(fā)出清脆的聲音”時(shí)，感到十分好奇，并斷定里面關(guān)著一個(gè)“蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物”。1、默讀課文，想一想小時(shí)候的“我”是個(gè)怎樣的孩子？你是從哪些默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了一件什么事。小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。初讀感知文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。課文在刻畫(huà)人物時(shí)主要采用了哪些描寫(xiě)人物的方法？“我”和父親的對(duì)話(huà)描寫(xiě)；“我”的心理描寫(xiě)。默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了一件什么事。小時(shí)候我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡和恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。細(xì)讀感悟弄清緣由之后的滿(mǎn)足感我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡和恐怖的東細(xì)讀感悟弄我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。細(xì)讀感悟在他的心中充滿(mǎn)美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是細(xì)讀感悟從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的個(gè)性了嗎？好奇心很強(qiáng)渴求知識(shí)善于觀察和思考總結(jié)從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的個(gè)性了嗎？好奇心很強(qiáng)渴求知再見(jiàn)再見(jiàn)《表里的生物》課件本課件僅供大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)完畢請(qǐng)自覺(jué)刪除謝謝本課件僅供大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)完畢請(qǐng)自覺(jué)刪除謝謝《表里的生物》課件本課件僅供大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)《表里的生物》課件作者我知道馮至(1905-1993),河北涿縣人，原名馮承植，字君培?，F(xiàn)代詩(shī)人，翻譯家，教授。主要作品：詩(shī)集《昨日之歌》《十四行集》《十年詩(shī)抄》等，散放集《山水》《東歐雜記》等，歷史小說(shuō)《伍子胥》，傳記《杜甫傳》，譯著有《海涅詩(shī)選》《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話(huà)》等

他人評(píng)價(jià):中國(guó)最為杰出的抒情詩(shī)人?！斞缸髡呶抑礼T至(1905-1993),河北涿縣伴你解生字掃除生字障礙，讀文輕松愉快伴你解生字掃除生字障礙，讀文輕松愉快我會(huì)認(rèn)生字我會(huì)認(rèn)生字miǎo秒組詞：秒針miǎo秒組詞：秒針tiān添組詞：增添tiān組詞：增添bō撥組詞：撥開(kāi)bō組詞：撥開(kāi)jù拒組詞：拒絕jù組詞：拒絕xiē蝎字義：組詞：蝎子蝎子蛇蝎xiē字義：組詞：蝎子蝎子蛇蝎bù怖組詞：恐怖bù組詞：恐怖我會(huì)多音字蜇(zhē)蜇人蜇傷；(zhé)海蜇我會(huì)多音字蜇(zhē)蜇人蜇傷；(zhé)海蜇我會(huì)近義詞洪亮嘹亮增加增添神秘秘密輕易容易請(qǐng)求懇求呈現(xiàn)浮現(xiàn)丑惡丑陋保護(hù)維護(hù)我會(huì)近義詞洪亮嘹亮增加增添神秘秘密輕易容易請(qǐng)求懇求呈現(xiàn)浮現(xiàn)丑句段、字詞導(dǎo)讀，深入理解課文！一起讀正文句段、字詞導(dǎo)讀，深入理解課文！一起讀正文我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒(méi)有工廠，所以也沒(méi)有機(jī)器的聲音。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥(niǎo)叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹(shù)上叫，秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲，街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？1表示總括一定范圍內(nèi)的全部。使人害怕；可怕。昆蟲(chóng)，種類(lèi)很多，雄的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷的發(fā)出尖銳的聲音。近義詞：嘹亮；反義詞：沙啞。弦樂(lè)器，木筒兩面蒙莽（mǎng）皮，上端有長(zhǎng)柄，有三根弦。盲（máng）盲人，盲目。首先提出自己的觀點(diǎn)：“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，緊接著列舉了鳥(niǎo)叫、狗吠、蟬鳴、蟲(chóng)唱、鐘聲、琴聲等一系列事實(shí)，從正反兩方面證實(shí)了“我”的論斷，有根有據(jù)，的確是“我”經(jīng)過(guò)思考后得出來(lái)的結(jié)論。為下文故事的發(fā)展作了鋪墊。以反問(wèn)句加以肯定，盡管這觀點(diǎn)會(huì)讓人覺(jué)得幼稚，卻表現(xiàn)了小時(shí)候的“我”是一個(gè)很善于思考的孩子。第1自然段導(dǎo)讀∶寫(xiě)小時(shí)候“我”認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒(méi)有工廠，所以也沒(méi)有機(jī)器23可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己轉(zhuǎn)動(dòng)，并且它堅(jiān)硬的表蓋里會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些。一天，我對(duì)父親說(shuō)：“我愛(ài)聽(tīng)這表的聲音?！蔽乙贿呎f(shuō)一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說(shuō)：“只許聽(tīng)，不許動(dòng)?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，他又添上一句：“小孩兒不許動(dòng)表?！?/p>

54（聲音）清楚悅耳。例句：樹(shù)林里不時(shí)傳吃一陣陣清脆的鳥(niǎo)叫聲。溫和而不強(qiáng)烈。簡(jiǎn)單、重復(fù)而沒(méi)有變化。

可是

用“可是”一轉(zhuǎn)，提出父親的表根本不是活的生物，可是“不但它的秒針會(huì)自己轉(zhuǎn)動(dòng)”，并且“會(huì)發(fā)出清脆的聲音”，這明顯與“我”的結(jié)論不相符合。23可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自他這么一說(shuō)，就更增加了表的神秘?！安辉S動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心也一天比一天增加。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不輕易被人看見(jiàn)，我想：這里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對(duì)我笑著說(shuō)：“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。”67近義詞：增添反義詞：減少使人摸不透的；高深莫測(cè)的。近義詞：秘密簡(jiǎn)單容易。近義詞：容易父親的阻止不僅沒(méi)有讓“我”打消念頭，反而覺(jué)得更加“神秘”。對(duì)表的好奇也與日俱增。這個(gè)推斷在“我”看來(lái)是順理成章的。讀到這里我們不免感到“我”有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)事物是那樣善于觀察，勤于思考，真是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子。第1-6自然段是文章的第一部分，寫(xiě)“我”小時(shí)候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個(gè)生物關(guān)在里面。近義詞：可能

值得憐憫（mǐn）的。響（xiǎng）：響動(dòng)響應(yīng)“可憐”說(shuō)明“我”的好奇心、求知欲打動(dòng)了父親，主動(dòng)讓“我”看“是什么在響”。從“只許聽(tīng)”到“只許看”，“我”壓抑已久的渴望終于要成為現(xiàn)實(shí)了。他這么一說(shuō)，就更增加了表的神秘?！安辉S動(dòng)”，里邊該是沒(méi)有請(qǐng)求，父親就主動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，在我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不住地?cái)[來(lái)擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

近義詞：懇求。近義詞：自動(dòng)。反義詞：被動(dòng)。顯出；露出。近義詞：浮現(xiàn)。例句：天空中的云不斷變幻，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀。dīng：釘子釘錘。dìng：釘扣子。對(duì)眼前的事物發(fā)生濃厚的興趣而注意力高度集中?！叭搿弊执蝾^的詞語(yǔ):入骨、入門(mén)、入迷、入睡、入魔、入圍。只怕8第8自然段寫(xiě)：父親把表打開(kāi)，“我”看到了里面那美麗的世界沒(méi)有請(qǐng)求，父親就主動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開(kāi)給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)卻拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開(kāi)了，我問(wèn)：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答?！盀槭裁茨兀俊蔽矣謫?wèn)?！斑@擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎（xiē）子的尾巴，一動(dòng)就要蜇〔zhē〕你?！?10111213d?。捍饝?yīng)答理。dá：回答答案。節(jié)肢動(dòng)物，身體多為黃褐色，口部?jī)蓚?cè)有一對(duì)螯（áo）,胸部有四對(duì)腳，前腹部較粗，后腹部細(xì)長(zhǎng)，末端有毒鉤，用來(lái)御敵或捕食。蜂、蝎子等用毒刺刺人或動(dòng)物。又讀zhé,如“海蜇”父親關(guān)于“有個(gè)小蝎子”的說(shuō)法一是為了阻止“我”隨便動(dòng)，二是因?yàn)閷?duì)這樣小的孩子無(wú)法講清楚這樣精密東西的構(gòu)造原理。第13自然段寫(xiě)：“我”的疑問(wèn)一個(gè)接一個(gè)，在“我”的不停追問(wèn)下，父親關(guān)于“表里有個(gè)小蝎子”的說(shuō)法就這樣隨之而產(chǎn)生了。此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開(kāi)給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問(wèn)：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”父親沒(méi)有回答。我想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀（xīshuài）在缽（bō）子里，蟈（guō）蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！边@樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。1516141718近義詞：丑陋反義詞：俊美由于生命受到威脅而恐懼。聽(tīng)到父親的回答，“我”初感震驚。的確，蝎子的“丑惡而恐怖”和表里的“美麗”是多么的不相稱(chēng)！

表示較大的可能性。缽。陶制的器具，形狀像盆而較小。

昆蟲(chóng)，身體綠色或褐色同，腹部大，翅膀短，善于跳躍，吃植物的嫩葉和花。雄的前翅有發(fā)音器，能發(fā)出清脆的聲音寫(xiě)“我”對(duì)父親表里有個(gè)“小蝎子”的說(shuō)法深信不疑，并感到愉快，因?yàn)樗C實(shí)了“我”的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里面有一個(gè)活的生物，這是對(duì)“我”思考和判斷的肯定。第17自然段寫(xiě)：“我”逢人便講這表里的生物——小蝎子，在“我”看來(lái)，這就同“蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里”一樣合情合理。第7~18自然段是文章的第二部分，寫(xiě)父親打開(kāi)表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個(gè)小蝎子，不能動(dòng)。他的話(huà)證實(shí)了“我”的猜測(cè)。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放幫你理層次

了解作者思路，學(xué)會(huì)布局謀篇表里的生物猜想（1~6）證實(shí)（7~18）觀點(diǎn)為：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物根據(jù)：鳥(niǎo)叫狗叫蟬鳴蟲(chóng)唱鐘聲琴聲好奇秒針會(huì)自己轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)出清脆的聲音判斷：一定有個(gè)生物關(guān)在表里想動(dòng)不敢動(dòng)心中很痛苦打開(kāi)給“我”看不停提問(wèn)題里面有蝎子逢人便要講渴求知識(shí)不斷探索善于觀察勤于思考幫你理層次表猜想證實(shí)觀點(diǎn)為：凡能發(fā)出聲音的段落大意：

第一段(第1—6自然段)寫(xiě)“我”小時(shí)候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個(gè)生物關(guān)在里面。第二段(第7—18自然段)寫(xiě)父親打開(kāi)表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個(gè)小蝎子，不能動(dòng)。他的話(huà)證實(shí)了“我”的猜測(cè)。段落大意：

第一段(第1—6自然段)寫(xiě)“我”小時(shí)候認(rèn)為凡能發(fā)

中心思想本文定的是小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考的孩子。

中心思想本文定的是小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲

教你一寫(xiě)法

閱讀感悟?qū)懛?，作文妙筆生花！心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)是對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)。作文需要以情感人，而感情又產(chǎn)生于內(nèi)心，因此要想寫(xiě)活人物，必須著力描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。

教你一寫(xiě)法心理描寫(xiě)

怎樣恰當(dāng)?shù)?/p>