【部編本】五年級下冊語文課件祖父的園子3

語文人教部編版·五年級（下冊）語文人教部編版·五年級（下冊）12祖父的園子2祖父的園子2作者簡介蕭紅（1911—1942）黑龍江呼蘭縣人，原名張乃瑩，筆名蕭紅、悄吟等。中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一。代表作《生死場》《呼蘭河傳》等。其創(chuàng)作多有自敘傳的色彩，語言直率自然，蘊含著一種稚拙渾樸的美、一種獨特而醇厚的情調(diào)。作者簡介蕭紅（1911—1942）黑龍江呼蘭縣人，原名張乃瑩3《呼蘭河傳》是一部自傳體長篇小說,它充滿了童心、詩趣和靈感。這部小說是以蕭紅自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型而創(chuàng)作的,講述了作者小時候在呼蘭河鎮(zhèn)生活時發(fā)生的事情,以樸素率真、凄婉細膩的筆調(diào)，真實而感人地再現(xiàn)了她的童年生活?！八且黄獢⑹略?一幅多彩的風(fēng)土畫,一串凄婉的歌謠?！边@是茅盾對這本書的評價。《呼蘭河傳》是一部自傳體長篇小說,它充滿了童心、詩趣和靈感。4我會認蚱啃櫻蚌割嘟倭拴啰逛gēguàng

zhàkěnyīngbàngdūwōshuānluo“倭瓜”就是南瓜，北方人把那些長得圓圓的小南瓜叫“倭瓜”。我會認蚱啃櫻蚌割嘟倭拴5多音字晃huǎng

表示“(光芒)閃耀；很快地閃過”的意思。huàng

表示“搖動；擺動”的意思。根據(jù)上面的辨析,我們可以得知,這一課中“明晃晃”的“晃”應(yīng)讀作“huǎng”,表示花園里的顏色很耀眼。多音字晃huǎng表示“(光芒)閃耀；很快地閃過”的意6我會寫我會寫7我會寫我會寫8重點詞語蝴蝶螞蚱櫻桃拔草瞎鬧鏟地鋤頭割掉承認拴著水瓢閑逛重點詞語蝴蝶螞蚱櫻桃9讀一讀下列五組詞語，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么。（1）蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱蚯蚓（2）倭瓜黃瓜玉米谷穗（3）栽花拔草下種鏟地澆菜（4）戴帽綁拴踢瞎鬧（5）明晃晃胖乎乎圓滾滾毛嘟嘟藍悠悠園中的小動物園中的植物作者和祖父在園中所干的農(nóng)活作者在園中玩耍的情態(tài)動作作者眼中的景物的情態(tài)整體感知讀一讀下列五組詞語，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么。（1）蜜蜂蝴蝶蜻10整體感知傾聽課文錄音，朗讀課文，想一想，這是一個什么樣的園子？應(yīng)有盡有五顏六色生機勃勃自由自在快樂無比整體感知傾聽課文錄音，朗讀課文，想一想，這是一個什么樣的園子11整體感知段落大意第一部分(第1—3自然段)：“我”對園子的印象。第二部分(第4—15自然段)：“我”和祖父在園子里的趣事。第三部分(第16—19自然段)：園子里生命的自由。整體感知段落大意第一部分(第1—3自然段)：“我”對園子的印12同時，作者把這種光亮比喻成蚌殼的光澤，使表達更加生動形象。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。它們的事，人不去干涉，太陽也不過問?！霸敢狻边@個詞的反復(fù)運用,讓人感受到園子里植物的自在，從中可以鮮明地感受到我”自由自在、無拘無束的心情。在她的心中，動植物都是有靈性的，是自由快樂、不受約束的。huǎng表示“(光芒)閃耀；（1）蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱蚯蚓承認拴著水瓢閑逛《呼蘭河傳》是一部自傳體長篇小說,它充滿了童心、詩趣和靈感。我很快樂，太開心了……（3）栽花拔草下種鏟地澆菜也就是說，“我”是祖父的(小跟班)。同樣是澆水，祖父和“我”有什么不同？“愿意”這個詞的反復(fù)運用,讓人感受到園子里植物的自在，從中可以鮮明地感受到我”自由自在、無拘無束的心情。代表作《生死場》《呼蘭河傳》等。代表作《生死場》《呼蘭河傳》等。從哪些地方可以看出色彩繽紛？內(nèi)容詳解讀第一部分，交流思考：1.園子里有些什么動物或植物？2.從哪些地方可以看出色彩繽紛？3.從“我”對園子的印象可以看出“我”什么樣的思想感情？“我”對園子中的事物滿心喜愛。同時，作者把這種光亮比喻成蚌殼的光澤，使表達更加生動形象。內(nèi)13句段分析花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！懊骰位巍边@是園子留在作者記憶中的色彩，明亮，健康，活力四射。句段分析花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。14句段分析這句話讓我感受到榆樹的高大，太陽一出來最先照到的就是它。同時，它的生命力也很旺盛，葉子油亮亮的,充滿了生機。同時，作者把這種光亮比喻成蚌殼的光澤，使表達更加生動形象。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。句段分析這句話讓我感受到榆樹的高大，太陽一出來最先照到的就是15內(nèi)容詳解學(xué)習(xí)第二部分——趣事栽花拔草種菜鏟地摘黃瓜吃黃瓜追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱澆菜這個部分講了“我”和祖父的哪些事？內(nèi)容詳解學(xué)習(xí)第二部分——趣事栽花拔草種菜鏟地16句段分析“我”跟在祖父的后面,祖父做什么，“我就學(xué)著祖父的樣子做什么。也就是說，“我”是祖父的(小跟班)。一老一少在園子里做著一模一樣的動作,這樣的畫面真是太有趣了。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。復(fù)沓讀著這樣的句子，你能想象出怎樣的畫面？句段分析“我”跟在祖父的后面,祖父做什么，“我就學(xué)著祖父的樣17句段分析沒有，祖父的表情只有一個——笑。大笑起來、笑夠了、還在笑把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著，如果我們這樣做，大人肯定會責(zé)備我們的。在這篇課文中，祖父責(zé)怪了孫女嗎?句段分析沒有，祖父的表情只有一個——笑。把谷穗當作野草割18句段分析黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。真實地表達自己的感受，將一個小孩所作所想所說如實記錄，具有真情實感。句段分析黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟19句段分析玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰!下雨啰!”同樣是澆水，祖父和“我”有什么不同？祖父是在干農(nóng)活，而“我”則是開玩笑似的在搗亂。我很快樂，太開心了……句段分析玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來20黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。（1）蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱蚯蚓根據(jù)上面的辨析,我們可以得知,這一課中“明晃晃”的“晃”應(yīng)讀作“huǎng”,表示花園里的顏色很耀眼。“我”在園中自由自在的童年生活，跟著祖父在園中“瞎鬧”，摘黃瓜捉蟲子，玩著各式各樣的孩童游戲，累了，就在園子里睡下。蝴蝶螞蚱櫻桃拔草“愿意”這個詞的反復(fù)運用,讓人感受到園子里植物的自在，從中可以鮮明地感受到我”自由自在、無拘無束的心情。它們的事，人不去干涉，太陽也不過問。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的?！拔摇睂@子中的事物滿心喜愛。（4）戴帽綁拴踢瞎鬧讀一讀下列五組詞語，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么。叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。根據(jù)上面的辨析,我們可以得知,這一課中“明晃晃”的“晃”應(yīng)讀作“huǎng”,表示花園里的顏色很耀眼。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。種黃瓜的目的是為了結(jié)瓜,而在這園子里,黃瓜似乎連自己的天性都忘記了。第二部分(第4—15自然段)：“我”和祖父在園子里的趣事。內(nèi)容詳解學(xué)習(xí)第三部分除了“我”所做的這些事能讓我們感受到園子里的快樂和自由之外，你還能從什么地方感受到這種無憂無慮的童趣？黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又21句段分析凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。在祖父的園子里,不管是人還是動植物都是自由的,不受約束的，所以整個園子就顯得非常健康有活力,不僅生機勃勃,而且非常和諧。這句話運用擬人的手法,將所描述的景物聯(lián)系在一起,像鄰里一樣和諧。從中能感受到“我”快樂的心情。句段分析凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大22句段分析花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了。在她的心中，動植物都是有靈性的，是自由快樂、不受約束的。它們的事，人不去干涉，太陽也不過問。作者用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！句段分析花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲23句段分析“我”在園子里是自由的,因而覺得園子里的植物也是自由的。種黃瓜的目的是為了結(jié)瓜,而在這園子里,黃瓜似乎連自己的天性都忘記了。“愿意”這個詞的反復(fù)運用,讓人感受到園子里植物的自在，從中可以鮮明地感受到我”自由自在、無拘無束的心情。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。句段分析“我”在園子里是自由的,因而覺得園子里的植物也是自由24課堂小結(jié)“我”在園中自由自在的童年生活，跟著祖父在園中“瞎鬧”，摘黃瓜捉蟲子，玩著各式各樣的孩童游戲，累了，就在園子里睡下。讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父，他給了孩子心靈的自由，對孩子傾盡愛心和耐心，放飛孩子的天性。因此在孩童時的作者眼里，一切都是自由快樂的，充滿夢幻的。課堂小結(jié)“我”在園中自由自在的童年生活，跟著祖父在園25謝謝觀看！謝謝觀看！26語文人教部編版·五年級（下冊）語文人教部編版·五年級（下冊）272祖父的園子2祖父的園子28作者簡介蕭紅（1911—1942）黑龍江呼蘭縣人，原名張乃瑩，筆名蕭紅、悄吟等。中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一。代表作《生死場》《呼蘭河傳》等。其創(chuàng)作多有自敘傳的色彩，語言直率自然，蘊含著一種稚拙渾樸的美、一種獨特而醇厚的情調(diào)。作者簡介蕭紅（1911—1942）黑龍江呼蘭縣人，原名張乃瑩29《呼蘭河傳》是一部自傳體長篇小說,它充滿了童心、詩趣和靈感。這部小說是以蕭紅自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型而創(chuàng)作的,講述了作者小時候在呼蘭河鎮(zhèn)生活時發(fā)生的事情,以樸素率真、凄婉細膩的筆調(diào)，真實而感人地再現(xiàn)了她的童年生活?！八且黄獢⑹略?一幅多彩的風(fēng)土畫,一串凄婉的歌謠?！边@是茅盾對這本書的評價?！逗籼m河傳》是一部自傳體長篇小說,它充滿了童心、詩趣和靈感。30我會認蚱啃櫻蚌割嘟倭拴啰逛gēguàng

zhàkěnyīngbàngdūwōshuānluo“倭瓜”就是南瓜，北方人把那些長得圓圓的小南瓜叫“倭瓜”。我會認蚱啃櫻蚌割嘟倭拴31多音字晃huǎng

表示“(光芒)閃耀；很快地閃過”的意思。huàng

表示“搖動；擺動”的意思。根據(jù)上面的辨析,我們可以得知,這一課中“明晃晃”的“晃”應(yīng)讀作“huǎng”,表示花園里的顏色很耀眼。多音字晃huǎng表示“(光芒)閃耀；很快地閃過”的意32我會寫我會寫33我會寫我會寫34重點詞語蝴蝶螞蚱櫻桃拔草瞎鬧鏟地鋤頭割掉承認拴著水瓢閑逛重點詞語蝴蝶螞蚱櫻桃35讀一讀下列五組詞語，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么。（1）蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱蚯蚓（2）倭瓜黃瓜玉米谷穗（3）栽花拔草下種鏟地澆菜（4）戴帽綁拴踢瞎鬧（5）明晃晃胖乎乎圓滾滾毛嘟嘟藍悠悠園中的小動物園中的植物作者和祖父在園中所干的農(nóng)活作者在園中玩耍的情態(tài)動作作者眼中的景物的情態(tài)整體感知讀一讀下列五組詞語，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么。（1）蜜蜂蝴蝶蜻36整體感知傾聽課文錄音，朗讀課文，想一想，這是一個什么樣的園子？應(yīng)有盡有五顏六色生機勃勃自由自在快樂無比整體感知傾聽課文錄音，朗讀課文，想一想，這是一個什么樣的園子37整體感知段落大意第一部分(第1—3自然段)：“我”對園子的印象。第二部分(第4—15自然段)：“我”和祖父在園子里的趣事。第三部分(第16—19自然段)：園子里生命的自由。整體感知段落大意第一部分(第1—3自然段)：“我”對園子的印38同時，作者把這種光亮比喻成蚌殼的光澤，使表達更加生動形象。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。它們的事，人不去干涉，太陽也不過問?！霸敢狻边@個詞的反復(fù)運用,讓人感受到園子里植物的自在，從中可以鮮明地感受到我”自由自在、無拘無束的心情。在她的心中，動植物都是有靈性的，是自由快樂、不受約束的。huǎng表示“(光芒)閃耀；（1）蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱蚯蚓承認拴著水瓢閑逛《呼蘭河傳》是一部自傳體長篇小說,它充滿了童心、詩趣和靈感。我很快樂，太開心了……（3）栽花拔草下種鏟地澆菜也就是說，“我”是祖父的(小跟班)。同樣是澆水，祖父和“我”有什么不同？“愿意”這個詞的反復(fù)運用,讓人感受到園子里植物的自在，從中可以鮮明地感受到我”自由自在、無拘無束的心情。代表作《生死場》《呼蘭河傳》等。代表作《生死場》《呼蘭河傳》等。從哪些地方可以看出色彩繽紛？內(nèi)容詳解讀第一部分，交流思考：1.園子里有些什么動物或植物？2.從哪些地方可以看出色彩繽紛？3.從“我”對園子的印象可以看出“我”什么樣的思想感情？“我”對園子中的事物滿心喜愛。同時，作者把這種光亮比喻成蚌殼的光澤，使表達更加生動形象。內(nèi)39句段分析花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！懊骰位巍边@是園子留在作者記憶中的色彩，明亮，健康，活力四射。句段分析花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。40句段分析這句話讓我感受到榆樹的高大，太陽一出來最先照到的就是它。同時，它的生命力也很旺盛，葉子油亮亮的,充滿了生機。同時，作者把這種光亮比喻成蚌殼的光澤，使表達更加生動形象。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。句段分析這句話讓我感受到榆樹的高大，太陽一出來最先照到的就是41內(nèi)容詳解學(xué)習(xí)第二部分——趣事栽花拔草種菜鏟地摘黃瓜吃黃瓜追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱澆菜這個部分講了“我”和祖父的哪些事？內(nèi)容詳解學(xué)習(xí)第二部分——趣事栽花拔草種菜鏟地42句段分析“我”跟在祖父的后面,祖父做什么，“我就學(xué)著祖父的樣子做什么。也就是說，“我”是祖父的(小跟班)。一老一少在園子里做著一模一樣的動作,這樣的畫面真是太有趣了。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。復(fù)沓讀著這樣的句子，你能想象出怎樣的畫面？句段分析“我”跟在祖父的后面,祖父做什么，“我就學(xué)著祖父的樣43句段分析沒有，祖父的表情只有一個——笑。大笑起來、笑夠了、還在笑把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著，如果我們這樣做，大人肯定會責(zé)備我們的。在這篇課文中，祖父責(zé)怪了孫女嗎?句段分析沒有，祖父的表情只有一個——笑。把谷穗當作野草割44句段分析黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。真實地表達自己的感受，將一個小孩所作所想所說如實記錄，具有真情實感。句段分析黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟45句段分析玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰!下雨啰!”同樣是澆水，祖父和“我”有什么不同？祖父是在干農(nóng)活，而“我”則是開玩笑似的在搗亂。我很快樂，太開心了……句段分析玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來46黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。（1）蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱蚯蚓根據(jù)上面的辨析,我們可以得知,這一課中“明晃晃”的“晃”應(yīng)讀作“huǎng”,表示花園里的顏色很耀眼。“我”在園中自由自在的童年生活，跟著祖父在園中“瞎鬧”，摘黃瓜捉蟲子，玩著各式各樣的孩童游戲，累了，就在園子里睡下。蝴蝶螞蚱櫻桃拔草“愿意”這個詞的反復(fù)運用,讓人感受到園子里植物的自在，從中可以鮮明地感受到我”自由自在、無拘無束的心情。它們的事，人不去干涉，太陽也不過問。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的?！拔摇睂@子中的事物滿心喜愛。（4）戴帽綁拴踢瞎鬧讀一讀下列五組詞語，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么。叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。根據(jù)上面的辨析,我們可以得知,這一課中“明晃晃”的“晃”應(yīng)讀作“huǎng”,表示花園里的顏色很耀眼。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。種黃瓜的目的是為了結(jié)瓜,而在這園子里,黃瓜似乎連自己的天性都忘記了。第二部分(第4—15自然段)：“我”和祖父在園子里的趣事。內(nèi)容詳解學(xué)習(xí)第三部分除了“我”所做的這些事能讓我們感受到園子里的快樂和自由之外，你還能從什么地方感受到這種無憂無慮的童趣？黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛