部編新教材小學(xué)五年級語文上冊全冊習(xí)作教案教學(xué)設(shè)計(名師推薦精編版含習(xí)作例文教學(xué)反思)

【新教材】部編人教版五年級語文上冊全冊習(xí)作教案教學(xué)設(shè)計

含習(xí)作例文及反思目錄第一單元習(xí)作《我的心愛之物》教學(xué)設(shè)計

第二單元習(xí)作《“漫畫”老師》教學(xué)設(shè)計第三單元習(xí)作《縮寫故事》教學(xué)設(shè)計第四單元習(xí)作《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計第五單元習(xí)作例文《鯨》教學(xué)設(shè)計第五單元習(xí)作例文《風(fēng)向袋的制作》教學(xué)設(shè)計第五單元習(xí)作《介紹一種事務(wù)》教學(xué)設(shè)計第六單元習(xí)作《我想對您說》教學(xué)設(shè)計第七單元習(xí)作《即景》教學(xué)設(shè)計第八單元習(xí)作《推薦一本書》教學(xué)設(shè)計第一單元習(xí)作《我的心愛之物》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法， 圍繞自己的心愛之物去寫習(xí)作。辦一期“我的心愛之物”習(xí)作專欄，貼上習(xí)作和圖片，引導(dǎo)學(xué)生之間互相分享交流。教學(xué)重點：能寫清楚心愛之物的外形， 得到心愛之物的過程， 以及成為自己心愛之物的原因。教學(xué)難點：能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習(xí)作。課時安排：1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境我們每個人都有自己特別鐘愛的東西， 你的心愛之物是什么呢？是生日時爸爸送的玩具熊， 還是媽媽送的小白兔？是爺爺獎勵你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷的冬夜為你趕織的毛衣？……今天，我們的習(xí)作就是圍繞“心愛之物”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的心愛之物”吧。二、審題指導(dǎo)讀題目，你都了解到了什么？（板書：心愛之物）你認為這次習(xí)作的重點應(yīng)在什么上下功夫？（板書：心愛之物的外形心愛之物得到的過程我和心愛之物之間發(fā)生的事）三、組織材料。想想什么是自己的心愛之物， 是什么原因讓你對它產(chǎn)生這樣的感情。按要求準(zhǔn)備。要求：（1）說一說它是什么。（2）說一說你的心愛之物是什么樣子的，你和它之間發(fā)生過怎樣動人的故事。匯報自己的選材。1）請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認真聽，根據(jù)自己的理解進行較為客觀的評價。2）再請中等和有一定困難的學(xué)生進行匯報。同學(xué)和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。四、突破難點剛才我們已經(jīng)說過， 要寫好這篇文的章重點是寫清心愛之物的樣子、得到的過程以及你和它之間發(fā)生的故事。怎樣把這些寫下來，形成一篇文章呢？就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。小組進行討論，匯報討論結(jié)果教師總結(jié)： 描寫心愛之物樣子的時候， 我們要抓住它的外形特點進行描寫；簡要介紹得到它的過程；詳細介紹你們之間發(fā)生的故事。（板書設(shè)計：心愛之物得到的過程（略寫）我和心愛之物之間發(fā)生的事（詳寫））五、動筆練習(xí)根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)，注意要把過程寫得生動具體。六、小結(jié)：這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“我的心愛之物”這樣的文章，我們在介紹自己的心愛之物的時候，要抓住特點，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。【板書設(shè)計】心愛之物的外形我的心愛之物心愛之物得到的過程（略寫）我和心愛之物之間發(fā)生的事（詳寫）教學(xué)反思：我覺得習(xí)作是語文教學(xué)的難點， 也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的難點。 我學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于寫作目標(biāo)與內(nèi)容》的內(nèi)容。說實話，之前關(guān)于課標(biāo)中對習(xí)作教學(xué)的具體要求，不是十分清楚，只大概的知道些。通過學(xué)習(xí)，我對小學(xué)不同年段的習(xí)作教學(xué)要求更清楚了。每學(xué)期的習(xí)作教學(xué)，每一篇習(xí)作都是根據(jù)單元的主題制定的。每篇習(xí)作的指導(dǎo)我都會在回顧單元課文后， 再明確習(xí)作要求， 確定自己的主題后，然后引導(dǎo)學(xué)生進行選材。即使這樣，總是有那么一部分學(xué)生寫起作文來，吃力得很。在他們的頭腦中找不到寫作的素材，無話可說、無事可寫。而這樣的學(xué)生都是語文基礎(chǔ)弱、平時又不喜歡讀書的。因此，我常要求學(xué)生每天睡前讀書半小時，開學(xué)到現(xiàn)在能堅持住的學(xué)生并不多。凡是堅持住的學(xué)生寫作都很輕松。可見，堅持讀書是促進學(xué)生的寫作最有效的辦法。我們發(fā)現(xiàn)，低年段孩子年齡小，經(jīng)歷的事有限，有些孩子又不記事，所以，到寫作時選材成了最困難的事。即使有可寫的事，又出現(xiàn)了不知怎樣表達、描寫。所以，在平時的教學(xué)中，每單元的第一篇講讀課文學(xué)習(xí)前，我都會提前告訴學(xué)生本單元的習(xí)作要求。在課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作特點，有目的的學(xué)習(xí)此類文章的寫作方法。這樣學(xué)生在進行單元習(xí)作時更清楚自己如何做了第二單元《習(xí)作：“漫畫”老師》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：明確自己想要描寫的是哪一位老師， 了解這位老師有什么突出的特點；挑選能夠突出人物特點的典型事例來刻畫人物；學(xué)會通過細節(jié)凸顯人物形象。教學(xué)重難點：挑選能夠突出人物特點的典型事例來刻畫人物；學(xué)會通過細節(jié)凸顯人物形象。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：幾張人物漫畫；班上幾位老師的照片教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入（出示人物漫畫）同學(xué)們都看過人物漫畫吧？（看過）里面的人物形象有趣嗎？（有趣）你覺得有趣在哪里？（學(xué)生各抒己見）沒錯，漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。如果要給一位老師畫漫畫， 你會選擇誰呢？ （出示班上幾位老師的圖片） （學(xué)生自由發(fā)言）現(xiàn)在，讓我們用文字把我們可愛的老師“畫”出來吧?。ò鍟骸奥嫛崩蠋煟┒l(fā)思路各位小畫家們，請說說你為什么要選擇這位老師為他“作畫”呢？（學(xué)生自由討論）匯報討論成果：①引導(dǎo)學(xué)生先說出要描寫哪一位老師；②這位老師有什么突出特點， 比如：外貌、衣著、性格、喜好（此處可作細節(jié)描寫） ；③歸納完這些細碎的信息之后， 引導(dǎo)學(xué)生回憶， 有沒有什么典型事例可以體現(xiàn)該老師的這些特點， 有的話，選擇一兩件比較有代表性的事件，寫下來。 （注意：事件必須要能夠突出人物的特點）三、習(xí)作指導(dǎo)整理思路：學(xué)生先打草稿，確定自己想寫哪一位老師，他的突出特點是什么？（板書：XX老師突出特點：……）學(xué)生先把思路整理出來；以語文老師自身為例，給學(xué)生講解如何刻畫形象：（學(xué)生歸納）特點：①外貌：清秀的臉大大的眼睛戴著眼鏡高高的鼻子②性格：很溫柔，有時候也很嚴(yán)厲，但同學(xué)們都很聽她的話③喜好：愛說笑，上課很有趣喜歡穿淡雅顏色的衣服（學(xué)生回憶）事例：表現(xiàn)性格的典型事例： 有一次，班上的一位同學(xué)在別人的課本上亂涂亂畫， 導(dǎo)致那位同學(xué)的筆記都看不清了， 老師十分生氣并嚴(yán)厲批評了這位同學(xué)， 這位同學(xué)意識到自己的錯誤， 不僅幫別人補好了筆記，從此以后也學(xué)會了愛惜別人的東西。表現(xiàn)喜好的典型事例： 老師上課很有趣， 因為她很喜歡跟我們開玩笑，我們的課堂既精彩又活躍。 比如有一次一位學(xué)生在上課時噴花露水，搞得整個教室都是奇怪的味道，老師說了一句歇后語：你這是在公共廁所里跳高——引起公憤（糞）啊！逗得大家哈哈大笑。（細節(jié)刻畫：語言幽默）結(jié)構(gòu)安排： 選出兩個典型的事例來表現(xiàn)人物特點的同時， 還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當(dāng)，兩個事例剛好安排一個詳寫，一個略寫。學(xué)生自由習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。四、習(xí)作點評找出兩、三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進行點評，重點在是否講清楚所寫的是哪位老師， 事例是否能體現(xiàn)人物的特點， 語言是否通順恰當(dāng)?shù)?。五、小結(jié)學(xué)生通過選擇自己熟悉的老師， 運用典型的事例來刻畫人物形象和特點，掌握刻畫人物的技巧。六、延伸將你的作文與你的同桌交換， 看看你們能不能畫出對方作文中所刻畫的老師形象，看看你用文字“畫”出來的老師，能不能真的畫出

來。（看出是否刻畫到位）板書設(shè)計：用節(jié)描寫猊若格好

外宗性豆形象突出用節(jié)描寫猊若格好

外宗性豆形象突出□7ffi教學(xué)反思：.學(xué)生在寫作文之前，必須對想寫的老師有一定的了解，所以，這篇習(xí)作要求學(xué)生第一步必須先留心觀察所選對象，找出最突出的特占?J'、、）.學(xué)生在選擇事例時，必須注意，事例要典型，要能凸顯人物的形象特點，讓人一眼便能看出所寫的對象是誰第三單元《習(xí)作：縮寫故事》教學(xué)設(shè)計第三單元《習(xí)作：縮寫故事》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．明確這次習(xí)作訓(xùn)練的要求和內(nèi)容，初步懂得縮寫方法；2．找出與文章的主要內(nèi)容關(guān)系密切的句子：重點指導(dǎo)一個自然段的寫法，學(xué)生作片斷練習(xí)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)縮寫方法， 能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減， 做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順。教學(xué)難點：通過縮寫練習(xí)， 進一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。課時安排：2課時第一課時一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)， 老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機會，可是名著篇幅很長，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？二、自主學(xué)習(xí)，相機點撥自讀習(xí)作要求，感悟縮寫方法。交流：①什么是縮寫？②縮寫前要多讀原文， 抓要點，根據(jù)主要內(nèi)容， 考慮刪減、 改寫。③縮寫后要對照，修改。三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)讀《景陽岡》縮寫稿，與原文對照，辨析原文與改寫后語言的同異。全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。四、交流討論怎樣縮寫，試寫初稿每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章（ 《草船借箭》 、《金色的魚鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點。小組討論交流。試寫初稿，教師巡視指導(dǎo)。反復(fù)修改定稿，謄抄。第二課時教學(xué)目標(biāo)：講評習(xí)作，進一步明確縮寫的要求。教學(xué)重點：學(xué)會修改習(xí)作。教學(xué)難點：如何修改習(xí)作。教學(xué)過程一、講評縮寫初稿出示學(xué)生寫的縮寫片斷。再讀習(xí)作提示，縮寫內(nèi)容與原文對照。明確要求：（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？（2）語句是否簡潔、通順、連貫（3）該壓縮的是不是都壓縮了 ?全班同學(xué)提出修改意見。二、學(xué)生修改片斷1．聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫的片斷。四人小組對照上面 3點要求評價同學(xué)的片斷。三、縮寫全文1．引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求 ,進一步明確縮寫要求。教師強調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。2．學(xué)生按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)。四、拓展延伸，縮寫課外故事。1．學(xué)生獨立地閱讀課外搜集的一個故事， 簡要復(fù)述的主要內(nèi)容。2．明確在縮寫課文時的共同點：（1）縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。（2）文章的語句簡潔、通順、連貫。3．嘗試縮寫課外小故事。4．課堂交流、評議。第四單元《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法， 圍繞二十年后的家鄉(xiāng)進行寫作。大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、 事、景、物的巨大變化， 學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。用具體的人、 事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱，在敘述中做到詳略得當(dāng)。教學(xué)重點大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。教學(xué)難點用具體的人、 事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱，在敘述中做到詳略得當(dāng)。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，老師帶來一組圖片，我們一起來欣賞。 （課件出示1）出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的對比?？戳诉@組圖片，你有什么感受？生交流感受。師：我們發(fā)現(xiàn)，二十年的時光，景在變，人在變。瞧，我們身邊的樓房越來越高，人們身上的衣服越來越漂亮。二十年前手機、電腦還很少，可是現(xiàn)在基本都普及了。二十年的變化真大呀！那么二十年后，我們的家鄉(xiāng)又會變成什么樣子呢？今天，我們就以“二十年后的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇習(xí)作。板書：二十年后的家鄉(xiāng)二、指導(dǎo)審題，明確習(xí)作要求。 （課件出示 3）指導(dǎo)審題（1）根據(jù)題目，我們可以看出這是一篇什么性質(zhì)的習(xí)作？板書：想象習(xí)作（ 2）關(guān)于想象習(xí)作，你覺得我們應(yīng)該注意什么呢？生交流、總結(jié)（課件出示 4）A首先在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮想象。B要融入感情，合理想象。無論什么樣的文章，離開了感情，就會缺乏生氣和真實感。（ 3）明確寫作要求同學(xué)們說得很好。那么， 《二十年后的家鄉(xiāng)》應(yīng)該寫些什么呢？板書：寫什么生交流、總結(jié)（課件出示 5）師：是呀，我們可以從景物、建筑、人、交通等方面寫二十年后家鄉(xiāng)的變化。三、指導(dǎo)想象，書寫變化。（1.二十年后家鄉(xiāng)的變化有哪些？對這些變化，你有怎樣的感情？課件出示 6）板書：寫變化， 融入感情師提示：⑴家鄉(xiāng)二十年后的變化：街道一一商場一一廣場一一公園一一河流一一家一一家人。⑵二十年后與親人團聚的場面：⑶二十年后與同學(xué)聚會的場面：生組織材料，并匯報。匯報自己的材料。（1）請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認真聽，并做出合理的評價。（2）再請中等的同學(xué)匯報，其他同學(xué)及時做出評價。（3）請習(xí)作稍差的同學(xué)做匯報，教師和同學(xué)們共同指導(dǎo)。四、師生合作，探索表達方法（課件出示 8）板書：怎樣寫開頭、結(jié)尾怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱：（老師舉例——學(xué)生編寫——集體示導(dǎo)——個別輔導(dǎo)。）敘述過程中要詳略得當(dāng)。為了讀出重點， 我們要把材料的重點部分寫具體， 次要材料略寫，也就是要做到詳略得當(dāng)。 同學(xué)們思考自己收集的材料， 看看哪些材料要詳寫，哪些材料要略寫。板書：詳略得當(dāng)，突出重點五、試寫初稿，自行修改（課件出示 9）要求書寫工整，語句通順。提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。板書：要修改六、小組評議，互改小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。修改步驟： （課件出示 10）思路一一重點（家鄉(xiāng)人、事、景、物的變化）一一開頭、結(jié)尾一一字詞句（是否通順）七、佳作賞評每個小組推選好的作品進行全班賞評， 可以是全文， 可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞評。請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其他同學(xué)進行啟發(fā)。教學(xué)反思：在教學(xué)中，我通過圖片對比，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。為了讓學(xué)生很好地把握主題， 我引導(dǎo)學(xué)生從審題入手， 然后通過明確主題，討論寫法等步驟，引導(dǎo)學(xué)生抓住習(xí)作重點進行寫作，效果較好。在教學(xué)過程中，我注重對習(xí)作方面不同程度的學(xué)生進行指導(dǎo)。我通過讓不同寫作程度的同學(xué)匯報的方式， 發(fā)現(xiàn)他們在寫作方面存在的優(yōu)點與不足，并及時進行指導(dǎo)，教學(xué)效果較好。美中不足的是由于前面的環(huán)節(jié)用時太多，致使“佳作賞評”這個環(huán)節(jié)用時較少， 只評價了個別同學(xué)的習(xí)作。 在今后的教學(xué)中，我要做到統(tǒng)籌安排，不能顧此失彼。第五單元《習(xí)作例文：鯨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、 熱愛科學(xué)的情感。2．認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。教學(xué)重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。教學(xué)難點：鯨的進化過程教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對鯨有所了解。多媒體課件教學(xué)過程一．講故事導(dǎo)入。教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽， 并順利通過了賽場大門。 當(dāng)鯨到達賽場大門口時， 卻被蝦將軍擋在門外。 于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭吵，為什么蝦會不讓鯨進去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會用充分的理由平息這場爭吵二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1：通過預(yù)習(xí)，你知道課文寫了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？2：提問以上的問題三：深入探究課文。1、過渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點、進化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長，我們可以把吃食、呼吸、睡覺及生長歸結(jié)為它的生活習(xí)性。2、 問你對鯨的哪一部分最感興趣， 請用自己喜歡的方式讀一讀。3、匯報學(xué)習(xí)情況，進行重點指導(dǎo)。鯨的體形特點1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運用什么方法來說明？2）小結(jié)寫法：作者運用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。齊讀：感受鯨的大。鯨的進化1） 鯨是怎樣進化的，把自己當(dāng)作鯨，給同學(xué)們說說“你”的進化過程。2）理解哺乳動物的含義。

3）從鯨的進化過程中說明了什么？（出示課件讓學(xué)生進行比較）鯨的分類快速讀課文， 說說你知道了什么？是根據(jù)什么來分的？ （出示課件比較不同）鯨的生活習(xí)性（1）過渡：鯨生活在海洋里， 可它又不是魚， 這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？（ 2）自由讀 4、 5自然段，用橫線畫出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性。鯨在睡覺時又是怎樣的呢？動手畫一畫。（出示課件）幼鯨的生長告訴我們什么？四：總結(jié)全文今天我們對鯨的了解又進了一步， 科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù)，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對方的“方言”的等，仍舊是個不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí)， 不斷地探索， 在不久的將來能揭開這些不解之謎。板書設(shè)計： 鯨體形特點：像魚、大、長淺海一一淺海一一海洋種類須鯨齒鯨教學(xué)反思：.在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓他們在自主閱讀的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容，同時在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握文中出現(xiàn)的說明方法。.這節(jié)課上，由于我充分放開了手，所以學(xué)生們的積極性非常高，他們認真閱讀，勇于發(fā)言，能力得到提升。美中不足的是個別同學(xué)跟不上全班的節(jié)奏。希望在今后的教學(xué)中多關(guān)注這些同學(xué)。第五單元《習(xí)作例文：風(fēng)向袋的制作》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：.把握課文內(nèi)容，明確說明文突出事物特點的方法。.學(xué)習(xí)運用舉例子、作比較、列數(shù)字等方法說明事物，學(xué)習(xí)通過分條的方式介紹制作事物的過程。.運用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寫說明文。教學(xué)重點：把握課文內(nèi)容，明確說明文突出事物特點的方法。教學(xué)難點：.學(xué)習(xí)運用舉例子、作比較、列數(shù)字等方法說明事物，學(xué)習(xí)通過分條的方式介紹制作事物的過程。.學(xué)習(xí)寫說明文。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。（出示課件 1）1.同學(xué)們，你們知道地球上最大的動物是什么嗎？生自由答。.對，地球上最大的動物是鯨。板書：鯨展示鯨的圖片.關(guān)于鯨，你們知道哪些知識？ （出示課件 2）生自由回答，暢所欲言。二、整體感知。請同學(xué)們帶著下列問題讀文章。 （出示課件 3）.文章介紹了鯨哪些方面的內(nèi)容？.文章運用了哪些說明方法介紹鯨的？找出相關(guān)的句子。生讀課文，小組討論，回答問題。明確.為了讓人們對鯨有很好的認識，作者從以下幾個方面對鯨進行了介紹：（出示課件 4）板書：形體特點種類生活習(xí)性.理解句子，把握說明方法。人們見過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（出示課件 5）作者運用了什么說明方法？突出鯨什么特點？生回答，師總結(jié)：運用了作比較的說明方法，說明鯨大的特點。板書：作比較 作比較也是一種常用的說明方法（出示課件 6）“最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！闭页鲞@句話中的數(shù)量詞。“十六萬噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭?！绷袛?shù)字的方法。數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了列數(shù)字的方法。列數(shù)字也是一種常用的說明方法師總結(jié)：這篇文章主要運用了作比較、列數(shù)字的說明方法，這些說明方法的使用，使被說明對象的特點更突出，讓人了解得更清楚。為了說明事物，還有很多種方式，現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)另一種。3.請同學(xué)們讀《風(fēng)向袋的制作》解決下列問題。 （出示課件 8）①作者是怎樣介紹風(fēng)向袋的制作的？②這樣寫有什么好處？③這篇文章主要運用了什么說明方法？生讀課文，小組合作完成（出示課件 9）總結(jié)：為了讓讀者更好地了解風(fēng)向袋的制作過程， 作者采用分條的方法進行介紹。這樣條理更加分明，能讓讀者很清楚地了解風(fēng)向袋的制作過程。在介紹過程中，作者主要運用了列數(shù)字的說明方法。板書：分條論述列數(shù)字三、整合我們讀了這兩篇文章，也明白了每篇文章的側(cè)重點 。下面請同學(xué)們思考下列問題： （出示課件 10）①這兩篇文章的側(cè)重點有什么不同？②從這兩篇說明文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生自由討論，暢所欲言（出示課件 11）師明確：《鯨》側(cè)重于介紹事物的特點，讓人了解這種事物；《風(fēng)向袋的制作》側(cè)重于介紹事物的制作過程。通過學(xué)習(xí)這兩篇說明文，我們要明白，不同的說明對象要選擇不同的方式進行說明。TOC\o"1-5"\h\z四、學(xué)以致用 （出示課件 12）師：我們學(xué)習(xí)了這兩篇課文，了解了常用的幾種說明方法，請同學(xué)們仿照這兩篇文章的寫法，寫一個小動物。生當(dāng)堂寫習(xí)作，并交流。 （出示課件 13）師：請同學(xué)們介紹一下自己的文章，看看運用了什么說明方法，突出了動物什么特點。生介紹自己的作品，師及時做出評價。五、布置作業(yè)： （出示課件 14）.介紹一種事物，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，突出事物的特點。.制作一個萬花筒，并把制作過程介紹給大家。板書設(shè)計形體特點種類生活習(xí)性 作比較列數(shù)字教學(xué)反思：.在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓他們在自主閱讀的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容，同時在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握文中出現(xiàn)的說明方法。.這節(jié)課上，由于我充分放開了手，所以學(xué)生們的積極性非常高，他們認真閱讀，勇于發(fā)言，能力得到提升。美中不足的是個別同學(xué)跟不上全班的節(jié)奏。希望在今后的教學(xué)中多關(guān)注這些同學(xué)。第五單元《習(xí)作：介紹一種事物》教學(xué)設(shè)計第五單元《習(xí)作：介紹一種事物》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：.運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學(xué)寫一篇簡單的說明文。.學(xué)習(xí)有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征。.在實踐中提升學(xué)生的表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教學(xué)重點：.運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法介紹一自己喜歡的一種事物，要突出這種事物的特征。.在介紹事物特征的時候，要按照一定的順序。教學(xué)難點：能按一定順序?qū)懽鳎?將說明文的表達方法恰當(dāng)運用到習(xí)作中去。在實踐中提升學(xué)生的表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣在我們生活中，有許多精美的物品，大家看：香甜可口的水果、營養(yǎng)豐富的蔬菜、美觀實用的電器、漂漂亮亮的玩具……多美呀！你最喜歡什么？你了解它嗎？想給我們介紹介紹嗎？二、方法指導(dǎo)：怎樣寫說明文回憶一下學(xué)過的說明文——《太陽》《松鼠》等，總結(jié)學(xué)過的說明方法及說明文中語言的準(zhǔn)確性和生動性等特點。、出示習(xí)作要求： 介紹一種物品， 選材方面： 可以是蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。提示寫作方法：按照一定的順序來寫。要抓住所要介紹物品的特點來寫。 運用我們學(xué)過的一些說明方法。語言要準(zhǔn)確、生動。寫完后認真修改。板書：選材寫作方法三、師生討論歸納師：我們應(yīng)該從哪幾方面介紹商品呢？讓我們一起讀讀習(xí)作要求，看看文中給我們提示了些什么？第一步：確定好要寫的物品。第二步：認真觀察，找到物品的特點。1、介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、 文具、電器，應(yīng)重點介紹形狀、 特點、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。第三步：具體描寫，結(jié)構(gòu)有條理四、小組交流，練習(xí)表達。1、出示物品，思考物品的特點。2、同桌間交流：把自己比較感興趣的物品向同桌介紹。3、班上交流：如何在介紹物品時用到不同的說明方法。4、打算介紹同一物品的同學(xué)自由組成小組，交流如何突出物品特點。板書：突出特點五、確定寫作對象，為作文擬提綱并練習(xí)寫作。1、在稿紙上簡單記錄交流后的收獲。2、為自己的作文擬一個提綱，包括先寫什么、再寫什么、最后如何結(jié)尾。3、寫作。六、組內(nèi)評議，練習(xí)修改。1、展示自己的作文提綱，說說自己打算如何寫作，請同桌或?qū)懲晃锲返耐瑢W(xué)提建議。2、用筆試著介紹你手中物品，注意，一、要有內(nèi)容，二、要有順序，三、要有說明方法。七、集體評議，作業(yè)安排。1、展示優(yōu)秀習(xí)作進行點評，總結(jié)優(yōu)點。2、繼續(xù)修改習(xí)作，寫好這篇說明文。板書設(shè)計：選材介紹一種物品寫作方法 突出特點教學(xué)反思：.在這節(jié)課的教學(xué)中，我首先用精彩的圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，然后通過指導(dǎo)寫作方法、選材等，來指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓他們有的可寫，減輕了寫作的負擔(dān)，消除了他們的畏難情緒。.在教學(xué)過程中，我還充分發(fā)揮學(xué)生之間的合作探究精神，讓他們通過展示自己的作品， 品評作品， 在品評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，從而完善自己的作品，起到了良好的效果。美中不足的是對寫作差的學(xué)生給予的鼓勵不夠， 希望在今后的教學(xué)中有所改進。第六單元《習(xí)作：——我想對你說》教學(xué)設(shè)計教材分析：《——我想對你說》是部編版語文五年級上冊第六單元的習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容。 教材內(nèi)容分為兩部分， 第一部分內(nèi)容主要是為了讓學(xué)生明確習(xí)作內(nèi)容，拓寬學(xué)生的寫作思路。這篇習(xí)作的內(nèi)容非常廣泛，既可以對課文中的人物說， 也可以對生活中的人們說， 還可以對大自然、未來世界、歷史長河中的人物說……第二部分強調(diào)了這是個半命題作文，要先把題目補充完整， 補充題目的過程就是選材的過程?？傊@篇習(xí)作特別注重學(xué)生的自由表達， 直抒胸臆， 教師不可過多限制學(xué)生，只要學(xué)生有話可說即可。設(shè)計理念：在生活中， 同學(xué)們經(jīng)歷的許多事都會觸動自己的內(nèi)心世界， 也會震撼其心靈感受，會有許多心里話想說。因此，本次作文中，我引導(dǎo)學(xué)生自由表達真情實感地說出心里話。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自由表達自己心中想說的話。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從眾多的材料中，選取自己有話可說的典型事例來寫。3、引領(lǐng)學(xué)生合理安排習(xí)作的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生完成寫作提綱4、培養(yǎng)學(xué)生有序記敘，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⒎椒?。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)中選優(yōu)的選材方法。教學(xué)過程、導(dǎo)入。同學(xué)們，老師想請你們回憶一下第五單元的課文內(nèi)容， 想想課文中的那些故事給你留下了深刻的印象？生答。師：是啊，相信你們讀了這些故事，一定會被這一幅幅感人的畫面所感動，你一定有很多話要說，或者對賣火柴的小女孩表示同情，或是對辛勤的蜜蜂表示敬意，還或是對四個孩子的父母表示感動……想說卻沒有機會說出來， 這一次就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧！這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)習(xí)作五 《——我想對你說》。板書課題， 齊讀課題。、指導(dǎo)審題，明確要求。（出示課件） ，指名讀閱讀要求。2、生自由閱讀。3、四人小組交流讀后理解。4、指名讀習(xí)作要求。5、匯報本次作文要求。 （師板書）半命題作文 要補充題目內(nèi)容要求 人、動植物、……自由表達 說心里話、精挑細選，定準(zhǔn)對象。1、師：同學(xué)們，在寫作之前，我們要確定傾訴的對象是誰？傾訴對象范圍是比較寬泛的：那么，這么多人到底把誰定為傾訴對象呢？2、生展開討論。3、匯報。同時出示（課件）圖片圖片分類出示， 課文中的人物：賣火柴的小女孩、四個孩子的父母、辛勤的蜜蜂；大自然的景色圖片：天空、大地、秋天、春天；動植物的圖片：松樹、小鳥、海豚；未來世界的圖片；富有歷史紀(jì)念意義，學(xué)生看得懂的圖片；一些社會現(xiàn)象：亂貼的小廣告、中國式過馬路圖片。讓學(xué)生言簡意賅的說出自己的看法， 要帶有感情色彩， 從而引入新課。、拓展思路，確定中心。說話對象確定后，下筆時想說的話很多；而作文篇幅有限，不可能面面俱到。 怎么辦？可先把所有想說的內(nèi)容簡單羅列， 從中選擇一項最想說的，最值得，感受最深的內(nèi)容。提煉出作文中心。我們可舉個例子，對同桌說，回憶一下你和同桌之間發(fā)生過哪些事情，你最想說出的心里話是什么？同桌之間討論交流，發(fā)言（課件）————，我想對你說，—————————————（后面橫線上填上表達情感的句子）（五）、圍繞中心，選擇材料中心確定了，選擇什么樣的材料呢？材料不充分，就寫不了幾句，圍繞這個中心，思考從幾個角度或方面去說，充實內(nèi)容。可以以《小鳥，我想對你說》為題，進行啟發(fā)引導(dǎo)。小鳥，我想對你說小鳥，你知道嗎？你一直是我心目中羨慕的對象，我天天抬頭遙望那蔚藍的天空，看著你們飛翔我可真是羨慕??！你們可以在天空中自由地飛翔，你們可以飛到遼闊的草原上，美麗的蔚藍的大海邊，那些連綿不斷，姿態(tài)奇特的名山上，去盡情地欣賞那美麗的景色。而我們，要出錢才能坐汽車、火車或飛機，跋山涉水才能欣賞到美麗的景色，不像你們，能自由地在天空中飛，想去哪里，就去哪里，我真希望自己的背上也長出一對雪白的翅膀來，這樣，我就可以像你們一樣，不用跋山涉水就能欣賞到世界各地最美麗、雄壯的旅游勝地、美麗景點。還有，喜怒哀樂，你們只有喜和樂，不會有怒和哀，因為你們不用做作業(yè)，不用寫作文，不用受家長的管束，你們每一天都是在歡聲笑語中度過的；每一天過得都無憂無慮、自由自在。白天，你們時時刻刻都在唱著優(yōu)美的歌兒；晚上，你們甜甜美美地進入夢鄉(xiāng)。小鳥，我真地是很羨慕你的，我真希望我也能夠像你們一樣有一雙健美的、毛茸茸的翅膀，天天無憂無慮，開開心心，那該多好呀！學(xué)生閱讀范文，討論回答：范文從幾個方面或角度對小鳥進行了訴說。

、布局謀篇，編寫提綱1、有這么多材料可寫，哪個先寫，哪個后寫，哪個詳寫，哪個略寫，要精心安排。2、再次以范文為例，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作思路，安排文章結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生思考：例文的開頭、中間、結(jié)尾分別寫了什么？開頭：開篇點明寫作目的（ 1）中間：選取典型事例（建議 1—— 2件事，有詳有略）結(jié)尾：點明中心，說出自己的心里話3、編寫作文提綱，四人小組交流修改，師范讀兩篇例文，指導(dǎo)學(xué)生布局謀篇。完善提綱。（七） 、學(xué)生草擬作文，教師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們把提綱擬好了，接下來改起草作為了，由于時間有限，我們這節(jié)課先進行片段練習(xí)，老師也給大家做了提示：（出示課件）指名讀習(xí)作提示。接下來你想好開頭就寫開頭， 想好結(jié)尾就寫結(jié)尾， 想好中間就寫中間吧。學(xué)生寫，讀一個開頭片段、讀一個中間片段、讀一個結(jié)尾片段。大家評改完善草稿片段。（八）板書：半命題作文 要補充題目內(nèi)容要求人、動植物、……自由表達說心里話自由表達說心里話第七單元《習(xí)作：即景》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，觀察一種自然現(xiàn)象或者一處自然景觀進行寫作。.學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫景物的方法。.通過習(xí)作，進一步提高我們的觀察能力和寫作能力。教學(xué)重點：寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，要寫出景物的變化。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫景物的方法教具準(zhǔn)備：PPT課件課時安排：一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（出示課件1）大家看一看這些美麗的圖片，這些景物是那樣迷人。我們讀過不少寫景的文章，那些優(yōu)美的景物描寫讓我們非常難忘c今天，我們也來寫一寫自己眼中的景物，也讓我們用自己的筆把景物寫下來，給別人以美的感受。板書： 即景二、方法指導(dǎo)TOC\o"1-5"\h\z讀題（出示課件 2）師：大家讀一讀題目，發(fā)現(xiàn)題目有什么特點？生觀察，總結(jié)預(yù)設(shè)：題目不完整，需要補充。師：在寫作的時候，我們首先要把題目補充完整。出示習(xí)作要求： （出示課件 3） 即景，在選材方面，可以寫“雨中即景” 、“日落即景” ，可以寫“田野即景”等。寫作方法：認真觀察，抓住景物的特點，重點觀察景物的變化。語言盡量做到生動形象，在寫作中要融入自己的真情實感。 （出示課件 4）板書：選材寫作方法三、師生共同討論 （出示課件 5）我們具體應(yīng)該怎樣寫呢？先讓我們看看課本， 看文中給我們進行了哪些提示。書中提示我們： （出示課件 6）按照一定的順序描寫景物。 我們可以根據(jù)需要， 按照空間順序、觀察順序或者游覽順序等進行描寫。注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。師：除了書中的提示， 我們還有什么要補充的呢？ （出示課件 7）生總結(jié)：在寫作的時候，要融入自己或喜悅、或贊嘆等的情感。板書：有條理動態(tài)變化（出示課件 8）選擇一處景物或自然景觀，思考其特點。和小組成員交流： 把自己所選的習(xí)作介紹給大家， 請大家評價。班上交流： 把自己的習(xí)作和全班同學(xué)交流， 認真聽取同學(xué)的意見，及時做出修改。五、擬提綱，練習(xí)寫作