高中《游褒禪山記》教學(xué)設(shè)計范文

PAGEPAGE11高中《游褒禪山記》教學(xué)設(shè)計范文一、教學(xué)目的。1、學(xué)習(xí)蓋所以以觀名其等文言常見詞語的用法。2、體會文言斷句及句中停頓的方法，掌握文言句式特點。3、學(xué)習(xí)本文以記游寫感的寫法，領(lǐng)會作者在文中表現(xiàn)出的觀點。二、教學(xué)重點。常見文言詞語的用法，作者的觀點。三、教學(xué)難點。記游寫感的寫作方法。四、學(xué)法點撥。誦讀、自學(xué)、討論、展示、點撥等。五、教學(xué)準(zhǔn)備。自學(xué)，自制多媒體課件。六、教學(xué)方法。1、誦讀法：通過反復(fù)誦讀，增強學(xué)生對文本的認(rèn)識。2、探討法：以學(xué)生為主，還課堂于學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性和課堂氣氛。3、借助多媒體課件，感知，品讀、賞析，討論。七、朗讀方式。1、自由朗讀。2、齊聲朗讀。3、指名朗讀。4、熟讀背誦。5、配樂朗誦。6、范讀。八、教學(xué)時間。二課時。九、教學(xué)內(nèi)容及步驟。第一課時：學(xué)案（學(xué)習(xí)活動）：（一）自主選擇式朗讀、齊聲朗讀課文全文，（早讀時間）（二）研讀語文必修2《示范課堂·要點掃描》P79——85和語文必修2《目標(biāo)·素養(yǎng)·評價》叢書P37——40，并自主完成語言積累五大題。（20分鐘）1、下列注音錯誤的一項是（）A、褒禪（bāochán）無物以相（xiàng）之咎（jiù）其欲出者B、今言華（hu?。┤缛A實（huá）之華（huá）者C、廬冢（zhǒng）何可勝（shēng）道也哉D、窈（yǎo）然廬陵蕭君圭（guī）君玉余弟安國平父（fù）2、下列詞的意義各不相同，試加以辨析：（1）有碑仆道。（2）何可勝道也哉。（3）每覽昔人興感之由。（《蘭亭集序》）（4）由山以上五六里，有穴窈然。（5）獨其為文猶可識。（6）險以遠(yuǎn)，則至者少。3、下列各句里的其字的意義各不相同，試加以辨析。（1）唐浮圖慧褒始舍于其址。（2）以故其后名之曰褒禪。（3）距其院東五里。（4）以其乃華山之陽名之也。（5）獨其為文猶可識。（6）入之愈深，其進愈難。（7）既其出。（8）則其至又加少矣。（9）而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（10）以其求思之深而無不在也。（11）其孰能譏之乎。4、下列各句里的以字的意義各不相同，試加以辨析：（1）余與四人擁火以入。（2）以其求思之深而無不在也。（3）夫夷以近，則游者眾。（4）至于幽暗昏惑而無物以相之。（5）盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。5、請指出下列各句中加粗詞的用法和意義：（1）始舍于其址。（2）以故其后名之曰褒禪。（3）有泉側(cè)出。（4）問其深，則其好游者不能窮也。（5）其進愈難，而其見愈奇，其至又加少矣。（6）則其至又加少矣。（7）火尚足以明也。（8）常在于險遠(yuǎn)。（9）后世之謬其傳而莫能名者。（三）板演展示、表演展示。（10分鐘）教案（教學(xué)過程）：（一）配樂朗誦、范讀《游褒禪山記》。（早讀時間）（二）指名朗讀《游褒禪山記》譯文。（早讀時間）褒禪山也叫華山。唐代和尚慧褒開始在山麓筑屋定居，死后葬在這里；因為這個緣故，從那以后人們稱這座山為褒禪。現(xiàn)在人們所說的慧空禪院，就是慧褒的弟子在慧褒墓旁蓋的屋舍。離那禪院東邊五里，是人們所說的華山洞，因為它在華山的南面而這樣稱呼它。距離山洞一百多步，有一塊石碑倒在路旁，那上面的碑文已經(jīng)模糊不清，只有從它殘存的字還可以辨認(rèn)出花山的名稱?，F(xiàn)在把華念做華實的華，原來是讀音錯了。華山洞下邊平坦空曠，有泉水從旁邊涌出，題字記游的人很多，這是人們所說的前洞。順山而上走五六里，有個洞穴幽暗深遠(yuǎn)，走進洞穴十分寒冷，問它的深度，就是那些喜歡游覽的人也不能走到盡頭，人們叫它后洞。我和同游的四個人拿著火把走進去，進洞越深，前進越困難，然而見到的景象也越奇特。有松氣懈怠想要退出的伙伴說：如果不出去，火把將要燒完。于是跟他們一起退出洞來。大約我走到的地方，比起那些喜歡游覽的人來說，還不到十分之一，然而看那左右的洞壁，來到這里題字記游的已經(jīng)少了。大概洞更深，那么到達(dá)那里的人就更少了。正當(dāng)決定從洞中退出的時候，我的體力還足夠繼續(xù)前進，火把也還足夠繼續(xù)照明。我們已經(jīng)出洞了，便有人責(zé)怪那要求退出來的人，我也后悔自己隨從他們，以至不能盡那游覽的樂趣。對于這種情況，我有感慨了。古人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸的時候，往往有心得，因為他們探究、思考得非常深入而且無處不在。地方平坦并且路程近，到達(dá)的人就多；地勢險峻并且路程遠(yuǎn)，到達(dá)的人就少。但世上的奇妙雄偉、珍貴奇特、不同尋常的景象，常常在那險阻僻遠(yuǎn)的.地方，因而人們很少到達(dá)那里，所以，不是有志向的人是不能到達(dá)的。有了志向，也不隨從別人而中止，然而力量不足，也不能到達(dá)。有了志向和力量，而且又不隨從別人而松懈，到了那幽深昏暗、叫人迷亂的地方，卻沒有外力來輔助他，也不能到達(dá)。但是力量足夠到達(dá)那里，結(jié)果卻沒有到達(dá)，在別人看來是可以嘲笑的，在自己看來也是有所悔恨的；盡了自己的努力卻不能到達(dá)的人，就可以沒有悔恨了，難道誰還會譏笑他嗎？這就是我這次游山的心得。我對于那倒在地上的石碑，又因此嘆惜那古代書籍的失傳，后代人弄錯了它流傳的文字，而沒有人能夠說明白的事情，哪能說得完呢！這就是今天治學(xué)的人不可不深入地思考、謹(jǐn)慎地選取的緣故了。同游的四個人：廬陵人蕭君圭，字君玉，長樂人王回，字深父，我的弟弟安國，字平父，安上，字純父。至和元年七月某日，臨川人王某記。（三）指導(dǎo)研讀語文必修2《示范課堂·要點掃描》P79——85和語文必修2《目標(biāo)·素養(yǎng)·評價》叢書P37——40，并要求自主完成語言積累五大題（15分鐘）（四）精講并點撥語言積累五大題（答案見幻燈片16——19）（10分鐘）第二課時：學(xué)案：（學(xué)習(xí)活動）（一）繼續(xù)研讀語文必修2《示范課堂·要點掃描》P79—85和語文必修2《目標(biāo)·素養(yǎng)·評價》叢書P37～40，并自主完成課文研討四大題。（20分鐘）1、朱自清說：王是政治家，所作以精悍勝人。請用王安石的生平事跡作簡要說明。2、《游褒禪山記》全文共5段，請概括每段的大意，并說說每段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。3、本文是怎樣把治學(xué)的道理寓于記游的過程中的？4、課文第3段中，作者由古人求思之深而無不在才能有所得的事實，引起了深入思考。依他看來，求思應(yīng)具備哪些條件？其中哪個條件起決定作用？（二）小組討論。（3分鐘）（三）分工協(xié)作，板演展示、表演展示。（10分鐘）教案（教學(xué)過程）：（一）繼續(xù)指導(dǎo)研讀語文必修2《示范課堂·要點掃描》P79～85和語文必修2《目標(biāo)·素養(yǎng)·評價》叢書P37～40，并要求自主完成課文研討四大題。（20分鐘）（二）點撥課文研討四大題。（10分鐘）（答案見幻燈片20——26）練案（自主練習(xí)）：1、選出加粗字注音正確的一項是（）A、廬冢（zhǒng）何可勝道（shèng）B、窈然（yǎo）有碑仆道（pū）C、音謬（miù）既往不咎（jiū）D、王深回父（fǔ）無物以相之（xiāng）2、選出加粗之的用法與其他三項不同的一項（）A、古人之觀于山川、草木、蟲魚、鳥獸B、常在于險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉C、后世之謬其傳D、師道之不復(fù)，可知矣3、選出各句加粗的詞與例句活用現(xiàn)象不同的一項（）例：火尚足以明也A、素善留侯張良B、秋毫不敢有所近C、且夫天下非小弱也D、以亂易整，不武4、選出與其孰能譏之乎中其的意義用法相同的一項（）A、距其院東五里B、以其求思之深而無不在也C、余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也D、一之謂甚，其可再乎？5、選出下列句中粗點詞活用不同類的一項（）A、唐浮圖慧褒始舍于其址B、沛公欲王關(guān)中C、以事秦之心禮天下之奇才D、蓋其又深，則其至又加少矣6、下列句式與例句不同的一項是（）例句：今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。A、唐浮圖慧褒始舍于其址B、是非賄得之。C、城北徐公，齊國之美麗者也。D、廉頗者，趙之良將也。7、下列各句中，加粗詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A、所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也B、于是余有嘆焉C、而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉D、至于幽暗昏惑而無物以相之8、與此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也中所以的意義不相同的一項是（）A、臣所以為此者，以先國家之急而后私仇也B、親賢人，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也C、師者，所以傳道授業(yè)解惑也D、臣所以去親戚而事君者，徒慕君著急高義也9、選出句中者字的用法不同于其他三項的一項（）A、今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也B、其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾C、既其出，則或咎其欲出者D、然力不足者，亦不能至也10、選出對句中加粗的字詞解釋錯誤的一項（）A、所謂華山洞者，以其乃華山之陽（南面）名（命名，名詞用作動詞）之也B、唐浮圖慧褒始舍（筑舍定居，名詞用作動詞）于其址（山腳），而卒（終于）葬之C、其下平曠（平坦空曠），有泉側(cè)（從旁邊）出，而記游者甚眾D、余之力尚（還）足以（用來）入，火尚足以明（照明，形容詞用作動詞）也11、下列各個句子在文中的意思，不正確的一項