第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

學(xué)生立場(chǎng)評(píng)估先行——八下演講單元?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)部編版初中語(yǔ)文教材中，有四個(gè)單元是以活動(dòng)·探究單元的形式設(shè)計(jì)的，分別是八年級(jí)上冊(cè)新聞采訪與寫(xiě)作單元，八年級(jí)下冊(cè)演講稿撰寫(xiě)與舉行演講比賽單元，九年級(jí)上冊(cè)朗誦與詩(shī)歌創(chuàng)作單元，九年級(jí)下冊(cè)準(zhǔn)備戲劇演出與排練戲劇單元。由此可見(jiàn)，活動(dòng)·探究單元從八年級(jí)開(kāi)始每個(gè)學(xué)期都有，設(shè)計(jì)的形式幾乎都是先學(xué)習(xí)，再探究，最后實(shí)踐，這里的主體都是學(xué)生。按照這個(gè)思路，我設(shè)計(jì)了“學(xué)生立場(chǎng)，評(píng)估先行”的綜合實(shí)踐活動(dòng)整合教學(xué)。一、學(xué)生立場(chǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)探究單元中，活動(dòng)的主體是學(xué)生，探究的主體也應(yīng)該是學(xué)生，所以活動(dòng)探究單元的設(shè)計(jì)也應(yīng)該是基于學(xué)生立場(chǎng)而展開(kāi)的。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)之前問(wèn)自己：如果我是學(xué)生，我要參加演講比賽，想取得好成績(jī)，我該怎么做？從這個(gè)立場(chǎng)往下推演，自然會(huì)遇到三個(gè)問(wèn)題：1.寫(xiě)什么？2.怎么寫(xiě)？3.講什么？關(guān)于寫(xiě)什么，學(xué)生會(huì)遇到的問(wèn)題可能有：1.題目是什么？主旨怎么確定？材料怎么選擇？等等。關(guān)于怎么寫(xiě)，學(xué)生可能會(huì)遇到的問(wèn)題有：怎么寫(xiě)出真實(shí)感？怎么寫(xiě)出好的行為節(jié)奏？演講稿的結(jié)構(gòu)怎么寫(xiě)才更合理？怎樣的文字才能打動(dòng)聽(tīng)眾？等等。關(guān)于怎么講，學(xué)生可能會(huì)遇到的問(wèn)題有：怎樣克服緊張？如何把握節(jié)奏？語(yǔ)氣怎樣？肢體語(yǔ)言怎么設(shè)計(jì)？怎樣與聽(tīng)眾互動(dòng)？等等。整理好學(xué)生可能遇到的問(wèn)題后，再與學(xué)生交流，盡可能發(fā)現(xiàn)更多更深入地了解學(xué)生的問(wèn)題與困惑，這樣我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中才能更有的放矢，直擊學(xué)生的痛點(diǎn)。二、妙趣橫生的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)·探究單元中活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常重要，于教師而言，既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo)，還要打通整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容；于學(xué)生而言，既要有新鮮感吸引力，難度又不能太大，還要有所習(xí)得。所以我創(chuàng)設(shè)了“超級(jí)演說(shuō)家演講大賽”的大情境，為了充分與教材相結(jié)合，把課文里演講單元的四位作者設(shè)計(jì)為演講大賽的“導(dǎo)師”。既然是活動(dòng)，啟動(dòng)前的宣傳非常重要制作宣傳海報(bào)，與學(xué)生一起設(shè)計(jì)海報(bào)。這里的文案設(shè)計(jì)很關(guān)鍵，因?yàn)檠葜v活動(dòng)需要全員參與，而不只是有興趣有能力的同學(xué)，所以宣傳語(yǔ)要盡量考慮到全體同學(xué)。確定了活動(dòng)主題，就要設(shè)計(jì)具體能夠幫助學(xué)生解決困惑的具體活動(dòng)方案，解決學(xué)生“寫(xiě)什么”“怎么寫(xiě)”“怎么講”三大問(wèn)題。我設(shè)計(jì)以下五個(gè)活動(dòng)來(lái)落實(shí)，變成“賽制安排”：（一）活動(dòng)一：我寫(xiě)我秀500字原創(chuàng)演講稿+3分鐘演講視頻，目的是讓學(xué)生在初步感知自己撰寫(xiě)演講稿的水平，了解自己做演講的能力如何，同時(shí)也讓老師更清楚的了解班級(jí)的總體學(xué)情與個(gè)體學(xué)情。尤為重要的是，讓學(xué)生撰寫(xiě)演講稿和錄演講視頻時(shí)，給學(xué)生提供相應(yīng)的自學(xué)資源，我給學(xué)生提供的資源有：（1）喬布斯《2005年斯坦福大學(xué)畢業(yè)典禮演講》講稿+視頻（2）柴靜《認(rèn)識(shí)的人，了解的事》講稿（3）林清玄《人生不怕轉(zhuǎn)彎》視頻這里提供的資源最好的趣味性強(qiáng)，示范性好，有一定代表性的視頻和文稿，這樣學(xué)習(xí)讀起來(lái)看起來(lái)才有興趣。自學(xué)參考觀摩內(nèi)容及評(píng)估量表后，寫(xiě)500字左右《翠中好故事》演講稿。參考觀摩內(nèi)容及評(píng)估量表，錄制3分鐘的演講視頻，模擬在全校師生前演講。最后是參考自評(píng)量表，給自己評(píng)分。經(jīng)過(guò)自學(xué)學(xué)習(xí)資源，撰寫(xiě)演講稿和錄制演講稿視頻，學(xué)生對(duì)演講已經(jīng)有了較為全面的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)評(píng)估量表的自我評(píng)分，學(xué)生知道“我在哪里”，也明確了“我要到哪里去”兩個(gè)最重要的問(wèn)題。教師拿到學(xué)生“鮮榨”的演講稿和演講視頻，就可以分析學(xué)情，設(shè)計(jì)第二環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)了。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的演講稿與錄制的演講視頻進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主要問(wèn)題有：內(nèi)容與中心有脫離，結(jié)構(gòu)不合理，材料對(duì)演講幫助不大，文字枯燥單調(diào)；聲音太輕或語(yǔ)速太快，觀點(diǎn)模棱兩可，表達(dá)斷續(xù)，和聽(tīng)眾幾乎沒(méi)有眼神交流，無(wú)肢體語(yǔ)言，非常拘束緊繃等。參考評(píng)價(jià)量規(guī)，可以發(fā)現(xiàn)基本上學(xué)生的水平等級(jí)集中在第1級(jí)和第2級(jí)?；谶@樣的學(xué)情，明確了“我在哪里”和“我要到哪里去”，教師開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的情境是“演講創(chuàng)造營(yíng)”的開(kāi)營(yíng)，招收學(xué)員。創(chuàng)造營(yíng)的導(dǎo)師分別是：聞一多、丁肇中、王選、顧拜旦四位名家。首先讓學(xué)生初步了解四位名家的國(guó)籍、職業(yè)、代表作以及演講特點(diǎn)，尤其是演講特點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)人的演講風(fēng)格特點(diǎn)各異，只有找到自己喜歡的風(fēng)格特點(diǎn)，才能更深入的學(xué)習(xí)，形成屬于自己的代表作。教師與學(xué)生一起明確了“我在哪里”和“我要到哪里去”后，通過(guò)演講創(chuàng)造營(yíng)的導(dǎo)師分配與選擇，找到自己喜歡的導(dǎo)師和演講風(fēng)格特點(diǎn)，接下來(lái)進(jìn)入“演講創(chuàng)造營(yíng)”寫(xiě)作培訓(xùn)環(huán)節(jié)。三、四招”打通演講整體脈絡(luò)浙江省語(yǔ)文教研員章新其老師曾說(shuō)，未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)大單元、大整合、大設(shè)計(jì)。所以，在設(shè)計(jì)這個(gè)單元教學(xué)時(shí)，以“導(dǎo)師支招”的形式，用四個(gè)步驟打通演講稿的整體設(shè)計(jì)脈絡(luò)。1.以終為始設(shè)立演講目標(biāo)。只有明確每一篇演講稿的目標(biāo)是什么，才能更好的探究演講者是通過(guò)什么樣的方法和技巧達(dá)成目標(biāo)的；只有明確自己的演講目標(biāo)是什么，才能更好地運(yùn)用演講技巧實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。所以，我們要找到每一篇演講稿的目標(biāo)及其達(dá)成目標(biāo)的方法。2.揭秘演講稿寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。演講稿的結(jié)構(gòu)就像是一個(gè)人的身材比例，只有勻稱協(xié)調(diào)，才能給人以美的享受，撰寫(xiě)演講稿也一樣，結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，才能更好地傳情達(dá)意實(shí)現(xiàn)演講的目標(biāo)。所以，探究演講稿的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。3.讓演講更幽默風(fēng)趣。幽默風(fēng)趣的演講能為演講者增加魅力，也能更好地吸引聽(tīng)眾的注意力，讓聽(tīng)眾更投入到聽(tīng)演講的過(guò)程當(dāng)中。喜歡幽默風(fēng)格演講的同學(xué)，探究幽默背后的原因，寫(xiě)出屬于自己的幽默演講稿。4.打造精彩的演講開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾。好的演講開(kāi)頭能夠先聲奪人，激發(fā)聽(tīng)眾的興趣，拉近與聽(tīng)眾的距離，從而贏得心理上的認(rèn)同感。而好的結(jié)尾是目標(biāo)是否達(dá)成的關(guān)鍵，往往能起到一錘定音的效果，或發(fā)人深思，或令人回味無(wú)窮。所以在課文中找出這些關(guān)鍵技巧，學(xué)以致用，給自己的演講加分。四、“三W”演講提問(wèn)清單設(shè)計(jì)明確了所要學(xué)習(xí)的演講方法，接下來(lái)就可以進(jìn)入具體的課文學(xué)習(xí)了。為了讓學(xué)生更加明確自己的演講目的，讓學(xué)生嘗試用“三W”提問(wèn)清單讓目標(biāo)直觀化。1.Why：我為什么要做這個(gè)演講？明確做演講的原因是什么，這有利于為目標(biāo)的達(dá)成找到自己的起心動(dòng)念。2.Who：聽(tīng)眾是誰(shuí)？聽(tīng)眾關(guān)心什么？聽(tīng)眾要什么？換位思考，要有聽(tīng)眾意識(shí)，充分考慮聽(tīng)眾的需求，并在演講過(guò)程中努力呈現(xiàn)。3.What：我希望通過(guò)這個(gè)演講，能讓聽(tīng)眾做什么？這是演講的最終目的，也是判斷自己演講是否成功的唯一標(biāo)志，即“我有沒(méi)有通過(guò)演講達(dá)成我要的結(jié)果”。圍繞著“三W”提問(wèn)清單，請(qǐng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)單上的表格，其中有一項(xiàng)是自己演講稿的提問(wèn)清單，這樣學(xué)生既能了解教材內(nèi)容，又能兼顧自己的演講稿內(nèi)容，起到一箭雙雕的效果。五、“雙選”目標(biāo)導(dǎo)師練習(xí)配對(duì)通過(guò)“三W”提問(wèn)清單的研習(xí)，對(duì)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)有了初步了解，接下來(lái)是“選導(dǎo)師”“選學(xué)習(xí)目標(biāo)”的雙選環(huán)節(jié)。四位導(dǎo)師、四種風(fēng)格，分別指向不同的演講場(chǎng)景和演講對(duì)象，學(xué)生根據(jù)自己的喜好和演講稿內(nèi)容來(lái)選擇重點(diǎn)研讀的內(nèi)容。教師與學(xué)生一起總結(jié)提煉出每一位“導(dǎo)師”的演講特點(diǎn)。1.導(dǎo)師丁肇中訓(xùn)練營(yíng)提供培訓(xùn)內(nèi)容為：“跟超級(jí)演說(shuō)家丁肇中學(xué)如何深入淺出講道理”擅長(zhǎng)為撰寫(xiě)演講稿搭建結(jié)構(gòu)框架：如：黃金圈法則結(jié)構(gòu)、PREP結(jié)構(gòu)、時(shí)間軸結(jié)構(gòu)、金字塔結(jié)構(gòu)等。訓(xùn)練項(xiàng)目范例：第一部分：提出問(wèn)題──什么是“格物”和“致知”。

第二部分：分析問(wèn)題──傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度和實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。

第三部分：解決問(wèn)題──真正格物致知精神在學(xué)術(shù)研究和應(yīng)付今天的世界環(huán)境中的重要性。2.導(dǎo)師聞一多訓(xùn)練營(yíng)提供培訓(xùn)內(nèi)容為：“跟超級(jí)演說(shuō)家聞一多學(xué)如何激情四射即興做演講”擅長(zhǎng)從演講的句式、措辭、表達(dá)、動(dòng)作等全方位幫助演講人打磨演講稿細(xì)節(jié)。訓(xùn)練項(xiàng)目范例：今天，這里有沒(méi)有特務(wù)，你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！無(wú)恥??！無(wú)恥?。∷麄冎圃炜植?，其實(shí)是他們自己在恐怖?。∧銈兿胂?，你們還有幾天？你們完了，快完了！正義是殺不完的，真理永遠(yuǎn)存在！3.導(dǎo)師王選訓(xùn)練營(yíng)提供培訓(xùn)內(nèi)容為：跟超級(jí)演說(shuō)家王選學(xué)如何幽默風(fēng)趣做演講擅長(zhǎng)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言闡述深刻的道理，讓聽(tīng)眾在輕松愉悅的笑聲中收獲知識(shí)與啟示。訓(xùn)練項(xiàng)目范例：名人做一點(diǎn)錯(cuò)事，寫(xiě)起來(lái)叫名人軼事，凡人呢，就是犯傻；名人強(qiáng)詞奪理，叫做雄辯，凡人就是狡辯了；名人跟人握握手，叫做平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮得不修邊幅，叫有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。4.導(dǎo)師顧拜旦訓(xùn)練營(yíng)提供培訓(xùn)內(nèi)容為：跟超級(jí)演說(shuō)家顧拜旦學(xué)如何寫(xiě)出莊重典雅的講稿擅長(zhǎng)在嚴(yán)肅莊重的場(chǎng)合中做演講，可學(xué)習(xí)如談話型演講、嚴(yán)謹(jǐn)型演講、柔和型演講的演講范式。訓(xùn)練項(xiàng)目范例：諸位適才不斷向其表達(dá)敬意，若這敬意是針對(duì)我這建筑師而來(lái)的話，那我著實(shí)愧不敢當(dāng)。它的建筑師不應(yīng)受到如此贊美，他不過(guò)是聽(tīng)從了一個(gè)比個(gè)人意志更為強(qiáng)大的內(nèi)心直覺(jué)的召喚。他愿意愉快地接受諸位對(duì)奧林匹克精神的贊美之詞，而他個(gè)人，不過(guò)是這一理想的第一個(gè)仆從。當(dāng)學(xué)生按照上面的指導(dǎo)撰寫(xiě)完自己的演講稿后，通過(guò)完成演講稿評(píng)估表的評(píng)分，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并提出修改建議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演講稿修改。另外，為了讓學(xué)生在修改演講稿時(shí)能更準(zhǔn)確高效，教師提供給學(xué)生“做與不做”對(duì)照表單，讓學(xué)生指導(dǎo)自己要做什么，不能做什么，雙向強(qiáng)化，讓修改演講稿時(shí)更有的放矢。至此，學(xué)生的演講稿撰寫(xiě)告一段落，接下來(lái)就是舞臺(tái)呈現(xiàn)了。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，班上的學(xué)生對(duì)于在眾人面前演講，最大的困難就是會(huì)緊張怯場(chǎng)，其次是控制不好語(yǔ)氣、語(yǔ)速等。所以在學(xué)生上臺(tái)演講前，用三個(gè)課時(shí)左右的時(shí)間，幫助學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)呈現(xiàn)訓(xùn)練。如開(kāi)設(shè)“克服緊張情緒強(qiáng)化訓(xùn)練班”“語(yǔ)氣語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練班”“像明星一樣的舞臺(tái)呈現(xiàn)技巧班”等。六、翠中超級(jí)演說(shuō)家演講大賽最后，就是大家期待已久的“巔峰之戰(zhàn)”。班上人人都是聽(tīng)眾，人人也都是評(píng)委，通過(guò)全班同學(xué)的研究討論，得出此次演講的評(píng)分細(xì)則，人手一份，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，評(píng)選出