長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府》講課方案長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府》講課方案長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府》講課方案長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府》講課方案講課目的1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2．關(guān)注半文半白的語(yǔ)言款式，正確、流暢地朗誦課文。3．聯(lián)合要點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，認(rèn)識(shí)不同樣人物“笑”的特色，推斷人物性格。感悟課文內(nèi)容，意會(huì)作者是如何把場(chǎng)面寫詳細(xì)的。講課要點(diǎn)感悟課文內(nèi)容，意會(huì)作者是如何把場(chǎng)面寫詳細(xì)的。要點(diǎn)難點(diǎn)聯(lián)合要點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，認(rèn)識(shí)不同樣人物“笑”的特色，推斷人物性格。講課準(zhǔn)備1．教師提早一兩周指引學(xué)生讀《紅樓夢(mèng)》第6回、第39—42回、第113回、第119回、第120回，認(rèn)識(shí)劉姥姥進(jìn)榮國(guó)府的內(nèi)容，有條件的看一看電視劇《紅樓夢(mèng)》中的有關(guān)片斷，認(rèn)識(shí)課文中有關(guān)人物的特色。2．部署學(xué)生預(yù)習(xí)課文《劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府（節(jié)選）》，最少讀3遍。3．制作課件。課時(shí)安排：課時(shí)講課過(guò)程第一課時(shí)一、講話導(dǎo)入：1．讀《紅樓夢(mèng)》有什么困難沒(méi)有？生溝通。預(yù)設(shè)：難字多，好多地方是文言的，不好懂，讀著費(fèi)力。人物多，關(guān)系復(fù)雜。詩(shī)詞多，讀不太懂。2．師小結(jié)：《紅樓夢(mèng)》是古典小說(shuō)，的確不太好讀。（指讀得多的，讀得好的）你讀得好，談?wù)勀闶窃趺醋x的？有沒(méi)有什么好經(jīng)驗(yàn)，好方法介紹？13．再次溝通：先看電視劇，再看書。先看白話簡(jiǎn)裝本，大體認(rèn)識(shí)了，再看原著。先看劉姥姥進(jìn)榮國(guó)府的內(nèi)容，對(duì)書中一些主要人物都認(rèn)識(shí)了，再重新看，就不那么難了?？磿耐瑫r(shí)，看一看百家講壇《劉心武揭秘〈紅樓夢(mèng)〉》《紅樓夢(mèng)中人》，還有網(wǎng)上查的有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的資料。和爸爸、媽媽一同讀。跟同學(xué)溝通二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)。1．指名讀。學(xué)生正音糾錯(cuò)。再讀課文。三、討論溝通這個(gè)片段主要寫的是什么？大體談?wù)剬?duì)劉姥姥這個(gè)人物的印象。四、作業(yè)。讀《紅樓夢(mèng)》中有關(guān)情節(jié),要點(diǎn)是《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥進(jìn)榮國(guó)府的情節(jié)（最好能讀到三遍以上）,即《紅樓夢(mèng)》第6回（一進(jìn)）、第39至42回（二進(jìn)）、第113回（三進(jìn)）、第119回（四進(jìn)、五進(jìn)），第120回（六進(jìn)），力求達(dá)到吃透的程度。讀老師供給的資料《劉姥姥四進(jìn)榮國(guó)府》《紅樓夢(mèng)簡(jiǎn)介》《紅樓夢(mèng)導(dǎo)讀》《穿針引線劉姥姥》《淺析劉姥姥形象》《〈紅樓夢(mèng)〉十二金釵解讀》《曹雪芹寫“笑”》。查資料認(rèn)識(shí)《紅樓夢(mèng)》、曹雪芹、劉姥姥、賈母、王夫人、薛阿姨、王熙鳳、寶玉、黛玉、湘云、迎春、探春、惜春、鴛鴦、琥珀，能聯(lián)合資料用自己的話對(duì)各個(gè)人物作三、五句話的簡(jiǎn)單討論。第二課時(shí)課前活動(dòng)：紅樓人物競(jìng)猜師：兩周前，老師部署同學(xué)們讀《紅樓夢(mèng)》，特別是劉姥姥進(jìn)榮國(guó)府的內(nèi)容。這個(gè)作業(yè)大家都達(dá)成了嗎？生：達(dá)成了。師：那好，我們來(lái)一個(gè)紅樓人物競(jìng)猜。第一，請(qǐng)四個(gè)小組各派一位代表到講臺(tái)前。四個(gè)小組最迅速度選派代表。師：請(qǐng)你們背對(duì)大屏站好，一會(huì)兒屏幕將出現(xiàn)紅樓人物的名字，我們下邊的同學(xué)用精練、正確的語(yǔ)言說(shuō)出那個(gè)人物的特色，我們前面的同學(xué)依據(jù)下邊同學(xué)的提示，猜出屏幕出現(xiàn)的是哪個(gè)人物。聽理解了嗎？好了，從一組開始。四個(gè)小組競(jìng)猜。屏幕挨次出現(xiàn)：賈寶玉、王熙鳳、林黛玉、賈母、史湘云、賈探春、薛2寶釵、劉姥姥師：經(jīng)過(guò)剛才的紅樓人物競(jìng)猜，老師看得出大家還真是專心讀《紅樓夢(mèng)》了！陸游說(shuō)得好，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。”有了這么好的《紅樓夢(mèng)》閱讀基礎(chǔ)，今日的課文必定也能學(xué)得特別不錯(cuò)。好了，我們上課。一、讀題解題，講話導(dǎo)入齊讀課題。解題，認(rèn)識(shí)題目都交代了什么。（人物：劉姥姥。事件：二進(jìn)榮國(guó)府。地址：榮國(guó)府。節(jié)選：不是圓滿的原文，但是截取《紅樓夢(mèng)》第四十回“史太君兩宴大觀園金鴛鴦三宣牙牌令”中的片段。）指引學(xué)生讀題此刻面的學(xué)習(xí)提示，大體認(rèn)識(shí)《紅樓夢(mèng)》及我們課文節(jié)選的片段。二、初讀課文，整體感知1．指名讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)地聽，能否讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。2．幻燈片出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字及比較難讀的字，學(xué)生齊讀。xiāngxuēhǔpòzhèngnǎng湘云薛阿姨琥珀發(fā)怔塞馕3．誰(shuí)能一兩句話歸納課文講了一件什么事？（劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府，和大家一塊吃飯時(shí)出丑，逗得上上下下大笑不單。）三、自讀課文，關(guān)注半文半白的語(yǔ)言款式1．《紅樓夢(mèng)》是古典小說(shuō)，所以課文節(jié)選的片段也是半文半白的。請(qǐng)同學(xué)們自由出聲練讀課文，把不太好讀的地方用橫線畫下來(lái)，多讀兩遍，品嘗品嘗，感覺(jué)感覺(jué)。2．幻燈片出示三個(gè)要點(diǎn)句子，指名讀，弄懂要點(diǎn)詞的意思。1）探春的茶碗都合在迎春身上。（合：覆蓋，籠蓋，這里指扣。）2）劉姥姥拿起箸來(lái)，只覺(jué)不聽使（箸：筷子）3）大家方住了笑，聽見這話又笑起來(lái)。（方：剛才）3．齊讀課文下邊說(shuō)明中兩個(gè)詞的解說(shuō)。四、精讀課文，研究“笑”（一）關(guān)注“笑”的人物課文篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，短短329個(gè)字其實(shí)就環(huán)繞一個(gè)字張開，哪個(gè)字啊？（板書：笑）故事中人物都是怎么“笑”的，有什么特色呢？（板書：？）我們這節(jié)課就要要點(diǎn)研究這個(gè)問(wèn)題。3第一請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀課文，看看除了劉姥姥，文中還寫了哪些人物，用“”把他們的名字標(biāo)志出來(lái)（板書：）半分鐘，快?。ㄉ喿x，畫人物）按人物在文中出現(xiàn)的先后次序說(shuō)，都有誰(shuí)呀？（賈母、劉姥姥、湘云、黛玉、寶玉、王夫人、薛阿姨、探春、迎春、惜春、鳳姐、鴛鴦、琥珀）（二）關(guān)注傳神的“笑”不同樣的人物都是怎么笑的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，看看作者描繪誰(shuí)的笑特別傳神，給你留下印象特別深，用浪線畫下來(lái)（板書：~~~~），在內(nèi)心頻頻讀兩遍。（生默讀，畫）溝通。學(xué)生讀自己感覺(jué)描繪生動(dòng)傳神的笑。（三）關(guān)注寫“笑”的詞同學(xué)們，你們知道嗎？《紅樓夢(mèng)》中使用頻次最高的詞就是“笑”，老師大體數(shù)了一下，最少3400個(gè)。說(shuō)到“笑”，你們都能想到哪些寫笑的詞語(yǔ)？幻燈片出示10個(gè)寫笑的詞，生齊讀。這些詞有沒(méi)有能跟文中人物的笑對(duì)上的？（生談某詞寫的就是某人的笑，可以用某詞形容某人的笑，并讀該人物的笑）（四）關(guān)著要點(diǎn)詞語(yǔ)，推斷人物性格特色《紅樓夢(mèng)》中寫笑最經(jīng)典的就是劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府席間這幅群笑圖，可以說(shuō)，群笑圖中每個(gè)人物都個(gè)性鮮亮、繪聲繪色、呼之欲出。最存心思的是曹雪芹并沒(méi)合用上我們剛才說(shuō)的那么多寫笑的詞，只有1個(gè)“哈哈大笑”，9個(gè)“笑”，那他是如何生動(dòng)傳神地描繪出大家笑態(tài)的呢？在他筆下，每個(gè)人的笑又有什么不同樣的特色呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)地默讀課文，把你感覺(jué)寫笑最生動(dòng)傳神、最能突出人物特色的詞語(yǔ)圈出來(lái)，頻頻品讀品讀，在旁邊作簡(jiǎn)單的注明。（生出聲讀，圈，注明）溝通：1）你感覺(jué)誰(shuí)的笑最有特色？聯(lián)合你圈畫的要點(diǎn)詞語(yǔ)講一講。2）透過(guò)人物的笑，你能不可以猜猜他（她）什么性格特色？溝通中自然插入：他（她）為何笑得那么厲害呢？出示描繪劉姥姥的兩段文字，指讀，學(xué)生談哪可笑（語(yǔ)言、神情、動(dòng)作）。今后連續(xù)溝通。在曹雪芹筆下，每個(gè)人的笑絕不同樣，各有各的笑法，個(gè)性鮮亮，知書達(dá)禮，特別吻合人物的身份、地位、性格、心理、年紀(jì)、體質(zhì)。真是令人贊口不斷的神來(lái)之筆