天線基本原理簡介講述課件

天線基本原理簡介講述41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。天線基本原理簡介講述天線基本原理簡介講述41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。移動基站天線有關概念及選型原則技術交流Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄無線通信組網(wǎng)中天線的作用天線輻射電磁波的基本原理、天線的極化天線輻射的方向性五、天線的增益六、關于傳輸線的幾個基本概念七、超短波的傳播網(wǎng)絡優(yōu)化中的天線Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL隨著我國改革開放的持續(xù)發(fā)展，城鄉(xiāng)差距日益增大，尤其是在教學資源方面，農(nóng)村學校教學資源少、辦學條件差，好的老師、學生都轉向城市學校。在農(nóng)村初中語文教學這一塊陣地上，教師應該認真探討語文后進生的成因，多與學生交流溝通，不要僅僅局限在課堂上，要積極摸索轉化語文后進生的方法，激發(fā)他們的語文學習興趣，提高學習能力。一、語文后進生的成因在日常語文教學實踐中，作為初中語文教師，我發(fā)現(xiàn)語文后進生在日常生活里通常有這樣的表現(xiàn)：（1）語文學習興趣低，上課經(jīng)常打瞌睡，覺得語文學科乏味無聊；（2）不遵守學校課堂紀律，經(jīng)常違紀，思想品質較差；（3）性格比較叛逆，學習上比較自卑；（4）缺乏學習主動性，不能按時完成老師布置的任務。語文后進生在學習過程中出現(xiàn)這樣的表現(xiàn)與他們的家庭氛圍、成長環(huán)境是有一定關系的。大多數(shù)后進生的父母在大城市里打工，常年在外，并不關注他們的學習成績和學習狀態(tài)，學生在家庭中沒有得到足夠的監(jiān)管和督促，養(yǎng)成了一種學習惰性。在對學生的狀況進行一定的了解、調查、研究之后，語文后進生的成因還有其自身的身心素養(yǎng)、智力狀況、還有非線性因素等等。當然，所謂教學，語文后進生的形成與教師的教學水平，農(nóng)村初中的學習環(huán)境也有一定聯(lián)系。語文后進生也分為不同的種類，教師應該針對不同類型的語文后進生才去不同的教學策略，因材施教，爭取在教學過程中做到事半功倍，提高教學效率和學生學習能力，教育工作者要用愛去包容他們，走進他們的心里去，將語文后進生轉化成普通生，甚至是優(yōu)等生。二、緊抓關鍵――語文后進生的轉化策略（一）心靈上的撫慰教學工作不僅僅是教授書本知識，還要重視與學生們的心靈溝通，語文后進生語文科目的學習成績較差，不能掌握正確地學習方法，經(jīng)常受到同學的另眼相待，家庭方面也通常責罵他們，造成了他們心理上的負擔加大。當他們心理無法承受時，就會厭惡語文學科，學習動力不足，沒有學習興趣，由此形成了惡性循環(huán)。作為語文教師，如果我們再用不耐煩的態(tài)度，“見之就煩”的狀態(tài)去接觸他們，無疑會對他們的心理造成傷害，他們還是孩子，需要心靈上的溫暖呵護。教師要經(jīng)常去和后進生們談心，多多關注他們的學習狀況，身體狀況，給他們以心靈上的慰藉，既要做他們的良師，又要做他們益友，這樣才能真正地幫助他們從當下的泥潭中走出來，走向未來的光明大道。（二）提升教師自身素質，創(chuàng)造良好的學習氛圍學習是一個過程，它無疑與學校的學習氛圍有關，好的氛圍令人積極向上，差的風氣令人沉淪墮落。在現(xiàn)實生活中，有的語文教師自身素質不高，對后進生態(tài)度較差，因為后進生成績差而不尊重他們，經(jīng)常會出現(xiàn)在課堂上當著眾多學生而羞辱后進生的現(xiàn)象，使得后進生的自尊心受到了較大的傷害。教師作為表率，沒有起到尊重后進生的模范作用，使得同學也在生活中產(chǎn)生歧視語文后進生的現(xiàn)象，如此下去，后進生的轉化工作難度加大。因此，教師不僅要具有較好的較好的教學水平，在職業(yè)道德、情懷上也要做到“師生如父子”，真正地把學生的利益放在首位，做好模范作用，創(chuàng)造尊重語文后進生的良好風氣，這樣才有利于對語文后進生進行轉化。（三）推行小組式學習教師在上課時要將學習任務安排到小組，將語文成績好的學生和語文后進生安排在一個小組中，讓他們互相討論、交流，互幫互助，增強后進生與優(yōu)等生的感情，不僅可以在心理上幫助他們，在學習上也使得他們獲得較大的提高。成績好的學生可以時常督促他們按時高質量地完成課堂上老師布置的任務，后進生有什么困難時，優(yōu)等生可以幫助他們度過難關。以此，擺脫后進生之前所形成的的惡性循環(huán)，使后進生獲得真正的提高與鍛煉。三、教書與育人并重教師不僅僅只教授書本知識，后進生在做人方面，教師也要做到相應的指導與引領。有的后進生的父母常年在外打工掙錢，教師此時要扮演“第二父母”的角色，教會他們做人處事的方式，引導他們向上向善，端正他們的思想態(tài)度，改善自身狀態(tài)，由內在到外在，用教師自身的人格魅力去感染他們。推薦后進生一些進步書籍，跟他們講解一些成功人士的成長經(jīng)歷，走到他們的心里去，而不能上完課就對他們不管不問。對于他們在生活中遇到的困難，教師要及時伸出援助之手，不僅做他們的良師，還要做他們的益友。四、結語在當下城鄉(xiāng)教育差距較大，學生學習質量良莠不齊的情況下，語文教師更要擔負起教書育人的責任，幫助語文后進生，積極探尋后進生的形成原因。教學應以人為本，要擺脫傳統(tǒng)教學理念的束縛，拋下對語文后進生的偏見，做好教學模范，積極地引導他們向上向善。只要我們做出相應的努力，時刻以教育工作者的良好教學水平，優(yōu)異職業(yè)道德標準來要求自己，對語文后進生加以輔導與關懷，他們就可以在學習興趣和能力素養(yǎng)上獲得較大的提高，在求學之路上走的更加穩(wěn)健，綻放出自己的光芒。（本論文是黔南州基礎教育課題“激發(fā)農(nóng)村學生學習興趣的策略研究”（課題編號2015B055）的研究成果）皮亞杰在建構主義學習理論中提出：學習是學習者在原有知識經(jīng)驗基礎上，主動地對新信息加工處理并建構自己新知識的過程，即學生知識的習得，不是教師傳遞知識給學生，而是學生在學習過程中主動自我建構知識的過程。根據(jù)課程標準理念與建構主義觀點，結合我多年的體育教學實踐，認為教師在體育課堂教學中應該努力扮演好以下幾種角色。一、在實現(xiàn)師生互動過程中扮演好“大學生”角色現(xiàn)代課堂，應當既重視教師的教，更重視學生的學。讓學生充當“小老師”是我在體育教學中經(jīng)常采用的方法，即利用5～10分鐘左右的時間，隨機讓某位學生到前面來提問，我則坐在學生中間成為“大學生”，“小老師”也可向“大學生”提問。開始試行的時候，部分學生還有些拘謹不好意思，我則用贊許的眼神鼓勵他們，后來喜歡充當“小老師”的學生越來越多，當然，學生對體育的興趣愛好也就愈發(fā)濃烈，由此，課堂教學顯得更加生動活潑。這是因為教師尊重了學生，讓學生在人格上獲得了平等感受，而師在“臺”上，生在“臺”下的傳統(tǒng)課堂，師生涇渭分明，更不要奢談平等和諧民主氛圍的構建了，這很容易抹殺掉學生的創(chuàng)造欲望。因此，學生勇于走上講臺，教師習慣走下講臺，通過由教師角色轉變?yōu)閷W生角色，學生角色轉變?yōu)榻處熃巧?，凸顯師生的“雙主”地位，從而促進互動教學、和諧課堂的形成?？梢姡處熤挥性诓粩嗌罨n堂改革的探索中，才能成就自己亮麗的教育生涯，以讓自己的生命價值得到大幅度提升。二、在實現(xiàn)“單向”轉向“多”的過程中扮演好“首席者”角色增強學生體質，毋庸置疑的是學校體育的終極目的。不過，在時下的體育課堂教學中，由于教學內容多、可控時間少，整個體育教學過程受到較為嚴重的沖擊，導致無法實現(xiàn)每一堂課的教學目標。我認為，教師希望通過一兩堂課來實現(xiàn)學生體質的終極目標是困難的，而在體育教學中需要教師落實的終極目標應該是指教師引導學生掌握運動技能和熟知練習方法，這才是最確切的目標。因為倘若目標不明，會讓學生產(chǎn)生誤解，弄不明白體育鍛煉是屬于在健身，還是在進行娛樂，或者僅僅是為了參加比賽。而如果教師預設的目標過多，想在課堂中面面俱到地完成多項體育項目，就會造成體育教學在低水平上的重復，讓學生既感受不到運動的魅力，又享受不到技術的優(yōu)美。使得教學容易出現(xiàn)“游戲化”和“活動化”，從而使教學內容呈現(xiàn)空洞化的弊端，造成很多時間段內學生僅僅滿足于完成任務，卻不能從根本上達到體育教育的宗旨。曾把課堂上師生交流分為四種的美國教育家林格倫認為：（1）是單向交流，教師講、做，學生聽、跟；（2）是雙向交流，教師問，學生答；（3）是多向交流，師生之間、學生之間相互問答；（4）是綜合交流，由師生共同參與討論、共同研究。由此可知，體育課堂教學信息的傳遞方式需要從“單向”向“多向”轉軌：學生―教師，學生―學生，學生―社會；課堂―課外活動―家庭―社會，形成多渠道、多層次、多方位、多手段的立體化的綜合教學模式。三、在教學實踐過程中扮演好“創(chuàng)新者”角色學生通常擁有一顆較強的好奇心，需要教師從創(chuàng)新人才的培養(yǎng)出發(fā)，好好保護學生的好奇之心。例如，體育課上，一般常規(guī)采用4列橫隊集合隊形，時間長了學生就會覺得乏味，我就從看似平常的集合隊形入手，滿足學生興趣，用經(jīng)常變換隊形的方法，消除學生“喜新厭舊”的心理，以此來調動學生學習的積極性，而學生的創(chuàng)新意識也自然會迸發(fā)出來。為此，我經(jīng)常引導學生去探索，在集合隊形上能否改革一下？學生的創(chuàng)新思維真的令我難忘，瞧瞧學生的“成果”吧：有的要把隊伍排成正方形、有的要排成三角形、也有的要排成“回”字形……每次課后，我就根據(jù)學生提出的隊形來滿足其好奇心，這樣，隊形經(jīng)常有新的花樣，結果，學生興致高漲、集合快速、大大改變了其精神面貌。一到上課，總有學生翹首以待地排好隊等待教師的“檢閱”?？粗约旱南敕ㄞD化成成果，學生的興奮勁兒甭提有多高了。由于學生自己創(chuàng)新的理念得到教師、同學的肯定，他們對體育課的熱愛度也就不斷得到了提高。四、在課程資源整合過程中扮演好“開發(fā)者”角色在落實新課標中，我努力跳出教材的束縛，著力整合各種課程資源，爭當一名新課程資源的“開發(fā)者”。反觀體育教學，我發(fā)現(xiàn)最突出的問題是體育教學內容缺乏必要的整合，沒有真正成為一個有機的集合體，并且教材內容也缺乏一定的前瞻性、發(fā)展性，這就造成體育教學內容容易處在低水平上，顯得陳舊與滯后，這與學生的內心需要和身心發(fā)展有些相悖。因此，在當今素質教育全面實施的時代，體育教材急需與培養(yǎng)學生能力快速鏈接，讓體育教學內容彰顯時代性，可使得體育教學與生活體育相互融合，因為通過參加體育活動，對體育學科中日新月異的成果、技術、動態(tài)的了解，可激發(fā)學生對體育的興趣。其次，教材需要充分反映出體育學科的內在含義，提高體育基礎理論和體育基本知識的占比，這樣，才有利于學生習得相應技能、掌握學科精髓，提升理論水平。同時，在多樣化的教材基礎上，還需要開設一定的選修課，作為對必修課的必要補充，拓展學生知識層面，構建合理知識結構。五、在體育全程教學情境過程中扮演好“檔案者”角色1.建立檔案階段從新生入學開始，我就對每個學生進行立卡建檔。其內容包括：①基本情況：姓名、性別、出生年月、班次、學號、家庭住址；②學科興趣：基本素質、參加體育鍛煉情況登記表；③取得成績：《國家體育鍛煉標準》成績登記表；④預設目標：體育合格登記表。2.檢驗測試階段學生入學后，我就著手選取部分規(guī)定項目進行測驗，在掌握了第一手資料后，就在以后的體育教學和文體活動中進行有針對性的指導練習。例如，測50米往返跑，看學生短距離快速啟動、轉身跑的能力；測800米跑，看學生耐久跑的能力；測俯臥撐，看學生的上肢力量和腰背能力；測縱跳摸高，看學生的腿部力量和彈跳能力；測5米三向折回跑，看學生協(xié)調和急停急起的反應能力等。在學年結束時，我都要對學生進行逐項對照檢測，看學生的目標達成情況。3.分析總結階段三年初中結束后，我將每個學生從入校到畢業(yè)的體育基本情況反饋給他們，并認真寫出具體分析意見提供給學生參考，希望學生本人能夠了解自己三年來的體育鍛煉及提高情況，旨在使其畢業(yè)后能夠有針對性地加強體育鍛煉，切實提高素質?？傊?，要上好有創(chuàng)新意義的體育課，教師必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，尤其要在教學思想和教學方法上勇于改革，敢于擺脫原有模式，還要設法在課堂教學中創(chuàng)設情境，營造寬松的學習氛圍，讓學生擁有廣闊的思維空間，引導學生始終處于積極主動的學習狀態(tài)，激發(fā)學生不斷創(chuàng)造的欲望，不斷活動的欲望。我想，只要教師多嘗試、多實踐，體育課堂一定會有一片嶄新的天空。[天線基本原理簡介講述41、俯仰終宇宙，不樂復何如。天線基本原1移動基站天線有關概念及選型原則技術交流Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL移動基站天線有關概念2天線基本原理簡介講述課件3天線基本原理簡介講述課件4天線基本原理簡介講述課件5天線基本原理簡介講述課件6無線電波無線電波是一種能量傳輸形式,在傳播過程中,電場和磁場在空間是相互垂直的,同時這兩者又都垂直于傳播方向。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL無線電波7無線電波有點象一個池塘上的波紋,在傳播時波會減弱。無線電波和光波一樣,它的傳播速度和傳播媒質有關無線電波在真空中的傳播速度等于光速。而實際無線電波在空氣中的傳播速度由于存在媒質略小于光速,通常我們認為它等于光速。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL無線電波有點象一個池塘上的波紋,在傳播時波會減弱。8無線電波的極化無線電波在空間傳播時,其電場方向是按一定的規(guī)律而變化的這種現(xiàn)象稱為無線電波的極化。無線電波的電場方向稱為電波的極化方向。如果電波的電場方向垂直于地面,我們就稱它為垂直極化波如果電波的電場方向與地面平行,則稱它為水平極化波Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL無線電波的極化9三、天線的極化天線輻射的電磁場的電場方向就是天線的極化方向垂直極化水平極化+45度傾斜的極化45度傾斜的極化Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三、天線的極化10極化接收、極化損失、極化隔離垂直極化波要用具有垂直極化特性的天線來接收;水平極化波要用具有水平極化特性的天線來接收;當來波的極化方向與接收天線的極化方向不一致時,在接收過程中通常都要產(chǎn)生極化損失當接收天線的極化方向與來波的極化方向完全正交時,接收天線也就完全接收不到來波的能量,這時稱來波與接收天線極化是隔離的。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL極化接收、極化損失、極化隔離11天線基本原理簡介講述課件12天線基本原理簡介講述課件13天線基本原理簡介講述課件14天線基本原理簡介講述課件15天線基本原理簡介講述課件16天線基本原理簡介講述課件17天線基本原理簡介講述課件18天線基本原理簡介講述課件19天線基本原理簡介講述課件20天線基本原理簡介講述課件21天線基本原理簡介講述課件22天線基本原理簡介講述課件23天線基本原理簡介講述課件24天線基本原理簡介講述課件25天線基本原理簡介講述課件26天線基本原理簡介講述課件27天線基本原理簡介講述課件28天線基本原理簡介講述課件29天線基本原理簡介講述課件30天線基本原理簡介講述課件31天線基本原理簡介講述課件32天線基本原理簡介講述課件33天線基本原理簡介講述課件34天線基本原理簡介講述課件35天線基本原理簡介講述課件36天線基本原理簡介講述課件37天線基本原理簡介講述課件38天線基本原理簡介講述課件39天線基本原理簡介講述課件40天線基本原理簡介講述課件41天線基本原理簡介講述課件42天線基本原理簡介講述課件43天線基本原理簡介講述課件44天線基本原理簡介講述課件45天線基本原理簡介講述課件46天線基本原理簡介講述課件47天線基本原理簡介講述課件48天線基本原理簡介講述課件49天線基本原理簡介講述課件50天線基本原理簡介講述課件51天線基本原理簡介講述課件52天線基本原理簡介講述課件53天線基本原理簡介講述課件54天線基本原理簡介講述課件55天線基本原理簡介講述課件56天線基本原理簡介講述課件57天線基本原理簡介講述課件58天線基本原理簡介講述課件5936、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!60天線基本原理簡介講述41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。天線基本原理簡介講述天線基本原理簡介講述41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。移動基站天線有關概念及選型原則技術交流Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄無線通信組網(wǎng)中天線的作用天線輻射電磁波的基本原理、天線的極化天線輻射的方向性五、天線的增益六、關于傳輸線的幾個基本概念七、超短波的傳播網(wǎng)絡優(yōu)化中的天線Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL隨著我國改革開放的持續(xù)發(fā)展，城鄉(xiāng)差距日益增大，尤其是在教學資源方面，農(nóng)村學校教學資源少、辦學條件差，好的老師、學生都轉向城市學校。在農(nóng)村初中語文教學這一塊陣地上，教師應該認真探討語文后進生的成因，多與學生交流溝通，不要僅僅局限在課堂上，要積極摸索轉化語文后進生的方法，激發(fā)他們的語文學習興趣，提高學習能力。一、語文后進生的成因在日常語文教學實踐中，作為初中語文教師，我發(fā)現(xiàn)語文后進生在日常生活里通常有這樣的表現(xiàn)：（1）語文學習興趣低，上課經(jīng)常打瞌睡，覺得語文學科乏味無聊；（2）不遵守學校課堂紀律，經(jīng)常違紀，思想品質較差；（3）性格比較叛逆，學習上比較自卑；（4）缺乏學習主動性，不能按時完成老師布置的任務。語文后進生在學習過程中出現(xiàn)這樣的表現(xiàn)與他們的家庭氛圍、成長環(huán)境是有一定關系的。大多數(shù)后進生的父母在大城市里打工，常年在外，并不關注他們的學習成績和學習狀態(tài)，學生在家庭中沒有得到足夠的監(jiān)管和督促，養(yǎng)成了一種學習惰性。在對學生的狀況進行一定的了解、調查、研究之后，語文后進生的成因還有其自身的身心素養(yǎng)、智力狀況、還有非線性因素等等。當然，所謂教學，語文后進生的形成與教師的教學水平，農(nóng)村初中的學習環(huán)境也有一定聯(lián)系。語文后進生也分為不同的種類，教師應該針對不同類型的語文后進生才去不同的教學策略，因材施教，爭取在教學過程中做到事半功倍，提高教學效率和學生學習能力，教育工作者要用愛去包容他們，走進他們的心里去，將語文后進生轉化成普通生，甚至是優(yōu)等生。二、緊抓關鍵――語文后進生的轉化策略（一）心靈上的撫慰教學工作不僅僅是教授書本知識，還要重視與學生們的心靈溝通，語文后進生語文科目的學習成績較差，不能掌握正確地學習方法，經(jīng)常受到同學的另眼相待，家庭方面也通常責罵他們，造成了他們心理上的負擔加大。當他們心理無法承受時，就會厭惡語文學科，學習動力不足，沒有學習興趣，由此形成了惡性循環(huán)。作為語文教師，如果我們再用不耐煩的態(tài)度，“見之就煩”的狀態(tài)去接觸他們，無疑會對他們的心理造成傷害，他們還是孩子，需要心靈上的溫暖呵護。教師要經(jīng)常去和后進生們談心，多多關注他們的學習狀況，身體狀況，給他們以心靈上的慰藉，既要做他們的良師，又要做他們益友，這樣才能真正地幫助他們從當下的泥潭中走出來，走向未來的光明大道。（二）提升教師自身素質，創(chuàng)造良好的學習氛圍學習是一個過程，它無疑與學校的學習氛圍有關，好的氛圍令人積極向上，差的風氣令人沉淪墮落。在現(xiàn)實生活中，有的語文教師自身素質不高，對后進生態(tài)度較差，因為后進生成績差而不尊重他們，經(jīng)常會出現(xiàn)在課堂上當著眾多學生而羞辱后進生的現(xiàn)象，使得后進生的自尊心受到了較大的傷害。教師作為表率，沒有起到尊重后進生的模范作用，使得同學也在生活中產(chǎn)生歧視語文后進生的現(xiàn)象，如此下去，后進生的轉化工作難度加大。因此，教師不僅要具有較好的較好的教學水平，在職業(yè)道德、情懷上也要做到“師生如父子”，真正地把學生的利益放在首位，做好模范作用，創(chuàng)造尊重語文后進生的良好風氣，這樣才有利于對語文后進生進行轉化。（三）推行小組式學習教師在上課時要將學習任務安排到小組，將語文成績好的學生和語文后進生安排在一個小組中，讓他們互相討論、交流，互幫互助，增強后進生與優(yōu)等生的感情，不僅可以在心理上幫助他們，在學習上也使得他們獲得較大的提高。成績好的學生可以時常督促他們按時高質量地完成課堂上老師布置的任務，后進生有什么困難時，優(yōu)等生可以幫助他們度過難關。以此，擺脫后進生之前所形成的的惡性循環(huán)，使后進生獲得真正的提高與鍛煉。三、教書與育人并重教師不僅僅只教授書本知識，后進生在做人方面，教師也要做到相應的指導與引領。有的后進生的父母常年在外打工掙錢，教師此時要扮演“第二父母”的角色，教會他們做人處事的方式，引導他們向上向善，端正他們的思想態(tài)度，改善自身狀態(tài)，由內在到外在，用教師自身的人格魅力去感染他們。推薦后進生一些進步書籍，跟他們講解一些成功人士的成長經(jīng)歷，走到他們的心里去，而不能上完課就對他們不管不問。對于他們在生活中遇到的困難，教師要及時伸出援助之手，不僅做他們的良師，還要做他們的益友。四、結語在當下城鄉(xiāng)教育差距較大，學生學習質量良莠不齊的情況下，語文教師更要擔負起教書育人的責任，幫助語文后進生，積極探尋后進生的形成原因。教學應以人為本，要擺脫傳統(tǒng)教學理念的束縛，拋下對語文后進生的偏見，做好教學模范，積極地引導他們向上向善。只要我們做出相應的努力，時刻以教育工作者的良好教學水平，優(yōu)異職業(yè)道德標準來要求自己，對語文后進生加以輔導與關懷，他們就可以在學習興趣和能力素養(yǎng)上獲得較大的提高，在求學之路上走的更加穩(wěn)健，綻放出自己的光芒。（本論文是黔南州基礎教育課題“激發(fā)農(nóng)村學生學習興趣的策略研究”（課題編號2015B055）的研究成果）皮亞杰在建構主義學習理論中提出：學習是學習者在原有知識經(jīng)驗基礎上，主動地對新信息加工處理并建構自己新知識的過程，即學生知識的習得，不是教師傳遞知識給學生，而是學生在學習過程中主動自我建構知識的過程。根據(jù)課程標準理念與建構主義觀點，結合我多年的體育教學實踐，認為教師在體育課堂教學中應該努力扮演好以下幾種角色。一、在實現(xiàn)師生互動過程中扮演好“大學生”角色現(xiàn)代課堂，應當既重視教師的教，更重視學生的學。讓學生充當“小老師”是我在體育教學中經(jīng)常采用的方法，即利用5～10分鐘左右的時間，隨機讓某位學生到前面來提問，我則坐在學生中間成為“大學生”，“小老師”也可向“大學生”提問。開始試行的時候，部分學生還有些拘謹不好意思，我則用贊許的眼神鼓勵他們，后來喜歡充當“小老師”的學生越來越多，當然，學生對體育的興趣愛好也就愈發(fā)濃烈，由此，課堂教學顯得更加生動活潑。這是因為教師尊重了學生，讓學生在人格上獲得了平等感受，而師在“臺”上，生在“臺”下的傳統(tǒng)課堂，師生涇渭分明，更不要奢談平等和諧民主氛圍的構建了，這很容易抹殺掉學生的創(chuàng)造欲望。因此，學生勇于走上講臺，教師習慣走下講臺，通過由教師角色轉變?yōu)閷W生角色，學生角色轉變?yōu)榻處熃巧?，凸顯師生的“雙主”地位，從而促進互動教學、和諧課堂的形成?？梢?，教師只有在不斷深化課堂改革的探索中，才能成就自己亮麗的教育生涯，以讓自己的生命價值得到大幅度提升。二、在實現(xiàn)“單向”轉向“多”的過程中扮演好“首席者”角色增強學生體質，毋庸置疑的是學校體育的終極目的。不過，在時下的體育課堂教學中，由于教學內容多、可控時間少，整個體育教學過程受到較為嚴重的沖擊，導致無法實現(xiàn)每一堂課的教學目標。我認為，教師希望通過一兩堂課來實現(xiàn)學生體質的終極目標是困難的，而在體育教學中需要教師落實的終極目標應該是指教師引導學生掌握運動技能和熟知練習方法，這才是最確切的目標。因為倘若目標不明，會讓學生產(chǎn)生誤解，弄不明白體育鍛煉是屬于在健身，還是在進行娛樂，或者僅僅是為了參加比賽。而如果教師預設的目標過多，想在課堂中面面俱到地完成多項體育項目，就會造成體育教學在低水平上的重復，讓學生既感受不到運動的魅力，又享受不到技術的優(yōu)美。使得教學容易出現(xiàn)“游戲化”和“活動化”，從而使教學內容呈現(xiàn)空洞化的弊端，造成很多時間段內學生僅僅滿足于完成任務，卻不能從根本上達到體育教育的宗旨。曾把課堂上師生交流分為四種的美國教育家林格倫認為：（1）是單向交流，教師講、做，學生聽、跟；（2）是雙向交流，教師問，學生答；（3）是多向交流，師生之間、學生之間相互問答；（4）是綜合交流，由師生共同參與討論、共同研究。由此可知，體育課堂教學信息的傳遞方式需要從“單向”向“多向”轉軌：學生―教師，學生―學生，學生―社會；課堂―課外活動―家庭―社會，形成多渠道、多層次、多方位、多手段的立體化的綜合教學模式。三、在教學實踐過程中扮演好“創(chuàng)新者”角色學生通常擁有一顆較強的好奇心，需要教師從創(chuàng)新人才的培養(yǎng)出發(fā)，好好保護學生的好奇之心。例如，體育課上，一般常規(guī)采用4列橫隊集合隊形，時間長了學生就會覺得乏味，我就從看似平常的集合隊形入手，滿足學生興趣，用經(jīng)常變換隊形的方法，消除學生“喜新厭舊”的心理，以此來調動學生學習的積極性，而學生的創(chuàng)新意識也自然會迸發(fā)出來。為此，我經(jīng)常引導學生去探索，在集合隊形上能否改革一下？學生的創(chuàng)新思維真的令我難忘，瞧瞧學生的“成果”吧：有的要把隊伍排成正方形、有的要排成三角形、也有的要排成“回”字形……每次課后，我就根據(jù)學生提出的隊形來滿足其好奇心，這樣，隊形經(jīng)常有新的花樣，結果，學生興致高漲、集合快速、大大改變了其精神面貌。一到上課，總有學生翹首以待地排好隊等待教師的“檢閱”?？粗约旱南敕ㄞD化成成果，學生的興奮勁兒甭提有多高了。由于學生自己創(chuàng)新的理念得到教師、同學的肯定，他們對體育課的熱愛度也就不斷得到了提高。四、在課程資源整合過程中扮演好“開發(fā)者”角色在落實新課標中，我努力跳出教材的束縛，著力整合各種課程資源，爭當一名新課程資源的“開發(fā)者”。反觀體育教學，我發(fā)現(xiàn)最突出的問題是體育教學內容缺乏必要的整合，沒有真正成為一個有機的集合體，并且教材內容也缺乏一定的前瞻性、發(fā)展性，這就造成體育教學內容容易處在低水平上，顯得陳舊與滯后，這與學生的內心需要和身心發(fā)展有些相悖。因此，在當今素質教育全面實施的時代，體育教材急需與培養(yǎng)學生能力快速鏈接，讓體育教學內容彰顯時代性，可使得體育教學與生活體育相互融合，因為通過參加體育活動，對體育學科中日新月異的成果、技術、動態(tài)的了解，可激發(fā)學生對體育的興趣。其次，教材需要充分反映出體育學科的內在含義，提高體育基礎理論和體育基本知識的占比，這樣，才有利于學生習得相應技能、掌握學科精髓，提升理論水平。同時，在多樣化的教材基礎上，還需要開設一定的選修課，作為對必修課的必要補充，拓展學生知識層面，構建合理知識結構。五、在體育全程教學情境過程中扮演好“檔案者”角色1.建立檔案階段從新生入學開始，我就對每個學生進行立卡建檔。其內容包括：①基本情況：姓名、性別、出生年月、班次、學號、家庭住址；②學科興趣：基本素質、參加體育鍛煉情況登記表；③取得成績：《國家體育鍛煉標準》成績登記表；④預設目標：體育合格登記表。2.檢驗測試階段學生入學后，我就著手選取部分規(guī)定項目進行測驗，在掌握了第一手資料后，就在以后的體育教學和文體活動中進行有針對性的指導練習。例如，測50米往返跑，看學生短距離快速啟動、轉身跑的能力；測800米跑，看學生耐久跑的能力；測俯臥撐，看學生的上肢力量和腰背能力；測縱跳摸高，看學生的腿部力量和彈跳能力；測5米三向折回跑，看學生協(xié)調和急停急起的反應能力等。在學年結束時，我都要對學生進行逐項對照檢測，看學生的目標達成情況。3.分析總結階段三年初中結束后，我將每個學生從入校到畢業(yè)的體育基本情況反饋給他們，并認真寫出具體分析意見提供給學生參考，希望學生本人能夠了解自己三年來的體育鍛煉及提高情況，旨在使其畢業(yè)后能夠有針對性地加強體育鍛煉，切實提高素質?？傊?，要上好有創(chuàng)新意義的體育課，教師必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，尤其要在教學思想和教學方法上勇于改革，敢于擺脫原有模式，還要設法在課堂教學中創(chuàng)設情境，營造寬松的學習氛圍，讓學生擁有廣闊的思維空間，引導學生始終處于積極主動的學習狀態(tài)，激發(fā)學生不斷創(chuàng)造的欲望，不斷活動的欲望。我想，只要教師多嘗試、多實踐，體育課堂一定會有一片嶄新的天空。[天線基本原理簡介講述41、俯仰終宇宙，不樂復何如。天線基本原61移動基站天線有關概念及選型原則技術交流Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL移動基站天線有關概念62天線基本原理簡介講述課件63天線基本原理簡介講述課件64天線基本原理簡介講述課件65天線基本原理簡介講述課件66無線電波無線電波是一種能量傳輸形式,在傳播過程中,電場和磁場在空間是相互垂直的,同時這兩者又都垂直于傳播方向。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL無線電波67無線電波有點象一個池塘上的波紋,在傳播時波會減弱。無線電波和光波一樣,它的傳播速度和傳播媒質有關無線電波在真空中的傳播速度等于光速。而實際無線電波在空氣中的傳播速度由于存在媒質略小于光速,通常我們認為它等于光速。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL無線電波有點象一個池塘上的波紋,在傳播時波會減弱。68無線電波的極化無線電波在空間傳播時,其電場方向是按一定的規(guī)律而變化的這種現(xiàn)象稱為無線電波的極化。無線電波的電場方向稱為電波的極化方向。如果電波的電場方向垂直于地面,我們就稱它為垂直極化波如果電波的電場方向與地面平行,則稱它為水平極化波Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dien