最新人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《守株待兔》優(yōu)質(zhì)課件

1部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)守株待兔5第一課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料

(第一課時(shí))

(第二課時(shí))1部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)守株待兔5第一課時(shí)初讀感知當(dāng)堂最新人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《守株待兔》優(yōu)質(zhì)課件新課導(dǎo)入

同學(xué)們：你們有沒有讀過以下寓言故事？今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《守株待兔》。井底之蛙掩耳盜鈴刻舟求劍新課導(dǎo)入同學(xué)們：你們有沒有讀過以下寓言故事？今天就讓教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“守株待兔、觸”等字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.借助注釋讀懂課文內(nèi)容，懂得寓言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“守株待兔、關(guān)于寓言

寓言：寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其它事物。我國(guó)有很多著名的寓言故事，如《揠苗助長(zhǎng)》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》等。關(guān)于寓言寓言：寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長(zhǎng)的道作者介紹

韓非（約公元前280—前233年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期韓國(guó)都城新鄭（今河南新鄭）人

。杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。作者介紹韓非（約公元前280—前233年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期資料鏈接

《韓非子·五蠹》是戰(zhàn)國(guó)末期法家學(xué)派代表人物韓非創(chuàng)作的一篇散文。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦說理文進(jìn)一步發(fā)展的作品。作者舉出了大量的事實(shí)，于對(duì)比中指出古今社會(huì)的巨大差異，論據(jù)充分，詞鋒銳利，推理事實(shí)切中肯綮。資料鏈接《韓非子·五蠹》是戰(zhàn)國(guó)末期法家學(xué)派代表人物韓非創(chuàng)釋放耕牛宋國(guó)冀北sònggēngshìjì我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙釋放耕牛宋國(guó)冀北sònggēngshìjì我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃守株待宋耕觸頸釋其我會(huì)寫守株待宋耕觸頸釋其我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)耕株觸待釋頸上下結(jié)構(gòu)宋其守生字歸類左右結(jié)構(gòu)耕株觸待釋頸上下結(jié)構(gòu)宋其守生字歸類結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左部略窄；“井”撇為豎撇，豎為垂露豎。ɡēnɡ耕重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右耒結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左部略窄；“井”撇為豎撇，豎為垂露豎。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：shì釋左右采左窄右寬?！啊甭孕?；“”豎為懸針豎。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：shì釋左右采左窄右寬?！啊甭孕。恢陑hū易寫錯(cuò)耕gēng釋其shìqí這是一點(diǎn)，別寫成一捺株zhū易寫錯(cuò)耕gēng釋其shìqí這是一點(diǎn)，別寫成一捺初讀課文

大聲朗讀課文，疏通生字詞。結(jié)合課本上的注釋，試著用自己的話翻譯這篇課文。初讀課文大聲朗讀課文，疏通生字詞。結(jié)合課本上的注釋，

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀復(fù)/得兔。兔/不可復(fù)得，而身為/宋國(guó)/笑。結(jié)合朗讀節(jié)奏，一起讀一讀。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋寓言大意守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可得，而身為宋國(guó)笑。

大意：有個(gè)宋國(guó)人在耕作。田里有一個(gè)樹樁。一只兔子跑過，撞到樹樁，折斷脖子死掉了。這個(gè)人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國(guó)人嘲笑。寓言大意守株待兔大意：有個(gè)宋國(guó)人在耕作。田里有一個(gè)樹樁。課文解讀

細(xì)讀課文，思考：宋國(guó)的這個(gè)農(nóng)夫在耕田時(shí)得到了什么？之后他有什么舉動(dòng)？結(jié)果如何？課文解讀細(xì)讀課文，思考：宋國(guó)的這個(gè)農(nóng)夫在耕田時(shí)得到了宋人有耕者。這是一個(gè)宋國(guó)人農(nóng)民句意：宋國(guó)有個(gè)耕地的農(nóng)民。宋人有耕者。這是一個(gè)宋國(guó)人農(nóng)民句意：宋國(guó)有個(gè)耕地的農(nóng)民。

兔走觸株，折頸而死。偶然間得到了一只撞死在樹樁上的兔子。

宋國(guó)的這個(gè)農(nóng)夫在耕田時(shí)得到了什么？兔走觸株，折頸而死。偶然間得到了一只撞死在樹樁上田中有株。兔走觸株，折頸而死。兔跑得快撞到樹上所以死了跑脖子折了

句意：田里有一個(gè)樹樁，一只兔子跑過，撞到樹樁上，折斷脖子死掉了。

撞田中有株。兔走觸株，折頸而死。兔跑得快撞到樹上所以死了跑脖子撞樹折頸而死撞樹折頸而死之后他有什么舉動(dòng)？因釋其耒而守株。放下了他的農(nóng)具，天天等在樹樁旁。思考：種田人為什么會(huì)決定放下手中的農(nóng)具守著樹樁子？他有了僥幸心理后，希望再撿到這樣的兔子。之后他有什么舉動(dòng)？因釋其耒而守株。放下了他的農(nóng)具，天天等在樹因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。于是放下農(nóng)具希望

句意：這個(gè)人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。

做：放下農(nóng)具，守在樹旁。想：希望能再得到兔子。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。于是放下農(nóng)具希望句

兔子，兔子，快來吧。我等著你呢！兔子，兔子，快來吧。我等著你呢！最終結(jié)果如何？

兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。種田人沒有撿到兔子，而自己的愚蠢行為卻成為大家的笑料。最終結(jié)果如何？兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。種田對(duì)意外怎么能心存僥幸呢？怎么還有你這樣笨的人啊。給宋國(guó)人丟臉??！

身為宋國(guó)笑對(duì)意外怎么能心存僥幸呢？怎么還有你這樣笨的人啊。給宋國(guó)人丟臉說說那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話。

兔子自己撞死在樹墩子上,這是生活中的偶然現(xiàn)象。宋國(guó)那個(gè)農(nóng)夫卻把它誤認(rèn)為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象,最后落得個(gè)田園荒蕪,一無所獲。不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng),而想靠碰好運(yùn)過日子,是不會(huì)有好結(jié)果的。所以被宋國(guó)人笑話。這是課后第2題哦！說說那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話。兔子自己撞死在樹墩做事急于求成，對(duì)意外心存僥幸。說一說那個(gè)農(nóng)夫給你留下了什么印象？

做事急于求成，對(duì)意外心存僥幸。說一說那個(gè)農(nóng)夫給你留下了什么印

有，比如有的同學(xué)夢(mèng)想能考出好成績(jī)，但卻不努力學(xué)習(xí)。

這種做法不對(duì)，要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，必須努力付出，認(rèn)真去做。想一想：生活中有沒有和守株待兔的農(nóng)夫類似的人？有，比如有的同學(xué)夢(mèng)想能考出好成績(jī)，但卻不努力學(xué)習(xí)。這個(gè)故事告訴了我們什么道理？這個(gè)故事告訴我們，做任何事情不要心存僥幸，不要指望不勞而獲。合作探究這個(gè)故事告訴了我們什么道理？這個(gè)故事告訴我們，做任何

《守株待兔》講的是宋國(guó)一個(gè)種田人偶爾得到一只兔子，從此他

整天守著樹樁等兔子，結(jié)果被人嘲笑的故事，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事看成

，要

。不斷發(fā)生的事丟下農(nóng)具勤勞務(wù)實(shí)，不能存僥幸心理主題概括《守株待兔》講的是宋國(guó)一個(gè)種田人偶爾得到一只兔子，從守株待兔原因：白撿野兔做法：釋其耒守株結(jié)果：兔不得被嘲笑僥幸心理要不得不勞而獲行不通

板書設(shè)計(jì)守株待兔原因：白撿野兔做法：釋其耒守株結(jié)果：兔不得被一、解釋下列加點(diǎn)的詞。1.兔走觸株：株——(

)2.因釋其耒而守株：釋——(

)3.冀復(fù)得兔：冀——(

)4.因釋其耒而守株：耒——(

)露在地面上的樹的根和莖????放下希望古代用來耕田的一種農(nóng)具一、解釋下列加點(diǎn)的詞。露在地面上的樹的根和莖????放下希望二、根據(jù)字的意思連線。走釋冀因跑放下希望于是二、根據(jù)字的意思連線。走釋冀因跑放下希望于是三、用自己的話說一說《守株待兔》的故事。

有個(gè)宋國(guó)人在耕作，田里有一個(gè)樹樁，一只兔子跑過，撞倒樹樁，折斷脖子死掉了。這個(gè)人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國(guó)人嘲笑。三、用自己的話說一說《守株待兔》的故事。有個(gè)宋國(guó)人在耕作課后作業(yè)練一練：從下面三幅圖中選擇一幅，認(rèn)真觀察，練習(xí)寫一個(gè)寓言故事。課后作業(yè)練一練：從下面三幅圖中選擇一幅，認(rèn)真觀察，練習(xí)寫一個(gè)最新人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《守株待兔》優(yōu)質(zhì)課件最新2022人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、學(xué)生狀況分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、潛力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步構(gòu)成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。三、教材分析：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表(二)，要求會(huì)寫的字300;詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的完美;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材資料。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、持續(xù)“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。最新2022人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7.初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。五、教學(xué)措施-：1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。3、注重口語(yǔ)交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng)。4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，用心開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：40部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)守株待兔5第一課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料

(第一課時(shí))

(第二課時(shí))1部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)守株待兔5第一課時(shí)初讀感知當(dāng)堂最新人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《守株待兔》優(yōu)質(zhì)課件新課導(dǎo)入

同學(xué)們：你們有沒有讀過以下寓言故事？今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《守株待兔》。井底之蛙掩耳盜鈴刻舟求劍新課導(dǎo)入同學(xué)們：你們有沒有讀過以下寓言故事？今天就讓教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“守株待兔、觸”等字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.借助注釋讀懂課文內(nèi)容，懂得寓言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“守株待兔、關(guān)于寓言

寓言：寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其它事物。我國(guó)有很多著名的寓言故事，如《揠苗助長(zhǎng)》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》等。關(guān)于寓言寓言：寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長(zhǎng)的道作者介紹

韓非（約公元前280—前233年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期韓國(guó)都城新鄭（今河南新鄭）人

。杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。作者介紹韓非（約公元前280—前233年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期資料鏈接

《韓非子·五蠹》是戰(zhàn)國(guó)末期法家學(xué)派代表人物韓非創(chuàng)作的一篇散文?！段弩肌啡慕那甙僮?，是先秦說理文進(jìn)一步發(fā)展的作品。作者舉出了大量的事實(shí)，于對(duì)比中指出古今社會(huì)的巨大差異，論據(jù)充分，詞鋒銳利，推理事實(shí)切中肯綮。資料鏈接《韓非子·五蠹》是戰(zhàn)國(guó)末期法家學(xué)派代表人物韓非創(chuàng)釋放耕牛宋國(guó)冀北sònggēngshìjì我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙釋放耕牛宋國(guó)冀北sònggēngshìjì我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃守株待宋耕觸頸釋其我會(huì)寫守株待宋耕觸頸釋其我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)耕株觸待釋頸上下結(jié)構(gòu)宋其守生字歸類左右結(jié)構(gòu)耕株觸待釋頸上下結(jié)構(gòu)宋其守生字歸類結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左部略窄；“井”撇為豎撇，豎為垂露豎。ɡēnɡ耕重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右耒結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左部略窄；“井”撇為豎撇，豎為垂露豎。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：shì釋左右采左窄右寬。“”略??；“”豎為懸針豎。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：shì釋左右采左窄右寬?！啊甭孕?；株zhū易寫錯(cuò)耕gēng釋其shìqí這是一點(diǎn)，別寫成一捺株zhū易寫錯(cuò)耕gēng釋其shìqí這是一點(diǎn)，別寫成一捺初讀課文

大聲朗讀課文，疏通生字詞。結(jié)合課本上的注釋，試著用自己的話翻譯這篇課文。初讀課文大聲朗讀課文，疏通生字詞。結(jié)合課本上的注釋，

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀復(fù)/得兔。兔/不可復(fù)得，而身為/宋國(guó)/笑。結(jié)合朗讀節(jié)奏，一起讀一讀。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋寓言大意守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可得，而身為宋國(guó)笑。

大意：有個(gè)宋國(guó)人在耕作。田里有一個(gè)樹樁。一只兔子跑過，撞到樹樁，折斷脖子死掉了。這個(gè)人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國(guó)人嘲笑。寓言大意守株待兔大意：有個(gè)宋國(guó)人在耕作。田里有一個(gè)樹樁。課文解讀

細(xì)讀課文，思考：宋國(guó)的這個(gè)農(nóng)夫在耕田時(shí)得到了什么？之后他有什么舉動(dòng)？結(jié)果如何？課文解讀細(xì)讀課文，思考：宋國(guó)的這個(gè)農(nóng)夫在耕田時(shí)得到了宋人有耕者。這是一個(gè)宋國(guó)人農(nóng)民句意：宋國(guó)有個(gè)耕地的農(nóng)民。宋人有耕者。這是一個(gè)宋國(guó)人農(nóng)民句意：宋國(guó)有個(gè)耕地的農(nóng)民。

兔走觸株，折頸而死。偶然間得到了一只撞死在樹樁上的兔子。

宋國(guó)的這個(gè)農(nóng)夫在耕田時(shí)得到了什么？兔走觸株，折頸而死。偶然間得到了一只撞死在樹樁上田中有株。兔走觸株，折頸而死。兔跑得快撞到樹上所以死了跑脖子折了

句意：田里有一個(gè)樹樁，一只兔子跑過，撞到樹樁上，折斷脖子死掉了。

撞田中有株。兔走觸株，折頸而死。兔跑得快撞到樹上所以死了跑脖子撞樹折頸而死撞樹折頸而死之后他有什么舉動(dòng)？因釋其耒而守株。放下了他的農(nóng)具，天天等在樹樁旁。思考：種田人為什么會(huì)決定放下手中的農(nóng)具守著樹樁子？他有了僥幸心理后，希望再撿到這樣的兔子。之后他有什么舉動(dòng)？因釋其耒而守株。放下了他的農(nóng)具，天天等在樹因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。于是放下農(nóng)具希望

句意：這個(gè)人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。

做：放下農(nóng)具，守在樹旁。想：希望能再得到兔子。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。于是放下農(nóng)具希望句

兔子，兔子，快來吧。我等著你呢！兔子，兔子，快來吧。我等著你呢！最終結(jié)果如何？

兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。種田人沒有撿到兔子，而自己的愚蠢行為卻成為大家的笑料。最終結(jié)果如何？兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。種田對(duì)意外怎么能心存僥幸呢？怎么還有你這樣笨的人啊。給宋國(guó)人丟臉??！

身為宋國(guó)笑對(duì)意外怎么能心存僥幸呢？怎么還有你這樣笨的人啊。給宋國(guó)人丟臉說說那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話。

兔子自己撞死在樹墩子上,這是生活中的偶然現(xiàn)象。宋國(guó)那個(gè)農(nóng)夫卻把它誤認(rèn)為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象,最后落得個(gè)田園荒蕪,一無所獲。不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng),而想靠碰好運(yùn)過日子,是不會(huì)有好結(jié)果的。所以被宋國(guó)人笑話。這是課后第2題哦！說說那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話。兔子自己撞死在樹墩做事急于求成，對(duì)意外心存僥幸。說一說那個(gè)農(nóng)夫給你留下了什么印象？

做事急于求成，對(duì)意外心存僥幸。說一說那個(gè)農(nóng)夫給你留下了什么印

有，比如有的同學(xué)夢(mèng)想能考出好成績(jī)，但卻不努力學(xué)習(xí)。

這種做法不對(duì)，要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，必須努力付出，認(rèn)真去做。想一想：生活中有沒有和守株待兔的農(nóng)夫類似的人？有，比如有的同學(xué)夢(mèng)想能考出好成績(jī)，但卻不努力學(xué)習(xí)。這個(gè)故事告訴了我們什么道理？這個(gè)故事告訴我們，做任何事情不要心存僥幸，不要指望不勞而獲。合作探究這個(gè)故事告訴了我們什么道理？這個(gè)故事告訴我們，做任何

《守株待兔》講的是宋國(guó)一個(gè)種田人偶爾得到一只兔子，從此他

整天守著樹樁等兔子，結(jié)果被人嘲笑的故事，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事看成

，要

。不斷發(fā)生的事丟下農(nóng)具勤勞務(wù)實(shí)，不能存僥幸心理主題概括《守株待兔》講的是宋國(guó)一個(gè)種田人偶爾得到一只兔子，從守株待兔原因：白撿野兔做法：釋其耒守株結(jié)果：兔不得被嘲笑僥幸心理要不得不勞而獲行不通

板書設(shè)計(jì)守株待兔原因：白撿野兔做法：釋其耒守株結(jié)果：兔不得被一、解釋下列加點(diǎn)的詞。1.兔走觸株：株——(

)2.因釋其耒而守株：釋——(

)3.冀復(fù)得兔：冀——(

)4.因釋其耒而守株：耒——(

)露在地面上的樹的根和莖????放下希望古代用來耕田的一種農(nóng)具一、解釋下列加點(diǎn)的詞。露在地面上的樹的根和莖????放下希望二、根據(jù)字的意思連線。走釋冀因跑放下希望于是二、根據(jù)字的意思連線。走釋冀因跑放下希望于是三、用自己的話說一說《守株待兔》的故事。

有個(gè)宋國(guó)人在耕作，田里有一個(gè)樹樁，一只兔子跑過，撞倒樹樁，折斷脖子死掉了。這個(gè)人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國(guó)人嘲笑。三、用自己的話說一說《守株待兔》的故事。有個(gè)宋國(guó)人在耕作課后作業(yè)練一練：從下面三幅圖中選擇一幅，認(rèn)真觀察，練習(xí)寫一個(gè)寓言故事。課后作業(yè)練一練：從下面三幅圖中選擇一幅，認(rèn)真觀察，練習(xí)寫一個(gè)最新人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《守株待兔》優(yōu)質(zhì)課件最新2022人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、學(xué)生狀況分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、潛力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步構(gòu)成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。三、教材分析：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表(二)，要求會(huì)寫的字