七奇異的克隆牛-《小數(shù)加減法》（教案）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

七奇異的克隆牛----《小數(shù)加減法》【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加減法的算理。初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法。（（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：在嘗試和探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、知識(shí)遷移能力、創(chuàng)新能力和推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法和算理?！窘虒W(xué)過(guò)程】情景導(dǎo)入，引出問(wèn)題師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)克隆嗎？你都知道“克隆”的哪些知識(shí)？學(xué)生交流。師：同學(xué)們真了不起，知道這么多“克隆”的知識(shí)，科學(xué)家把人工遺傳操作動(dòng)物繁殖的過(guò)程叫“克隆”，這門(mén)生物技術(shù)叫“克隆技術(shù)”。今天老師帶來(lái)了兩位新朋友，（課件出示克隆牛）——壯壯和健健。這是它們出生時(shí)的情況記錄。（出示圖和數(shù)據(jù)表）師：同學(xué)們，從中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？生交流師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？【預(yù)設(shè)】生1：“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少？生2：“壯壯”出生時(shí)的體長(zhǎng)比“健健”長(zhǎng)多少？生3：“壯壯”出生時(shí)的身高比“健健”高多少？生4：“壯壯”出生時(shí)的體重比“健健”重多少？合作探索，掌握算理師：同學(xué)們真會(huì)思考，提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這節(jié)課我們主要解決這兩個(gè)問(wèn)題（板貼：“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少？“壯壯”出生時(shí)的體長(zhǎng)比“健健”長(zhǎng)多少？）師：我們先看這個(gè)問(wèn)題（“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少？）怎樣列式呢？生：0.77+0.03=師：0.77+0.03等于多少呢？你會(huì)算嗎？請(qǐng)大家自己在本子上試一試。生獨(dú)立解決。師：誰(shuí)來(lái)展示一下你的做法？師：你是怎樣得到0.80的呢？【預(yù)設(shè)】生：先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再算7+3=10，滿(mǎn)十了向前一位進(jìn)一，再算7+1=8，把小數(shù)點(diǎn)落下來(lái)，最后算0+0=0，我這樣說(shuō)大家聽(tīng)明白了嗎？有沒(méi)有什么疑問(wèn)？生：0.80末尾的0可以去掉，因?yàn)樾?shù)的性質(zhì)說(shuō)小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變，大家同意我的說(shuō)法嗎？（同意）師：是呀，得數(shù)的末尾如果有0，我們可以把0去掉，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔之美。師：看這位同學(xué)列的豎式，你有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？你們都是這樣做的嗎？（是）對(duì)齊。真是個(gè)會(huì)思考的孩子，掌聲送給他。師：誰(shuí)還有不同的想法？【預(yù)設(shè)】生：同學(xué)們看，0.77米中的這個(gè)7實(shí)際表示7分米，第二個(gè)7表示7厘米，0.03米中的3表示3厘米，計(jì)算時(shí)只能把7厘米和3厘米加在一起，不能把7分米和3厘米加在一起，我這樣說(shuō)大家聽(tīng)明白了嗎？師：這位同學(xué)是從計(jì)量單位的角度來(lái)說(shuō)明相同數(shù)位要對(duì)齊，真棒！請(qǐng)大家也把掌聲送給他。師：剛才這兩位同學(xué)分別從計(jì)數(shù)單位和計(jì)量單位的角度說(shuō)明為什么要把小數(shù)點(diǎn)，同學(xué)們想，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了實(shí)際上就是把什么對(duì)齊了？生：相同數(shù)位對(duì)齊。師：只有計(jì)數(shù)單位相同的兩個(gè)數(shù)才能直接相加或相減，現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧豎式計(jì)算的過(guò)程，先把——小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從哪一位算起呢？生：先算百分位上的7+3=10。師：滿(mǎn)十了怎么辦呢？生：向前一位進(jìn)一。師：這個(gè)一要寫(xiě)在哪一位上呢？生：要寫(xiě)在十分位上。師：為什么要寫(xiě)在十分位上呢？生：7+3=10，是10個(gè)百分之一，10個(gè)百分之一是1個(gè)十分之一，所以要寫(xiě)在十分位上。師：百分位算完了，再算——十分位上7+1=8，最后算——個(gè)位上的數(shù)，0+0=0，這樣算完了嗎？生：沒(méi)有，要把小數(shù)點(diǎn)拖下來(lái)。師：小數(shù)點(diǎn)要落在哪里呢？生：跟上面的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師：同學(xué)們?cè)倏矗脭?shù)末尾如果有0，要把這個(gè)0去掉，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。最后別忘記橫式的得數(shù)。看這道題你會(huì)嗎？（出示：0.78+0.42=）學(xué)生獨(dú)立完成。師：我們請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是怎樣做的？學(xué)生交流。師：同意他的做法嗎？跟他做的一樣請(qǐng)舉手?？磥?lái)小數(shù)加法難不住同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看這道題（“壯壯”出生時(shí)的體長(zhǎng)比“健健”長(zhǎng)多少？），你會(huì)解決嗎？在本子上試一試。生獨(dú)立完成，找一生板板演。師：我們來(lái)看這位同學(xué)做的，說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？【預(yù)設(shè)】生：我先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，先算百分位上的6-2=4，再算十分位上的7-7=0，把小數(shù)點(diǎn)落下來(lái)，最后算整數(shù)部分的0-0=0，所以0.76-0.72=0.04，我這樣說(shuō)大家聽(tīng)明白了嗎？師：和他一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手，同學(xué)們真棒，看來(lái)小數(shù)減法也難不倒你們，現(xiàn)在老師提一個(gè)要求，這道題你會(huì)驗(yàn)算嗎？你想怎樣驗(yàn)算？【預(yù)設(shè)】生1：用0.76-0.04，看看等不等于0.72生2：也可以用0.04+0.72，看看等不等于0.76師：看來(lái)小數(shù)加減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加減法是一樣的，驗(yàn)算能夠幫助我們檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確，因此我們要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。師：看這道題（課件出示：3.16-0.96）比比看，誰(shuí)做得又對(duì)又快。生獨(dú)立完成。師：我們來(lái)看這位同學(xué)做的，說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？學(xué)生交流。師：全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。同學(xué)們看十分位上的2-9不夠減了怎么辦？生：向前一位借一當(dāng)十，然后再減。師：說(shuō)得太好了。三、知識(shí)拓展師：剛才的題沒(méi)有難住同學(xué)們，再看1.3-1.25這道題（課件出示），你會(huì)嗎？在練習(xí)本上試一試。（指兩名學(xué)生板演）師：對(duì)比這兩位同學(xué)做的，你有什么新發(fā)現(xiàn)？生：某某同學(xué)在1.3的末尾添上了0。師：眼睛真亮，這樣做行嗎？1.3的大小沒(méi)改變嗎？為什么？生：小數(shù)的末尾添0或去0，小數(shù)的大小不變。師：添上這個(gè)0有什么好處呀？【預(yù)設(shè)】生：有了這個(gè)0，1.3就變成了兩位小數(shù)，再去減1.25就方便了。師：說(shuō)得真好。有了這個(gè)0，它們都變成了兩位小數(shù)，我們就能一眼看出百分位上是幾減5，這樣算起來(lái)更方便了，那這個(gè)0是不是必須要加上呢？生：不用，熟練以后不加也可以。四、回顧整理，反思提升師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？生交流（板貼課題：小數(shù)加