第1課《春》課件-部編版語文七年級上冊

707班宣春朱自清作者名片

朱自清(1898—1948)，原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦?，F(xiàn)代散文家、詩人、學者。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。著有詩文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》《背影》《你我》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。這篇寫春的精美散文，不知撥動過多少人的心弦！春的美景、春的氣息、春的聲響，都通過作者的生花妙筆表現(xiàn)出來了！第一次訓練：認讀訓練——識記文中美詞字音字形：水漲迷藏抖擻醞釀宛轉應和籠著薄煙嘹亮眨眼黃暈蓑衣常用雅詞：朗潤氣息潤濕醞釀清脆宛轉應和嘹亮尋常烘托靜默繁花嫩葉呼朋引伴輕風流水花枝招展精妙用詞：欣欣然張開了眼太陽的臉紅起來了小草偷偷地從土里鉆出來蜜蜂嗡嗡地鬧著散在花叢里像眼睛，像星星在微微潤濕的空氣里醞釀呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨跟流水輕風應和著密密地斜織著人家屋頂上全籠著一層薄煙小草兒也青得逼你的眼第二次訓練：概說訓練——課文段意美說首段：望春，抒盼春之情2段：寫物，現(xiàn)觀春之喜7段：寫人，描迎春之樂8—10段：頌春，表春美之贊首段：望春，抒盼春之情2段：寫物，現(xiàn)觀春之喜3段：贊草，顯游春之悅4段：詠花，呈鬧春之歡5段：賦風，寫沐春之醉6段：繪雨，敘潤春之美7段：寫人，描迎春之樂8—10段：頌春，表春美之贊第三次訓練：品析訓練——精段美點賞析（第四段）修辭手法之美層次明晰之美化靜為動之美穿插想象之美句式運用之美色彩描寫之美映襯手法之美情感抒發(fā)之美全段用動靜結合、色味結合、高低結合、虛實結合的描寫，繪出一幅色彩鮮艷、春意盎然的春花圖，使人仿佛置身于春花爛漫的美景之中。第四次訓練：讀背訓練——寫景美段背誦（第五段）作業(yè)：“春風”段“十美”欣賞讀一讀水漲

應和

薄煙黃暈捉迷藏婉轉

散在草叢里

要求：1、讀準字音

2、注意停頓、語氣、語調

3、文中細筆描繪了春天的哪些景象？朗讀課文作者是以什么心情去迎接春天的？

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。擬人：把物當作人來寫，作用在于使事物人格化，具有人一樣的思想感情。運用了擬人手法，表達了喜春的感情。運用反復手法，生動地表達出向往春天的急切心情。品味語言一、學校教育管理情況簡介“為成功的人生起航”是我校的教育目標；“辦人民滿意的學?！笔俏覀兊慕逃非?；“科學有效的教學”是我們的教學理念。1、學校管理：學校主要由政教、教務、總務三個管理窗口。政教主管學生紀律、衛(wèi)生等問題；教務主管學生學習等問題；總務主管學生生活等問題。班主任同時參與各項管理。全校教師齊心協(xié)力、齊抓共管，嚴肅校風、嚴格校紀，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣，為學生的成人成才打下良好的基礎。2、學校教育：我校的教學成績一直名列全縣前茅。尤其是近三年的成績更是遙遙領先。中考錄取分數(shù)線全縣2013年第三，2014年第一，2015年第二。今年的初三成績也比較優(yōu)秀。作者盼望的春天來了嗎？盼來了一個怎樣的春天？一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。運用了排比手法，運用擬人手法運用擬人手法作者借助了那些東西來描繪春天？繪春春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖春草圖思考：抓住了春草的什么特點？又運用了什么方法來描寫？品味語言“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”

“偷偷地”寫出了春草破土而出的情態(tài)?！般@”寫出了小草頑強的擠勁和生命力。“嫩嫩的”寫小草的質地?！熬G綠的”寫小草的色澤，兩詞放在句末，更突出了小草嫩綠的特點?！皾M是的”，寫出小草長勢旺盛。春花圖討論：

抓住了春花的什么特點？又采用了什么方法來描繪？紅的像火粉的像霞白的像雪春花圖說說下列句子的表達效果（或賞析下列富有特色的語言）

1、“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”運用擬人的修辭，把春花當作人來寫，形象生動地寫出了桃樹、杏樹、梨樹競相開放的情態(tài)，表達了作者的贊春之情。

品味語言

2、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”

一個“鬧”字，寫出了蜂喧蝶舞的場面，不僅烘托出花香之濃，花蜜之多，而且還使畫面具有一種動感，進一步表現(xiàn)果樹開花的繁榮景象，表達了作者對春花的喜愛之情。3、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。這一句運用比喻、排比手法，把紅花比作火，把粉花比作霞，把白花比作雪，生動形象地描繪春花的鮮艷美好、繁茂生機，突出喜春之情。春風，最難描繪，作者卻把春風寫得有感有情。請你思考用什么方法來描繪的，你的感受又是怎樣呢？春風圖引用南宋志南和尚“吹面不寒楊柳風”以“母親的手”打比方，讓人感到春風的溫暖?！澳嗤恋臍庀ⅰ薄扒嗖菸秲骸薄盎ǖ南恪薄岸荚谖⑽櫇竦目諝饫镝j釀”，讓人聞到春風的芳香。鳥鳴的清脆、婉轉，風聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人感到春風的柔和。觸覺嗅覺聽覺春雨圖思考：春雨有什么特點？

采用了什么手法？春雨圖像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著?！扔鳂淙~子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?！獋让婷鑼戉l(xiāng)下去，小路上，石橋邊……在雨里靜默著?！h(huán)境描寫迎春圖思考：人們?yōu)槭裁匆?？怎樣迎春?/p>

由景及人，春到人歡，與開頭呼應?！耙荒曛嬙谟诖骸眴⒌先藗儯鹤ゾo春光努力工作，奮發(fā)向上作者在文中對春天進行怎樣的贊美？春天像剛落地的娃娃像小姑娘像健壯的青年贊春為什么把春天比作“剛落地的娃娃”“花枝招展的小姑娘”和“健壯的青年”呢？

第一個比喻：點明了春剛降臨人間，是新生的，是新的一年的開始。突出了春天的“新”和她給人帶來了新的希望。第二比喻：個因為春天裝扮了大自然，美化了人間，突出了春天的“美”。第三個比喻：揭示春天有不可遏制的生命力，像小伙子一樣有著青春的活力，它是向上的、前進的。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年……比喻、擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因為他是新生的，突出春天的勃勃生機。比喻、擬人：把春天比作“小姑娘”，因為她是嬌美的，突出春天美麗。比喻、擬人：把春天比作“健壯的青年”，因為他有他健壯的身姿、無窮的活力，突出春天的生命力。（新）（美）（力）深入探究

文章結尾三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒？

這三句是按“娃娃”“小姑娘”“青年”這一特定人類成長順序來形象地點明春天的成長過程。此外，這個順序也有力量由小到大、時間從先到后的意味。三個比喻各成一段，更能強調春的不同的生長過程，抒發(fā)作者強烈的贊美春天的真摯情感。

如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。小結

朱自清先生以詩的筆調，描繪了生機勃發(fā)、花木爭榮的春天畫面，贊美春的朝氣和活力，激勵