一年級數(shù)學優(yōu)秀教案5篇

一年級數(shù)學優(yōu)秀教案5篇1、學問目標：使學生能從具體的生活實踐或玩耍情境中進一步體驗和深化位置概念。

2、技能目標：能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感，為今后建立較好的空間觀念打根底。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在多種活動的參與中體會誕生活中處處有數(shù)學。

重點：使學生能從具體的生活實踐或玩耍情境中進一步體驗和深化位置概念。

難點：能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感，為今后建立較好的空間觀念打根底。

一、課前玩耍，導入課

點指玩耍：教師知道同學們特別寵愛做玩耍，那我們上課前也來做個“點指”的玩耍。教師說哪，同學們就用手指哪?

從這個“點指”玩耍中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢?這節(jié)課我們一起來學習位置。

二、觀看爭論，探究位置

1、“文明之星”是誰呢?

第1個“文明之星”在第5組，第2個“文明之星”在第3個，請同學們找一找他們是誰?(無法確定)

引入今日課題：位置

2、數(shù)一數(shù)，玩一玩

(1)按我們現(xiàn)在的座位，同學們看一看，我們班一共有幾組?習慣上我們從哪里數(shù)起?

(2)聽口令：

請第一組的同學揮揮手，請其次組的同學跺跺腳

請第三組的同學拍拍肩，請第四組的同學站起來轉(zhuǎn)一圈

請第五組的同學笑一笑，請六組同學拍拍手

3、猜一猜

(1)最近某某同學很有進步，你能說出他的位置嗎?

(2)相互說一說你的好朋友是誰，說出他的位置，讓同學猜一猜。

(3)向同學介紹你前、后，左、右的同學是誰。把第5頁的內(nèi)容填上。

(4)認真觀看前后兩個同學的座位、左右兩個同學的座位與自己的座位有什么關(guān)系?

三、穩(wěn)固練習，加深理解

1、做一做：依據(jù)第一行第2個是猴子這個條件，

誰知道狗在第幾行第幾個?

2、星期天小明去看電影，他買了一張8排13號的電影票，他拿著票走進電__覺察有兩扇門“單號門”、“雙號門”，小明看了看手中的票想：“我應(yīng)當進哪扇門呢?”哪位同學能幫助他?(出示教科書第8頁第4題)

學生分組爭論怎樣幫助他。

3、小螞蟻找食物。教科書第8頁第5題

在動物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。突然它觀看一個又大又紅的蘋果，很想吃，可在它四周有很多方格，怎樣才能吃到蘋果呢?請看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格，再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎?(教師演示，讓學生明白題意)

四、小結(jié)

你今日有什么收獲?

一年級數(shù)學優(yōu)秀教案2

一、教學目標：

1、結(jié)合學生的生活閱歷學會看鐘表，能正確生疏“整時”和“半時”。

2、結(jié)合學生日常生活中的作息時間，培育學生珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

3、培育學生的觀看力氣和應(yīng)用意識。

二、教學重點：

學會認讀整時和半時，感受時間在人們生活中的應(yīng)用，培育學生遵守時間的良好習慣。

三、教學難點：

1、認讀半時時，分針指著“6”說清時針“走過了幾”。

2、標準學生語言，將學生口語化的“幾點”、“幾點半”，說成“幾時”、“幾時半”。

四、教學過程：

(一)導入：

1、先給你們猜個謎語?！皶f沒有嘴，會走沒有腿，它能告知我們什么時候起來，什么時候睡覺。”你們猜一猜它是什么呀?(鐘表)

2、我們通過看鐘表，就能合理的安排時間，知道什么時間該干什么了，今日這節(jié)課，我們就來學看鐘表。(板書：學看鐘表)

(二)授：

1、觀看鐘面。

這是沒畫完的一個鐘表，鐘面上少了些什么呀?

(1)少數(shù)字。

還有誰和他有一樣的覺察?看來你們在家里常常看鐘表。課件：(1~12)快伸出小手，指著屏幕上的數(shù)字數(shù)一數(shù)吧。(課件，空表盤)剛剛你們數(shù)的可認真了，還記得鐘面最上面的數(shù)是幾嗎?(每次叫兩三個學生)(課件：12)最下面是?(6)，右面是?(3)左面是(9)這四個數(shù)在我們看鐘表時起著特別重要的作用，特別是12和6起著更重要的作用。

看看還缺點什么?

(2)時針和分針。

預(yù)設(shè)：

1、少了三根針

哪三根針呀，你能給大家介紹介紹嗎?

2、秒針：你的生活閱歷真豐富，有些表盤上有一根又細又長的針，就是秒針。今日我們先來生疏分針和時針，這兩根針可重要了，要想知道幾點，就需要他們的幫助。

a、除了12個數(shù)，鐘面上還有什么?

預(yù)設(shè)一：時針和分針。

你真了不起，都知道時針和分針了。這兩根哪根是時針，哪根是分針呀?(短的是時針，長的是分針。)你說的真準確，誰再來說說?(找三個同學說：短的是時針，長的是分針。)

預(yù)設(shè)二：有兩根針。

你是怎么區(qū)分這兩根針的?(一根長一根短。)你觀看的真認真，這兩根針都知名字，短的我們叫它“時針”，長的叫它“分針”。誰來說說，哪根是時針，哪根是分針?(短的是時針，長的是分針。)

在你的表盤上找一找，哪根是時針，哪根是分針，和你的小伙伴說一說。

誰情愿在這個大表盤上找一找。其他同學認真看，看他找的對不對。

b、我們已經(jīng)生疏了時針和分針，現(xiàn)在請大家認真觀看，看看它們到底是怎么轉(zhuǎn)動的?(課件呈現(xiàn))誰來說說。(是依據(jù)數(shù)字從小到大的挨次轉(zhuǎn)動的。)(從左到右，教師沒太聽懂，其他同學有聽懂的嗎?假設(shè)沒有聽懂的，說：麻煩你再給教師講講，再講不明白，故作勸慰狀，摸摸他的頭說，這樣吧，你用小手給我們畫一畫它們是怎么轉(zhuǎn)動的。)其他同學看明白了嗎，快伸出小手和他一起畫一畫。

誰能用手畫一畫它們的轉(zhuǎn)動方向?

我們一起畫一畫時針和分針的轉(zhuǎn)動方向。

小結(jié)：你們知道嗎，(邊比劃邊說)像時針、分針這樣轉(zhuǎn)動就叫順時針轉(zhuǎn)動。

2、生疏整時。

鐘面上1~12這12個數(shù)，和時針還有分針是怎么告知我們時間的呢，下面我們就一起來學看鐘表。

a、星期一的早晨，小明被小鬧鐘叫了起來。誰能說說小明是幾時起床的?

預(yù)設(shè)一：6點，這個時候再找個學生說。

在生活中，我們常常把時間說成幾點，今日我們來學習一種的說法，小明是6點起床的，我們也可以說是6時(板書：6時)6時還有一種更簡便的書寫方法：(板書：6:00)先寫個6，然后上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。

預(yù)設(shè)二：直接說：6時。(說對了就直接板書)一起像他這樣說說六時

板書：6時。6時還有一種更簡便的書寫方法：(板書：6:00)先寫個6，然后上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。

b、你是怎么看出來的，要說清時針指著幾，分針指著幾。(時針指著6，分針指著12就是6時。)找三個同學說。

和你的小伙伴說說這句話。

我們一起來說說吧。

c、小明來到學校后，就預(yù)備上第一節(jié)課了，你知道小明幾時上的第一節(jié)課嗎?(8時)

你是怎么看出來的?(時針指著8，分針指著12就是8時。)

誰還想來說說。

d、上完一上午的課，小明就預(yù)備吃午飯了，誰知到(不要)他是幾時吃的午飯，你是怎么看出來的?(小明12時吃的午飯，時針指著12，分針指著12就是12時。)

誰再來說說。

我們一起來說說。

e、下面拿出教師發(fā)給你的練習紙，做一做第一題的連線，連完趕快坐好。先發(fā)

看看你連的和我的一樣嗎?

f、課件：這是幾時?(6時)這是(8時)這是(12時)

像6時、8時、12時這樣的時間我們就叫它整時(板書：整時)，認真觀看，當整時的時候，分針指著幾?時針指著幾?趕快和你的小伙伴協(xié)商。

誰來說說：分針都指著12，時針指著幾就是幾時。

小結(jié)：我們看整時的時候，分針總是指著12，時針指著幾就是幾時。

(請你在表盤上任意撥一個整時，考考你的同桌，看他說得對不對)

g、撥一撥。

《聞聯(lián)播》每天7時開頭，你能撥出7時嗎。撥完后看看你的小伙伴撥的對不對，不對的抓緊幫幫他。

下面，請你動手撥出這個時間(課件：電子表：9:00)

3、生疏半時。

a、下午到了小明最寵愛上的體育課了，他是這個時間上的體育課，同學們認真觀看(撥表從1時到1時半)，這是什么時間呀?過1時了嗎?(過了)到2時了嗎?(沒有)分針指著幾呢?(6)時針指著哪呢?(1和2的中間)時針走過了幾才會在1和2的中間?(時針走過了1)。

小結(jié)：時針走過了1，沒到2，分針指著6就是1時半。

誰來說說這句話?(找3個學生)

時針走過了1，分針指著6就是1時半。(板書：1時半)

1小時有60分，一半是30分，所以一時半還能這樣寫。不要(板書1:30)

我們一起來讀讀吧。

你能像剛剛學習整時時，觀看一下半時時時針和分針指著哪嗎?(時針指著1和2的中間，分針指著6。)(找兩三個學生說)

b、放學回家了，晚上小明預(yù)備睡覺了，他是什么時間睡覺的呀?(8時半)

誰能像說1時半一樣，說說你是怎么看出8時半的，小伙伴先相互說說。

(時針走過了8，沒到9分針指著6就是8時半)

c:練習：這是什么時間?誰能像剛剛說1時半和8時半那樣，說說你是怎么看出來的。

貼一時半，一時半是小明上體育課的時間，你們看我貼的時針對嗎?

d、其次天，小明的學校組織去動物園，說好了8時半集合，結(jié)果他這個時間就去了(課件：早一小時)到了集合地點，小明一個同學也沒看到，急壞了，你知道為什么嗎?你說對嗎?你要是小明，你預(yù)備什么時候到啊?誰情愿到這個表盤上擺一擺。

有了這次的教訓，小明看時間時就認真多了，到了動物園，里面可真吵鬧，這個時間獅子館開門，小明應(yīng)當什么時間到啊?(9時半)海獅館這個時間有表演，什么時候到就能觀看表演了?(11時半)解散的時候教師說他們這個時間在門口集合預(yù)備回學校，小明應(yīng)當什么時候到門口呢?(2時半)

e、下面請你拿出練習紙，做一做上面的其次道連線題?？纯次覀兙毜囊粯訂?。

f、課件：這是?(1時半)這是?(8時半)這是?(7時半)

像1時半、8時半、7時半這樣的時間我們叫它半時(板書：半時)看這樣的時間，你有什么好方法嗎?誰來說說?

小結(jié)：教師明白你的意思了，幾時半時，分針都是指著6，時針走過了幾就是幾時半。

e、撥一撥

請你撥出3時半。

再撥個9時半。

(三)穩(wěn)固練習：

今日同學們表現(xiàn)的都很精彩，下面我想考考你們。

1、101頁3連一連。

審題，連，反響。

2、有一天，兩個小朋友在爭論一件和時間有關(guān)的事，小力說8時的時候他在上第一節(jié)課，小亮說8時的時候他都預(yù)備睡覺了。你們說誰的話有道理呀?

小結(jié)：晚上的8時也叫20時，這是我們二年級學習的內(nèi)容。

3、周六的下午，小明想干三件事：1、寫作業(yè)2、吃飯3、看動畫片，你能幫他安排時間嗎?

你覺得哪件事最重要啊?我們應(yīng)領(lǐng)先做什么呢?

(四)小結(jié)。

今日這堂課，你有什么收獲嗎?

(五)學問窗。

如今的生活我們離不開鐘表，它不僅能幫助我們合理的安排時間，還能美化我們的生活，但是在古時候沒有鐘表，人們就依據(jù)太陽照耀物體形成的影子的長短來推斷時間，這叫立竿見影。日晷也是利用太陽照耀形成的影子來推斷時間的。在故宮里就有一個這樣清代的日晷，有時機同學們可以去看看。

今日這堂課我們就學到這，下課。

五、板書設(shè)計：

學看鐘表

整時：6時半時：1時半

6:001:30

一年級數(shù)學優(yōu)秀教案3

1、學問目標：通過觀看、操作、爭論，使學生生疏前、后根本含義。理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。

2、技能目標：通過觀看、操作、說一說等活動，感知前后的位置關(guān)系，初步體會前后的相對性。培育探究意識和協(xié)作精神。

3、情感態(tài)度與價值觀：在現(xiàn)實情境中，體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)探究學問的樂觀性。

重點：通過觀看、操作、爭論，使學生生疏前、后根本含義。

難點：理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗前、后

1、觀看課室，感受前、后

小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?

2、說一說

請同座位的兩名小朋友相互說一說，自己的前面是誰、后面是誰。

3、聽口令，擺物體

文具盒放在數(shù)學書的前面，數(shù)學書放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學的前面……

二、引導探知，體驗感悟

1、看圖講故事

課件出示《龜兔賽跑》圖片，讓學生認真觀看情景圖。誰能依據(jù)這幅圖給大家講故事?

2、說一說

學生之間相互說一說在故事中你知道了什么?

3、觀看、爭論

請4個小朋友站一列，相互說一說這4個同學的位置。學生相互溝通：----的后面是----，----的前面是----。

4、變換位置，加深理解

(1)請全班同學站起來向后轉(zhuǎn)，位置發(fā)生了什么變化?

(2)以前后兩個小朋友為一組，相互擺一擺你們的文具，然后說一說誰在前面，誰在后面。

三、實踐應(yīng)用

1、隊列玩耍：請幾位同學到前面來，站成一列(前后站)。你覺察了什么?圍成一個圈，這樣站，你又覺察了什么?

2、說一說：我們身邊有前、后的應(yīng)用

四、小結(jié)：今日你有什么收獲?

五、板書設(shè)計

一年級數(shù)學優(yōu)秀教案4

一、教學內(nèi)容：

教材P1——2

二、教學目的：

1、能嫻熟的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、生疏計數(shù)單位“一”與“十”知道10個十是一百。

3、激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的動手操作力氣。

三、教學具預(yù)備：

小棒，橡皮筋

四、教學重難點：

能嫻熟的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。

知道10個十是一百

五、教學過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景

1、出示P1情景圖

師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么?知道了什么?(同桌溝通、匯報)

這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀看到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數(shù)?你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎?

(生溝通)

2、提示課題

3、師：100以內(nèi)的數(shù)在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想生疏這些數(shù)嗎?今日我們一起來生疏100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學習數(shù)數(shù)，(板：100以內(nèi)的數(shù))

(二)探究知

1、教學例一|課|標|第|一|網(wǎng)

(1)請小朋友拿出預(yù)備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎?(生數(shù))

(2)師：你們在數(shù)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?(溝通)

(3)師：數(shù)到28時你是怎樣往后數(shù)的?29再添一根，該數(shù)幾了?數(shù)到45時呢?

(4)請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆?

(5)生捆、匯報

(6)全班一起10根10根的數(shù)到一百。

(7)師：100里有幾個十?(板：10個十是一百)

(8)師：你還有其他的數(shù)法嗎?

(9)指導生看書：書中的小朋友數(shù)數(shù)時遇到了哪些問題?這些問題你是怎樣解決的?(小組溝通)

(10)師引導生總結(jié)數(shù)數(shù)時的方法。

(三)練習

1、課堂活動：12、練習一：13、玩耍：對口令

其次課時數(shù)的組成

一、教學內(nèi)容：

P3——4例2、3練習一：2

二、教學目的：

1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。

2、讓學生知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，培育和進展學生的樂觀學習數(shù)學的態(tài)度和情感。

三、教學重難點：

理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個十和幾個一組成

四、教具預(yù)備：

小棒

五、教學過程：

(一)復習

1、玩耍：開火車，數(shù)數(shù)

2、十個十個的數(shù)，數(shù)到一百

(二)探究知

1、例二

①師：請小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只?(生數(shù)、匯報)

你是怎么數(shù)的?28里有幾個十和幾個一?

師小結(jié)：28這個數(shù)，是由2個十8個一組成的。

②提示課題

師：今日我們就要一起來學習100以內(nèi)數(shù)的組成。(板：數(shù)的組成)

③師：請小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?(生數(shù))

④匯報是怎樣數(shù)的?

⑤同桌爭論，55這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?(匯報)

⑥請小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數(shù)的?100是由幾個十組成的?

2、教學例三

①出例如3圖

師：請小朋友門認真觀看，這些商品每盒的數(shù)量是幾?為什么這些商品中的數(shù)量都是10?

第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個乒乓球，那么就是個十和個一，3個十和2個一組成多少呢?

爭論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少?為什么?

3、結(jié)：你今日學習了什么?

(三)練習

①課堂活動3認真看圖，數(shù)數(shù)，填填。

②練習一、2

一年級數(shù)學優(yōu)秀教案5

教學目標：

1.使學生在玩耍中領(lǐng)悟左和右，能正確、快速地區(qū)分左和右.

2.不斷在實踐活動中充分體驗，穩(wěn)固練習，提高學生應(yīng)用于實際生活的力氣.

3.在活動中提高學生的辦事效率.培育學生自覺遵守上下樓規(guī)章的良好習慣.

教學重點：

使學生能正確、快速地區(qū)分左和右.

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：同學們寵愛唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲，師生共同唱，并做拍手動作)

提問：剛剛我們是用什么拍的手?(手)

1、生疏左右

(1)強調(diào)左右手的作用，加深對左右的生疏

師：伸出左手右手，看看自己這雙敏捷的手，(學生看手)

在生活中常用左、右手干什么?

(2)找找身體上的左右

師：坐手、右手是對好朋友，協(xié)作力氣可大了!會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找，一邊和你的桌說說。

(學生活動，查找身體上的左右)

提問：“誰情愿和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?教師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”生匯報查找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。

小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今日我們就請這些好朋友幫助，來區(qū)分左右。(板書課題：左右)

【設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，依據(jù)一