最新2020-2021部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)優(yōu)質(zhì)課件(全冊(cè))小

2021最新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)精美優(yōu)質(zhì)課件2部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)三首1全課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料課文講解03字詞揭秘02課前導(dǎo)讀01課堂小結(jié)04課堂練習(xí)05

春天來(lái)了，你知道春天的景色有多美嗎？課前導(dǎo)讀古人也被春天的美景吸引，紛紛作詩(shī)抒情，今天我們就學(xué)習(xí)三首描寫春天的古詩(shī)。

課前導(dǎo)讀絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

課前導(dǎo)讀惠崇春江晚景[宋蘇軾]竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

課前導(dǎo)讀三衢道中[宋]曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，

添得黃鸝四五聲。

帶著問題，仔細(xì)閱讀課文：1.標(biāo)注出文中不認(rèn)識(shí)的字。2.思考每首詩(shī)中寫了那些景物。3.初步了解古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。自讀感悟

自讀檢查：1.指名讀課文，同學(xué)檢查字音是否正確。2.分小組討論：讀完古詩(shī)，你想象中的春天的景色是怎樣的？自讀感悟

yuānyāng鴛鴦

字詞揭秘我會(huì)認(rèn)惠崇

huìchóng河豚

tún不減jiǎn

我會(huì)寫字詞揭秘融燕鴛鴦惠崇蘆芽梅溪泛減

融róng字詞揭秘

書寫指導(dǎo)：左右寬窄相當(dāng)。右部“口”字略扁。末橫改提。結(jié)構(gòu)：左右組詞：融合融資造句：小河里的冰融化了。部首：蟲融róng字詞揭秘

燕yàn字詞揭秘

書寫指導(dǎo)：書寫宜緊湊，“口”宜小，“灬”托上。結(jié)構(gòu)：上中下組詞：燕子燕窩造句：幾只春燕在屋檐下筑巢。部首：灬燕yàn字詞揭秘

鴛yuān字詞揭秘

書寫指導(dǎo)：“夕”第二筆撇尖抵橫中線上，“鳥”字末筆橫長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：上下組詞：鴛鴦?wù)眸x造句：池塘里一對(duì)鴛鴦在戲水。

部首：鳥鴛yuān字詞揭秘

鴦yāng字詞揭秘

書寫指導(dǎo)：寫字時(shí)上寬下窄。結(jié)構(gòu)：上下組詞：鴛鴦鴛鴦夢(mèng)造句：池塘里一對(duì)鴛鴦在戲水。

部首：鳥鴦yāng字詞揭秘

惠huì字詞揭秘

書寫指導(dǎo)：上窄下寬，“心”的臥勾要圓潤(rùn)。結(jié)構(gòu)：上下組詞：惠顧恩惠實(shí)惠造句：這個(gè)超市買東西很實(shí)惠。部首：心字詞揭秘

惠huì

崇chóng字詞揭秘

書寫指導(dǎo)：寫字時(shí)“山”宜扁，“宀”宜寬，首點(diǎn)寫在豎中線上。結(jié)構(gòu)：上下組詞：崇高崇拜崇尚造句：雷鋒是一個(gè)品格崇高的人。部首：山崇chóng字詞揭秘

蘆lú字詞揭秘

書寫指導(dǎo)：寫字時(shí)“艸”橫要長(zhǎng)，大體蓋住下部：“戶”撇要伸展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：蘆葦蘆笛葫蘆造句：池塘里長(zhǎng)滿了蘆葦。部首：艸蘆lú字詞揭秘

芽yá字詞揭秘

書寫指導(dǎo)：寫字時(shí)“艸”居上居中；“牙”撇尖與“艸”頭左邊對(duì)齊。結(jié)構(gòu)：上下組詞：新芽發(fā)芽豆芽造句：春天，地里的小草發(fā)出了新芽。部首：艸芽yá字詞揭秘

梅méi字詞揭秘

書寫指導(dǎo)：寫字時(shí)左窄右寬，右部的中橫要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：梅花雪梅臘梅造句：紅色的梅花開了，映紅了整個(gè)梅園。部首：木梅méi字詞揭秘

溪xī字詞揭秘

書寫指導(dǎo)：寫字時(shí)左窄右寬。“奚”撇著緊湊，“大”橫長(zhǎng)，撇、捺伸展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：溪水小溪溪流造句：小鹿在溪水里照鏡子。部首：氵溪xī字詞揭秘

泛fàn字詞揭秘

書寫指導(dǎo)：寫字時(shí)左窄右寬?！胺Α逼财近c(diǎn)正，捺書寫要有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：廣泛泛舟泛濫造句：我興趣廣泛，幾十一個(gè)人玩頁(yè)不會(huì)覺得乏味。部首：氵泛fàn字詞揭秘

減jiǎn字詞揭秘

書寫指導(dǎo)：寫字時(shí)左窄右寬。右部的“口”要藏在里面。結(jié)構(gòu)：左右組詞：減輕減價(jià)減少造句：聽到超市大減價(jià)，爺爺奶奶們蜂擁而至。部首：冫減jiǎn字詞揭秘詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：【遲日】【泥融】【鴛鴦】【卻】【陰】一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結(jié)對(duì)生活?！按喝者t遲?！焙笠浴斑t日”指春日。指泥土濕潤(rùn)。字詞揭秘再、又。樹蔭。1.知詩(shī)人

2.解詩(shī)題3.讀詩(shī)文4.明詩(shī)意5.入詩(shī)境

6.悟詩(shī)情課文講解你知道學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法嗎？《絕句》課文講解第一首杜甫：（公元712年-公元770年）

字子美，自號(hào)少陵野老。漢族，祖籍襄陽(yáng)，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為"老杜"。課文講解知詩(shī)人絕句課文講解詩(shī)體名。每首四句，每句五字者稱五絕，七字者稱七絕。解詩(shī)題讀詩(shī)文課文講解絕句[唐杜甫]遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。....明詩(shī)意課文講解遲日江山麗，春風(fēng)花草香。詩(shī)意：春天的江山格外秀麗，柔和的春風(fēng)送來(lái)花草的香味?？吹降穆劦降拇喝彰髟?shī)意課文講解泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。動(dòng)態(tài)描寫靜態(tài)描寫詩(shī)意：解凍的泥土松軟了，燕子在田野上飛來(lái)飛去。一對(duì)對(duì)鴛鴦在暖和的沙灘上熟睡。入詩(shī)境課文講解遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。齊讀古詩(shī)，感受春天的美景。悟詩(shī)情課文講解

詩(shī)人描寫明媚的陽(yáng)光、和煦的春風(fēng)，鳥語(yǔ)花香，泥土的松軟，沙子的溫暖，燕子的靈活，鴛鴦的嬌慵，從而是詩(shī)人的整個(gè)身心都沉浸于柔美和諧的春雨中。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛?！痘莩绱航砭啊氛n文講解第二首蘇軾：（1037年1月8日—1101年8月24日）字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表，并在詩(shī)、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其詩(shī)題材廣闊，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文豪放自如，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。課文講解知詩(shī)人惠崇春江晚景課文講解這首詩(shī)是蘇軾為惠崇和尚的《春江晚景圖》的題詞。課文講解惠崇春江晚景[宋蘇軾]竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。.....讀詩(shī)文明詩(shī)意課文講解詩(shī)意：翠竹后面的三兩支鮮艷的桃花，鴨子最先知道春江的水開始變暖了。靜態(tài)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。動(dòng)態(tài)明詩(shī)意課文講解蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。寫實(shí)聯(lián)想詩(shī)意：蔞蒿長(zhǎng)得滿地都是，蘆葦芽菜冒出了一點(diǎn)點(diǎn)，這正是河豚要逆流而上的時(shí)候。入詩(shī)境課文講解竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。齊讀古詩(shī)，感受春天的氣息。悟詩(shī)情課文講解

詩(shī)人用優(yōu)美的語(yǔ)句寫活了惠崇和尚的畫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天美景的熱愛和贊美?！度榈乐小氛n文講解第三首曾幾：(1085--1166)，字吉甫，自號(hào)茶山居士。南宋詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)格清淡，詞意明白，語(yǔ)言流爽輕快，形象也較為生動(dòng)，內(nèi)容多寫個(gè)人日常生活，亦有抒寫愛國(guó)抗金之作。著有《茶山集》。課文講解知詩(shī)人三衢道中課文講解這首詩(shī)是曾幾在去三衢州的道路上的所見所聞。課文講解三衢道中[宋]曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。....讀詩(shī)文..明詩(shī)意課文講解詩(shī)意：梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。乘小船走到小溪盡頭。梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。再、又明詩(shī)意課文講解綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。詩(shī)意：山路上蒼翠的樹，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。入詩(shī)境課文講解梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。齊讀古詩(shī)，感受大自然的美景。悟詩(shī)情課文講解

詩(shī)人描寫了春末夏初山中樹木繁茂，黃鸝聲聲的美景表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛。1.背誦三首古詩(shī)，你能根據(jù)每首詩(shī)的內(nèi)容各畫一幅畫嗎？2.說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些描寫春天的詩(shī)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)這三首古詩(shī)都描寫了大自然的美景。大自然是美妙的，那風(fēng)吹花草送來(lái)的香，那禽鳥相向鳴唱的婉轉(zhuǎn)。無(wú)不讓人情不自禁的停下腳步，任由大自然的溫情充盈心田。走近并擁抱大自然，我們收獲的不僅僅是美景的熏陶，還有心靈的凈化。課堂練習(xí)

1.看拼音，寫詞語(yǔ)。

yuānyāng

lúyá

yànziméizi

（）（）（）（）鴛鴦蘆芽燕子梅子

2.比一比，組詞語(yǔ)。

融（）鴛（）蘆（）減（）

隔

（）

怨（）

戶（）

喊

（）

課堂練習(xí)鴛鴦隔離融化怨恨蘆葦戶口減少喊話

3.寫出下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）遲日江山麗（2）泥融飛燕子遲日：

。泥融：

。（3）小舟泛盡卻山行（4）正是河豚欲上時(shí)

卻：

。欲：

。

課堂練習(xí)春天白天漸長(zhǎng)。所以說(shuō)“遲日”泥土濕潤(rùn)再、又將要、快?要......69部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)燕子2全課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料新知導(dǎo)入歌曲欣賞

新知導(dǎo)入燕子自讀課文要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教別人。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。識(shí)字解詞

còufújíjùxínglüè湊拂集聚

形

掠

ǒuěrzhānjuànxiānhén偶爾

沾

倦纖痕

我會(huì)寫(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字識(shí)字解詞聚合團(tuán)聚吹拂拂曉湊合湊數(shù)集合我來(lái)組詞湊拂集形狀形容聚形掠集中掠奪掠過(guò)識(shí)字解詞疲倦偶爾爾后偶爾偶然沾染我來(lái)組詞偶爾沾

倦纖痕沾濕倦容痕跡傷痕纖細(xì)纖長(zhǎng)識(shí)字解詞燕

子

燕子是益鳥，體型小巧，兩翅尖長(zhǎng)，尾羽平展時(shí)呈叉狀，飛行時(shí)捕食昆蟲。有秋去春回的飛遷規(guī)律。識(shí)字解詞我會(huì)讀(2)老師指名認(rèn)讀(1)小組開火車認(rèn)讀生字línglìyìyàngjuàn伶俐翼漾倦xiánsǎnxiāngānhén閑散纖桿痕(3)小老師領(lǐng)讀識(shí)字解詞認(rèn)讀多音字

quān（圓圈）（眼圈）

圈

juàn（羊圈）（圈舍）

sàn（散步）（擴(kuò)散）

散

sǎn（零散）（閑散）

gǎn（槍桿）（杠桿）

桿

gān（旗桿）（欄桿）那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入了這個(gè)光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。指微風(fēng)輕輕地吹。聰明；靈活。識(shí)字解詞借助語(yǔ)境理解詞語(yǔ)二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著。形容色彩的美麗、鮮艷。原指生活的趣味。本文指生氣勃勃的趣味。那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩……幾痕細(xì)線連于桿與桿之間……飄蕩；起伏不定。休息。識(shí)字解詞借助語(yǔ)境理解詞語(yǔ)另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著……那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。平行的輕輕擦過(guò)或拂過(guò)。課文里幾痕是說(shuō)幾根電線看去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡。走進(jìn)作者福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代作家、文學(xué)史家。他畢生從事文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)研究和考古研究，貢獻(xiàn)頗多。資料鏈接代表作品有《中國(guó)文學(xué)史》《山中雜記》等。鄭振鐸代表作品朗讀課文要求：

1、帶感情的朗讀課文，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。3、帶著問題讀課文：《燕子》的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：《燕子》的主要內(nèi)容是什么？

這篇課文通過(guò)向我們介紹燕子的______、增添生趣、_____、______四個(gè)方面，把燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目生動(dòng)的描繪了出來(lái)

。

外形飛行停憩生字書寫（1）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論，識(shí)記生字（2）分享你們的識(shí)字方法拂聚攏形掠偶爾沾倦支痕幅生字書寫方法一：找一找上下結(jié)構(gòu)：聚支左右結(jié)構(gòu)：拂攏形掠偶沾倦幅半包圍結(jié)構(gòu)：痕

單一結(jié)構(gòu)：爾生字書寫方法二：減一減“攏”減“扌”是“龍”?！靶巍睖p“彡”是“開”?！熬搿睖p“亻”是“卷”。生字書寫方法三：換一換“拂”換掉“扌”加上“亻”，是“佛”。

“沾”換掉“氵”加上“立”，是“站”?！胺睋Q掉“巾”加上“礻”，是“?！薄鴮懼笇?dǎo)書寫指導(dǎo)：注意偏旁是“冫”。湊còu組詞：湊合湊數(shù)造句：學(xué)習(xí)不是湊合，而是精益求精。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意第六筆的書寫：豎橫折鉤。拂fú組詞：拂過(guò)拂曉造句：清風(fēng)拂過(guò)小草，帶著淡淡的花香，飄向遠(yuǎn)方。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意上半部分的書寫是四橫。集jí

組詞：集合集中造句：

我們約好明天在車站集合。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意下半部分的書寫。聚jù

組詞：聚會(huì)凝聚造句：周日，我們?cè)谝黄鹁蹠?huì)。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意左右結(jié)構(gòu)的占格。形xíng組詞：形狀形態(tài)造句：我們用積木擺出了很多形狀。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意左右結(jié)構(gòu)的占格。掠lüè組詞：掠過(guò)掠奪造句：媽媽的叮嚀，讓我心中掠過(guò)一絲溫暖。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意右半部分中間的豎是一筆。偶ǒu組詞：偶然木偶造句：和李靜相遇是一種偶然。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意字體的筆順。爾ěr組詞：偶爾爾后造句：偶爾犯錯(cuò)是可以理解的。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意左右結(jié)構(gòu)的占格。沾zhān組詞：沾光沾染造句：我們不能總想著沾光。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意最后兩筆的書寫。倦juàn組詞：疲倦倦怠造句：勞動(dòng)了一天，很是疲倦。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意左右結(jié)構(gòu)的書寫。

xiān

組詞：纖細(xì)纖長(zhǎng)造句：纖細(xì)的花梗被花兒壓彎了。纖書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意字體的占格。hén組詞：傷痕痕跡造句：他身上有很多傷痕。痕新知講解要求：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。課堂練習(xí)一、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

chuīfúǒuěrlüèguòjùlǒng（）（）（）（）jīhénshēnxíngkùnjuànzhānrǎn（）（）（）（）吹拂偶爾掠過(guò)聚攏幾痕身形困倦沾染二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《燕子》這篇課文從四個(gè)方面來(lái)講燕子，第一部分講了燕子的______________；第二部分寫的是___________________________；第三部分寫的是___________________；第四部分寫的是_____________________。課堂練習(xí)飛行時(shí)輕快和靈活的情景為春天增添了生趣燕子停歇時(shí)的特點(diǎn)

外形特點(diǎn)《燕子》這篇課文通過(guò)對(duì)燕子的外形特點(diǎn)、增添生趣、飛行美、停歇美四方面的描寫，表達(dá)了作者對(duì)春天的贊美和喜愛之情。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)1.燕子拂聚攏形掠偶爾沾倦支痕幅作業(yè)布置1、朗讀課文，背寫本課生字詞。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。2.燕子語(yǔ)文部編版三年級(jí)下第二課時(shí)新知導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入吹拂聚攏伶俐光彩奪目平添波光粼粼橫掠蕩漾偶爾沾染幾痕一幅畫閑散纖細(xì)休憩新知講解自由讀第1自然段，思考：

這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫燕子的？學(xué)習(xí)第1段新知講解一身（）的羽毛，一雙（）似的尾巴，一對(duì)（）地翅膀，湊成了那樣（）的（）的小燕子。閱讀第1自然段思考1：這段從哪方面來(lái)描寫燕子？外形烏黑剪刀輕快有力可愛活潑思考2：燕子的外形有哪些特點(diǎn)？①羽毛：烏黑；②尾巴：剪刀似的；③翅膀：輕快有力。思考3：文中是怎樣形容燕子的特點(diǎn)的？新知講解閱讀第1自然段一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力地翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。這句話采用了什么樣的修辭方法？有什么作用？比喻。把尾巴比作了剪刀，生動(dòng)形象地把燕子尾巴的特點(diǎn)描寫了出來(lái)。新知講解二三月的春日里，輕風(fēng)微微地（）著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的（）來(lái)，形成了（）的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么（）的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入了這個(gè)光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多（）。閱讀第2自然段吹拂聚攏爛漫無(wú)比伶俐可愛生趣這段話描寫了春天的哪些景物？新知講解二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。閱讀第2自然段這句話采用比喻、擬人的修辭有什么作用？比喻的修辭形象地把細(xì)雨的形態(tài)描述了出來(lái)，同時(shí)采用擬人的修辭，說(shuō)明了花草很多、很密、很熱鬧，“爛漫無(wú)比”進(jìn)一步說(shuō)明了春天的春意盎然。比喻擬人新知講解那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入了這個(gè)光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。閱讀第2自然段為什么說(shuō)小燕子為春光“平添了許多生趣”？因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣，很招人喜愛了，現(xiàn)在小燕子又飛來(lái)了，使得春天更有生趣，所以說(shuō)是“平添了許多生趣”。新知講解比一比，小組PK?。ㄏ葘懡x詞，再寫反義詞）閱讀第1、2自然段可愛——（）（）活潑——（）（）伶俐——（）（）可惡嚴(yán)肅敏捷靈活乖巧笨拙新知講解閱讀第1、2自然段填一填。（）的尾巴（）的小燕子（）的圖畫（）的天空剪刀似伶俐可愛光彩奪目曠亮無(wú)比新知講解你還能寫出幾個(gè)類似的詞語(yǔ)嗎？閱讀第1、2自然段（）的羽毛（）地翅膀（）的春天（）的細(xì)雨烏黑輕快有力爛漫無(wú)比

如毛新知講解小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈一圈一圈地蕩漾開去。閱讀第3、4自然段思考1：這兩段是對(duì)小燕子的什么描寫？飛行時(shí)的形態(tài)描寫新知講解閱讀第3、4自然段從哪里可以看出來(lái)對(duì)燕子形態(tài)的描寫？斜飛于曠亮無(wú)比的天空嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了飛行時(shí)的姿態(tài)飛行時(shí)的速度在波光粼粼的湖面上橫掠著飛的輕新知講解閱讀第3、4自然段這段話從哪幾個(gè)角度描寫了燕子飛行時(shí)的活潑可愛？斜飛：飛行姿態(tài)；嘰：聲音；由這里……飛到那邊、橫掠：飛行動(dòng)作。新知講解輕、快。這段描寫了燕子飛行時(shí)的什么特點(diǎn)？閱讀第3、4自然段你們覺得這段描寫突出了什么呢？

這些描寫突出了燕子飛行時(shí)的靈活、自由自在和歡快心情。新知講解那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣地一幅圖畫呀！閱讀第5自然段思考：這段描寫了燕子的什么？休憩美。解釋說(shuō)明新知講解閱讀第5自然段這段是從哪里觀察燕子的？從哪里可以看出來(lái)？遠(yuǎn)處。嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。新知講解多么有趣地一幅圖畫呀！閱讀第5自然段對(duì)這句話你是怎樣理解的？

這句話點(diǎn)明全文中心，作者借描繪小燕子，贊美象征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。新知講解這篇課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景?！堆嘧印愤@篇課文主要講述了什么？閱讀第1-5自然段這篇課文分別從哪幾方面描寫了燕子的美？外形、飛行、休憩息三方面。新知講解本文采取了什么樣的描寫方法？由近及遠(yuǎn)。本文表達(dá)了怎樣的情感？表達(dá)了作者對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛之情。知識(shí)拓展

詠柳碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

描寫春天的古詩(shī)知識(shí)拓展

描寫春天的好詞佳句★春天的江南是美麗的，風(fēng)很柔和，空氣很清新，太陽(yáng)很溫暖；大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯(cuò)的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來(lái)放時(shí)透青了；河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過(guò)來(lái)，被大自然的色彩打扮得青青翠翠?！锎禾靵?lái)了！你看萬(wàn)紫千紅的花開了，把可愛的草，樹木，鳥，獸，蟲，魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。拓展閱讀媽媽的手我的媽媽有一雙勤勞的手，一雙充滿愛意的手。記得一個(gè)冬天的傍晚，我在回家（）路上，一腳陷進(jìn)了小水坑里，弄得鞋子滿是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在廁所的門背后，準(zhǔn)備等天氣暖和些再洗。天氣真冷！晚上我躲在房間里做作業(yè)，忽然聽到廁所里傳來(lái)刷刷的聲音。我走過(guò)去一看，媽媽蹲在廁所的水龍頭旁邊，正在洗我那雙沾滿泥水的鞋子。望著媽媽凍（）通紅的手，我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣。拓展閱讀我回房做作業(yè)做得很專心很認(rèn)真媽媽輕輕（）來(lái)到我的身邊她拿起我的作業(yè)說(shuō)我看看你的作業(yè)說(shuō)著，就到一邊坐下?？赐暌院螅瑡寢屇樕下冻隽诵θ?，用溫柔的手輕輕撫摸著我的頭，說(shuō)：“你進(jìn)步多了，繼續(xù)努力吧！”這時(shí)，媽媽的手熱烘烘的，一股暖流流遍我（）全身。頓時(shí)，我沉浸在無(wú)限幸福中了。做完作業(yè)，我在床上總睡不著，閉上眼睛，仿佛看見媽媽的手在眼前晃動(dòng)，燒飯、煮菜、刷洗衣服，一切都是為了撫育我成長(zhǎng)。拓展閱讀1、寫出下列詞語(yǔ)的近（反）義詞。溫柔（近義詞）___________頓時(shí)（近義詞）___________馬虎（反義詞）___________嚴(yán)厲（反義詞）___________2、在第3自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。3、選擇“的、地、得”填在文中的括號(hào)里。4、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（1）我的媽媽有一雙___________的手，一雙___________的手。（2）冬天的夜晚，媽媽用凍得通紅的手___________，又用那溫柔的手___________。（3）閉上眼睛，我仿佛看見___________，又想到___________。5、這篇短文開頭的方法是（）A、簡(jiǎn)要敘述，說(shuō)明起因B、巧設(shè)懸念，引人入勝C、開門見山，點(diǎn)明主旨拓展閱讀參考答案1、溫和立刻認(rèn)真寬容2、，、。，，：“。”3、的得地的4、（1）勤勞充滿愛意（2）給我刷鞋撫摸我的頭（3）媽媽的手在眼前晃動(dòng)燒飯、煮菜、刷洗衣服，一切都是為了撫育我成長(zhǎng)。5、C課堂練習(xí)一、下列紅色字的讀音不完全正確的一組是(

)A.吹拂(fú)

聚攏(jù)

B.身形(xíng)

偶爾(oǔ)C.困倦(juàn)

幾痕(hén)

D.篇幅(fú)

支架(zhī)B二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。?作者首先觀察燕子的______，接著觀察燕子的_______，而后觀察燕子的________。表現(xiàn)了燕子____________的特點(diǎn)。課堂練習(xí)外形飛行休憩活潑可愛

《燕子》這篇課文通過(guò)描繪活潑可愛的燕子，贊美了生機(jī)勃勃的春天，反映了作者歡樂愉快的心情。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)2.燕子外形：羽毛、尾巴、翅膀——俊俏生趣：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花——生趣飛行：斜飛、嘰、橫掠——?jiǎng)討B(tài)休憩：停著幾個(gè)小黑點(diǎn)——靜態(tài)由近及遠(yuǎn)作業(yè)布置1、背誦課文1-3段，背寫本課生字詞。2、找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，讀一讀，再抄寫下來(lái)。138部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)荷花3全課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料新知導(dǎo)入詩(shī)歌欣賞

曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。新知導(dǎo)入荷花自讀課文要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教別人。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。識(shí)字解詞bànlùpéngzhàngliè

瓣露

蓬

脹

裂zīshìfǎngfúsuí姿

勢(shì)

仿

佛

隨我會(huì)讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字識(shí)字解詞腫脹膨脹露珠露水花瓣蒜瓣蓬松我來(lái)組詞瓣露蓬開裂裂痕脹裂蓬亂識(shí)字解詞仿佛勢(shì)力權(quán)勢(shì)姿態(tài)姿勢(shì)仿照我來(lái)組詞姿勢(shì)仿

跟隨隨從佛隨仿造識(shí)字解詞蓮

蓬

蓮花就是蓮開的花，花中心的果實(shí)就是蓮蓬，蓮蓬里面有很多孔，每個(gè)孔里面有一顆蓮子?？勺龇N子亦可食用?；ㄉ徸R(shí)字解詞我會(huì)讀(2)老師指名認(rèn)讀(1)小組開火車認(rèn)讀生字pénggūzhàngfǎngfúpiān

蓬骨脹仿佛翩

(3)小老師領(lǐng)讀識(shí)字解詞認(rèn)讀多音字

gū（骨碌）（骨朵兒）

骨

gǔ（筋骨）（骨氣）有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。擠來(lái)擠去。亦用以形容人多雜亂。識(shí)字解詞借助語(yǔ)境理解詞語(yǔ)荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。沒有開放的花。飽滿鼓脹。識(shí)字解詞借助語(yǔ)境理解詞語(yǔ)一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。形容輕快地跳起舞來(lái)。走進(jìn)作者葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。資料鏈接代表作品有《稻草人》《多收了三五斗》等。葉圣陶代表作品朗讀課文要求：

1、帶感情的朗讀課文，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。3、帶著問題讀課文：《荷花》的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：《荷花》的主要內(nèi)容是什么？

這篇課文描寫了荷花的姿態(tài)：荷葉___________、荷花有的才_(tái)_____兩三片花瓣兒，有的露出黃色的________，有的還是__________，作者把這么多的________想象成一幅活的畫并展開想象陶醉其中。

挨挨擠擠展開花瓣兒花骨朵兒白荷花生字書寫（1）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論，識(shí)記生字（2）分享你們的識(shí)字方法瓣露蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨生字書寫方法一：找一找上下結(jié)構(gòu)：露蓬裂姿勢(shì)左右結(jié)構(gòu)：脹仿佛隨左中右結(jié)構(gòu)：瓣生字書寫方法二：減一減“露”減“雨”是“路”。“蓬”減“艸”是“逢”?！胺隆睖p“亻”是“方”。生字書寫方法三：換一換“瓣”換掉“瓜”加上“讠”，是“辯”。

“脹”換掉“月”加上“弓”，是“張”?！白恕睋Q掉“女”加上“貝”，是“資”。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意左中右結(jié)構(gòu)的占格。瓣bàn組詞：花瓣豆瓣造句：月季花的花瓣都開展了。書寫指導(dǎo)露lù組詞：暴露裸露造句：大家隱藏好，不要暴露行蹤。書寫指導(dǎo)蓬péng組詞：蓮蓬蓬亂造句：荷花露出嫩黃色的蓮蓬。書寫指導(dǎo)脹zhàng組詞：腫脹飽脹造句：他的臉腫脹著。書寫指導(dǎo)裂liè組詞：裂痕開裂造句：不能因?yàn)橐恍┬∈戮妥屚瑢W(xué)之間產(chǎn)生裂痕。書寫指導(dǎo)姿zī組詞：姿態(tài)姿勢(shì)造句：荷花的姿態(tài)千奇百怪。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意第六筆的點(diǎn)不要忘記。勢(shì)shì組詞：勢(shì)力得勢(shì)造句：他家的勢(shì)力很大。書寫指導(dǎo)仿fǎng組詞：模仿仿造造句：我經(jīng)常模仿媽媽的樣子穿衣。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意右半部分的書寫。佛fú組詞：仿佛造句：美麗的草原仿佛是一片綠色的海洋。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意筆畫順序，最后寫

“辶”。suí組詞：隨時(shí)隨便造句：學(xué)習(xí)上遇到困難，老師隨時(shí)都會(huì)幫助我們。隨新知講解要求：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。課堂練習(xí)一、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

huābànlùzhūliánpéngbǎozhàng（）（）（）（）kāilièzīshìfǎngfúsuíyì（）（）（）（）花瓣露珠蓮蓬飽脹開裂姿勢(shì)仿佛隨意二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《荷花》這篇課文主要向我們介紹了___________，其中重點(diǎn)講了___________________________、_______________________________和______________________________，最后一段點(diǎn)明作者陶醉其中，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛。課堂練習(xí)白荷花荷花生長(zhǎng)的優(yōu)美姿態(tài)白荷花美得像一幅畫“我”觀賞荷花時(shí)產(chǎn)生的想象《荷花》這篇課文描寫了夏日公園的一池荷花以及“我”在此景中，與荷花融為一體的情形。作者以豐富的想象，描寫了荷花的清新美麗，表達(dá)了“我”對(duì)大自然的熱愛。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)3.荷花瓣露蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨作業(yè)布置1、朗讀課文，背寫本課生字詞。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。3.荷花語(yǔ)文部編版三年級(jí)下第二課時(shí)新知導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入荷花挨挨擠擠花瓣蓮蓬飽脹破裂姿勢(shì)仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈露珠蜻蜓微風(fēng)花骨朵新知講解自由讀第1自然段，思考：

這段話寫出了荷花的什么？學(xué)習(xí)第1段新知講解清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。閱讀第1自然段思考1：“我”為什么去觀賞荷花？點(diǎn)明主題，交代起因，引出下文。思考2：這段在文中有什么作用？新知講解閱讀第2自然段荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。新知講解荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。閱讀第2自然段這句話采用了什么樣的修辭手法？有什么作用？這個(gè)比喻句把荷葉比作碧綠的大圓盤，想象地寫出荷葉密、大、圓的特點(diǎn)。其中“挨挨擠擠”一詞，用擬人手法寫出荷葉的多、密，一片挨著一片，一片靠著一片，幾乎遮住了水面。比喻擬人新知講解白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。閱讀第2自然段這小段采用了什么樣的修辭手法？有什么作用？排比用排比的修辭更貼切的把荷花的各種姿態(tài)描寫了出來(lái)，形象地說(shuō)明了荷花多、形態(tài)各異。新知講解白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。閱讀第2自然段“冒”字可以換作其他詞嗎？說(shuō)說(shuō)理由！不可以。“冒”與上文“挨挨擠擠”相呼應(yīng)，表現(xiàn)了荷花頑強(qiáng)的生命力。新知講解白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。閱讀第2自然段這小段中，描寫了荷花的幾種姿態(tài)？剛開時(shí)全開時(shí)未開時(shí)新知講解閱讀第2自然段你能用“有的……有的……有的……”寫句子嗎？1）同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)玩，有的在踢足球，有的在打籃球，有的在跑步。2）花園里的花兒們都蘇醒了，有的伸起了懶腰，有的探出了小手，有的散發(fā)著幽香。新知講解這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。閱讀第3自然段思考1：為什么說(shuō)一池荷花是“一大幅活的畫”？因?yàn)閳D畫是色彩明麗的，而一池荷花就是色彩明艷的，再加上荷花是活生生的真實(shí)美景，所以說(shuō)是活的畫。思考2：這幅畫是誰(shuí)畫的？大自然。新知講解我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。閱讀第4、5自然段內(nèi)容省略新知講解閱讀第4、5自然段不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……對(duì)這幾句話你是怎樣理解的？

作者展開豐富的想象，風(fēng)吹“我”起舞，風(fēng)?！拔摇弊造o。和蜻蜓交談，聽小魚的好夢(mèng)……這些情節(jié)有聲有色，有動(dòng)有靜，表現(xiàn)出荷花池中的美麗情景和神奇世界。新知講解假如你就是一朵荷花，想象一下還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)和你交流？閱讀第4、5自然段1）青蛙跳過(guò)來(lái)，告訴我夜晚的收獲；2）小鳥飛過(guò)來(lái)，告訴我它看到的美麗風(fēng)景；3）清風(fēng)輕輕拂過(guò)，告訴我今天將是一個(gè)晴天；……新知講解閱讀第4、5自然段為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花？

因?yàn)楹苫ㄇ逑闼囊?，潔白無(wú)瑕。新知講解閱讀第1-5自然段本文分別怎樣描寫荷花的？1-3從正面對(duì)荷花的清香、形狀、姿態(tài)等做了細(xì)致的描繪。通過(guò)作者美麗的遐想，進(jìn)一步表現(xiàn)荷花隨風(fēng)搖曳的動(dòng)態(tài)美和“我”對(duì)荷花深深的迷戀。4-5新知講解閱讀第1-5自然段荷花聞到——清香——引出荷花

荷葉——挨挨擠擠

看到

荷花——千姿百態(tài)

我仿佛是荷花，翩翩起舞想到蜻蜓快樂地飛行，小魚做了好夢(mèng)。新知講解表達(dá)了作者對(duì)美好事物的無(wú)比熱愛之情。本文表達(dá)了作者怎樣的情感？知識(shí)拓展小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬(wàn)里碧樹涼生宿雨收，荷花荷葉滿汀洲?！茝┲t滿目荷花千萬(wàn)頃，紅碧相雜敷清流?！瞽Z予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

——周敦頤

描寫荷花的詩(shī)詞拓展閱讀榆樹我喜愛花草樹木，但在眾多的花草樹木里，我更愛榆樹。每當(dāng)春暖花開的時(shí)候，那滿山遍野的榆樹，就好像與鮮艷的桃杏爭(zhēng)艷競(jìng)美似的，柔軟碧綠的枝條上掛滿了微紅的小骨朵，在春風(fēng)的吹拂下，骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的，惹人喜愛的小榆樹櫻。榆樹的生命力是很強(qiáng)的人們捋完它的葉扒光它的皮你認(rèn)為它再也不能活了嗎不榆樹只要有根就能戰(zhàn)勝死亡倔強(qiáng)地生長(zhǎng)榆樹從不夸耀自己。在百花爭(zhēng)艷的公園里，它并不招引游客，但它像哨兵一樣，往往生長(zhǎng)在公園四周，似乎在為百花擋風(fēng)，驅(qū)趕寒冷。榆樹在不見人煙、一望無(wú)際的沙丘上，也能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。它經(jīng)得起寒冷、暑熱和干旱，能在那里愉快地安家落戶。榆樹的品格勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，我贊美榆樹！拓展閱讀1.給第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.把短文分成三段，用“//”表示。3.從哪些地方可以看出榆樹的生命力是很強(qiáng)的？______________________________________________________________________________________________________________________4.這篇文章贊美了榆樹的什么樣的品格？______________________________________________________________________________________________________________________

拓展閱讀參考答案1.。，？！，，。2.第一段：我喜愛花草樹木……小榆樹櫻第二段：榆樹的生命力是很強(qiáng)的……安家落戶。第三段：榆樹的品格勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，我贊美榆樹！3.榆樹在不見人煙、一望無(wú)際的沙丘上，也能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。它經(jīng)得起寒冷、暑熱和干旱，能在那里愉快地安家落戶。4.這篇短文贊美了榆樹勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品格。解析：本文通過(guò)描寫榆樹的外形及其生存的頑強(qiáng)贊美了榆樹的堅(jiān)強(qiáng)品格，表達(dá)了作者對(duì)榆樹的喜愛之情。課堂練習(xí)一、下列紅色字的讀音不完全正確的一組是(

)A.蓮蓬(péng)花骨朵兒(gū)

B.衣裳(shāng)花瓣兒(bàner)C.姿勢(shì)(zī)

仿佛(fú)

D.跟隨(suí)飽脹(zhàng)B二、給字詞找朋友。課堂練習(xí)近義詞飄動(dòng)—（）姿勢(shì)—（）仿佛—（）本領(lǐng)—（）忽然—（）飄蕩姿態(tài)好像本事突然反義詞展開—（）快樂—（）挨挨擠擠—（）收攏傷心松松散散

《荷花》這篇課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩(shī)如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩，贊美了荷花的美麗，抒發(fā)了我對(duì)大自然的熱愛之情。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)3.荷花觀荷花的原因：聞到花香實(shí)寫：荷花的姿態(tài)（剛開時(shí)、開展時(shí)、未開時(shí)）想象：變成荷花表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛作業(yè)布置1、背誦課文2-4段，背寫本課生字詞。2、找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，讀一讀，再抄寫下來(lái)。201部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)昆蟲備忘錄4全課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料新知導(dǎo)入猜謎語(yǔ)只采花，不釀蜜，花花公子沒出息。小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。蝴蝶蜻蜓新知導(dǎo)入本文寫了哪些昆蟲？它們各自有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的情感？讀了課題，你會(huì)有哪些疑問呢？新知講解自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)，自己想辦法解決，并把帶生字的句子多讀幾遍。kūnlù

昆錄凡距kuǎn款綢膜瞎益fánjùchóumóxiāyì新知講解新知講解昆蟲備忘錄凡是距離款待絲綢膜翅瞎子有益琢磨：思索，考慮。嚴(yán)絲合縫：指縫隙密合，也用來(lái)形容言行周密，沒有一點(diǎn)兒漏洞。順順溜溜：通暢順當(dāng)，沒有阻攔。新知講解新知講解

這篇課文主要介紹了什么，用簡(jiǎn)單地話概括出來(lái)？

這篇課文主要介紹了昆蟲的復(fù)眼，瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱的外形或習(xí)性。

復(fù)眼的特點(diǎn)。

1-45-7瓢蟲的概況。

獨(dú)角仙的概況。

8-10全文可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都寫了什么？11-14螞蚱的概況。新知講解新知講解

關(guān)于復(fù)眼，作者提出了哪些假設(shè)和疑問？復(fù)眼的特點(diǎn)又是什么呢？第一部分“復(fù)眼”,想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。那它怎么看東西呢?是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象,合成一個(gè)大形象?還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分,合成一個(gè)完整的形象。

凡是有復(fù)眼的昆蟲,視覺都很靈敏。新知講解

“我曾經(jīng)想過(guò):如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼......”這句話是多余的嗎？有何作用？

不是多余的，這是作者的奇思妙想，給人留下想象空間。新知講解示例：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼，那么人將會(huì)看到更大的范圍，視覺會(huì)更靈敏，甚至可以清晰地看到很遠(yuǎn)地方的人或動(dòng)物的一舉一動(dòng)。

想象：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼，會(huì)怎么樣？新知講解

慢慢地?？羁睿?/p>

第五段中哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了瓢蟲落下時(shí)的悠閑、輕盈的樣子?第二部分新知講解瓢蟲的外形有何特點(diǎn)？

瓢蟲,朱紅的、瓷漆似的硬翅,上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn),特別漂亮。新知講解

我說(shuō),吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲,你們就不能改改口味,也吃蚜蟲嗎?

吃馬鈴薯嫩葉是有些瓢蟲的習(xí)性，作者如此來(lái)說(shuō)，顯得幽默風(fēng)趣。新知講解

它的甲殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

這句話交代了獨(dú)角仙體型的大小。

寫了獨(dú)角仙的顏色及外形特點(diǎn)。第三部分新知講解

獨(dú)角仙的力氣很大。中心句：

第十段的中心句是什么?新知講解第四部分形態(tài)好掌握

這一部分作者交代國(guó)畫家喜歡畫尖頭螞蚱的原因是什么？新知講解

掛大扁兒：形態(tài)好、膜翅是淡淡的桃紅色。形成鮮明對(duì)比?！巴廖涷啤焙汀皰齑蟊鈨骸蓖庑斡泻尾煌?？

土螞蚱：體粗短,方頭色黑如泥土,翅上有黑斑；新知講解

作者為什么要寫土螞蚱？他對(duì)土螞蚱的態(tài)度任何？

作者討厭土螞蚱，與對(duì)尖頭綠螞蚱的喜愛又形成對(duì)比。新知講解

形形色色的昆蟲在大自然中自由自在地生活，為世界平添了無(wú)限生趣。我們和昆蟲生活在同一片藍(lán)天下不應(yīng)該自詡為萬(wàn)物之長(zhǎng)而肆意踐踏它們的生命，而更應(yīng)該和它們和睦相處。主題小結(jié)課堂練習(xí)1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。琢磨—（）靈敏—（）掌握—（）討厭—（）

尋思

遲鈍

機(jī)敏

厭惡

課堂練習(xí)

2.選詞填空。完全完整（1）我把這幅畫（）地交給你，你一定要保管好。（2）對(duì)于哥哥提出的春游計(jì)劃，我（）同意。

完整

完全

12

了解了幾種昆蟲的外形和習(xí)性，更加深了我們對(duì)大自然的熱愛。

了解了小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法，知道其作用是使文章條理更清楚。學(xué)完本課收獲多多課堂總結(jié)作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文。2.課外收集一二個(gè)昆蟲的習(xí)性或特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)昆蟲備忘錄復(fù)眼：蜻蜓、蒼蠅↓花大姐↓獨(dú)角仙↓螞蚱

228部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際：春游去哪兒玩！第一單元全課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩……春天在湖水的倒影里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……新知導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們，聽歌曲。說(shuō)一說(shuō)，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？新知導(dǎo)入自讀課文要求：1.能就春游地點(diǎn)講清楚自己的想法，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主和合作意識(shí)。?2.在交談中能尊重同學(xué)，能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討，合作設(shè)計(jì)出春游方案。3.發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受大自然的奇妙，產(chǎn)生熱愛自然的情感。

春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受到了春的氣息？你們想出去找找春天嗎？我們?cè)趺床趴梢哉业酱禾炷兀拷浑H主題交際主題挖野菜密林探險(xiǎn)河邊露營(yíng)野外寫生交際主題

同學(xué)們，你知道圖片中的小朋友們，他們要去干什么嗎？春游交際主題

春天里好玩的地方可多了，我們?cè)鯓硬拍芸鞓?、安全、有意義地找到春天呢？提出自己的想法，和同學(xué)討論討論吧！交際主題交際指導(dǎo)1.交流之前，分小組先進(jìn)行問卷調(diào)查或者實(shí)地考察，了解自己所在的城鄉(xiāng)情況，搜集同學(xué)們平時(shí)喜歡的戶外活動(dòng)地點(diǎn)，做到心中有數(shù)，再考慮如何向同學(xué)們闡述自己的觀點(diǎn)。2.先分小組商量商量。分組交流中，要能主動(dòng)發(fā)言，認(rèn)真表達(dá)自己的理念和相關(guān)觀點(diǎn)。陳述自己的意見或建議時(shí)，可以引用自己的調(diào)查結(jié)論或親身體驗(yàn)，這樣更有說(shuō)服力。交際指導(dǎo)3.在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)能夠使用普通話有條理地進(jìn)行表達(dá)。積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書面語(yǔ)言的表達(dá)能力。4.在全班總結(jié)、評(píng)議時(shí)，要虛心聽取各小組的匯報(bào)，并進(jìn)行客觀的比較、評(píng)價(jià)，再投票選出最終地點(diǎn)。發(fā)言時(shí)，注意語(yǔ)言規(guī)范，條理清晰，表達(dá)流暢。交際方法1.看圖啟思路。

仔細(xì)看插圖，想一想每幅圖畫的是哪兒？人們?cè)诟墒裁?？針?duì)圖片交流的話題內(nèi)容、春游的地點(diǎn)、活動(dòng)方式給予啟發(fā)。

第一幅畫的是郊外的風(fēng)景。交際方法

第二幅圖中人們?cè)诠珗@散步觀賞。

第三幅圖中孩子們?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏。交際方法2.組內(nèi)討論。

想一想你春天去哪兒旅游過(guò)？那兒有什么好玩的，可以開展什么活動(dòng)？如去公園觀賞桃花、去小河邊聽流水嘩嘩響、去爬山、去郊外踏青放風(fēng)箏等。交際方法交際方法3.組內(nèi)練習(xí)。

選定地點(diǎn)后，就自己練著說(shuō)一說(shuō)，我們春游去哪個(gè)，為什么去那兒（有什么好玩的，我們還可以開展哪些活動(dòng)），說(shuō)明白了準(zhǔn)備小組內(nèi)交流。交際方法4.課堂展示。

在小組內(nèi)依次說(shuō)說(shuō)推薦的地點(diǎn)和理由，選出本組內(nèi)覺得春游最好的一個(gè)地方，然后定出本組內(nèi)的1位同學(xué)在全班匯報(bào)的同學(xué)。注意把推薦理由說(shuō)清楚。交際方法5.課堂評(píng)議。

小組評(píng)議，看講的同學(xué)想法和理由說(shuō)清楚沒有，同時(shí)也要評(píng)一評(píng)聽的同學(xué)是不是耐心聽別人把話講完，不打斷別人的話。討論后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的計(jì)劃最好。注意事項(xiàng)說(shuō)：每個(gè)人只能選擇一個(gè)地方進(jìn)行推薦。要說(shuō)清楚想法和理由。聽：耐心聽別人把話說(shuō)完；盡量不打斷別人。我來(lái)組詞交際示例說(shuō)一說(shuō)自己心中最美的地方？

我覺得去老龍?zhí)侗容^好，那里有清澈的泉水，里面有好多魚，我們可以在泉邊野炊。

我覺得去黃河公園玩比較好，那里有一個(gè)大廣場(chǎng)，我們可以在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。交際示例

說(shuō)到春游，讓我想起和媽媽一起挖野菜。溫暖的春風(fēng)吹著，媽媽一邊挖野菜，一邊教我認(rèn)識(shí)各種野菜的名字和功效，讓我學(xué)到了很多課本之外的知識(shí)。

我們男孩子喜歡探險(xiǎn)，如果老師帶著我們?nèi)ド痔诫U(xiǎn)，那真是太刺激了。不過(guò)，老師說(shuō)過(guò)，安全最重要，如果探險(xiǎn)，還是有老師帶著，在一個(gè)熟悉沒有危險(xiǎn)的地方比較好。交際示例

我覺得去森林公園玩最好，因?yàn)槟抢锊粌H有各種各樣美麗的植物，還有一個(gè)小湖。我們可以在那里采摘植物標(biāo)本，還可以到湖上劃船。課堂小結(jié)本節(jié)課主要是介紹春游去哪兒玩，要注意說(shuō)清楚想法和理由；并耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。板書設(shè)計(jì)一、交際主題---春游二、交際指導(dǎo)三、交際方法1.看圖啟思路。2.組內(nèi)討論。3.組內(nèi)練習(xí)。4.課堂展示。5.課堂評(píng)議。四、注意事項(xiàng)五、交際示例自己心中最美的地方作業(yè)布置

把你理想中的春游地點(diǎn)說(shuō)給父母聽聽，征求他們的意見。如果你想去的地點(diǎn)未被選作班集春游的地點(diǎn)，就和父母一起去看看吧！254部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：我的植物朋友第一單元全課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料課文精講03字詞揭秘02課前導(dǎo)讀01課堂小結(jié)04課堂練習(xí)05課文導(dǎo)讀

同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎?，所以，我們要愛護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來(lái)的美好生活。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣來(lái)寫植物的文章。《我的植物朋友》

課前導(dǎo)讀

課前導(dǎo)讀

習(xí)作內(nèi)容我的植物朋友

春天到了，到處都生機(jī)物勃。讓我們選擇一種植物，走近它了解它，和它交朋友。照樣子，為自己的植物朋友做個(gè)記錄卡吧。

習(xí)作內(nèi)容仔細(xì)觀察：記錄卡的組成部分有哪些？植物圖片可以觀察到的項(xiàng)目

習(xí)作指導(dǎo)1.寫好植物的形態(tài)

抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫。如植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化?？傊?，要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。

習(xí)作指導(dǎo)

原文：桃花的顏色是粉紅的，花瓣比較多，和葉子一起生長(zhǎng)。看上去，整棵樹紅綠相間。從遠(yuǎn)到進(jìn)，先整體后部分：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃樹紅綠相間，花和葉子交錯(cuò)而生。漸漸走近才將花和葉子分開，再近些就能看到花瓣顏色有深有淺，并不是一律的粉紅。

2.按照一定的順序?qū)?/p>

習(xí)作指導(dǎo)

例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法

對(duì)比法

習(xí)作指導(dǎo)

例如：萬(wàn)壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法

比喻法

習(xí)作指導(dǎo)

例如：《石榴》春天來(lái)了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法

擬人法

習(xí)作指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法

蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無(wú)華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心。襯托法

習(xí)作指導(dǎo)

寫植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個(gè)人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí)，可聯(lián)想到人的堅(jiān)韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際，抒情不要無(wú)病呻吟。

另外，注重靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的絕佳秘方。

要有聯(lián)想地抒發(fā)感情

習(xí)作指導(dǎo)1.重點(diǎn)放在主體部分，不要摳細(xì)節(jié)。2.確定幾個(gè)方面時(shí)，要全面、多角度。3.要圍繞寫作中心，不要偏離中心。4.提綱分級(jí)顯示，層次清楚。列提綱的原則

習(xí)作提綱列提綱的方法：1.確定寫作對(duì)象（哪種植物？）2.確定寫作內(nèi)容（寫哪幾個(gè)方面？）3.確定寫作順序（從遠(yuǎn)到近、從低到高）4.確定基礎(chǔ)的的修辭手法（比喻、擬人）5.確定自己的感受（贊嘆、想象、關(guān)聯(lián)）

習(xí)作范例

春姑娘來(lái)了，桃花露出了笑臉，我和媽媽來(lái)到果園里看桃花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃樹紅綠相間，花和葉子交錯(cuò)而生，像是用彩線編織成的錦緞。這種美吸引著我前去看個(gè)究竟。漸漸走進(jìn)才將花和葉子分開，再近些就能看到花瓣顏色有深有淺，就像是紅墨經(jīng)過(guò)雨水浸染一樣，并不是一律的粉紅，能讓你想到成熟后深紅里透著淺紅和淺綠的桃子。開篇指出寫作對(duì)象。美麗的桃花按照從遠(yuǎn)到近，先整體后部分的順序描寫桃花。

習(xí)作指導(dǎo)

每朵桃花都有五個(gè)小小的花瓣，就像一只只美麗的蝴蝶。一朵朵粉色的桃花好像一朵朵彩云，從地面升起。有的才展開兩三片花瓣兒，好像一個(gè)個(gè)可愛的小姑娘。有的花瓣兒全長(zhǎng)開了，好像一位美麗的少女在枝頭翩翩起舞。有的還是花骨朵兒，好像一個(gè)胖娃娃坐在枝頭哈哈笑。詳細(xì)描寫了桃花的各種形態(tài)，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象。習(xí)作指導(dǎo)

我發(fā)現(xiàn)桃花已經(jīng)開了很多了，但是桃花的葉子沒有我想象得那么茂密，爸爸告訴我:“等桃花快要凋謝的時(shí)候，葉子才會(huì)茂盛，你看!有的桃花快要凋謝了，它們的下邊都長(zhǎng)出了一個(gè)綠色的小圓球，等到夏天就會(huì)變成又大又甜的桃子。”我聽得都要流口水了，等到夏天，我還要來(lái)這里摘桃子?？粗胫?，我覺得我也變成了一朵美麗的桃花，穿著粉色的衣服，站在陽(yáng)光里。小蜜蜂飛過(guò)來(lái)，告訴我采蜜的快樂，小鳥飛過(guò)來(lái)，告訴我飛行的快樂……想象奇特，讀者仿佛與作者一起置身其中。

習(xí)作指導(dǎo)

雖然桃花不像梅花那樣不怕寒冷，也不像牡丹一樣富貴，但它有著不一樣的美。美麗的桃花默默在春天開放，等到夏天，為人們獻(xiàn)出豐收的果實(shí)。我愛美麗的桃花，更愛這奪目的春天！對(duì)比寫出桃花不一樣的美。結(jié)尾抒發(fā)喜愛之情。

例文賞析

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作寫了作者去果園觀賞桃花，運(yùn)用比喻、想象的手法生動(dòng)細(xì)致地描寫了桃花開放的美麗景象，讓人如聞其香，如臨其境。桃花真美麗??！

課堂小結(jié)

課下，大家投票推薦最好的作品，并請(qǐng)愛好攝影的同學(xué)拍攝相關(guān)植物圖片，形成圖文作品集。

板書設(shè)計(jì)

我的植物朋友看一看

摸一摸

聞一聞對(duì)比法

比喻法

擬人法

278部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一第一單元全課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料課文精講03字詞揭秘02課前導(dǎo)讀01課堂小結(jié)04課堂練習(xí)05課文導(dǎo)讀

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。交流平臺(tái)

課文中有許多優(yōu)美生動(dòng)的句子，需要我們細(xì)細(xì)體味。

小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。讀這句話我體會(huì)到小燕子飛行的輕盈。讀這句話，我感到語(yǔ)言很美，“小圓圈”“一圈一圈地蕩漾開去”感覺很有畫面感，仿佛看到了那樣的場(chǎng)景。

交流平臺(tái)作者使用了夸張的修辭手法，“飽脹得馬上要破裂似的”，很有代入感，很逼真、很有畫面感。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。作者把含苞欲放的花骨朵給人的那種感覺寫出來(lái)了，非常生動(dòng)，傳神。

交流平臺(tái)

瓢蟲款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。這些動(dòng)作寫得非常細(xì)致，尤其修辭語(yǔ)的運(yùn)用“（款款）地落下來(lái)、（順順溜溜）地折好膜翅、（嚴(yán)絲合縫）地收攏硬翅”，顯得描寫就非常細(xì)致，妥帖，很有畫面感，眼前仿佛看到了這只飛落的瓢蟲。

瓢蟲款款地落下來(lái)了，折好它