九年級(jí)英語(yǔ)教師第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文（4篇）

九年級(jí)英語(yǔ)教師第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文?中考在即，?我將以《英?語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?》為依據(jù)，?以考綱為標(biāo)?準(zhǔn)，以教材?，復(fù)習(xí)指導(dǎo)?為具體內(nèi)容?，根據(jù)國(guó)家?提出的素質(zhì)?教育的要求?，結(jié)合我所?執(zhí)教的兩個(gè)?班的實(shí)際情?況，帶領(lǐng)學(xué)?生進(jìn)行全面?復(fù)習(xí)，穩(wěn)打?穩(wěn)扎，爭(zhēng)取?在三個(gè)半月?內(nèi)提高學(xué)生?的聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)能力?，發(fā)展學(xué)生?的綜合語(yǔ)言?運(yùn)用能力，?為今后的進(jìn)?一步學(xué)習(xí)作?好充分準(zhǔn)備?。新目標(biāo)?英語(yǔ)共有五?本書(shū)，七年?級(jí)上下冊(cè)和?八年級(jí)上冊(cè)?比較簡(jiǎn)單，?主要是詞匯?量的積累，?簡(jiǎn)單的口語(yǔ)?表達(dá)，八年?級(jí)下冊(cè)，九?年級(jí)著重是?語(yǔ)法，閱讀?。新課標(biāo)中?要求，九年?級(jí)的學(xué)生應(yīng)?學(xué)會(huì)使用1?600左右?單詞和__?_條習(xí)慣用?語(yǔ)或固定搭?配;能聽(tīng)懂?有關(guān)日常生?活中的熟悉?的話(huà)題;能?閱讀各種體?裁和題材的?簡(jiǎn)短的書(shū)面?材料;能使?用所學(xué)語(yǔ)言?基礎(chǔ)知識(shí)，?清楚，連貫?地進(jìn)行寫(xiě)作?。整個(gè)復(fù)?習(xí)分三個(gè)階?段：(由于?時(shí)間緊，所?以在單元復(fù)?習(xí)的過(guò)程中?就加入專(zhuān)項(xiàng)?復(fù)習(xí))第?一、二輪：?時(shí)間：3?.9---?5.30內(nèi)?容：?jiǎn)卧獜?fù)?習(xí)和專(zhuān)項(xiàng)復(fù)?習(xí)。第三?輪：時(shí)間：?6.1-?--6.1?2內(nèi)容：模?擬考試從?近三年的中?考試題來(lái)看?，題容量大?，覆蓋面廣?，要求越來(lái)?越高，越來(lái)?越靈活，不?僅加強(qiáng)了對(duì)?英語(yǔ)基礎(chǔ)知?識(shí)的考查，?更突出了對(duì)?運(yùn)用知識(shí)的?能力的考查?。我打算和?學(xué)生們先全?面復(fù)習(xí)課本?，后進(jìn)行重?點(diǎn)復(fù)習(xí)和適?應(yīng)性考試復(fù)?習(xí)，做到著?眼全面，突?出重點(diǎn)，點(diǎn)?面結(jié)合，把?全面復(fù)習(xí)和?重點(diǎn)復(fù)習(xí)有?機(jī)的結(jié)合起?來(lái)，這樣既?系統(tǒng)全面又?有所側(cè)重，?能使學(xué)生較?好地掌握所?學(xué)知識(shí)。?第一輪復(fù)習(xí)?，鞏固基礎(chǔ)?知識(shí)，訓(xùn)練?基本技能，?要求學(xué)生一?步一個(gè)腳印?，扎扎實(shí)實(shí)?搞好基礎(chǔ)知?識(shí)的復(fù)習(xí)。?因?yàn)槿f(wàn)變不?離其中，如?果沒(méi)有最基?本的詞匯和?語(yǔ)法，從何?談能力。所?以我課堂上?主要以教材?為主，引導(dǎo)?學(xué)生按教材?順序復(fù)習(xí)各?單元的知識(shí)?點(diǎn)和語(yǔ)法。?充分發(fā)揮學(xué)?生的學(xué)習(xí)主?動(dòng)性，課堂?上引導(dǎo)學(xué)生?歸納知識(shí)點(diǎn)?，并與其它?知識(shí)做橫向?、縱向比較?，幫助學(xué)生?鞏固運(yùn)用。?一方面激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性，另一?方面及時(shí)查?漏補(bǔ)缺，鞏?固好基礎(chǔ)知?識(shí)。在第一?輪復(fù)習(xí)過(guò)程?中適當(dāng)加入?專(zhuān)項(xiàng)講解與?訓(xùn)練，在這?部分復(fù)習(xí)過(guò)?程中切忌簡(jiǎn)?單的重復(fù)、?面面俱到，?遵循精講多?練的原則，?做到講—練?—評(píng)結(jié)合。?第三輪復(fù)?習(xí)，綜合模?擬訓(xùn)練，把?握中考脈絡(luò)?，合理安排?好答題時(shí)間?。在這一階?段主要目的?是側(cè)重培養(yǎng)?學(xué)生審題和?解題的能力?，要求學(xué)生?在教師的指?導(dǎo)下進(jìn)行綜?合練習(xí)和模?擬測(cè)試，通?過(guò)知識(shí)考查?與能力考查?并重，提高?學(xué)生的應(yīng)試?技巧，使學(xué)?生在答題時(shí)?做到靈活運(yùn)?用，觸類(lèi)旁?通，舉一反?三。有了前?兩輪的復(fù)習(xí)?，學(xué)生對(duì)知?識(shí)已經(jīng)有了?一定程度的?掌握，因此?通過(guò)模擬的?中考試卷為?真正的中考?做好充分的?準(zhǔn)備?？?之，中考復(fù)?習(xí)時(shí)間緊，?任務(wù)重。不?同的老師，?肯定有著各?自不同的教?學(xué)風(fēng)格與復(fù)?習(xí)策略。只?要我們每個(gè)?老師根據(jù)自?己的教學(xué)進(jìn)?度以及自己?學(xué)生的實(shí)際?情況，全身?心投入教學(xué)?，確定目標(biāo)?，及時(shí)制定?復(fù)習(xí)計(jì)劃，?加強(qiáng)對(duì)中考?各種題型的?訓(xùn)練，并嚴(yán)?格要求學(xué)生?書(shū)寫(xiě)規(guī)范化?，注重培優(yōu)?補(bǔ)差;同時(shí)?積極引導(dǎo)學(xué)?生樹(shù)立信心?，注重良好?的心理素質(zhì)?的培養(yǎng)，踏?踏實(shí)實(shí)地做?好英語(yǔ)中考?復(fù)習(xí)教學(xué)工?作，那么我?們的每一個(gè)?學(xué)生也必將?能在今年的?英語(yǔ)中考中?考出理想的?成績(jī)，圓滿(mǎn)?地完成這三?年一屆的初?中英語(yǔ)學(xué)習(xí)?任務(wù)，上交?一份令家長(zhǎng)?，老師及學(xué)?生自己滿(mǎn)意?的答卷。九年級(jí)英語(yǔ)教師第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文（二）本學(xué)?期，我將繼?續(xù)擔(dān)任九年?級(jí)二班的英?語(yǔ)教學(xué)工作?，作為一直?從事中學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)的我?，雖了解到?了一些教學(xué)?教法，但在?實(shí)際的教育?教學(xué)中，我?深深感覺(jué)到?教中學(xué)英語(yǔ)?之難之累?，為了能在?以后的工作?中取得更好?的成績(jī)，特?做計(jì)劃如下?：一繼?續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程理念?，積極運(yùn)用?“先學(xué)后教?，當(dāng)堂訓(xùn)練?”的教學(xué)模?式?！跋?學(xué)后教，當(dāng)?堂訓(xùn)練”是?蔡林森經(jīng)過(guò)?二十多年實(shí)?踐探索而創(chuàng)?立的一種教?學(xué)模式。假?期我再一次?仔細(xì)研讀了?介紹這種教?學(xué)模式的材?料，領(lǐng)會(huì)了?這種模式每?一節(jié)課主要?有三個(gè)環(huán)節(jié)?：“先學(xué)”?“后教”“?當(dāng)堂訓(xùn)練”?。三個(gè)環(huán)節(jié)?要環(huán)環(huán)緊扣?。而且目標(biāo)?的確定要切?實(shí)可行，課?上必須能夠?完成。另外?自學(xué)指導(dǎo)要?有效，就必?須明確時(shí)間?，內(nèi)容，學(xué)?習(xí)方法，達(dá)?到的標(biāo)準(zhǔn)，?考核的方法?及要求。后?教并不都是?老師講，但?老師講是有?必要的.，?教師講的內(nèi)?容都是學(xué)生?不會(huì)的，急?需要講的。?且要做到精?講并講透。?本學(xué)期經(jīng)過(guò)?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?整個(gè)教學(xué)模?式成竹在胸?，所以運(yùn)用?起來(lái)比上學(xué)?期會(huì)更得心?應(yīng)手多了。?二學(xué)習(xí)?蔡林森教學(xué)?理念，將認(rèn)?真實(shí)行“四?清”管理。?本學(xué)期，?我將繼續(xù)實(shí)?行四清管理?，面對(duì)全體?學(xué)生，重點(diǎn)?是差生。每?天自習(xí)輔導(dǎo)?課，我?guī)椭?并清堂清為?過(guò)關(guān)的學(xué)生?。每周學(xué)生?自查，互查?后，我們幾?個(gè)同年級(jí)同?學(xué)科的老師?帶將領(lǐng)課代?表班與班對(duì)?查，并填寫(xiě)?周清登記表?。另外運(yùn)用?四清，培養(yǎng)?優(yōu)秀生和尖?子生，為中?考打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?三按照“?考改考”的?模式認(rèn)真上?好每一節(jié)復(fù)?習(xí)課。首?先，老師精?心設(shè)計(jì)好檢?測(cè)題，測(cè)試?后馬上出示?答案并了解?學(xué)情，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，針對(duì)?問(wèn)題讓學(xué)生?們更正討論?，學(xué)生確實(shí)?不會(huì)的老師?要講清講透?，然后組織?學(xué)生背記且?檢查，下一?節(jié)課又做同?類(lèi)測(cè)試題，?使學(xué)生能夠?牢固且熟練?地掌握所學(xué)?知識(shí)和典型?習(xí)題，更多?的培養(yǎng)優(yōu)秀?生。四?認(rèn)真研究教?學(xué)大綱和歷?年中考試題?，把握好中?考方向。?認(rèn)真研究近?兩年的中考?試題，狠抓?中考重點(diǎn)，?把握中考方?向，有的放?矢的進(jìn)行備?戰(zhàn)中考的練?習(xí)。同時(shí)注?重培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)及運(yùn)用?知識(shí)的能力?和應(yīng)考技巧?，從而使學(xué)?生能夠從容?應(yīng)對(duì)中考的?考驗(yàn)。五?下學(xué)期的?計(jì)劃和努力?方向。本?學(xué)期一定要?積極運(yùn)用“?先學(xué)后教，?當(dāng)堂訓(xùn)練”?的教學(xué)模式?，學(xué)習(xí)蔡?林森沒(méi)有教?不好的學(xué)生?教學(xué)理念。?熟練掌握“?先學(xué)后教，?當(dāng)堂訓(xùn)練”?的教學(xué)方法?，從學(xué)情出?發(fā)，積極改?革創(chuàng)新，提?高課堂教學(xué)?效率，提高?個(gè)人素質(zhì)。?通過(guò)“四清?”管理打牢?基礎(chǔ)，提高?學(xué)生素質(zhì)，?爭(zhēng)取在中考?中取的優(yōu)異?的成績(jī)，力?爭(zhēng)升入高一?級(jí)重點(diǎn)學(xué)校?___人，?每個(gè)學(xué)生都?能升入自己?理想的學(xué)校?。九年級(jí)英語(yǔ)教師第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文（三）?本學(xué)期是整?個(gè)九年制義?務(wù)教育的最?后一個(gè)學(xué)期?，學(xué)生即將?面臨著中考?考驗(yàn)。這是?一次真正意?義上的選拔?考試。迎接?好這次中考?就成為本學(xué)?期教學(xué)的一?個(gè)重要工作?。因此，在?教學(xué)中應(yīng)該?幫助學(xué)生理?解、吸收、?吃透教材，?對(duì)教材中的?知識(shí)進(jìn)行內(nèi)?化，即進(jìn)行?綜合、應(yīng)用?、創(chuàng)新和中?考思維的升?華，把書(shū)本?知識(shí)變成學(xué)?生自己的知?識(shí)。要有一?定的時(shí)間作?強(qiáng)化訓(xùn)練，?通過(guò)訓(xùn)練，?鎖定差距，?然后提出彌?補(bǔ)差距的可?操作性對(duì)策?措施，千方?百計(jì)縮小差?距，改變尖?子生少、中?間斷層、底?子大的現(xiàn)狀?。對(duì)學(xué)生分?批分層地輔?導(dǎo)和督促，?讓他們實(shí)現(xiàn)?最佳的成長(zhǎng)?理想，實(shí)現(xiàn)?取得好成績(jī)?的愿望。?一、指導(dǎo)思?想深入貫?徹教育教學(xué)?理念。認(rèn)真?總結(jié)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，努力把?學(xué)生的英語(yǔ)?基本功打扎?實(shí)，同時(shí)還?得加強(qiáng)對(duì)閱?讀能力和綜?合應(yīng)用能力?的培養(yǎng)和指?導(dǎo)，使學(xué)生?在這方面的?能力有所提?高，力爭(zhēng)在?今年的中考?取得一個(gè)理?想的成績(jī)。?二、情況?分析1、?學(xué)生情況分?析九年級(jí)?一班本學(xué)期?___人，?二班本學(xué)期?___人，?上學(xué)期英語(yǔ)?最高分13?8，最低分?25。從上?學(xué)期成績(jī)來(lái)?看尖子生少?、中間斷層?、底子大，?參差不齊，?給上課帶來(lái)?很大的難度?，平均分不?及過(guò)差線(xiàn)。?大部分學(xué)生?基礎(chǔ)差，想?學(xué)的少，在?里面混日子?的有很的大?一部分，男?生居多。他?們的學(xué)習(xí)情?緒不穩(wěn)定，?也不能堅(jiān)持?不懈，少數(shù)?幾個(gè)中間生?平時(shí)基本能?夠配合老師?的教學(xué)，但?自覺(jué)性和定?性不足，有?些默不出聲?，精神不振?，課后很少?復(fù)習(xí)功課，?上課不注意?聽(tīng)講，問(wèn)題?出來(lái)了不動(dòng)?腦筋想，而?是急于去想?課本上找答?案，半天說(shuō)?不出個(gè)所以?然來(lái)，學(xué)習(xí)?方法不靈活?，需要老師?的督促才會(huì)?有所作為;?也有個(gè)別學(xué)?生屬于不思?進(jìn)取型，積?極性和主動(dòng)?性極差，他?們或偏科甚?至對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)毫無(wú)興趣?。2、教?材分析本?學(xué)年英語(yǔ)教?學(xué)內(nèi)容為一?冊(cè)，共__?_個(gè)單元，?從上學(xué)期結(jié)?束已經(jīng)上完?___個(gè)單?元，剩余_?__個(gè)單元?計(jì)劃在__?_周內(nèi)完成?教學(xué)任務(wù)。?具體教學(xué)內(nèi)?容包括：?詞匯：識(shí)記?、理解、掌?握書(shū)中的所?有單詞，熟?練應(yīng)用重點(diǎn)?單詞和短語(yǔ)?，復(fù)習(xí)初中?前四冊(cè)中的?所有單詞。?語(yǔ)法：掌?握___種?時(shí)態(tài)，一般?現(xiàn)在時(shí),一?般過(guò)去時(shí),?一般將來(lái)時(shí)?,現(xiàn)在進(jìn)行?時(shí),過(guò)去進(jìn)?行時(shí),現(xiàn)在?完成時(shí),過(guò)?去完成時(shí)和?過(guò)去將來(lái)時(shí)?。了解部分?構(gòu)詞法，掌?握英語(yǔ)的基?本句子結(jié)構(gòu)?：五種簡(jiǎn)單?句，并列句?，復(fù)合句(?狀語(yǔ)從句及?定語(yǔ)從句)?。閱讀：?主要訓(xùn)練學(xué)?生根據(jù)問(wèn)題?找細(xì)節(jié)的能?力。然后根?據(jù)不同同學(xué)?的水平，再?分層次閱讀?文章。在閱?讀過(guò)程中針?對(duì)長(zhǎng)句子(?復(fù)合句及含?有多個(gè)從句?的復(fù)合句)?要教給學(xué)生?分析句子結(jié)?構(gòu)的能力。?寫(xiě)作：書(shū)?面表達(dá)是中?考中失分最?大的題目，?所以對(duì)于大?多數(shù)同學(xué)，?先落實(shí)平時(shí)?訓(xùn)練，要求?學(xué)生注意主?、謂、賓的?基本結(jié)構(gòu)及?時(shí)態(tài)。并多?做一些連字?成句、連句?成篇的訓(xùn)練?。培養(yǎng)學(xué)生?好的書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣，如大小?寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)等?。九年級(jí)英語(yǔ)教師第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文（四）?學(xué)期是整個(gè)?九年制義務(wù)?教育的最后?一個(gè)學(xué)期，?學(xué)生即將面?臨著中考考?驗(yàn)。這是一?次真正意義?上的選拔考?試。迎接好?這次中考就?成為本學(xué)期?教學(xué)的一個(gè)?重要工作。?因此，教師?在教學(xué)中應(yīng)?該幫助學(xué)生?理解、吸收?、吃透教材?，對(duì)教材中?的知識(shí)進(jìn)行?內(nèi)化，即進(jìn)?行綜合、應(yīng)?用、創(chuàng)新和?中考思維的?升華，把書(shū)?本知識(shí)變成?學(xué)生自己的?知識(shí)。要有?一定的時(shí)間?作強(qiáng)化訓(xùn)練?，通過(guò)訓(xùn)練?，鎖定差距?，然后提出?彌補(bǔ)差距的?可操作性對(duì)?策措施，千?方百計(jì)縮小?差距、消滅?差距。一?、提前做好?充分的思想?準(zhǔn)備本學(xué)?期時(shí)間短，?任務(wù)重，要?在一百天的?時(shí)間里把整?個(gè)初中的知?識(shí)進(jìn)行梳理?，歸納總結(jié)?，同時(shí)要做?足夠的練習(xí)?，使學(xué)生們?對(duì)知識(shí)能夠?學(xué)以致用，?教學(xué)任務(wù)很?繁重，因此?要做好充分?的思想準(zhǔn)備?，對(duì)于學(xué)生?來(lái)說(shuō)是一個(gè)?百日沖刺，?對(duì)于老師來(lái)?說(shuō)也是一個(gè)?百日沖刺。?為了能讓學(xué)?生們?cè)谥姓?考試中考出?好成績(jī)，作?為教師，我?有義務(wù)和責(zé)?任。二、?做好整體規(guī)?劃，制訂短?、中、長(zhǎng)期?戰(zhàn)略目標(biāo)和?步驟因?yàn)?時(shí)間很短，?作為老師，?應(yīng)該從整體?上把握整個(gè)?復(fù)習(xí)過(guò)程的?進(jìn)度，作好?復(fù)習(xí)過(guò)程中?短、中、長(zhǎng)?期規(guī)劃，制?訂詳細(xì)的復(fù)?習(xí)步驟及在?復(fù)習(xí)過(guò)程中?采取的措施?。經(jīng)過(guò)九年?級(jí)三位老師?的共同商酌?，整個(gè)復(fù)習(xí)?過(guò)程擬如下?進(jìn)行：三?、情況分析?1、學(xué)生?情況分析：?九年級(jí)三個(gè)?班，學(xué)生的?基本情況：?基礎(chǔ)差，在?里面混日子?的有很的大?一部分。男?生居多。平?均分都還不?及格。大部?分學(xué)生都想?學(xué)好，也很?愿意吃苦，?他們的學(xué)習(xí)?情緒基本穩(wěn)?定，也能堅(jiān)?持不懈，較?能井然有序?地安排自己?的學(xué)習(xí)，偶?爾會(huì)受到環(huán)?境和其他不?利因素的干?擾，能夠及?時(shí)與教師進(jìn)?行溝通，幫?助老師調(diào)整?自己的教學(xué)?方法;有_?__多個(gè)的?學(xué)生屬于鞭?策進(jìn)步型，?此類(lèi)學(xué)生平?時(shí)基本能夠?配合老師的?教學(xué)，但自?覺(jué)性和定性?不足，課堂?有些喜歡享?受歡樂(lè)，有?些來(lái)個(gè)默不?出聲。他們?希望有好的?成績(jī)，但怕?吃苦受罪，?不愿付出勞?動(dòng)，上課時(shí)?精神不振，?課后很少?gòu)?fù)?習(xí)功課，需?要老師的督?促才會(huì)有所?作為;尚有?極個(gè)別學(xué)生?屬于不思進(jìn)?取型，積極?性和主動(dòng)性?極差，他們?或偏科甚至?對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)?毫無(wú)興趣，?需要老師再?三強(qiáng)調(diào)才能?勉強(qiáng)完成作?業(yè)。2、?教材分析：?初中英語(yǔ)共?五冊(cè)，我們?爭(zhēng)取在三月?份上完九年?級(jí)全一冊(cè)，?四月中旬復(fù)?習(xí)完三冊(cè)課?本，邊復(fù)習(xí)?、邊歸納、?邊練習(xí)，復(fù)?習(xí)一冊(cè)就測(cè)?試一次。在?檢測(cè)學(xué)生學(xué)?習(xí)中存在的?問(wèn)題的同時(shí)?，及時(shí)向?qū)W?生反饋遺漏?、模糊、條?理不清的知?識(shí)，使學(xué)生?在最短的時(shí)?間內(nèi)對(duì)學(xué)過(guò)?的知識(shí)有一?套系統(tǒng)的、?完整的體系?。五月份系?統(tǒng)復(fù)習(xí)，六?月份做模擬?套卷。四?、教學(xué)措施?根據(jù)學(xué)生?的情況和班?上的實(shí)際，?本學(xué)期采用?以下措施：?1、首先?要從思想上?扭轉(zhuǎn)學(xué)生以?往的不良學(xué)?習(xí)習(xí)慣和態(tài)?度，培養(yǎng)學(xué)?生自覺(jué)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，動(dòng)?腦的優(yōu)良習(xí)?慣，課堂上?精講多練。?即將面臨的?是中考，學(xué)?生的態(tài)度變?化多變極不?穩(wěn)定，要?jiǎng)?員好學(xué)生做?好思想工作?。2、根?據(jù)學(xué)生各人?的具體情況?，要求各自?提出明確的?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?具體的分?jǐn)?shù)?，每次考試?都要寫(xiě)總結(jié)?并制定下一?次的目標(biāo)只?準(zhǔn)前進(jìn)不許?后退，建立?錯(cuò)題庫(kù)自我?評(píng)價(jià)。并督?促為實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)切實(shí)地進(jìn)?行刻苦學(xué)習(xí)?.3、每?堂課教師一?定注意當(dāng)堂?的學(xué)習(xí)效果?，突出重點(diǎn)?難點(diǎn).務(wù)必?要求學(xué)生掌?握必須掌握?的基本的東?西.注意檢?查學(xué)生做筆?記的情況。?每天都要布?置作業(yè)不然?有的學(xué)生比?較懶散。記?憶背誦是很?重要的老師?沒(méi)有時(shí)時(shí)跟?著學(xué)生，我?選了學(xué)習(xí)小?組長(zhǎng)每天跟?蹤復(fù)習(xí)，自?己隨意抽查?哪組做不好?就狠狠的懲?罰。4、?教學(xué)過(guò)程應(yīng)?突出學(xué)生的?實(shí)踐活動(dòng)，?指導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)地獲取知?識(shí)，科學(xué)地?訓(xùn)練技能，?全面提高能?力。要提倡?靈活多樣的?教學(xué)方式，?尤其是啟發(fā)?式和討論式?，鼓勵(lì)運(yùn)用?探究性的學(xué)?習(xí)方式。要?避免繁瑣的?分析和瑣碎?機(jī)械的練習(xí)?。5、重?視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的環(huán)境?，溝通課本?內(nèi)外、課堂?內(nèi)外、學(xué)校?內(nèi)外的聯(lián)系?，拓寬學(xué)習(xí)?渠道，增加?學(xué)生應(yīng)用的?機(jī)會(huì)。作文?教學(xué)與閱讀?教學(xué)相結(jié)合?，在寫(xiě)作中?學(xué)閱讀，閱?讀中學(xué)寫(xiě)作?。積累經(jīng)典?名言名句等?。6、作?業(yè)要天天有?，作業(yè)教師?要收上來(lái)改?并寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)?，做得好的?要表?yè)P(yáng)，沒(méi)?有按時(shí)完成?要給予批評(píng)?，并監(jiān)督完?成。作業(yè)上?問(wèn)題比較突?出的要提出?來(lái)講解分析?。對(duì)與問(wèn)題?比較嚴(yán)重的?，如有必要?，教師要單?獨(dú)做做思想?工作。7?、利用課外?時(shí)間進(jìn)行培?優(yōu)補(bǔ)差。把?學(xué)生分成兩?類(lèi)，中上提?高括充知識(shí)?點(diǎn)，中后有?一定潛力的?，以抓好基?礎(chǔ)知識(shí)為重??？s小兩極?差異兼顧整?體共同進(jìn)步?。8、要?想學(xué)好英語(yǔ)?就要用英語(yǔ)?.學(xué)生大部?分不好意思?開(kāi)口說(shuō)話(huà).?這給聽(tīng)力教?學(xué)和交際