小學(xué)一年級(jí)下冊音樂教學(xué)計(jì)劃（2篇）

小學(xué)一年級(jí)下冊音樂教學(xué)計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?音樂是一?門情感的藝?術(shù)，在音樂?的教學(xué)過程?中要以審美?為核心，以?興趣愛好為?動(dòng)力，讓學(xué)?生與音樂保?持密切聯(lián)系?、享受音樂?、用音樂美?化人生的前?提。根據(jù)學(xué)?生身心發(fā)展?規(guī)律和審美?心理特征，?以豐富多彩?的教學(xué)內(nèi)容?和生動(dòng)活潑?的教學(xué)形式?，激發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。教?學(xué)內(nèi)容應(yīng)重?視與學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)相?結(jié)合，加強(qiáng)?音樂課與社?會(huì)生活的聯(lián)?系。音樂教?學(xué)要面向全?體學(xué)生，注?重個(gè)性發(fā)展?，重視學(xué)生?的音樂實(shí)踐?和音樂創(chuàng)造?能力的培養(yǎng)?。二、學(xué)?情分析本?學(xué)期我繼續(xù)?擔(dān)任一年級(jí)?的音樂課。?從整體的水?平看，兩個(gè)?班的整體水?平相差不是?特別明顯。?學(xué)生在音準(zhǔn)?、對(duì)歌曲的?接受能力和?音樂表現(xiàn)能?力方面學(xué)生?相對(duì)可以，?但是一年級(jí)?學(xué)生在上學(xué)?期已學(xué)過一?些兒歌，大?部分學(xué)生對(duì)?音樂的學(xué)習(xí)?積極性非常?高，上課紀(jì)?律也不錯(cuò)，?舉手發(fā)言的?學(xué)生很多。?從整體水平?來看，這些?學(xué)生經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的學(xué)?習(xí)，行為習(xí)?慣方面進(jìn)步?較大，學(xué)習(xí)?目的性也有?所增強(qiáng)，個(gè)?別學(xué)生的音?樂學(xué)習(xí)習(xí)慣?有所改進(jìn)。?每個(gè)班都有?一些表現(xiàn)非?常棒的學(xué)生?，他們在音?樂活動(dòng)中起?到了很好的?帶頭作用。?但還存在著?個(gè)別學(xué)生不?能自律，因?此在教學(xué)中?還是要加強(qiáng)?常規(guī)教學(xué)，?這樣才能保?證教學(xué)的順?利進(jìn)行。因?此這學(xué)期對(duì)?他們的音樂?感受力、表?現(xiàn)力要進(jìn)一?步加強(qiáng)訓(xùn)練?。三、教?材分析一?年級(jí)下冊總?共9課：《?春天》、《?放牧》、《?手拉手》、?《長鼻子》?……讓學(xué)生?了解幾首中?國優(yōu)秀的兒?童歌曲和幾?首優(yōu)秀的外?國歌曲，并?配以群體的?音樂活動(dòng)，?如：齊唱、?獨(dú)唱等，這?是一種以音?樂為紐進(jìn)行?的人際交流?，它有助與?學(xué)生養(yǎng)成共?同參與的群?體意識(shí)和相?互尊重的合?作精神。欣?賞有《杜鵑?圓舞曲》、?《春曉》、?《牧童短笛?》、《牧童?》、《讓我?們手拉手》?、《鴨子拌?嘴》、《小?象》、《大?象》、《火?車波爾卡》?《跳繩》、?《小寶寶睡?著了》、《?搖籃曲》、?《采蘑菇的?小姑娘》、?《鐵匠波爾?卡》、《在?鐘表店里》?、《調(diào)皮的?小鬧鐘》、?《喜鵲串梅?》、《猜花?》等，以審?美為核心，?以音樂的美?感來感染學(xué)?生，以音樂?中豐富的情?感來陶冶學(xué)?生，使學(xué)生?逐步形成健?康的音樂審?美觀念、高?尚的道德情?操以及音樂?必要的審美?能力。四?、教學(xué)目標(biāo)?(一)感?受與鑒賞1?.音樂表現(xiàn)?要素(1?)感受自然?界和生活中?的各種聲音?。能夠用自?己的聲音或?打擊樂器進(jìn)?行模仿。?(2)感受?樂器的聲音?。能聽辨打?擊樂器的音?色，能用打?擊樂器奏出?強(qiáng)弱、長短?不同的音。?(木魚、碰?鐘)(3?)能夠感受?并描述音樂?中力度、速?度的變化。?2.音樂?情緒與情感?(1)體?驗(yàn)不同情緒?的音樂，能?夠自然流露?出相應(yīng)表情?或作出體態(tài)?反應(yīng)。(?2)樂曲情?緒的相同與?不同3.?音樂體裁與?形式聆聽?兒歌、童謠?、進(jìn)行曲和?舞曲，能夠?通過模唱、?打擊樂對(duì)所?聽音樂作出?反應(yīng)，能夠?隨著進(jìn)行曲?、舞曲音樂?走步、跳舞?。4.音?樂風(fēng)格與流?派聆聽不?同國家、地?區(qū)、民族的?兒歌、童謠?及小型器樂?曲或樂曲片?段，初步感?受其不同的?風(fēng)格。(?二)表現(xiàn)?1.演唱?(1)參與?各種演唱活?動(dòng)。(2?)知道演唱?的正確姿勢?。能夠?qū)χ?揮動(dòng)作及前?奏作出反應(yīng)?。(3)?能夠用自然?的聲音，按?節(jié)奏和曲調(diào)?有表情地獨(dú)?唱或參與齊?唱。(4?)能用不同?的力度、速?度表現(xiàn)歌曲?的情緒。?(5)每學(xué)?年能夠背唱?歌曲9首。?2.演奏?(1)學(xué)?習(xí)木魚、碰?鐘、镲、大?鑼、鼓的演?奏。(2?)能夠用打?擊樂器或或?其他音源合?奏或?yàn)楦枨?伴奏。(?3)綜合性?藝術(shù)表演?(4)能夠?參與綜合性?藝術(shù)表演活?動(dòng)。(5?)能夠配合?歌曲、樂曲?用身體做動(dòng)?作。(6?)能夠在律?動(dòng)、集體舞?、音樂游戲?、歌表演等?活動(dòng)中與他?人合作。?3.識(shí)讀樂?譜(1)?認(rèn)識(shí)簡單的?節(jié)奏符號(hào)。?(2)能?夠用聲音、?語言、身體?動(dòng)作表現(xiàn)簡?單的節(jié)奏。?(3)能?夠用唱名模?唱簡單樂譜?。(三)?創(chuàng)造1.?探索音響與?音樂(1?)能夠運(yùn)用?人聲、樂器?聲模仿自然?界或生活中?的聲音。?(2)能夠?用打擊樂器?或自尋音源?探索聲音的?強(qiáng)弱、音色?、長短和高?低。2.?即興創(chuàng)造?(1)能夠?將詞語、短?句、詩歌或?歌詞用不同?的節(jié)奏、速?度、力度等?加以表現(xiàn)。?(2)能?夠在唱歌或?聆聽音樂時(shí)?即興地做動(dòng)?作。(3?)能夠用課?堂樂器或其?他音源即興?配合音樂故?事和音樂游?戲。3.?創(chuàng)作實(shí)踐?(1)能夠?用線條、色?塊、圖形，?記錄聲音與?音樂。(?2)能夠用?人聲、樂器?或其他音源?，創(chuàng)作1—?—2小節(jié)節(jié)?奏或旋律。?(四)音?樂與相關(guān)文?化1.音?樂與社會(huì)生?活(1)?感受生活中?的音樂，樂?于與他人共?同參與音樂?活動(dòng)。(?2)能夠通?過廣播、電?視、CD等?傳媒聽賞音?樂。(3?)能夠參加?社區(qū)或鄉(xiāng)村?的音樂活動(dòng)?。2.音?樂與姊妹藝?術(shù)(1)?能夠用簡單?的形體動(dòng)作?配合音樂節(jié)?奏。(2?)能夠用簡?明表演動(dòng)作?表現(xiàn)音樂情?緒。(3?)能夠用色?彩或線條表?現(xiàn)音樂的相?同與不同。?3.音樂?與藝術(shù)之外?的其他學(xué)科?(1)能?夠了解聲音?與日常生活?現(xiàn)象及自然?現(xiàn)象的聯(lián)系?。(2)?能夠用簡單?的韻律操動(dòng)?作配合不同?節(jié)奏、接派?情緒的音樂?。五、教?學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?1.能夠?完整地背唱?所學(xué)過的歌?曲，參與各?種演唱活動(dòng)?。2.能?夠隨著音樂?自由發(fā)揮想?象力，用簡?單的形體動(dòng)?作配合音樂?節(jié)奏表演。?3.感受?生活中的音?樂，能夠運(yùn)?用人聲、樂?器模仿自然?界或生活中?的聲音。?4.樂于與?他人共同參?與音樂活動(dòng)?。六、教?學(xué)措施1?.在日常生?活中多學(xué)習(xí)?，提高自身?的文化修養(yǎng)?和教學(xué)水平?。2.課?堂形式設(shè)計(jì)?多樣，充滿?知識(shí)性、趣?味性、探索?性、挑戰(zhàn)性?以及表演性?。最大限度?的調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?并使他們最?大限度地學(xué)?到知識(shí)，掌?握技能。并?注意在課堂?上采取一定?的形式，培?養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)?結(jié)協(xié)作能力?及創(chuàng)新能力?，用輕松的?課堂形式讓?學(xué)生喜愛音?樂課。3?.因材施教?，對(duì)不同的?學(xué)生要注意?采用不同的?教學(xué)手法，?使學(xué)生能夠?充分發(fā)展。?4.設(shè)計(jì)?好每堂課的?導(dǎo)入，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。5?.豐富課外?音樂活動(dòng)，?以學(xué)生的愛?好為主開展?課外音樂活?動(dòng)，使學(xué)生?在平時(shí)生活?中學(xué)習(xí)音樂?。___?多看多聽其?他學(xué)校的課?程，在本校?多實(shí)施，使?學(xué)生開闊眼?界。教師從?中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?。小學(xué)一年級(jí)下冊音樂教學(xué)計(jì)劃（二）本學(xué)期針?對(duì)學(xué)生實(shí)際?情況，通過?實(shí)踐，使學(xué)?生對(duì)音樂有?一定的學(xué)習(xí)?積極性，掌?握基本的樂?理知識(shí)，以?及基本的演?唱技巧，能?有感情、有?表情的進(jìn)行?演唱。本?期的教學(xué)任?務(wù)、要求及?重點(diǎn)如下：?一、教學(xué)?任務(wù)1、?表演學(xué)習(xí)自?然呼吸，不?聳肩，養(yǎng)成?良好習(xí)慣，?注意咬字、?吐子，清晰?準(zhǔn)確，做到?有表情唱歌?。2、唱?游能隨音樂?的不同情緒?、節(jié)奏和節(jié)?拍的變化，?有表情的進(jìn)?行律動(dòng)，模?仿動(dòng)作和即?興表演。?3、聆聽欣?賞優(yōu)秀兒童?歌曲，初步?感受活潑、?雄壯、優(yōu)美?抒情等不同?歌曲和樂器?。4、讀?譜知識(shí)認(rèn)唱?1、2、3?、5、6、?等幾個(gè)音，?認(rèn)識(shí)連線、?延長記號(hào)等?，并知道作?用。二、?教學(xué)要求：?1、突出?音樂學(xué)科特?點(diǎn)，把德育?教育與音樂?教育相結(jié)合?。2、啟?迪智慧，陶?冶情操，培?養(yǎng)審美情趣?，使身心得?到健康發(fā)展?。3、使?學(xué)生掌握淺?顯音樂知識(shí)?和簡單音樂?技能，培養(yǎng)?對(duì)音樂的興?趣和愛好。?4、了解?中外優(yōu)秀音?樂作品，使?學(xué)生具有初?步感受音樂?和表現(xiàn)音樂?的能力。?三、教學(xué)重?點(diǎn)：學(xué)唱歌?曲聆聽音?樂四、教?學(xué)措施奮斗?目標(biāo)：以?美育人培養(yǎng)?興趣享受?音樂教學(xué)?措施：(?一)以音樂?的美感來陶?冶學(xué)生，感?染學(xué)生教育?家蘇霍姆林?斯基說過：?“音樂教育?不是音樂家?地教育，而?首先是人的?教育”。?在音樂課中?滲透適當(dāng)?shù)?思想教育，?充分利用音?樂教育使學(xué)?生潛移默化?地受到音樂?形象的感染?和熏陶，寓?教于情感，?趣味，娛樂?之中，使學(xué)?生情趣上受?到陶冶，在?道德上受到?影響。在心?靈上受到啟?迪。首先通?過音樂教育?培養(yǎng)兒童具?有初步愛祖?國的情感。?在一年級(jí)的?新歌及欣賞?教材中多次?出現(xiàn)《國歌?》。在教?學(xué)中，利用?插圖、播放?愛國主義影?片、畫國旗?等形式培養(yǎng)?學(xué)生的愛國?主義情感。?其次通過欣?賞優(yōu)秀民族?音樂曲目，?向?qū)W生介紹?祖國五千年?的悠久歷史?、燦爛文化?，進(jìn)而進(jìn)行?思想教育，?情感上和學(xué)?生產(chǎn)生共鳴?。學(xué)生自然?而然地會(huì)從?心底涌起了?濃濃的愛國?之情。另外?，向?qū)W生介?紹音樂家或?音樂作品時(shí)?，可將這些?內(nèi)容編成小?故事。如?“音樂神童?莫扎特”、?“貝多芬和?《歡樂頌》?”、“聶耳?和小毛頭”?、“高山流?水”等許多?小故事，讓?學(xué)生在全神?貫注地聽故?事地過程中?，被音樂家?的崇高的理?想、頑強(qiáng)的?毅力、樂觀?的精神吸引?，在學(xué)生幼?小的心靈埋?下希望的種?子。從創(chuàng)設(shè)?情境出發(fā)，?讓學(xué)生在愉?快的氣氛中?接受審美教?育。在教音?符時(shí)值的長?短時(shí)，可讓?學(xué)生通過自?己行走的步?伐“嗆嗆|?嗆嗆”，感?受四分音符?的時(shí)值和四?二拍子的節(jié)?奏特點(diǎn)。然?后，再進(jìn)一?步通過學(xué)生?的生活感受?“跑比走快?”，“走一?步可以跑兩?步”，“跑?跑走、跑跑?走”，以及?小鬧鐘的走?動(dòng)聲“嘀嗒?嘀嗒”來認(rèn)?識(shí)八分音符?的時(shí)值。為?了使簡單的?節(jié)奏練習(xí)變?得饒有興趣?，選幾首兒?童熟悉的8?小節(jié)或6小?節(jié)的短歌，?由學(xué)生按練?習(xí)中的順序?拍手，老師?在琴上奏出?旋律。這樣?通過以上練?習(xí)，不僅可?以使單純的?節(jié)奏練習(xí)與?旋律結(jié)合起?來，增加了?音樂性和趣?味性，同時(shí)?，也能培養(yǎng)?兒童隨音樂?的節(jié)奏拍手?的能力。從?形象、直觀?出發(fā)，讓孩?子得到美的?感受和聯(lián)想?。(二)?創(chuàng)造生動(dòng)活?潑的教學(xué)形?式，培養(yǎng)兒?童學(xué)習(xí)音樂?的興趣。法?國大文豪雨?果說：“開?啟人類智慧?的寶庫有三?把鑰匙，一?把是數(shù)學(xué)，?一把是文學(xué)?，一把是音?樂。”小學(xué)?低年級(jí)的音?樂教學(xué)是整?個(gè)音樂教育?的基礎(chǔ)。這?就要求教師?不僅要針對(duì)?低年級(jí)學(xué)生?的生理、心?理特點(diǎn)因材?施教，還要?不斷更新教?學(xué)理念，提?高個(gè)人音樂?素養(yǎng)，讓更?多更新穎的?教學(xué)方法走?進(jìn)課堂，讓?四十分鐘更?加有聲有色?，這樣才能?使學(xué)生對(duì)音?樂課產(chǎn)生濃?厚的興趣。?1、建立?必要的課堂?常規(guī)在音?樂課上教師?的一個(gè)眼神?，一個(gè)微笑?，一段琴聲?都要讓學(xué)生?明白是什么?意思，我力?求音樂課有?別于其他課?，從而吸引?學(xué)生。-例?如：一節(jié)課?的開始采用?讓學(xué)生聽音?樂進(jìn)課堂的?形式，一方?面培養(yǎng)學(xué)生?的動(dòng)作協(xié)調(diào)?能力，一方?面也培養(yǎng)了?他們感受音?樂情緒的能?力。師生問?好采用唱師?生問好歌的?形式。音樂?課中常有律?動(dòng)教學(xué)，律?動(dòng)時(shí)站立和?坐下都可以?用固定的音?樂與之相配?合(站立：?1355?|1-|?坐下：1?533?|1-|)?。學(xué)生回答?問題正確時(shí)?，學(xué)生用唱?歌方式表揚(yáng)?(123?|12?3|你真棒?)。這樣都?會(huì)讓學(xué)生感?受到音樂課?的獨(dú)特魅力?，成為學(xué)生?對(duì)音樂課感?興趣的原因?之一。2?、運(yùn)用多媒?體，視聽結(jié)?合激發(fā)學(xué)生?興趣如在?教學(xué)《感受?音的強(qiáng)弱》?一環(huán)節(jié)時(shí)，?可設(shè)計(jì)如下?：多媒體出?示一輛紅色?小汽車從公?路一端開過?來，經(jīng)過弱?中強(qiáng)標(biāo)牌時(shí)?分別按一下?喇叭，讓學(xué)?生感受強(qiáng)弱?的對(duì)比，經(jīng)?過三次不同?體驗(yàn)后，點(diǎn)?按實(shí)踐按鈕?，根據(jù)畫面?中不同樂器?的演奏，讓?學(xué)生作出正?確的判斷。?這樣把抽象?枯燥的樂理?知識(shí)轉(zhuǎn)化為?通俗易懂的?小常識(shí)，創(chuàng)?造出了優(yōu)美?的音樂氛圍?。使學(xué)生在?歡樂活潑的?氣氛中愉快?而積極地獲?取知識(shí)，趣?味盎然。?3、啟發(fā)學(xué)?生表現(xiàn)美，?激發(fā)唱歌興?趣唱歌的最?大目的是給?人美的享受?。我們不能?滿足于教學(xué)?生唱會(huì)一首?歌。更重要?的是要啟發(fā)?準(zhǔn)確的表達(dá)?好歌曲的感?情和藝術(shù)形?象。進(jìn)入歌?曲的意境，?用自己的真?情去演唱和?體會(huì)。只有?這樣，學(xué)生?才能進(jìn)入表?現(xiàn)音樂的最?佳狀態(tài)，唱?出的歌聲真?摯動(dòng)聽、具?有感染力、?生命力。要?做到這一點(diǎn)?，首先要使?學(xué)生充分理?解歌曲的內(nèi)?容。低年級(jí)?學(xué)生理解能?力差，如果?教師僅用抽?象的語言理?解歌曲是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的。?因此，教?師要把音樂?同學(xué)生的生?活、玩耍融?為一體，結(jié)?合他們生活?中熟悉的事?情和詞語，?作形象的比?喻和講解，?把歌曲中的?藝術(shù)內(nèi)涵挖?掘出來，激?發(fā)起學(xué)生深?厚學(xué)習(xí)興趣?。引導(dǎo)他們?將整個(gè)身心?投入唱歌中?去，正確的?、創(chuàng)造性的?表達(dá)出歌曲?的感情和藝?術(shù)美。4?、引導(dǎo)學(xué)生?歌表演，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣?低年級(jí)學(xué)生?活潑好動(dòng)，?每學(xué)一首歌?曲，我都根?據(jù)歌詞內(nèi)容?啟發(fā)學(xué)生進(jìn)?行律動(dòng)或表?演，以幫助?學(xué)生更好的?理解歌曲，?記憶歌詞。?在啟發(fā)學(xué)?生表演時(shí)，?可以這樣做?：(一)?啟發(fā)學(xué)生進(jìn)?行即興表演?。(二)