《富集在海水中的元素-氯》教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔 你我共享《富集在海水中的元素 ---氯》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本章安排在（必修一）“金屬及其化合物”之后，主要討論硅、氯、硫、氮及其化合物的性質(zhì)，是常見無機(jī)物及其性質(zhì)等知識(shí)的延續(xù)。本節(jié)是在第一節(jié)無機(jī)非金屬材料的主角—硅的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹非金屬元素及其化合物知識(shí)和研究方法，為元素族概念的形成、元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成積累感性材料。所學(xué)的離子反應(yīng)、分類思想、原子結(jié)構(gòu)及氧化還原理論對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著指導(dǎo)作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)氯（典型的非金屬元素）將有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)學(xué)習(xí)其他非金屬元素及其化合物的性質(zhì)，形成正確的觀點(diǎn)、掌握學(xué)習(xí)的思路和方法起到引導(dǎo)作用。同時(shí)通過學(xué)與問、思考與交流、科學(xué)史話、實(shí)驗(yàn)等可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、探究能力、自主學(xué)習(xí)能力和舉一反三的能力。氯是海水中富集的一種元素，資源豐富。而且漂白粉、食鹽等含氯化合物大家都比較熟悉，與日常生活比較貼近。學(xué)習(xí)時(shí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生親近感，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知愿望，有效地降低了學(xué)習(xí)難度，較好的體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷。二、教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法；掌握氯氣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。了解氯氣的用途。2）過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)形成科學(xué)的觀察、思維、分析問題和總結(jié)歸納能力。3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，鞏固熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)的思想以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、努力探索的優(yōu)良品質(zhì)；，尊重科學(xué)的思想，了解化學(xué)對(duì)社會(huì)生活和生產(chǎn)的作用和影響。通過氯元素的結(jié)構(gòu)與氯氣化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系，進(jìn)一步確立內(nèi)因是決定物質(zhì)性質(zhì)的根本原因的辯證唯物主義思想。三、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：氯氣與水的反應(yīng)，氯氣與堿的反應(yīng)四、教學(xué)模式與策略:教學(xué)模式：“布點(diǎn)”教學(xué)模式、“問題—研究”模式（學(xué)生獨(dú)立完成課題研究），“誘思探究”模式教學(xué)策略：創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí)策略（集體激勵(lì)、類比、對(duì)立思考、轉(zhuǎn)換思考等）教學(xué)方法與手段:多媒體技術(shù)與實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)探究法。五、課前準(zhǔn)備:知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享1、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：教師研究教材，找到學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)，初步研究進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。制作多媒體課件，給出預(yù)習(xí)提綱。準(zhǔn)備學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。對(duì)學(xué)生的研究過程進(jìn)行指導(dǎo)。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本，根據(jù)預(yù)習(xí)提綱完成知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)。六、教學(xué)過程:引課：用一幅大海的圖片引課：“大海給予我們生命，同時(shí)又給予我們?cè)S多物質(zhì)，我們食用的食鹽就是大海無私奉獻(xiàn)。我們知道烏魯木齊鹽湖中就有著濃度極高的鹽水，那有誰去過鹽湖??？（交流中）今天我們要認(rèn)識(shí)的一位朋友就和食鹽有著聯(lián)系，它是一種非金屬單質(zhì)。它是氯氣?！币鰧?shí)驗(yàn)室制氯氣：“氯氣現(xiàn)在可以用食鹽來制取，但它的發(fā)現(xiàn)卻相當(dāng)曲折，我們想不想知道它是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？”播放氯氣發(fā)現(xiàn)的科學(xué)史話：瑞士著名化學(xué)家舍勒自1773年開始致力于研究，當(dāng)時(shí)叫做黑錳礦，黑錳礦就是MnO2，舍勒在研究過程中驚奇地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)MnO2和濃鹽酸混合加熱時(shí)，很快就產(chǎn)生了一種黃綠色的氣體，舍勒簡(jiǎn)直興奮到了極點(diǎn)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們很少看到有色氣體，但很快興奮變成了厭惡。這種黃綠色氣體源源不斷地產(chǎn)生，幾乎使舍勒窒息，極為難受，受科學(xué)家和職業(yè)本性的驅(qū)使，舍勒對(duì)這種氣體進(jìn)行觀察和研究，發(fā)現(xiàn)它有一魔術(shù)般的本領(lǐng)，把鮮艷的花朵或翠綠的葉子放進(jìn)其中，美麗的色澤很快被褪去了，將蚱蜢放進(jìn)去蹦達(dá)幾下，就死去了。這種黃綠色的氣體就是今天我們重點(diǎn)研究的--CI2。讀出舍勒用的藥品是MnO2和濃鹽酸。給出實(shí)驗(yàn)室制氯氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖。從地上把裝好儀器的實(shí)驗(yàn)盤端到桌子上?！艾F(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)來扮演化學(xué)家舍勒的角色，我做舍勒的助手，下面的每一位同學(xué)都要把自己當(dāng)成舍勒，注意觀察思考，如果你來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該注意什么，發(fā)現(xiàn)了什么，結(jié)論是什么？”找一名層次比較差的學(xué)生與前面來做實(shí)驗(yàn)?！澳悻F(xiàn)在就是舍勒，有沒有信心把這個(gè)實(shí)驗(yàn)做好？”板書：制取氯氣：MnO2+4HCl==MnCl2+Cl2+2HO探究與交流一氯氣的物理性質(zhì)：探究：提供 科學(xué)史話---- 氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)信息，獲得氯氣的重要物理性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法。交流：氯氣是一種黃綠色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大。強(qiáng)調(diào)聞氯氣的正確操作。探究與交流二氯氣的化學(xué)性質(zhì)——與水反應(yīng)探究：由氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法，設(shè)疑：實(shí)驗(yàn)制得的氣體是否會(huì)混有雜質(zhì)？可能是什么雜質(zhì)？如何除雜？引出氯氣與水的反應(yīng)問題：氯氣能否與 H2O反應(yīng)？交流：如何用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。讓學(xué)生充分討論。經(jīng)討論和教師的引導(dǎo)，先觀察氯水的顏色和聞氣味，發(fā)現(xiàn)還有氯氣存在（氯氣與水反應(yīng)較慢）實(shí)驗(yàn)探究一：氯水中有 無Cl-知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享方案：氯水與硝酸銀（硝酸酸化）溶液反應(yīng)現(xiàn)象：有白色沉淀生成結(jié)論：氯水中有Cl-，假設(shè)二成立。實(shí)驗(yàn)探究二：氯水中有+無H方案1：氯水中滴加幾滴石蕊試液現(xiàn)象：溶液先變紅后褪色。結(jié)論：氯水中有H+，氯水中有一種成分具有漂白性。我們?yōu)豸斈君R也有各種漂白劑企業(yè)、漂白劑公司、漂白劑廠家、漂白劑經(jīng)銷商。PPT各種漂白產(chǎn)品新問題：氯水中哪一種成分具有漂白性？實(shí)驗(yàn)探究三：方案1：把干燥的紅布條放入盛干燥氯氣的集氣瓶中現(xiàn)象：紅布條未褪色結(jié)論：起漂白作用的不是Cl2分子方案2：將濕潤(rùn)的紅布條放入盛干燥氯氣的集氣瓶中現(xiàn)象：紅布條褪色結(jié)論：具有漂白作用是氯氣與水反應(yīng)生成的另一物質(zhì)HClO實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)推斷氯水中可能存在的實(shí)驗(yàn)方案現(xiàn)象粒子H+石蕊試液變紅Cl2觀察黃綠色Cl-AgNO3溶液白色沉淀結(jié)論： H+、Cl2 Cl-1、與水反應(yīng) Cl2+H2O=HCl+HClO（弱酸）新制氯水成份H2O、Cl2、HClO、H+、Cl-、ClO-探究:接著教師出示一瓶久置光照分解的氯水。并與石蕊試液作用。發(fā)現(xiàn)只能使石蕊試液變紅而沒有褪色。結(jié)合教材中演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)次氯酸不穩(wěn)定，引出次氯酸分解的化學(xué)反應(yīng)。到此可以讓學(xué)生總結(jié)新制氯水和久置氯水的成分。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。通過這些實(shí)驗(yàn)探究成功突破這一教學(xué)難點(diǎn)。久置氯水成份H2O、H+、Cl-小結(jié)：次氯酸是一元弱酸，其酸性比碳酸還弱，具有很強(qiáng)氧化性，能殺死水里的病菌，具有殺菌消毒作用，且能使某些染料和有機(jī)色素褪色，可用作棉、紙張等的漂白劑，次氯酸不穩(wěn)定，且見光分解放出氧氣。應(yīng)用：氯氣與水反應(yīng)是氯氣用于自來水消毒的原理所在。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享PPT飲用水消毒裝置圖，舉例烏魯木齊雪百真飲用水等等。思考：氯氣和水反應(yīng)生成HCl和HClO，試分析氯氣和燒堿溶液會(huì)反應(yīng)？為什么？2、氯氣與堿溶液：【背景】2011年11月03日新疆天業(yè)助力氯堿工業(yè)加入世界氯協(xié)會(huì)，在上海舉行。漂白液：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H漂白粉：2Cl2+2Ca(OH)=2HO+CaCl2+Ca(ClO)2，其有效成分為 Ca(ClO)2在我們的生活中的漂白粉（液）廣泛的使用是運(yùn)用了氯氣與堿溶液的反應(yīng)原理。在工業(yè)上，Cl2與消石灰反應(yīng)可制得漂白粉，其有效成分是什么？起漂白作用的物質(zhì)是什么？舉例：84消毒液。重點(diǎn)分析氯氣與NaOH、Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式，并引導(dǎo)學(xué)生從氧化還原角度、離子角度分析反應(yīng)，不僅鞏固第一章所學(xué)知識(shí)，也能加深學(xué)生對(duì)氯氣化學(xué)性質(zhì)的理解。探究與交流三【設(shè)疑】：請(qǐng)大家根據(jù)氯原子的結(jié)構(gòu)來分析和預(yù)測(cè)氯氣還有哪些化學(xué)性質(zhì)？（培養(yǎng)學(xué)生由原子結(jié)構(gòu)推斷性質(zhì)的化學(xué)思想。）推測(cè)：氯原子的最外電子層上有 7個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中極易得一個(gè)電子形成電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)而顯示－１價(jià)，從而表現(xiàn)出較強(qiáng)的氧化性，在一定條件下，能跟許多金屬、非金屬及化合物發(fā)生反應(yīng)。3、氯氣與金屬的反應(yīng)多媒體投影：在新疆“三·五”項(xiàng)目的研究工作中，發(fā)現(xiàn)了氯銅礦（Atacamite）Cu2（OH）3Cl，其化學(xué)成分、粉晶數(shù)據(jù)、紅外吸收光譜、差熱分析和物理特征等與標(biāo)準(zhǔn)氯銅礦（智利）基本一致。這是我國(guó)首次在自然界發(fā)現(xiàn)的氯銅礦。兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)①銅在氯氣中燃燒。②鐵在氯氣中燃燒。有目的地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意反應(yīng)條件，寫出化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的情況（應(yīng)用第二章所學(xué)知識(shí)）。交流：提出一系列問題，讓學(xué)生注意觀察積極動(dòng)腦。灼熱的銅放進(jìn)盛有氯氣的集氣瓶時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象?(劇烈燃燒、集氣瓶里充滿棕黃色的煙)棕黃色的煙是什么物質(zhì)?(氯化銅晶體顆粒)又設(shè)問：銅是不活潑的金屬，為什么能夠跟氯氣劇烈反應(yīng)?(從氯的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行分析，得出氯是非常活潑的非金屬的結(jié)論)把少量水注入集氣瓶里，提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象。觀察到什么現(xiàn)象?(氯化銅溶于水，溶液變綠色——說明氯化銅易溶，氯化銅溶液顏色為綠色)教師進(jìn)一步加水，稀釋溶液，溶液變藍(lán)。提醒學(xué)生濃度不同時(shí)溶液的顏色不同。為什么？有興趣的同學(xué)可以去查閱資料。補(bǔ)充鐵與氯氣的反應(yīng)為以后講硫與變價(jià)金屬作準(zhǔn)備。接著提出設(shè)疑，氯氣能不能與非金屬反應(yīng)？激起學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，從而引出性質(zhì)。探究與交流四4、氯氣與非金屬的反應(yīng)知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享探究：做好書上的氫氣與氯氣反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，⑴氫氣在氯氣中安靜地燃燒。⑵氫氣和氯氣的混和氣體見光爆炸。特別是第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生聽尖銳的爆鳴聲時(shí)，會(huì)全班鼓掌表示祝賀！這種成功會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。而且在氯氣中的燃燒。從實(shí)用性來看，PPT圖片：氫氣在氯氣中的燃燒是工業(yè)上制鹽酸的重要方法。交流：再向?qū)W生提問：燃燒是否一定要有氧氣參加？引導(dǎo)學(xué)生比較鐵、硫、碳等在氧氣中燃燒，以及銅、氫氣等在氯氣中的燃燒，找出共同的特點(diǎn)并由此推出“任何發(fā)熱發(fā)光的劇烈的化學(xué)反應(yīng)都可以叫做燃燒。”不一定要有氧氣參加。在此不僅發(fā)展了燃燒的概念，而且滲透了“真理是相對(duì)的，不斷發(fā)展的”辯證唯物主義觀點(diǎn)。應(yīng)用：在各大城市工業(yè)上制鹽酸的方法。但是在它在一定程度上也是有著危險(xiǎn)的。【展示】展示2004年4月15日，重慶天原化工廠發(fā)生氯氣（Cl2）泄漏事故，繼而發(fā)生氯氣罐爆炸，周圍15萬群眾緊急撤離。2005年3月29日京滬公路淮安段液氯泄漏當(dāng)氯氣泄漏的圖片?！疽搿肯绬T叔叔們?cè)谧鍪裁矗繛槭裁磶е蓝久婢?？到底發(fā)生了什么事？【鏈接】網(wǎng)上有關(guān)氯氣泄漏事件的鏈接表，如下：【過渡】原來是氯氣惹的禍，因?yàn)槁葰庠诨S、自來水廠、棉紡廠、造紙廠都要用到氯氣。那當(dāng)事故發(fā)生時(shí)人們?cè)趺礃犹幚砟兀俊緦W(xué)生討論】得出結(jié)果引用：2009年，紅網(wǎng)長(zhǎng)沙6月24日訊“位于岳麓區(qū)觀沙嶺的長(zhǎng)沙市毛紡廠內(nèi)發(fā)生了毒氣泄露??”當(dāng)長(zhǎng)沙市環(huán)境監(jiān)察支隊(duì)負(fù)責(zé)人趕赴到事故現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，在發(fā)生氯氣泄露的氯罐旁，氯氣濃度很大，十分刺鼻。當(dāng)即，先期趕到的 3臺(tái)消防車采取噴淋作業(yè)，以降低罐體溫度，中和并降低氯氣濃度。 20時(shí)35分，附近工地運(yùn)來了2噸石灰后，現(xiàn)場(chǎng)人員利用現(xiàn)場(chǎng)的臨時(shí)應(yīng)急處理池， 迅速將氯氣罐拖拉到池中，在打開木塞的同時(shí)注入石灰和水，每隔30分鐘加一次石灰，“氯氣與石灰水發(fā)生反應(yīng)后的生成物不會(huì)再對(duì)空氣、土壤、水等環(huán)境構(gòu)成危害。”居民應(yīng)當(dāng)逆風(fēng)撤離，轉(zhuǎn)移到高處，噴水和已稀釋的NaOH溶液。在沒有防毒面具的情況下，可用濕毛巾捂住眼睛和呼吸道，頂風(fēng)撤離到上風(fēng)和側(cè)風(fēng)方向。討論材料其中所運(yùn)用到的氯的化學(xué)知識(shí)。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享歸納總結(jié)，得出結(jié)論通過以上的一些實(shí)驗(yàn)演示及分析討論，學(xué)生已對(duì)氯氣的性質(zhì)有了一個(gè)生動(dòng)而鮮明的印象。這時(shí)再引導(dǎo)他們從氯的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)氯氣化學(xué)性質(zhì)活潑的原因，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面歸納出氯氣是化學(xué)性質(zhì)很活潑的典型的非金屬。最后，結(jié)合氯氣的性質(zhì)分析氯氣的用途。用途：氯氣及其化合物與現(xiàn)代生產(chǎn)、日常生活、醫(yī)療保健、科學(xué)技術(shù)等方面有著廣泛的聯(lián)系。氯氣是重要的化工原料.PPT：大量用于制造有機(jī)合成的中間體 (如氯苯、氯化萘等)、溶劑(如氯代烷類)、鹽酸、漂白粉以及制造藥物(如氯胺T等)和農(nóng)藥；在生產(chǎn)塑料聚氯乙烯、合成纖維氯綸、合成橡膠氯丁橡膠等合成材料時(shí)也需用多量氯氣。像烏魯木齊氯丁像膠棒:氯丁橡膠棒是以氯丁橡膠為主加與各種合成橡膠為主要原料，摻加各種助劑及填充料，經(jīng)塑煉、混煉、擠出成型，高溫硫化，它具有耐老化、耐油、耐磨性、適用于在面板壩的理想材料。新疆天業(yè)牌氯醋樹脂是氯乙烯和醋酸乙烯的共聚物。具有雜質(zhì)少表面密度高，顆粒均勻醋酸乙烯含量穩(wěn)定分子量集中等優(yōu)點(diǎn)。主要用于油墨。涂料和黏合劑的基料。人造皮革表面處理等。氯氣液化后壓入鋼瓶常供紙漿漂白、紡織品漂白、自來水消毒殺菌、制次氯酸鈉、從鹵水中提煉溴和碘以及某些金屬或硅的的提純冶煉等。七、板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 富集在海水中的元素---氯一、氯氣氯氣的物理性質(zhì)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)（1）與水反應(yīng)（2）與堿溶液（3）與金屬反應(yīng)（4）與大多數(shù)非金屬反應(yīng)八、作業(yè)設(shè)計(jì)：（研究性課題）1、到本市自來水公司做一次調(diào)查或利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，了解自來水公司是如何給自來水消毒的。十、教學(xué)反思1、這是一節(jié)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)整合化學(xué)基礎(chǔ)型課程教學(xué)的成功的研究課。2、所確定的教學(xué)目標(biāo)多元：體現(xiàn)課改精神，符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)不僅有化學(xué)概念習(xí)得，實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，還含有學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尋找資料，整理表達(dá)信息的目標(biāo)，更為可貴的是，將“帶著問題進(jìn)課堂，走出課堂找問題”作為具體的要求，這就和“培養(yǎng)創(chuàng)新能力，形成創(chuàng)新精神”緊密