《高效學(xué)習(xí)策略舉隅》講座報(bào)告體會(huì)

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《高效學(xué)習(xí)策略舉隅》講座報(bào)告體會(huì)

中山大學(xué)博士后、香港中文大學(xué)博士王世偉為大家作《高效學(xué)習(xí)策略舉隅》報(bào)告，從狀元學(xué)習(xí)方法梳理的事例啟程，引出“學(xué)習(xí)策略”的概念，在概括介紹策略時(shí)，融入語文、英語、科學(xué)等各類學(xué)科學(xué)識(shí)，讓大家對生澀的概念有了形象化的熟悉。結(jié)果，王博士夢想我們的學(xué)生能真正成為“學(xué)”生而不是“考”生，要相信：只要找到適合的方法，每個(gè)孩子都可以告成。

講座中，王教授針對目前學(xué)生的普遍學(xué)習(xí)處境提出了13點(diǎn)可行性的高效學(xué)習(xí)策略，讓我校教師在輕松愉悅的空氣中學(xué)習(xí)，受益匪淺。在提到學(xué)習(xí)策略中的“諧音記憶法”時(shí)，現(xiàn)場氣氛特別活躍，王教授幽默詼諧的講座方式引得老師們強(qiáng)烈的掌聲。我也明白了什么是學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)策略即學(xué)生為了學(xué)習(xí)而采取的各種行為和步驟。這樣看來，它是提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)才能的前提條件。很熱愛王博士的一句話，他說：“沒有學(xué)不會(huì)的孩子，只有教不好的老師”他是反對這個(gè)觀點(diǎn)，他認(rèn)為：沒有學(xué)不會(huì)的孩子，只有用不對的方法。

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是呀每個(gè)孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)是不同的，學(xué)生自身的活動(dòng)是其他人所替代不了的，不能發(fā)揮學(xué)生主體作用的活動(dòng)是無效的活動(dòng)。作為教師，我們不能只教給學(xué)生學(xué)識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)了，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長，讓學(xué)生成為活動(dòng)的仆人，我們的課堂才能真正的高效起來。學(xué)習(xí)，是一個(gè)長期的過程，大量人在"學(xué)"不進(jìn)去，學(xué)習(xí)勞績一落千丈、一籌莫展時(shí)，往往責(zé)怪自己笨。

其實(shí)，只有不學(xué)的孩子，沒有笨的孩子；只有不會(huì)學(xué)的孩子，沒有學(xué)不會(huì)的孩子。對小學(xué)生來說，最重要的不是一時(shí)的學(xué)習(xí)勞績，而是能否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌管適合自己的學(xué)習(xí)策略。

"條條大道通羅馬"，不是只有一種學(xué)習(xí)方法才能夠取得好的勞績，不同的人適合不同的學(xué)習(xí)方法，只有最適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最有效的。怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之路上走得更好，我覺得王博士給我們提出的要求是對的，每位老師要至少熟諳10種以上教學(xué)策略，正確運(yùn)用5種以上教學(xué)策略才能很好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以在學(xué)生的啟蒙階段，我們確定要教學(xué)生掌管適合自己的好的學(xué)習(xí)策略，它是學(xué)生一生的資產(chǎn)。

篇2:學(xué)院學(xué)術(shù)專題講座管理規(guī)定

學(xué)院學(xué)術(shù)專題講座管理規(guī)定

舉辦學(xué)術(shù)專題講座有利于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、專業(yè)水平和創(chuàng)新才能，有利于活躍學(xué)院的文化生活，有利于促進(jìn)文化交流與合作。為促進(jìn)我院學(xué)術(shù)專題講座的模范有序開展，特制定本規(guī)定。

一、根本要求

學(xué)術(shù)專題講座應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)籌劃安置，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)提升、高尚情操培養(yǎng)以及本學(xué)科最新學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)等主題開展；應(yīng)政治方向正確、內(nèi)容充實(shí)、作風(fēng)高雅、專業(yè)性強(qiáng)，提防開拓學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

二、主講人員條件

學(xué)術(shù)專題講座主講人應(yīng)具有良好的政治思想品質(zhì)和職業(yè)道德，學(xué)術(shù)造詣較高，教學(xué)、科研勞績顯著。校內(nèi)主講人若為教師，原那么上應(yīng)具有講師及以上職稱（特殊處境可以擴(kuò)大到擬申報(bào)講師職稱資格的專任教師）；聘請的校外主講人應(yīng)是副高以上職稱的知名學(xué)者或社會(huì)賢達(dá)、能工巧匠。

三、組織管理

1.舉辦專題講座需由各系（部）在講座開設(shè)的前一周填寫《z職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)專題講座申請表》報(bào)教務(wù)處。由校內(nèi)教師主講的專題講座由教務(wù)處審批，凡外聘人員主講的專題講座，經(jīng)教務(wù)處簽署觀法后，報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)審批。

2.舉辦專題講座部門要專心做好講座的組織管理和宣傳工作，自行解決教室現(xiàn)有設(shè)備之外的特殊設(shè)備，并須嚴(yán)格按照規(guī)定時(shí)間組織學(xué)生加入。

3.聘請校外教師舉辦的課程專題講座務(wù)必由系（部）負(fù)責(zé)人主持；講授內(nèi)容務(wù)必保持與申請審批內(nèi)容相一致，在政治上與黨的路線、方針、政策相一致。

4.原那么上每次講座開設(shè)時(shí)，教務(wù)處及主講人所在系（部）需至少安置一位教師到場，并做好記錄。

四、任務(wù)安置

1.各系（部）應(yīng)重視學(xué)術(shù)專題講座的開設(shè)工作，鼓動(dòng)具備條件的教師和客座教授積極開設(shè)學(xué)術(shù)專題講座。各系（部）每學(xué)期開設(shè)學(xué)術(shù)專題講座的任務(wù)數(shù)分別為：工商管理系6次，陶瓷藝術(shù)系、設(shè)計(jì)藝術(shù)系各4次，陶瓷工程系、公共教學(xué)部各2次。各系（部）邀請的客座教授的講座可計(jì)算本系（部）完成的任務(wù)數(shù)。

2.教師申報(bào)高一級(jí)職稱（講師及以上職稱）前，至少應(yīng)開設(shè)一次學(xué)術(shù)專題講座。

五、學(xué)術(shù)專題講座費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

1、校外主講人講座費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為500元/次，原那么上一次講座不少于2個(gè)課時(shí)。特殊處境需提高費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)的，需提前提出申請并由主管領(lǐng)導(dǎo)審批。

2、校內(nèi)主講人講座費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分為三檔：教授500元/次，副教授400元/次，講師300元/次，講師以下（嚴(yán)格操縱）200元/次。同時(shí)按每次講座8課時(shí)計(jì)