山西省孝義市2014-2015學(xué)年高一下學(xué)期升級考試語文試卷

PAGEPAGE122014—2015年孝義市高一年級升級考試語文試題本試題分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。滿分150分，考試時間150分鐘。第=1\*ROMANI卷(閱讀題共70分)甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。①《三國演義》為我國家喻戶曉之古典小說名著，然其成書過程，卻經(jīng)歷唐、宋、元數(shù)代，歷五百余年。晚唐李商隱《嬌兒》詩云：“或謔張飛胡，或笑鄧艾吃?！笨梢娡硖埔延姓f“三國”之“說話”。宋孟元老《東京夢華錄》記有“說三分”之專題，霍四究即是當(dāng)時說三分之專家。到元至治年間，虞氏《新全相三國志平話》就開始有“說話”的刻本，即“話本”了。所謂“全相”者，即是有全部圖像也。也即是說，到了此時，已經(jīng)有三國故事之人物畫了。②另一方面，在金代已經(jīng)盛行三國戲，如“襄陽會”、“赤壁鏖兵”等就是當(dāng)時的劇目。而三國戲到元代便更盛。著名的劇目有“關(guān)大王單刀會”、“隔江斗智”、“連環(huán)計”、“諸葛亮博望燒屯”、“關(guān)張雙赴西蜀夢”等。這又說明三國故事人物已經(jīng)在舞臺上出現(xiàn)。尤其值得注意的是元《全相三國志平話》的故事人物插圖是上圖下文，圖的位置只占三分之一的版面，到明代萬歷年間雕蟲館《元曲選》，就用整幅的插圖了，而且刻工精良，構(gòu)圖嚴整。這一發(fā)展過程，說明三國故事從口頭到書面，又從書面到圖繪，誠所謂踵事增華。應(yīng)該說，明代的木刻插圖從藝術(shù)角度看，也是高水平的，應(yīng)該是廣大群眾所喜聞樂見的。③但有一個奇怪的現(xiàn)象，《三國演義》的人物畫始終沒有像陳老蓮的《水滸葉子》一樣風(fēng)靡于藝林?，F(xiàn)在一提起陳老蓮的《水滸葉子》，可以說在藝術(shù)圈內(nèi)無人不知。在陳老蓮當(dāng)時，估計不僅僅是藝術(shù)圈內(nèi)，當(dāng)是社會的普遍喜愛，因為“葉子”（紙牌）本身就是群眾性的娛樂工具?？上А度龂萘x》在人物繪畫造型上，始終沒有出現(xiàn)像陳老蓮的《水滸葉子》這樣的高峰，這是歷史留下來的空白。④吾友汪觀清先生，近作《三國演義》繡像五十幅，故事十幅，結(jié)構(gòu)精嚴、形象生動，于三國群英，個個賦予個性，即使小兒觀之，亦可辨其為劉、關(guān)、張、趙、馬、黃或孔明、周瑜、孫權(quán)、曹操也。其所繪戰(zhàn)爭場面，或舳艫千里，或駿馬嘶鳴，如見當(dāng)陽之塵土，如觀赤壁之烈火，如聞西城之琴韻。⑤咦！昔年三國之紛爭：茅廬之擘劃，三分之籌策，隔江之用計，六出之忠貞，五丈之遺恨，吾一一于紙上得矣。于是乎益信吾友汪觀清先生之妙筆神技，能致神于千載之上也。⑥《三國演義》得此妙繪，則千年之歷史空白至是而得補，從此，陳老蓮亦不得專美于前矣。1．下列對文中前三段所出現(xiàn)的“概念”的解說有誤的一項是（

）（3分）A．“說話”，相當(dāng)于今之“說書”，是藝人在群眾中表演的口頭藝術(shù)。B．“話本”，是“說話”藝術(shù)的稿本。C．“葉子”，畫有一定圖案的紙牌，是當(dāng)時一種群眾性的娛樂工具。D．“全相”，全用圖像而不用文字來表現(xiàn)故事情節(jié)。2．下列對文中內(nèi)容理解有誤的一項是（

）（3分）A．文章第一段引用了李商隱《嬌兒》詩，說明了當(dāng)時有關(guān)三國內(nèi)容的故事到處流傳，連小孩子都在講述三國故事里的人物特點。B．“說三分”是指評說漢末魏、吳、蜀三國三分天下之事，霍四究是當(dāng)時評說三國三分天下的專家。C．通過汪觀清的繪畫，我們可以清晰了解三國紛爭的很多故事。D．陳老蓮獨立創(chuàng)造了群眾喜聞樂見的娛樂工具“葉子”。3．以下對文意進行的理解與推斷，不正確的一項是（

）（3分）A．《新全相三國志平話》的出現(xiàn)，表明三國故事不僅由口頭流傳走向了文字記載，并且由書面走向了繪畫。B．《三國演義》的人物繪畫未能像《水滸葉子》一樣風(fēng)靡于藝林，流傳于后代，作者深以為可惜。C．金代上演了大量的三國戲，如“關(guān)大王單刀會”等。D．汪觀清先生所繪的《三國演義》，人物形象鮮明，連小孩子都能辨出畫中所繪人物是關(guān)羽還是張飛、是孫權(quán)還是曹操；所繪戰(zhàn)爭場面給人如臨其境的感覺，因而它不僅填補了千年的空白，還將長期流傳。二、古詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）⑴閱讀下面的文言文，完成4～6題?！安贿`農(nóng)時，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家，可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：‘非我也，歲也。’是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也’？王無罪歲，斯天下之民至焉。”4．下列句中加點詞語的解釋正確的一項是()（3分）A．?dāng)?shù)罟不入洿池數(shù)罟：很多的網(wǎng)B．申之以孝悌之義孝悌：孝敬父母C．頒白者不負戴于道路矣負戴：背著頂著D．謹庠序之教庠序：很有秩序5．下列分析不符合原文意思的一項是()（3分）A．孟子認為發(fā)展生產(chǎn)、使百姓安居樂業(yè)是行王道的根本。B．孟子用“狗彘食人食”和“涂有餓莩”的事實深刻地揭示了當(dāng)時社會的不平等。C．孟子用“刺人而殺之”歸罪于“兵”的比喻，表明害民的是荒年。D．文章最后一句是說大王不要歸咎于年成，而是要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道，那么天下的百姓都會來歸順了。6．翻譯下列句子。（4分）①狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。（2分）②然而不王者，未之有也。（2分）⑵閱讀下面的文言文，完成7～9題。夜縋而出。見秦伯曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。7．下列句子加點詞的解釋，錯誤的一項是（

）（3分）A．夜縋而出縋：用繩子掛著從城墻上下來B．越國以鄙遠鄙：邊邑C．行李之往來，共其乏困行李：出使的人D．闕秦以利晉，唯君圖之闕：使……缺，損害8．下列敘述不符合文意的一句是（

）（3分）A．燭之武“夜縋而出”，說明當(dāng)時鄭國的情況十分危急。B．從燭之武對形勢的分析可知，晉國的實力與秦國不相上下。C．晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過給秦國兩座城池。D．燭之武說秦國退兵的理由一共有兩條。9．翻譯下列句子。（3分）既東封鄭，又欲肆其西封。

（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首詞，完成10～11題。雨霖鈴柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？10．《雨霖鈴》是怎樣有層次地書寫離情別緒的？（5分）11．“念”字在全詞中起何作用？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）12．補出下列名篇名句中的空缺部分。①地崩山摧壯士死，

。②

，不盡長江滾滾來。③東船西舫悄無言，

。④雁陣驚寒，

。⑤滄海月明珠有淚，

。⑥念去去、千里煙波，

。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中的一個大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。只能做所選大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）13．閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。（25分）宅男

陳力嬌①家里有兩臺電腦，兒子一臺，父親一臺。父親的在南屋，兒子的在北屋。父子從不見面，從不交談，所有的聯(lián)絡(luò)都通過電腦。父親做好了飯，在QQ上寫道，吃飯了。兒子回答，你先吃。父親很聽話，從不勉強，就先吃。吃過了，把兒子的一份放在桌上，上班去了。②兒子聽到門響，知道父親出去了，就從屋里走出來。他先上衛(wèi)生間，之后他開始洗臉，洗臉只是胡亂抹兩把；再之后他就坐在飯桌前有條不紊地用早餐。③早餐很簡單，就是一只蛋，一杯奶，一塊早點。這些都是用微波爐熱過的，如果父親不熱，他是不會熱的。他很懶，父親放在桌上什么他吃什么，父親不放的，他從不去尋找，哪怕那東西就在冰箱或鍋里，伸手可及，他也決不去觸碰。他吃過飯打開電視看一會兒體育新聞，看完搖控器一扔，就又回到自己的小屋。④父親每天都十一點回家，自妻子死后他為照顧兒子，都是早半小時回家。單位同事都知道他的兒子足不出戶，一切交易在網(wǎng)上進行，去銀行取錢在網(wǎng)上，交友在網(wǎng)上，買衣服在網(wǎng)上，就照顧他，給他別人沒有的方便。他們說，是妻子的死對兒子有些剌激。但只有做父親的心里明白，妻子沒去世前，兒子也這樣。⑤父親這天中午提著兩條鯽魚進屋，一進門換掉拖鞋就開始插電飯鍋。父親都是早上走之前就把大米淘好，回來才插閘，然后做菜正趕趟。父親做魚好吃，蔥花大料放好，還要放幾根香菜，放幾滴醋，還要放一撮糖?？墒欠盘菚r糖沒有了，做魚沒有糖怎么行，父親決定下樓去倉買（哈爾濱方言，即超市、小商店）買糖。⑥父親閉掉煤氣灶去了倉買，走時父親望了一眼兒子的房間。⑦父親由于走神兒，走時忘帶鑰匙了。他買完糖站在單元門跟前按門鈴，可是不管他怎么按，門鈴怎么響，兒子就是不給他開門，無奈他只有重回倉買給兒子打電話。家里的電話兒子不接，手機也不接，父親站在柜臺前好一頓發(fā)愣。⑧最終他只有走了出來，直奔街頭的網(wǎng)吧。兒子的QQ頭像果然亮著，父親寫道，我忘記帶鑰匙了，我再按門鈴時你給我開門，別讓我在外面凍著。兒子沒說行不行，給父親一個生氣的QQ表情。父親管這種東西叫“黃豆”，不管怎樣兒子總算答應(yīng)了。⑨父親在冷風(fēng)中急急地走著，他出來時只穿著絨衣，倉買就在樓下，他沒想到要去網(wǎng)吧。父親走到自己家樓下時，幾乎是一溜兒小跑，卻忽然從頭頂嘩啦啦掉下來一件東西，險些砸在他的頭上，父親定睛一看，原來是自己的那串鑰匙，兒子從窗口扔給了他。⑩父親沒有生氣，他對兒子的舉動早已習(xí)以為常，父親有最低底線，只要兒子活著，別像妻子一樣離開他，他就知足了。⑾父親做好菜，上班的時間也快到了，他吃了幾口魚，扒了兩碗飯，走時在電腦上給兒子留了話。告訴他，魚，好吃極了。父親很幽默，也給兒子留了一粒“黃豆”。那黃豆是瞇瞇笑的表情。⑿兒子吃魚時很潦草，他的心里想著事。他想他怎樣才能和小美把他們倆的事完成了。小美是他在網(wǎng)上認識的女朋友，兩個人從沒有見過面，感情卻極好，誰也離不開誰。小美提出過想見見他，他不同意，他怕見了面，他們那些美好的感覺消失殆盡。⒀有幾次他也曾想過，走出去和小美成婚，可是一想結(jié)婚后他很可能對不起小美，就打消了念頭。他從心里不愿意走出自己的屋子，屋子是他的天空和領(lǐng)地，他只有在自己的屋子里才感到世界的安全，他對外界沒有興趣。但是有了小美就不一樣了，比如有病，自己病了，可以在網(wǎng)上購藥，小美病了，大概網(wǎng)上購藥就不成體統(tǒng)了。還有是不是得要一個孩子，小美堅持生個健康的寶寶，如果有了寶寶，那就更麻煩了，他就守不住他的宅子和他的內(nèi)心了。⒁可是他又太愛小美了，愛到了極致。從視頻上看小美長得那個美呀，笑起來那個甜呀，簡直就是天上的仙女。⒂桌上的手機響了，這是一種特殊的語音提示，只有小美發(fā)來短信時才是這種醉人的提示。他拿起來，看到小美的話傳了過來。小美說，我想你都想瘋了，我在你家對面的五樓，你不出來，我就跳下去。⒃他一伸頭，果然看到，小美極其美艷地站在五樓的樓頂。他打了個愣，也只是打了個愣。之后他就有了決定，他想找個最佳的角度，看小美如何飛燕展翅。⑴下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ?分）A.父親無法和兒子交流，卻極負責(zé)、極寬容地供養(yǎng)著兒子，因為他對兒子的舉動已習(xí)以為常，只要兒子活著他就滿足了。B.兒子生活在完全封閉的境況中，他從不想走出自己的屋子，從不愿走出自己的天地和領(lǐng)域，因為他對外界沒有興趣。C.兒子一方面封閉在自己的領(lǐng)域之中，另一方面卻能在開放的網(wǎng)絡(luò)空間網(wǎng)購、網(wǎng)戀，這正是現(xiàn)代人矛盾性格的縮影。D.小說的前半部分表現(xiàn)兒子對父親的冷漠，后半部分寫了對小美的萬分熱情，前后態(tài)度的對比透露出作者一種隱隱的擔(dān)憂。E.小說多處運用細節(jié)描寫，“胡亂抹兩把”式的洗臉，特別是結(jié)尾“打了個愣”，這些都為人物性格的形成提供了注腳。⑵小說寫父親烹魚過程中下樓買糖的情節(jié)有何作用？請簡要分析。（6分）⑶請具體說說兒子性格的主要特征和形成原因。（6分）⑷小說結(jié)尾寫主人公在看到小美極其美艷地站在五樓的樓頂準(zhǔn)備跳樓的關(guān)鍵時刻，在“打了個愣”之后竟然決定“找個最佳的角度，看小美如何飛燕展翅”的情節(jié)，你認為真實嗎？請談?wù)勀愕挠^點及理由。（8分）四、實用類文本閱讀（25分）14．閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。國學(xué)大師之死①1917年，辜鴻銘踴躍參與“張勛復(fù)辟”，被封為“外務(wù)部侍郎”，12天后復(fù)辟失敗，辜鴻銘只好又回到北京大學(xué)教他的英文，不過等待他的卻是激進的師生們送給他的一頂“復(fù)辟論者”的帽子。為了避免政治上的攻伐，校長蔡元培不得不公開發(fā)表言論為他辯護：“本校教員中，有拖長辮持復(fù)辟論者，以其所授為英國文學(xué)，與政治無涉，則聽之?！雹?919年，“五四”運動爆發(fā)。面對新文化陣營的譏嘲，辜鴻銘兩次在上?！睹芾帐线h東評論》上發(fā)表題目為《反對中國文學(xué)革命》和《留學(xué)生與文學(xué)革命》的文章，言辭激烈，譏笑胡適以“音樂般美妙的聲音”、粗庸鄙陋的“留學(xué)生英語”談?wù)撍^“活文學(xué)”和“重估一切價值”，極力反對新文化運動。③1923年1月，蔡元培因教育總長彭允彝克扣教育經(jīng)費，無理撤換法專、農(nóng)專校長，辭去北京大學(xué)校長一職，重赴歐洲。辜鴻銘與蔡同進退，隨即也辭去北大教職。這可看作辜鴻銘在中國風(fēng)云一生的落幕時刻。④1927年一個秋風(fēng)蕭瑟的雨天，辜鴻銘帶著惆悵和遺憾，孤零零從日本回到故國。⑤1928年3月，辜鴻銘染了感冒，頭昏目眩，咳嗽連連，請了法國醫(yī)生來看，不見好轉(zhuǎn)。然后是高燒，頭腦里是一片混亂，夢中一會兒是英國，一會兒又是檳榔嶼故地，一會兒是張之洞府中……后來痰中出現(xiàn)血絲，中西醫(yī)診斷均為肺炎。4月底，已經(jīng)無法進食。30日，感覺大限來臨，兩個女兒床前飲泣，心中實在不放心兩個還沒出嫁的孩子。下午3時40分，辜鴻銘幾乎無聲地說了句“名望、地位都不過是泡泡，轉(zhuǎn)瞬即逝”之后，便閉上了眼睛。⑥辜鴻銘出生于馬來西亞，他10歲跟隨義父布朗先生去蘇格蘭之前，已經(jīng)在檳榔嶼的英國王子中心學(xué)校學(xué)習(xí)了3年，主要學(xué)習(xí)英語。在歐洲11年接受的是西式教育，在他27歲之前，中國話都說不好。1885年正式歸國后，才開始閉門鉆研中國語文。到張之洞幕府做了“洋文書”后，漢文基礎(chǔ)仍是很差，曾遍請和他同事的翰林、進士教他漢文，由于不懂師道之禮，遭到拒絕，無奈只好自己買了本日本人寫的《官話指南》，作為漢文讀本，但苦惱的是不會查中國字典，遇到生字，還是沒有辦法。最后還是張之洞看不過去，指導(dǎo)他系統(tǒng)閱讀儒家經(jīng)典，鉆研六經(jīng)子史。⑦自小生活在西方，辜的思維方式具有典型的西方特征。他剛回國時不習(xí)慣中國禮俗，仍以西人的坦率習(xí)慣行事，我行我素，睥睨一切，對自己看不起的人，不管是誰，照罵不誤。他的同事和上級都評論他“為人荒謬絕倫”。⑧辜鴻銘自稱為“生在南洋、學(xué)在西洋、婚在東洋、仕在北洋”的“東西南北老人”。從小背誦了莎士比亞的37個劇本和歌德的《浮士德》。他對于作品中所揭露的資本主義黑暗印象深刻，特別是歌德的作品，辜后來寫文章時引用得非常多。⑨21歲時，辜鴻銘取得了英國愛丁堡大學(xué)的文學(xué)碩士學(xué)位。⑩1880年，辜鴻銘在德國、法國游學(xué)結(jié)束后，被英國殖民政府派往新加坡任職。1882年前后，馬建忠因事途經(jīng)新加坡，辜鴻銘得知消息后，立即到其下榻的海濱旅館拜訪。晤談三天后，即向殖民當(dāng)局提出了辭呈，沒有等到答復(fù)，就乘坐第一班汽船回到檳榔老家。在那里，告訴他的堂兄，說他愿意蓄辮和改穿中國衣服。⑾1885年，對祖國文化向往已久的辜鴻銘在香港惡補了幾年漢學(xué)知識后，為時任兩廣總督的張之洞所聘，做了他的一個洋文案。至此，他開始真正接近中國。⑿那么辜鴻銘在中國近代文化思想史上有著怎樣的價值呢？⒀在辦外交時，確實做過很多讓中國人大長臉面的事情。辜鴻銘在上海黃浦江治局任上時，局中有外國人借辦工程之機，貪污白銀16萬兩，辜鴻銘怒不可遏，要求嚴厲懲辦。這個人很是害怕，趁著夜晚偷偷拿著巨款找辜鴻銘，哀求放他一馬，辜卻不愿與他同流合污，堅決拒絕，并對此人不依不饒，窮究到底。⒁另外，《清史稿》還記下了這樣一筆：“庚子拳亂，聯(lián)軍北犯。湯生以英文草《尊王篇》，申大義，列強知中華以禮教立國，終不可侮，和議乃就?！币砸唤闀?、一篇文章而在重大外交事件中達成和議，辜鴻銘的功勞不可磨滅。⒂他作為一個對西方了如指掌的“洋人”，一生都在堅持中國傳統(tǒng)文化的路上前進，在他自己構(gòu)建的儒家文明的理想世界里馳騁，在現(xiàn)實中卻處處受阻：既未得到他所效力的清政府的重用，也未獲取國人同情，甚至被國人視為“瘋子”、異族。他在張之洞幕府工作了20年，職務(wù)卻一直沒有得到升遷，屈抑在下的感覺時時讓他感到不滿。晚年在日本講學(xué)時，他屢屢說：“在中國，我是不為我的同胞所重視的。由于他們不了解我，因此都錯誤地輕視我，即使在革命以前，中國也沒有重用我?！薄八麄冋J為我不但保守，而且反動?！雹畔铝袑ξ恼掠嘘P(guān)內(nèi)容理解和分析最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ?分）A.辜鴻銘思想保守，在新文化運動中唱反調(diào)，參與“張勛復(fù)辟”，能夠在北大教授英語，充分說明了北大“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)思想。B.辜鴻銘的遺言“名望、地位都不過是泡泡，轉(zhuǎn)瞬即逝”為自己追名逐利的一生畫上了一個句號。C.該傳記采用了倒敘的手法，先記敘了辜鴻銘人生的輝煌與落寞，而后追敘他小時生長國外，受到西方教育，與他回國從事英文教育形成呼應(yīng)。D.辜鴻銘備受中西方人士的批評，原因在于西方人看他是文明的倒退，東方人看他是思想的保守與反動。E.該傳記的主旨是通過一個對西方文化了如指掌的“洋人”，一生堅持走傳統(tǒng)文化的道路，構(gòu)建國家文明的理想世界，說明了“洋為中用”的道理。⑵請結(jié)合全文，概述形成辜鴻銘?yīng)毺厮枷氲闹匾松?jīng)歷。（6分）⑶辜鴻銘具有怎樣的性格和精神，請結(jié)合全文，進行簡要分析（6分）⑷造成辜鴻銘人生悲劇的原因是什么？請結(jié)合文本進行分析與探究。（8分）第Ⅱ卷(表達題共80分)五、語言文字運用(20分)15．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分)A．為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴、學(xué)圍棋、上英語興趣班，真是費盡心思，無所不為。B．隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來越深人人心，即使富庶地區(qū)的人們也樂意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。Ｃ．書法是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，風(fēng)格各異的書法精品，或古樸，或雋秀，或雄渾，或飄逸，將漢字之美表現(xiàn)得淋漓盡致。D．老李從小就養(yǎng)成了勤學(xué)好問的良好習(xí)慣，遇到問題，總是不恥下問，及時向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教。16.下列句子中沒有語病的一項是（）(3分)A．加強和改進藝術(shù)評論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評論家必須承擔(dān)的職責(zé)。B．長江中的江豚被譽為“水中大熊貓”，是國家二級保護動物，也是《華盛頓公約》確定的全球瀕危物種之一，再不加以保護，15年后將會滅絕。C．這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計有機結(jié)合，為讀者營了一個極具文化魅力的立體閱讀空間。D．今年廣東天氣形勢復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險、抗大旱，做到排查在前、排險在前、預(yù)警在前，確保群眾的生命財產(chǎn)安全。17.填入下文橫線處正確的一項是（）（3分）認真閱讀的結(jié)果，不但隨時會發(fā)現(xiàn)晶瑩的寶石，_____________。于是收取那些值得取的，排除那些無足取的，自己才會漸漸地成長起來。A．也隨時會發(fā)現(xiàn)粗劣的瓦礫 B．還會發(fā)現(xiàn)價值連城的鉆石C．還常常會發(fā)現(xiàn)粗糙的砂礫 D．也不免會發(fā)現(xiàn)令人遺憾的敗筆18．閱讀下面的材料，完成問題。(5分)廣東惠州救助站致信市民勿施舍乞討者據(jù)《南方都市報》報道，惠州市救助管理站當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站發(fā)帖——《致市民的一封信》，呼吁市民主動勸導(dǎo)流浪、乞討者到救助站求助，不要向街頭流浪乞討人員施舍錢物。信中介紹，惠州是一座歷史名城，然而，在街頭隨處可見的流浪乞討現(xiàn)象與城市形象很不和諧。只要市民不直接施舍街頭流浪乞討者，街頭的流浪乞討現(xiàn)象將大大減少，這將凈化惠州市的市容市貌，改善市容環(huán)境，惠州也將更加美麗。你如何看待救助站致信市民呼吁不要施舍乞討者這種行為？請簡要陳述理由。(要求：表達簡明連貫，言之成理，150字左右)19．仿照下面例句，續(xù)寫兩句話。（6分）蘭因春而存在，而春也因有了蘭的幽美，才多了些溫煦，少了些清寒；⑴__________________________________________________________⑵___________________________________________________________20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

自生命萌動之初，你在人世間就有了自己的位置。在整個生命的歷程中，你一直同位置打著交道?！拔恢谩钡韧凇拔蛔印眴?？請根據(jù)讀后的感悟與聯(lián)想，可以寫你心中有關(guān)位置的故事，也可以寫你對“位置”的獨到的見解。體裁不限，題目自擬，不少于800字。

2014—2015年孝義市高一年級升級考試語文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1．D（從第二段第四行可知，“全相三國志平話”并非沒有文字）2．D（原文第三段并沒有提到“葉子”為陳老蓮創(chuàng)造的信息，只是提到了陳老蓮和《水滸葉子》的關(guān)系。）3．C（“關(guān)大王單刀會”是“元代”作品而不是“金代”作品。第二段在第二行說到“三國戲到了元代便更盛”時舉了“關(guān)大王單刀會”等例子。）二、古詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）4．【答案】C。(A數(shù)罟：很密的網(wǎng)。B孝悌：孝敬父母尊敬兄長。D庠序：學(xué)校)5．【答案】C。(“表明害民的是荒年”有誤。)6．翻譯下列句子。（4分）①狗豬吃人所吃的食物，（貴族們）卻不加制止，路上有餓死的人（官府）卻不知道打開糧倉賑救災(zāi)民。（“檢”“發(fā)”各1分）②做到了這些卻不能稱王（于天下）的，（從來）沒有過（這樣的事情發(fā)生）。（“然而”“未之有”的句式各1分）7．【答案】B。（

鄙：做動詞，“把……當(dāng)作邊邑”。）8．【答案】D。（“理由一共有兩條”錯誤。）9．（3分）（現(xiàn)在它）在東邊使鄭國成為它的疆界后，又想要擴大它西邊的疆界。（“東封”“肆”“西封”各1分）（二）古代詩歌閱讀（11分）10.（5分）【答案】①《雨霖鈴》先寫?zhàn)T別時黯淡、低落的心情。②接著寫分手時難舍難分的痛苦。③再寫設(shè)想“今宵酒醒”后的凄涼、悵惘。④最后寫日后欣賞“良辰好景”的極度孤獨、無聊。（每點1分，語言表達準(zhǔn)確1分）11．（6分）【答案】①“念”在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用（2分），上承“凝噎”而自然一轉(zhuǎn)，下啟“千里”以下而一氣貫通（1分）；②在內(nèi)容上，“念”是眼前景與別后情的分水嶺（2分），它把實與虛巧妙地聯(lián)結(jié)起來（1分）。（三）名篇名句默寫（6分）12．①然后天梯石棧相鉤連 ②無邊落木蕭蕭下 ③唯見江心秋月白 ④聲斷衡陽之浦 ⑤藍田日暖玉生煙 ⑥暮靄沉沉楚天闊（每空1分）三、文學(xué)類文本閱讀（25分）13.⑴答E給3分，答A給2分，答C給1分；答B(yǎng)、D不給分。（C.兒子的個性不能代表“現(xiàn)代人”，屬于以偏概全。B.一錯是說兒子“從不想”走出自己的天地不當(dāng)，至少他和小美網(wǎng)戀時也想走出自己的天地，二錯是原因分析不當(dāng)，他不愿走出自己的天地還有一個原因是“只有在自己的屋子里才感到世界的安全”。D.“后半部分寫對小美的萬分熱情”錯，“對比”也只是表象。后半部分雖說對小美“愛到了極致”，但其實他對其他任何人都是一樣的自私冷漠。尤其是結(jié)尾要看小美怎樣跳下去，足以證明他的冷漠。）⑵①這部分情節(jié)主要寫：父親去買東西，忘了帶鑰匙，兒子不給開門，父親只好跑到網(wǎng)吧與他進行QQ溝通的情況。②承上啟下，推動了情節(jié)的進一步發(fā)展。承接上文所反映的父子關(guān)系，開啟引出下文宅男與小美的故事，引出他想看最愛的女人從五樓樓頂跳下去的情節(jié)，進一步把情節(jié)推向了高潮；③鮮明地突出了兒子封閉、冷漠、自私的性格。④深化主題。通過表現(xiàn)父親對兒子的超常寬容、無可奈何，揭示了兒子性格形成的原因，促人深思，揭示了作者的寫作意圖。（寫對一點2分，寫對3點即為6分。）⑶性格特征：懶惰、懶散、封閉、冷漠，自私、貪圖享受、不思進取、沒有責(zé)任感、生活習(xí)慣極差等。（4分，寫對一個1分，寫對4個即為4分。）性格形成原因：①家庭的溺愛嬌慣，無原則地寬容。②自我思想的不思進取，畏懼現(xiàn)實生活，沉溺虛擬世界；③自我性格的自私、冷漠、封閉，只求舒適安逸，不管他人冷暖。（答出一點1分，答出兩點給2分）⑷示例一：結(jié)尾設(shè)置既符合情節(jié)發(fā)展的必然，又符合人物性格特征，是很真實的。理由如下：小說前半部分主要描寫宅男的懶惰、封閉和冷漠，后半部分通過他和小美的網(wǎng)戀及心理描寫突出其毫無責(zé)任的意識，結(jié)尾就是更加證明了他的性格；“打了個愣”只是看到自己喜愛的美人跳樓瞬間的一種本能反應(yīng)，但只是旁觀而不是施救，揭示了其自私冷漠、毫無責(zé)任心的本質(zhì)；結(jié)尾情節(jié)不僅符合藝術(shù)的真實，而且符合現(xiàn)實的真實（聯(lián)系小悅悅事件等現(xiàn)實例子就可以證明）。示例二：小說結(jié)尾突兀，不符合情理，是不真實的。理由如下：小美為了一個自己從未見過面的宅男，竟然不能見面就要跳樓，既不符合感情，也不符合理性；宅男愛小美愛到了極致，而當(dāng)小美為了和自己見面不惜跳樓的瞬間，宅男竟然還決定看一看心愛的小美“飛燕展翅”，人物行為前后矛盾；以現(xiàn)實主義思維判斷，小說所塑造的宅男形象本身就很虛假，結(jié)尾的情節(jié)使人物形象更加虛假。（答出是否“真實”的態(tài)度得1分。答題指向：一看是否符合情節(jié)邏輯，二看是否合乎性格邏輯，三看是否合乎藝術(shù)真實和現(xiàn)實真實，四看對小說主題是否起到積極作用。只要能答出兩個方面就可得4分，再看結(jié)合文本的分析是否合情合理，根據(jù)情況給分。）四、實用類文本閱讀（25分）⑴AC（答C給3分，答A給2分，答E給1分；答B(yǎng)D不給分。B項“為自己追名逐利的一生”錯，從原文看他的一生，他并非“追名逐利”。D項“西方人看他是文明的倒退”文中無涉及。）⑵①辜鴻銘出生于馬來西亞，在歐洲接受西式教育。②21歲取得了英國愛丁堡大學(xué)的文學(xué)碩士學(xué)位。③德國、法國游學(xué)結(jié)束后，被英國殖民政府派往新加坡任職。結(jié)識馬建忠萌生歸國念頭。④到張之洞處做了一個洋文案后，受張之洞指導(dǎo)，系統(tǒng)閱讀了儒家經(jīng)典，鉆研了六經(jīng)子史。⑤1917年，辜鴻銘參與“張勛復(fù)辟”失敗后，回到北京大學(xué)教英文。⑥“五四”運動爆發(fā)時極力反對新文化運動。（答出一點1分，答出六點給6分）⑶①思想保守。如參與“張勛復(fù)辟”，反對新文化運動。②為人坦率。他以西人的習(xí)慣行事，我行我素，睥睨一切，對自己看不起的人，不管是誰，照罵不誤。③執(zhí)著認真。向往祖國文化，在香港惡補了幾年漢學(xué)知識后，又在張之洞處到處請教，買了日本人寫的《官話指南》學(xué)習(xí)，后得到張之洞的指點，系統(tǒng)學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，鉆研六經(jīng)子史。④堅持原則。如辦外交時，嚴懲貪污的外國人。⑤注重情義。如他與蔡元培同進退，辭北大教職。⑥有愛國精神。以英文草《尊王篇》，申大義，促使與列強達成和議。（答出一點并有相應(yīng)的解說給1分，結(jié)合情況酌情給分。）⑷辜鴻銘是一個學(xué)貫中西的杰出人才，然而現(xiàn)實當(dāng)中并不如意，造成他人生悲劇的原因是多方面的，然而究其根本，主要是其個人因素：①他的西式思維方式。剛回國時，不習(xí)慣中國禮俗，仍以西人的坦率習(xí)慣行事，導(dǎo)致人際關(guān)系很差。②沒有把學(xué)貫中西的相關(guān)理念與當(dāng)時的格局、國情有效結(jié)合，導(dǎo)致他思想認識的偏差。他思想中的“儒家”文明“救世”的思想與當(dāng)時代表國內(nèi)先進思想的“西化”浪潮相悖，導(dǎo)致他的不合時宜；他思想中西化的思想方式與中國傳統(tǒng)社會人與人間的禮俗觀念格格不入，導(dǎo)致他失敗的人際關(guān)系，致使這樣一個才華橫溢的愛國“海歸”以悲劇收場。③他有思想的局限性。對自己所處的時代沒有清醒的認識，幼稚不成熟。④還有自身的性格因素等。言之成理即可。（答出兩點原因即可得4分，再結(jié)合相應(yīng)的解說酌情給分。）五、語言文字運用(20分)15．【答案】C。C項“淋漓盡致”形容文章或談話詳盡透徹，也指暴露的很徹底。該句說的是書法風(fēng)格各異，充分詳盡地展現(xiàn)了漢字之美，用“淋漓盡致”非常準(zhǔn)確。A項“無所不為”意為沒有什么不干的，指什么壞事都干，貶義詞。用來形容年輕的父母費盡心思地送孩子學(xué)鋼琴、圍棋、英語，感情色彩不對。B項“安土重遷”意為留戀故土，不肯輕易的遷移。而該句說的是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們樂意告別家鄉(xiāng)，詞義與句義完全相反。D項“不恥下問”意為不以向地位比自己低、知識比自