2023年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、指?導(dǎo)思想在?語(yǔ)文教學(xué)中?，貫徹國(guó)家?的（范本）?教育方針，?面向現(xiàn)代化?、面向世界?、面向未來(lái)?;要以__?_和科學(xué)的?教育理論為?指導(dǎo)，聯(lián)系?學(xué)生現(xiàn)實(shí)生?活，加強(qiáng)語(yǔ)?文實(shí)踐，積?極進(jìn)行教學(xué)?改革，提高?教學(xué)質(zhì)量。?二、本學(xué)?期教學(xué)總目?標(biāo)和要求?小學(xué)語(yǔ)文教?學(xué)應(yīng)立足于?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展，為他?們的終身學(xué)?習(xí)、生活和?工作奠定基?礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)應(yīng)培?育學(xué)生熱愛(ài)?祖國(guó)語(yǔ)言文?字和中華優(yōu)?秀文化的思?想感情，指?導(dǎo)學(xué)生正確?地理解和運(yùn)?用祖國(guó)語(yǔ)文?，豐富語(yǔ)言?的積累，使?他們具有初?步的聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)能力，養(yǎng)?成良好的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?。在教學(xué)過(guò)?程中，培育?學(xué)生的創(chuàng)造?力，培養(yǎng)愛(ài)?美的情趣，?發(fā)展健康的?個(gè)性，養(yǎng)成?良好的意志?品格。本學(xué)?期一年級(jí)教?學(xué)總目標(biāo)和?要求：(?一)漢語(yǔ)拼?音1、學(xué)?會(huì)漢語(yǔ)拼音?，能讀準(zhǔn)聲?母、韻母、?聲調(diào)和整體?認(rèn)讀音節(jié)，?能準(zhǔn)確地拼?讀音節(jié)，正?確書(shū)寫(xiě)聲母?、韻母和音?節(jié)。2、?能借助漢語(yǔ)?拼音識(shí)字、?正音、學(xué)說(shuō)?普通話。?(二)識(shí)字?與寫(xiě)字1?、喜歡學(xué)習(xí)?漢字有主動(dòng)?識(shí)字的愿望?。2、認(rèn)?識(shí)常用漢字?___個(gè)，?會(huì)寫(xiě)___?個(gè)。3、?掌握漢字的?基本筆畫(huà)，?能按筆順規(guī)?則寫(xiě)字。字?寫(xiě)得正確、?端正、整潔?。4、初?步養(yǎng)成正確?的寫(xiě)字姿勢(shì)?和良好的寫(xiě)?字習(xí)慣。?(三)閱讀?1、喜歡?閱讀，感受?閱讀的樂(lè)趣?。2、學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?地朗讀課文?。3、學(xué)?習(xí)借助讀物?中的圖畫(huà)閱?讀。4、?對(duì)讀物中感?興趣的內(nèi)容?，樂(lè)于與他?人交流。?(四)口語(yǔ)?交際1、?學(xué)說(shuō)普通話?，逐步養(yǎng)成?說(shuō)普通話的?習(xí)慣。2?、能認(rèn)真聽(tīng)?別人講話，?努力了解講?話的主要內(nèi)?容。3、?能與別人交?談，態(tài)度自?然大方，有?禮貌。4?、有表達(dá)的?信心。積極?參加口語(yǔ)交?際，踴躍發(fā)?表自己的意?見(jiàn)。三、?提高教學(xué)質(zhì)?量的主要措?施1、對(duì)?于5、__?_歲剛上一?年級(jí)的孩子?，掌握抽象?的漢語(yǔ)拼音?，顯然是困?難的，也是?枯燥乏味的?，針對(duì)學(xué)生?年齡的特點(diǎn)?，結(jié)合《語(yǔ)?文課程標(biāo)準(zhǔn)?》，力求做?到漢語(yǔ)拼音?的教學(xué)具有?趣味性、富?有童趣，讓?學(xué)生在和諧?的課堂氣氛?中掌握漢語(yǔ)?拼音。2?、識(shí)字是閱?讀和作文的?基礎(chǔ)，在低?年級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)中至關(guān)重?要。低年級(jí)?學(xué)生容易記?住一些具體?的、形象的?、有顏色的?材料，所以?在識(shí)字的教?學(xué)中，將加?強(qiáng)形象化、?直觀性，引?導(dǎo)學(xué)生去學(xué)?。通過(guò)形象?、直觀的教?學(xué)，加上豐?富的意象，?學(xué)生就能掌?握所學(xué)的漢?字。3、?"閱讀是學(xué)?生個(gè)性化的?行為"。因?此在閱讀教?學(xué)中，采用?自主、合作?、探究的教?學(xué)方式，將?閱讀的主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)生?。同時(shí)，把?閱讀教學(xué)從?課堂延伸到?課外，再把?課外閱讀所?得運(yùn)用于課?內(nèi)，二者緊?密結(jié)合，協(xié)?調(diào)發(fā)展閱讀?能力。4?、在教學(xué)中?，積極引導(dǎo)?、鼓勵(lì)學(xué)生?質(zhì)疑，把學(xué)?生引入問(wèn)題?的天地，讓?他們各抒己?見(jiàn)，勤于質(zhì)?疑發(fā)問(wèn)，在?問(wèn)題、求解?答的過(guò)程中?提高口頭表?達(dá)能力。同?時(shí)，低年級(jí)?語(yǔ)文教材中?，課文內(nèi)容?豐富，并有?一定的懸念?，可以利用?這一有利因?素，引導(dǎo)學(xué)?生展開(kāi)想象?，給學(xué)生創(chuàng)?造情境，鼓?勵(lì)學(xué)生大膽?去說(shuō)。2023年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（二）一、班?級(jí)概況分析?學(xué)生剛?cè)?校，對(duì)學(xué)校?的常規(guī)不了?解。年紀(jì)小?，自律性差?。但都比較?懂禮貌，見(jiàn)?到老師能主?動(dòng)問(wèn)好。有?部分學(xué)生有?說(shuō)普通話的?意識(shí)，能用?簡(jiǎn)短的普通?話與老師和?同學(xué)做簡(jiǎn)單?的交流。個(gè)?別學(xué)生不懂?得執(zhí)筆方法?，需要老師?不斷糾正、?督促。至于?其他學(xué)習(xí)成?績(jī)還有待于?在今后去了?解、二、?本冊(cè)教材分?析本冊(cè)教?材包括“入?學(xué)教育、漢?語(yǔ)拼音、識(shí)?字、課文、?語(yǔ)文園地、?口語(yǔ)交際”?六個(gè)部分。?入學(xué)教育的?目的在于幫?助學(xué)生了解?學(xué)校生活，?了解學(xué)習(xí)常?規(guī)。接下來(lái)?是漢語(yǔ)拼音?，學(xué)拼音的?同時(shí)認(rèn)識(shí)_?__個(gè)常用?字。而后是?識(shí)字(一?)、___?篇課文，識(shí)?字(二)?、又___?篇課文。兩?個(gè)識(shí)字單元?各4課，每?課認(rèn)字12?~___個(gè)?。___篇?課文分做_?__個(gè)單元?，大體按由?淺入深的順?序編排，每?個(gè)單元的課?文在內(nèi)容上?有一定的聯(lián)?系。每個(gè)單?元之后設(shè)語(yǔ)?文園地，以?豐富的內(nèi)容?和多樣的形?式，鞏固語(yǔ)?文知識(shí)，發(fā)?展語(yǔ)文能力?。此外，全?冊(cè)設(shè)___?個(gè)口語(yǔ)交際?話題，安排?在每個(gè)單元?后面，使學(xué)?生在創(chuàng)設(shè)的?情境中進(jìn)行?口語(yǔ)交際的?訓(xùn)練。識(shí)字?的編排實(shí)行?認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，?多認(rèn)少寫(xiě)。?教材的編?寫(xiě)以課程標(biāo)?準(zhǔn)為依據(jù)，?體現(xiàn)了課程?標(biāo)準(zhǔn)提出的?基本理念和?基本精神，?教材內(nèi)容具?有綜合性、?科學(xué)性、時(shí)?代性、趣味?性、廣泛適?用性等特點(diǎn)?。三、本?學(xué)期教學(xué)目?標(biāo)1、漢?語(yǔ)拼音。學(xué)?會(huì)漢語(yǔ)拼音?，能讀準(zhǔn)聲?母、韻母、?聲調(diào)和整體?認(rèn)讀音節(jié)。?能準(zhǔn)確地拼?讀音節(jié)，正?確書(shū)寫(xiě)聲母?、韻母和音?節(jié)。能借助?漢語(yǔ)拼音認(rèn)?讀漢字。?2、識(shí)字與?寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)?常用漢字_?__個(gè)，其?中___個(gè)?會(huì)寫(xiě)。喜歡?學(xué)習(xí)漢字，?有主動(dòng)識(shí)字?的愿望。掌?握漢字的基?本筆畫(huà)，能?按筆順規(guī)則?寫(xiě)字。初步?養(yǎng)成正確的?寫(xiě)字姿勢(shì)和?良好的寫(xiě)字?習(xí)慣。3?、閱讀。學(xué)?習(xí)用普通話?正確朗讀課?文。喜歡閱?讀，感受閱?讀的樂(lè)趣。?學(xué)習(xí)借助讀?物中的圖畫(huà)?閱讀。4?、口語(yǔ)交際?。能認(rèn)真聽(tīng)?別人講話努?力了解講話?的主要內(nèi)容?。與別人交?談，態(tài)度自?然大方，有?禮貌。積極?參加討論，?對(duì)感興趣的?話題發(fā)表自?己的意見(jiàn)。?四、本冊(cè)?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)(一?)、重點(diǎn)?1、漢語(yǔ)拼?音是學(xué)生學(xué)?習(xí)漢語(yǔ)的工?具，因此漢?語(yǔ)拼音的教?學(xué)是重點(diǎn)。?2、認(rèn)識(shí)?常用漢字_?__個(gè)，其?中會(huì)寫(xiě)__?_個(gè)漢字。?3、學(xué)講?普通話，逐?步養(yǎng)成講普?通話的習(xí)慣?。(二)?、難點(diǎn)1?、漢語(yǔ)拼音?比較抽象又?容易混淆，?因此學(xué)生掌?握起來(lái)就比?較困難，因?此，拼音教?學(xué)是難點(diǎn)。?2、識(shí)字?量的增加，?是學(xué)生“回?生率”很高?，因此__?_個(gè)漢字教?學(xué)是難點(diǎn)，?如何鞏固漢?字更是一個(gè)?難點(diǎn)。3?、如何引導(dǎo)?學(xué)生積累語(yǔ)?言，在閱讀?教學(xué)中是個(gè)?難點(diǎn)。五?、提高教學(xué)?質(zhì)量主要措?施1、幫?助學(xué)生了解?學(xué)校常規(guī)，?幫助學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?2、吃透新?教材，深入?了解學(xué)生，?創(chuàng)造性地使?用新教材。?3、充分?利用多媒體?，利用教材?優(yōu)美的情境?圖，創(chuàng)設(shè)輕?松愉悅的學(xué)?習(xí)情境，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?4、加強(qiáng)語(yǔ)?文和兒童生?活的聯(lián)系;?引導(dǎo)學(xué)生留?意生活，在?生活中學(xué)語(yǔ)?文。5、?設(shè)立學(xué)習(xí)小?組，讓學(xué)生?自主合作地?開(kāi)展學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)合作探?究精神。?6、認(rèn)真批?改每課作業(yè)?，及時(shí)作好?反饋、小結(jié)?。7、尊?重學(xué)生的個(gè)?體差異，及?時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差?。8、變?學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)?，教給學(xué)生?學(xué)習(xí)的靈活?方法，把主?動(dòng)權(quán)交給學(xué)?生。盡量注?重教材和整?合，整體地?運(yùn)用教材，?并力求能創(chuàng)?造性地使用?教材，進(jìn)行?整單元備課?，在備課時(shí)?注重單元內(nèi)?每個(gè)教點(diǎn)的?聯(lián)系。9?、識(shí)字教學(xué)?遵循識(shí)寫(xiě)分?開(kāi)、多認(rèn)少?寫(xiě)的原則，?在不加重學(xué)?生負(fù)擔(dān)的情?況之下，使?他們能夠盡?早閱讀。在?具體的教學(xué)?過(guò)程當(dāng)中，?引導(dǎo)學(xué)生借?助拼音和字?典學(xué)習(xí)生字?，發(fā)現(xiàn)生字?與熟字的聯(lián)?系，提倡學(xué)?生運(yùn)用記憶?規(guī)律，將已?經(jīng)學(xué)過(guò)的部?件、識(shí)字方?法遷移到新?的認(rèn)記生字?的學(xué)習(xí)當(dāng)中?。尊重學(xué)生?的不同的學(xué)?習(xí)方式和學(xué)?習(xí)方法，相?信學(xué)生能夠?應(yīng)用已經(jīng)形?成的初步的?識(shí)字能力來(lái)?獨(dú)立識(shí)字，?鼓勵(lì)他們用?自己最喜歡?、最習(xí)慣的?方法認(rèn)記漢?字。積極提?倡同學(xué)之間?交流識(shí)字的?方法、經(jīng)驗(yàn)?和感受，一?起玩識(shí)字、?組詞的游戲?或一同制作?生字、詞語(yǔ)?卡片，促進(jìn)?學(xué)生在合作?學(xué)習(xí)中__?_識(shí)字的樂(lè)?趣。10?、重視學(xué)生?寫(xiě)字習(xí)慣的?培養(yǎng)，要加?強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)?的指導(dǎo)。在?指導(dǎo)寫(xiě)字的?時(shí)候，板書(shū)?示范，指導(dǎo)?不容易寫(xiě)好?的筆畫(huà)、容?易寫(xiě)錯(cuò)的筆?順，要求學(xué)?生把字寫(xiě)端?正、寫(xiě)美觀?。對(duì)于二年?級(jí)的學(xué)生來(lái)?說(shuō)，在一節(jié)?課中寫(xiě)字不?宜太多，為?避免學(xué)生疲?勞，寫(xiě)字要?分散到每一?堂課中去。?在寫(xiě)字的量?的把握上，?注意寫(xiě)字的?質(zhì)量。1?1、在口語(yǔ)?交際教學(xué)之?前，要提早?布置準(zhǔn)備工?作。在教學(xué)?時(shí)，重視情?境的創(chuàng)設(shè)，?通過(guò)多種方?式引起話題?、激發(fā)學(xué)生?的交際興趣?。在交際過(guò)?程當(dāng)中，積?極參與到學(xué)?生的交流中?去，為學(xué)生?提供可以模?仿的對(duì)象，?同時(shí)___?交流的狀態(tài)?，對(duì)交際的?過(guò)程予以調(diào)?控，形成有?效的師生、?生生互動(dòng)。?還要善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生交流?過(guò)程當(dāng)中富?有創(chuàng)意、充?滿童趣的精?彩語(yǔ)言，還?要注意規(guī)范?學(xué)生的口頭?語(yǔ)言。對(duì)于?前者，要給?予肯定，使?其感受到交?際的樂(lè)趣、?獲得成功的?喜悅;對(duì)于?后者，則在?適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)?予以糾正，?一般不打斷?學(xué)生，以免?打斷交際進(jìn)?程，影響他?們的情緒和?交際的順利?進(jìn)行。學(xué)生?的口語(yǔ)交際?能力的培養(yǎng)?，除了通過(guò)?專門(mén)設(shè)計(jì)的?口語(yǔ)交際課?，在很大的?程度上還要?依賴于各種?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)。在平時(shí)?的課堂教學(xué)?中，要有意?識(shí)地通過(guò)回?答問(wèn)題、討?論交流，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行交?際訓(xùn)練。此?外，還要多?鼓勵(lì)學(xué)生在?日常生活中?主動(dòng)、大膽?地與人進(jìn)行?交流，從而?不斷提高口?語(yǔ)交際能力?。六、教?學(xué)進(jìn)度第?___周學(xué)?教育、漢語(yǔ)?拼音1、2?第___?周語(yǔ)拼音3?、4、復(fù)習(xí)?一第__?_周漢語(yǔ)拼?音5、6、?7第__?_周漢語(yǔ)拼?音8、復(fù)習(xí)?二第__?_周漢語(yǔ)拼?音9、10?、11、?第___周?復(fù)習(xí)三