蘇教版四年級語文下冊教學課件-第四單元第12課-“番茄太陽”第1課時

12.“番茄太陽”導(dǎo)入字詞精讀初讀小結(jié)封底作業(yè)作者第一課時四年級語文·下【蘇教版】12.“番茄太陽”導(dǎo)入字詞精讀初讀小結(jié)封底作業(yè)作者第一課時四教學導(dǎo)入返回同學們,看到題目你有什么疑問嗎?(1)“番茄”是蔬菜,而“太陽”是掛在空中的,它們之間有什么聯(lián)系?(2)“番茄”這么小,而“太陽”這么大,怎么可能放在一起?讓我們走進課文,去了解剛才你們所提出的問題。教學導(dǎo)入返回同學們,看到題目你有什么疑問嗎?作者簡介返回衛(wèi)宣利，河南洛陽人，河南省作協(xié)會員。擅于用文字來訴說生命中愛的奇跡。作品見于《讀者》《青年文摘》等數(shù)百家期刊報紙，作品被各類圖書轉(zhuǎn)摘并獲獎。作者簡介返回衛(wèi)宣利，河南洛陽人，河南省作協(xié)會員。擅于用文字來字詞學習膜姨杖茄盲碌qiémóyízhànɡm(xù)ánɡlù字詞學習膜姨杖茄盲碌qiémóyízhànɡm(xù)ánɡlù蔬shūqī戚脆屋捐獻cuìwūjuānxiàn蔬shūqī戚脆屋捐獻cuìwūjuānxiàn番茄盲童小屋清脆

阿姨拐杖

蔬菜捐獻親戚忙碌面頰眼角膜qijiá番茄盲童小屋清脆qijiá我會認膜姨杖茄qiémóyízhànɡ我會認膜姨杖茄qiémóyízhànɡ盲碌蔬戚qīmánɡlùshū

盲碌蔬戚qīmánɡlùshū脆屋捐獻xiàncuìwūjuān脆屋捐獻xiàncuìwūjuān茄我會寫茄我會寫盲盲碌碌蔬蔬戚戚脆脆屋屋捐捐獻獻返回理解詞語清脆：聲音清亮好聽。親戚：有血統(tǒng)或婚姻關(guān)系的人。捐獻：指一種無償?shù)姆瞰I（將自己的財物，無償?shù)乃徒o國家和集體或者個人)。返回理解詞語清脆：聲音清亮好聽。親戚：有血統(tǒng)或婚姻關(guān)系的人。初讀感知嘗試分段,引導(dǎo)學生按時間順序理清線索。第一段:生活的艱難,讓“我”的心情很灰暗,但是每當“我”看到菜場上一位愛笑的盲童被父親拉著手,通過觸摸認識各種蔬菜的情景,“我”便感到溫暖起來。初讀感知嘗試分段,引導(dǎo)學生按時間順序理清線索。第一段:生活的第二段:明明問“我”太陽是怎樣的,爸爸告訴她太陽像番茄一樣,明明稱太陽為“番茄太陽”。第三段:明明要去做角膜移植,臨別時她說要把她的腿給“我”,“我”被她善良的心感動了。第二段:明明問“我”太陽是怎樣的,爸爸告訴她太陽像番茄一樣,按事情發(fā)展的順序,概括課文的主要內(nèi)容。以“我”的見聞為主線,敘述盲童明明的言行舉止,刻畫她的音容笑貌,同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。盲童明明雖然生下來就看不見美好的世界,可是她俏麗可愛,聰慧機靈,乖巧懂事,有一顆善良的童心,懂得關(guān)愛別人?！拔摇焙退嘧R的時間雖然比較短,但她帶給“我”許多快樂——她清脆的笑聲感染了“我”,美好的愛心感動了“我”,她就是一個“番茄太陽”,掛在了“我”心里,讓“我”感受到溫暖。按事情發(fā)展的順序,概括課文的主要內(nèi)容。以“我”的見聞為主線,“番茄”和“太陽”這是一個怎樣的奇妙組合呢?自由朗讀課文,找找“番茄太陽”在課文中出現(xiàn)了幾次,用“

”畫出相關(guān)句子?！胺选焙汀疤枴边@是一個怎樣的奇妙組合呢?自由朗讀課文,A:明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽?！盉:看著她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽”。C：紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中,溫暖著我的心。A:明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就第二句中指明明的笑臉。第一句話中的“番茄太陽”指明明心中的太陽。第三句話中的指“她”美好的愛心感動了“我”,讓“我”感受到溫暖。返回第二句中指明明的笑臉。第一句話中的“番茄太陽”指明明心中的太我們讀了課文,你覺得文中的明明是個怎樣的小姑娘?精讀課文她是一位愛笑，俏麗可愛,聰慧機靈,乖巧懂事,有一顆善良的童心,懂得關(guān)愛別人的姑娘。我們讀了課文,你覺得文中的明明是個怎樣的小姑娘?精讀課文她是牽引“笑”線,感悟“笑”的純真。

每次從菜場經(jīng)過都能看到那家人:夫妻倆忙碌;女孩安靜地坐著,說話聲音細細柔柔,特別愛笑。小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,媽媽也在旁邊笑。如果不是盲童,明明挺漂亮的:烏黑的頭發(fā),象牙色的皮膚,精致的眉毛,笑起來像個天使。明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。”明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。牽引“笑”線,感悟“笑”的純真。每次從菜場經(jīng)過都能看引導(dǎo)交流:第一句:抓住“細細柔柔”“特別愛笑”體會明明是一個文靜的、笑容甜甜的女孩。第二句:抓住“咯咯”體會明明笑的爽朗,并影響著家人。第四句:體會明明愛笑,笑得動聽,使人回味無窮。第三句:抓住“烏黑”“象牙色”“精致”感受明明天使般的美。引導(dǎo)交流:第一句:抓住“細細柔柔”“特別愛笑”體會明明是一個體會艱難,感受樂觀。1.她想喝水,可是

;她想出去玩，可是

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;夏天到了，

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去田野里放風箏卻只能聽孩子們的笑聲烈日炎炎我們?nèi)バ『永镉斡究墒敲髅鲄s只能躺在悶熱的屋里返回2.春天到了,桃紅柳綠,去田野里放風箏卻只能聽孩子們的笑聲烈下節(jié)課,讓我們繼續(xù)走近明明與作者,看看這一直掛在“我”心中的“番茄太陽”到底是什么。返回課堂小結(jié)下節(jié)課,讓我們繼續(xù)走近明明與作者,看看這一直掛在“我”心中的布置作業(yè)一、讀一讀,寫生字。fānqiémánɡtónɡtiānshǐshūcài()()()()juānxiànqīnqi()()番茄盲童天使蔬菜捐獻親戚qīnɡcuì()mánɡlù()清脆忙碌布置作業(yè)一、讀一讀,寫生字。fānqiémánɡtónɡ二、默讀最后四個自然段，談?wù)勛约喝说母惺?。感受到盲童明明聰明機靈、樂觀開朗、富有愛心等美好品質(zhì)對“我”的感染,我們?nèi)伺c人之間要互相幫助。返回二、默讀最后四個自然段，談?wù)勛约喝说母惺?。感受到盲童明明聰明返回返?2.“番茄太陽”導(dǎo)入字詞精讀初讀小結(jié)封底作業(yè)作者第一課時四年級語文·下【蘇教版】12.“番茄太陽”導(dǎo)入字詞精讀初讀小結(jié)封底作業(yè)作者第一課時四教學導(dǎo)入返回同學們,看到題目你有什么疑問嗎?(1)“番茄”是蔬菜,而“太陽”是掛在空中的,它們之間有什么聯(lián)系?(2)“番茄”這么小,而“太陽”這么大,怎么可能放在一起?讓我們走進課文,去了解剛才你們所提出的問題。教學導(dǎo)入返回同學們,看到題目你有什么疑問嗎?作者簡介返回衛(wèi)宣利，河南洛陽人，河南省作協(xié)會員。擅于用文字來訴說生命中愛的奇跡。作品見于《讀者》《青年文摘》等數(shù)百家期刊報紙，作品被各類圖書轉(zhuǎn)摘并獲獎。作者簡介返回衛(wèi)宣利，河南洛陽人，河南省作協(xié)會員。擅于用文字來字詞學習膜姨杖茄盲碌qiémóyízhànɡm(xù)ánɡlù字詞學習膜姨杖茄盲碌qiémóyízhànɡm(xù)ánɡlù蔬shūqī戚脆屋捐獻cuìwūjuānxiàn蔬shūqī戚脆屋捐獻cuìwūjuānxiàn番茄盲童小屋清脆

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蔬菜捐獻親戚忙碌面頰眼角膜qijiá番茄盲童小屋清脆qijiá我會認膜姨杖茄qiémóyízhànɡ我會認膜姨杖茄qiémóyízhànɡ盲碌蔬戚qīmánɡlùshū

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每次從菜場經(jīng)過都能看到那家人:夫妻倆忙碌;女孩安靜地坐著,說話聲音細細柔柔,特別愛笑。小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,媽媽也在旁邊笑。如果不是盲童,明明挺漂亮的:烏黑的頭發(fā),象牙色的皮膚,精致的眉毛,笑起來像個天使。明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走。牽引“笑”線,感悟“笑”的純真。每次從菜場經(jīng)過都能看引導(dǎo)交流:第一句:抓住“細細柔柔”“特別愛笑”體會明明是一個文靜的、笑容甜甜的女孩。第二句:抓住“咯咯”體會明明笑的爽朗,并影響著家人。第四句:體會明明愛笑,笑得動聽,使人回味無窮。第三句:抓住“烏黑”“象牙色”“精致”感受明明天使般的美。引導(dǎo)交流:第一句:抓住“細細柔柔”“特別愛笑”體會明明是一個體會艱難,感受樂觀。1.她想喝水,可是

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